муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Чалтырская средняя общеобразовательная школа N!2
IИясниковского района Ростовской области

РАССМОТРЕНО
на заседании

Шмо

Протокол Jri! 1
от 22.08.202]г.
Руководитель ШМО

кl4,цй

Габызян

СОГЛАСОВАНО
Протокол Л'о l заседания

УТI]ЕРЖДЕНО

методического совета

!и

МБоУ СоШ

N92

от 24.08.202Зг.
Зам. лиректора по

к.к

,,a\

I1ри

мБ()у

III Ng2

УВР

Гайбарян M.'I'

|,

РАБОЧАЯ

ПРОГРАММА
по

орксэ

к учебнику (Основы светскоЙ этики>>
(авторы

: А.А.Шемшурина)

4 клАсс
Количество часов:
Учителя

1

час в неделю

- оглезнева А.А.

202З

-

2021 1,чебный го:

N!1

ti

)

кян,о.Х

l0

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
РабОЧая программа отракает вариант конкретизации требований Федермьнtrго
государственного образовательного стандарта начмьного общего образования (далее
ФГОС НОО) по ОРКСЭ и обеспечивает содержательную составляющую ФГОС НОО.
Планируемые результаты освоения курса ОРКСЭ включают результаты по каждtl]\{1,
учебному модулю. При конструировании планируе}tь]х результатов учитываются цсjIи
обучения, гребования, которые предстап-тIены в стандарте. и специфика содержания

каждого учебного модуля. Общие результаты содержат перечень личностных

и

Культурологическая цаправленность предмета способствует разви-tиIо
обучающихся представлений о нравственных идеапах и ценностях религиозных

и

метапредметных достижений, koтopbie прttобретает кахдый обучаюшийся, независимо от
изучаемого модуля.
),

светских траличий народов России, формированию ценностного от}rошения к социалыlой
реаJIьяости. осознанию роли буддизма, православия, ислама. иудаизма, светской этики в
истории и культуре нашей страны, Коммуникативный подход к преподаванию предмета
оРкСЭ

предполагает

организацию

коммуникативной

деятельности

обучакlщихся.

требующей от них умения выс-пушивать позицию партнёра по деятельности. принимать
её, согласовывать усилия для достижения поставjlенной цели, находить адекватные
вербальные средства передачи информации и рефлексии. ,.Щеятельностный подход.
основываюдийся
на принципе диа",IогиtIцости, осуществляется в процессе активного
взаимодействия обуtающихся, сотрудничества, обмена информаrrией, обсуждения разных
точек зрения и т. п.
Предпосылками усвоения младшими школьниками содержания курса являIотся
психологические особенности детей, завершающих обучение в начальной школе: интерес
к социа,,lьной жизни, любознательность. принятие авторитета взрослого. Психологи
подчёркивают естествевнуо открытость детеЙ этого возраста, способность эмоциоtlаjlыIо

.
.

.

на окружающую

действительность. остро реагировать как на
отзывчивость.
доброжелательяость.
доброту других людей, так и на проявле}lие
несправеlLlивости, нанесение обид и оскорблений. Всё это становится предлосьurкой к
пониманию законов существования в социуме и принятию их как руководства к
собственному поведению. Вместе с тем в процессе обу-чения необходимо учитывать. что
младшие школьники с трудом yсваивают абстрактные фи",tософские сеItтенциll.
HpaBcTBeHHtIe поучения, поэтому особое вчимание долхно быть уделено эмоrlиоrtапьнtrЙ
стороне восприятия явлений социа.rьной жизни, связанной с проявлением и.lи
нарушением нравственньж, этических норм, обсуждение конкретных жизненньж
ситуаций, дающих образцы нравственно ценного поведения.
I{елью ОРКСЭ является формирование у обучаюшегося мотивации к осознанноý{},
нравственному поведению. основанному на знании и уважении куль,гчрных и
религиозных традиций многонационalльного народа России, а также к диа"jIог) с
представителями других культур и мировоззрений.
Основными задачами ОРКСЭ являются:
знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской. бу,ьчийскойиудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики по выборr,

реагировать

родителей (законньrх представителей);
развитие представлений обучающихся о значении нравственI]ых норм и ценностей в жизни
личности, се;иьи, общества;
обобщение знаний, понятий и представлений о духовной кульryре и морали. ранее
полученных в начапьной школе. формирование ценностно-смысловой сферы личносr,и с
учётом мировоззренческих и культурных особенностей и потребностей семьи;

разви] ие способностей об),IающиYся к общению в IIо.lи]тничной. разно\tирФво }lрснчсскоЙ

и

среде на основе взаимного уважения и диалоге. Основной
методологический принцип реa}лизаци!I оРкСЭ - культурологический полход.
способствующий формированию у младших школьников первоначальных представлений о
культуре традиционцых религий народов России (православия. ислама. б1,.Lцизлtа.
иулаизма), российской светской (гражланской) этике. основанной на коrtсти,гуIlиоll ll ы\
lравах, свободах и обязанностях человека и гражданина в Российской Федерации.
Учебный предмет кОсновы религиозных культур и светской этики> изучается B.l
классе один час в неделе. обций объем составляет 34 часа,
многоконфессионaцьной

содЕр}liАн t{E оБучЕн иrI
Модуль (ОСнОВы ПРАВОСЛАВноЙ

кУЛЬТУры)

Россия - наша Родина. Введение в православную традицию. Культура и религия. Во
что верят православные христиане. !обро и зло в православной традиции. Золотое

правило нравственности. Любовь

к

ближнему. Отношение

к

труду.

!о,rг

и

ответственность. Милосердие и сострацание. Православие в России. Православный храм и
другие свяlыни. Символический язык православной культуры: христианское искуссгво
(иконы, фрески. церковное пение. прик-lадное искусство), православный кtшендарь.
Пршлники. Христианскм семья и её ценносIи.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационаJIьного и
многоконфессионального народа России.

Модуль (ОСНОВЫ иСЛАМСКОЙ КУJlЬТУРЫ)
Россzя наша Родина. Введение в исламскуtэ традицию. Культура и ре_лиl tlя.
Пророк Мl,халrмад - образец человека и учитель нравственяости в ис-цамской традLl11ии.
Во что верят правоверные мусульмане. .Щобро и зло в исламкой традиllии. Золотое
правило нравственности. Любовь к ближнему. Отношение к труду. Долг и
ответственность. Милосердие и сострадание. Столпы ислама и исламской этики.
Обязанности мусульман. .Щля чего построена и как устроена мечеть. Мусч_пьманское
летоисчис,lение и ка,lендарь. Ислам в России. Семья в ис.;lаме. Нравственные ценности
ислама. Праздники исламских народов России: их происхождение и особенности
проведения. Искусство ислама.
Любовь

и

уважение

к

Отечеству.

Патриотизм

многонационаJтьного

и

многоконфессионального народа России.

модl,ль

(основы БуддиЙскоЙ культуры"

Россllя - наша Ролина. Введение в буддийскую

традицию. Культура и
религия. Булла и его учение. Буллийские святыни. Буллы и бодхисатвы. Селлья в
буддийской культуре и её ценности. Буллизм в России. Человек в буллийской картине
духовную

мира. Бупчийские символы. Будлийские ритуа.,Iы. Буллийские святыни. Буддиt"tскtrе
священные сооружения. Буллийский храм. Буллийский календарь, [Iразлники в
буллийской к},льтуре. Искусство в буддийской культуре.

Любовь и уважение к Отечеству. Патриотлtзм многонационального

и

многоконфессионального народа России.

модуль

Фсновы иудЕЙскоЙ культуры)

Россия * наша Родина. Введение в иудейскую духовную традицию. Культура и
г.lавная книга и}цаизма. Классические тексты иудаизNtа. Патриархлt
религия. Тора
еврейского народа. Пророки и праведники в иудейской культуре. Храм в жизни иудеев.
Назначение синагоги и её устройство. Суббота (Шабат) в иудейской традиции. Иудаизм в
России. Тirалиции иудаизма в повседневной кизни евреев. Ответственное принятие
заповедей. Еврейский дом. Еврейский календарь: его устройство и особенности.
Еврейские праздники: их история и традиции. I{енности семейн
Россия - наша Родина. Ку"пьтура и религия. Э,гика и её значение в жизtIи чеjlовекlt.
Праздники как одна из форм исторической памяти. Образцы нравственности в культ),рах
разных народов. Государство и мораль граждаЕина. Образuы нравственности в культуро
Отечества. Труловая мораль, Нравствеяные традиции предпринимательства. Что значит
быть нравственным в наше время. Высшие нравственные ценности. идеалоI, принципы
морали. Методика создания морального кодекса в школе. Нормы морми. Этикеl,.
Образование как нравственная норма. Методы нравственного самосоверtленствования.

Любовь и уважение к Отечеству, Патриотизм

мноrоконфессионального народа России.

многонационал

ьного

и

плАнируЕмыЕ рЕзультАты освоЕнлtя прогрАммы
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В резу"пьтате изччения предмета кОсновы религиозных культур и светской этики) в
4 классе у обу.rдо*..о"я булут сформированы следуюIцие личностные результаты:
. пониNtать основы российской гражданской идентичности. испытывать чувство
гордости за свою Ролинуl
о формировать национirльн}то и гражданскую самоидентичность. осознавать св()ю
этническую и национальную принадлежность:
о понимать значение гуманистических и демократических ценностных
.

.
.

.
о
.
.

ориентаций: осознавать ценность человеческой жизни:
пс,нимать значение нравственIlых норм и ценностей как услсвия жизни
-lичности. сеvьи. обшества;
осознавать право гражданина РФ исповедовать "цюбую традиционную религию
и-lи не исповеJовать никакой ре-лигии:
строить своё общение. совместную деятельность на основе правил
к(rммуникации: },л4ения договариваться, мирно разрешать конфликты. уважать
другое мнение. независимо от принадлежности собеседников к ре-rIигии и,,l I,i к
атеизму;
соотносить свои поступки с нравствечными ценностями, принятыми в
россиЙском обществе, проявлять уважение к д}a{овЕым традициям народов
России, терпимость к представителям разного вероисповедания;
строить своё поведение с учётом нравственных норм и правил; проявляl,ь в
повседневной жIrзни доброту. справедливость, доброже,IIательность в общении.
жg-цание лри необходиNtости прийти на помощь;

понимать необходимость обогащать свои знания о духовно-нравственttой
культуре, стремиться анаJIизировать своё поведение. избегать негативвых
поступков и действий, оскорб-ляющих других людей;
понимать необходимость бережного отношения к материалыiым и .l}ховны\,
ценЕостям.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
a

a

овладевать способностью понимания и сохранения целей и задач учебной
деятельности, поиска оптимilльных средств их достижения:
формировать чмения п"lанировать. контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
определять и находить наиболее эффек,гивные способы достижения результата.
вносить соответствующие коррективы в процесс их реirлизации на основе оценки
и _ччёта характера ошибок. понимать причины успеха-/неуспеха учебноЙ
деятельности;
совершенствовать

умения

в

различных

видах

речевой

деятельности

коммуникативных ситуациях: адекватное использование речевых средств
a
a

ll
и

средств информационно-коммуникационных технологий для решения ра}личных
коммуникативньtх и познавательных задач;
совершенствовать умения в области рабо,гы с информацией. осущес,l,влеll ия
информачионного поиска для выполнения учебяых заданий:
овладевать навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров.
осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами
коммунIIкации;

.
r

.

овладевать логическими действиями анализа, синтеза. сравнеЕия. обобщенrrя,
классификации. установлсния аналогий и причинно-с.lе_]ствеIIных свяlсй.
построения рассуждений. отнесения к известным понятиямi
формировать готовность слушать собеседника и вести диarлог! признавать
возможность существовzlния различных точек зрения и право каждого иметь
свою собственную, умений излагать своё мнение и аргументировать свою точк}.
зрения и оценку событий;

совершенствовать организационные умения в области ко_rлективнtrй
деятельности" уN{ения определять общую цель и пути её достижения, умений
договариваться о распределении ролей в совместной деятельности. адекватно
оlIенивать собственное поведение и поведение окружающих.

Универсальные учебные действия
Познавательные УУД:
. ориентироваться в понятиях, отражающих нравственные ценности общества

.

Mopa-Ib, этика, этикет, справедливость, гуманизм, благотворительность, а также
используемых в разных религиях (в пределах изученного);

использовать разные методы получения знаний о традиционньtх религиях и
светской этике (наблюдение. чтение, сравнение. вычисление);
. применять логические действия и операции для решения учебных задач:
сравнивать, ана,Iизировать. обобщать. делать выводы на основе изучаемого
фактического материаJIа;
. призяавать возможность существования разных точек зренияi обосновывать свои
суждения, приводить убедительные доказательства;
. вLlполнять совместные проектные задания с опорой на предJIоженные образцы.
Рдбоr:а с информацпей:
о воспропзводить прослуш.lнную (прочитанную) информаllию. подчёркивагь её
принадлежность к определённой религии и/или к гр i(дlнской этике:
. использовать разные средства для получения информации в соответствии с
поставленной },чебной задачей (текстовую. графическую, видео)l
. находить допо,lните.;IьнFо информацию к основному учебному материаIу в
разных информационных [lсточниках. в To}l числе в Интернете (в условиях
коr(тролируемого входа):
. анализировать! сравнивать информачию. представленную в разllых IIсточниках. с
помощью ччителя. оценивать её объективность и tlрави-пьность.

Коммуникативные YYfl:
о использовать смысловое чтение для выделения главной мысли религиозных
пl)итч, сказаний, произведений фолrклора и художественной литературы.
анмиза и оценки жизненных ситуачий. раскрываюlllих проблеrtы

нравственности. этики, речевого этикета;
соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; коррсктно задавать вопрось] и
высказывать своё мнение; проявлять уважительное отношение к собеседник1, с
учётом особенностей участников общения;
. создавать небольшие тексты-описания" тексты-расс}''ждения дJIя воссозданияанализа и оценкIл нравствен но-этических илс,й. представленных в религиозIiых
учениях и светской этике.
Реryлятивные УУ.Щ:

о

. проявлять самостоятельность, инициативность, организованность

в

осуществлении уlебной деятельности и в конкретных жизнепных ситуацияхi
контролировать состояние своего здоровья и эмоциона]-Iьного благополучия.

для здоровья и жизни ситуации и способы их
предупреждения:
проявлять готовность изменять себя, оценивать свои поступки, ориентируясь на
нравственные правила и нормы современного российского общества; проявлять
способность к сознательному саNrоограничению в поведении;
а}iаJIизировать ситуации, отражающие примеры поJ]ожительного и Itегативного
о]ношения к окружающем} миру (приро:е. .,1ю_]ям. пре_fvета\, тп\Jовой
деятельности);
выражать своё отношение к анализируемым событиялt, поступкам. действиям:
одобрять
нравственные
нормы
поведения;
осуждать
прояв.Iение
несправедливости, жадности, нечестности. зла;
проявлять высокий уровень познавате"-rьной мотивации, интерес к предмеl}.
желание больше узнать о других религиях и правилах светской этики и этикета.
предвидеть опасные

.
.
.

.

совместндя деятельность:
о выбирать партнёра не только по ]lичныNl симпатиям. но и по деловым качества]\l.
корректно высказывать свои поже.qания к работе. спокойно принимать

.
.

замечатlия к своей работе. объективно их оценивать;

владеть уvениями совvестной деятельности: поl,чиняться- Jоговариваться.

рi/ководить;,герпеJIиво и спокойно разрешать возникающие конфликты;

готовить индиБидуаlьно, в парах, в группах сообщения по изученном\,
материалу
с
иллюстративныIлr материалом
дополнительному

и
1.1

видеопрезентацией.

прЕдмЕтныЕ рЕзу.цьт.,\ты
Предметные результаты обучения по модулк) <Основы православной купьтчры)
должны обеспечивать следующие достижения обучающегося:
. выражать своими словами первоначальное понимание сущности духовного

развития

.
.

как осознания и усвоения человеком значимых для

представлений о себе. людях, окружающей действительности;

выражать своими словами понимание значимости

нFавственного
сOвершенствования и роли в этом личных усилий человека. приводить примеры:
выражать понимание и принятие значения российских традициоtlных д),ховных
и нравственных ценностей, духовно-нравственной культуры народов poccltlt.

российского общества

о

жизни

как источника и основы духовного

нравственного совершенствования;

развития.

рассказывать о нравственных заповедях, нормах христианской морми. их
значении в выстраивании отношений в семье. между "цюдьми. в общеtlttи
I,1

.

.

деяте.цьности;

раскрывать основное содержаl]ие нравственных категорий в православной

культуре, ,tтадиции (любовь, вера. милосердие, прощение, покаяние.
сострадание, ответственность. послушание. грех как нарушение заповедей.

борьба с грехом, спасение), основное содержание и соотношение ветхозаветных
.Щесяти заповедей и ЕвангеJьских заповедей Б-цаженств. христIланского
нравственного идеаJIа; объяснять (золотое правило нравственнос,tи) в
православной христианской традиции;
пераоначмьный опыт осмысления и нравственной оценки постчпков. поведенtlя
(своих и других людей) с позиций православной этики;

о

.

раскрывать своиvи словами первоначальные представ.;lения о мировоззрении
(картине мира) в лравославии, вероучении о Боге-Троице. Творении. человеке.
Богочеловеке Иисусе Христе как Спасителе, I_{еркви:
рассказывать о Священном Писании I{еркви - Библии (Ветхий Завет, Новыir
Заве,г. Евангелия и евангелисты). апостолах. святых и житиях святых.
священнос,,Iужителях.

богослужениях.

молитвах.

Таинствах

(обцее

чпс:lо

Таиttств. смысл Таинств Крешения. Причастия, Венчания. Исttоведи)-

.
.
.

монашестве и монастырях в православной традиции;
рассказывать о назначении и усr,ройстве православного храма (собственно храм.
IIритвор. аJIтарь. иконы. иконос,гас), нормах поведения в храме. обцения с
мирянами и священнослужителями;
рассказывать о православных праздниках (не менее,грёх" вк"цючая Воскресение
Христово и Рождество Христово), православных постtLх. назначении поста:
рi|скрывать основное содержание норм отношений в православной семье.
обязанностей и ответственностй члеЕов семьи, отношении детей к отцу. MaTepl.t.
братьям

.
.
.

.

а
.

.

и сёстрам,

старшим

по

возрасту,

предкам;

прdвославных

семейных

ценностейi
распознaшаIь хрис,]ианск}ю символику. объяснять своими словами её сvыс-l
(православный крест) и значение в православной культуре;
рассказывать о художественной культуре в православной традиции, об
иконоIIиси; вьцелять и объяснять особенности икон в сравнении с картинами:
излагатЬ основные исторические сВе,fения о ВозникноВении правосJ-rавной
религиозной трад}lции в России (Крещение Руси), своими словами объяснять
роль правосJ,Iавия в становлении культуры народов России, российской культуры
и государственности;
первоначаrIьный опыт поисковой. проектной деятельности по изучению
правос"павного исторического и кульгурного наслсдия в своей ]\tecTHOcT}l.
рtгионе (храмы. монастыри. святыни. памятные и святые места). оформлению и
представлению её резу,rьтатовi
приводить примеры нравственных поступков" совершаемых с опорой на
этические нормы религиозной культуры и внутреннюю установку личностипос,l } п ать соtласно своей совесrи:
выражать своими словами понимание своболы мировоззренческого выбораотношения человека, людей в обществе к религии, свободы вероисповедания:
понимание российского общества как многоэтItичного и многорелигиозного
(приводить примеры), ltонимание российского общенародного
(общенационапьного, гражданского) патриотизма, любви к Оте-честву, нашей
общей Родине Россииi приводить примеры сотрудничества последователей
традиционных религийl
называть традиционные религии в России (не менее трёх, кроме изучаемой).
народы России, для которых традиционными религиями исторически являются
православие!

ислам,

булдизм,

иудаизм;

.

выражать своиNrи с"IIовами понимание человеческого достоиIlства, цен}lос],и
человеческой жизни в православной духовно-нравственной культl,ре. традиции.
Предметные результаты освоения образовательной программы модуля кОсновы
исламской культуры) должны отражать сформированность }мений:
. выражать своими с"IIовами первоначаllьное понимание сущности духовного

развития

как осознания и чсвоения

че,rовеком значи\lых

представлений о себе. людях. окружаюпrей,lействительности;

для

жи:]ни

. выражать своими словalми понимание значимости
о

нравственного
совершенствования и роли в этом личных чсилий человека, приводить примеры:
выражать понимание и принятие значения российских традиционньiх д}.ховных
и нравственных ценностей. ду\свно-нравственной кчлы,чрьi народов Россиlr-

российского общества как источника и основы духовного развития.

.
.

нравственного совершеЕствования;
рассказывать о нравственных заповедях, нормах исламской религиозной морirли.
их значении в выстраивании отношений в семье, между людьми. в общении и
деятельности;
раскрьlвать основное содержание нравственных категорий r ислаlчtской к)лыурс.
традиции (вера. искренность, милосердие, ответственность. справедJивостьчестность!

.
.

.
.
.

о

.

.
.

великодушие,

.

.

верность,

терпение,

выдержка.

достойное

рaIссказывать о назначении и устроГIстве мечети (минбар" михраб). нормах
п(,ведения в мечети. общения с верующими и служителями ислама:
рассказывать о лраздниках в исламе (Ураза-байрам, Курбаl,-байрам, Маулид);
раскрьвать основное содержание норм отношений в исламской семье.
обязанностей и ответственности членов семьи; норм отношений де,гей к отц).
матери, братьям и сёстраNl, старшим по возрасту, предкам; норv t-lтноt,tlений с
да-{ьними родственниками, соседями; исламских семейных ценностей:

распознавать ис-lамскую символику, объяснять своими словами её смысл и
охарактеризовать назЕачение исJа}.,lского орнамента;
рассказывать о художественной Ky,rbType в исламской традиции. ре-lигиозных
напевах. кал.rиграфии. архигекг)ре. книяtной миниа]юре. ре.tиlиt_lзной
атрибутике, одежде:
излагать основные исторические сведения о возникновении исламской

рслигиозной традиции

.

скромность,

поведение. стремление к знаниям);
первоначаqьный опыт осмысления и нравственной оценки поступков. пове:lеlltlя
(своих la лругих люлей) с позиций исламской этики:
раскрывать своIлми словами первоначаJIьные представления о мировоззрении
(картине мира) в исламской куль,гуре. единобожии, вере и её основах;
рассказывать о Священном Коране и cvнHe - примерах из жизни пророка
Мухаммада; о праведных предкаж, о ритуапьной практике в исламе (намаз. хадж.
пост, закят. дуа. зикр);

в

России, своими словами объяснять роль ислама

в

становлеЕии
культуры
народов
РоссIли.
культуры
и
российской
государственности;
первонача.r-Iьный опыт поисковой, проектной деятельности по изученик)
ислаNrского исторического и культурного наследия в своей местности. регионе
(мечеги. медресе. памятные и святые места). оформлению и преfставлению её
результатов:

приводить примеры нравственных пост),пков, совершаеIlых с опорой на
этические нормы религиозной культуры и внутреннюю установк}, личности

постулать согласно своей coBecTlt;
выражать своими словами понимание свободы мировоззренческого выбора.
отношения человека, людей в обществе к религии, свободы вероисповедания:
понимание российского общества как много9тничного и многорелигиозtlого
(г;риводить
примеры),
понимание
общенародногtl
российского
(общенационального. гражданского) патриотизма, любви к Оте-честву. нашей
обrцей Ро.lине - России: приводить примеры сотрудничества последоваrелей
традиционньтх религий;

.

нi}зывать традиционные религии в России (не менее трёх, кроме изучаемой).
НаРОЛЫ РОССИи. дjIя которых траJlиционными религиями исторически яв.rlяются
пl)авославие, ислапл, буддизм, иудаизм;
. выражать своиi{и с,,Iовами лонимание человеческого достоинства. llL,HlJoc,],lt
человеческой жизни в исламской духовно-нравственной Ky,tbType. традиции.
Предме,гные резуJ-Iьтать] освоения образовательной программы модуля (Основы
бУлЛиЙской культуры) должны отражать сформированность }тиений:
. выражать своими словами первоначаJIьяое понимание сущности духовного
рilзвития как осознания и усвоения че_:Iовеко]!I значимых для жизнrl
представлений о себе, людях, окружающей действительности;
. выражать своими словами понимани9 значимости нравственного
самосовершенствования и ролIt в этоv личных усилий че.lовека, приводить
примеры;
. выражать понимание и принятие значения российских гра-lиционных ]}ховllы\
и нравственных ценностей. духовно-нравственной культуры народов России.

российского общества как

источIiика и

нравственного совершенствования;

.

.
.

.

.
.
.

осяовы духовного развития,

рассказывать о нравственных заповедях, нормах буддийской религиозгtой
морariи. их значении в выстраивании отношений в ceýrbe. }rежд), jlюjlb\trt. в
общении и деятельности;
раскрывать основное содержание нравственных категорий в булдийской
культуре. традиции (сострадание, милосердие. любовь, ответственность. благие
и неблагие деяния, освобо)l(дение, борьба с неведением. уверенность в себе.
псстоянство перемен. внимате,Iьность)i основных идей (учения) Бl,лtы о
сущности человеческой жизI{и, цикличIlости и значения сансары: по}tимание
личности как совокупности всех поступков; значение понятий (правильное
воззрение) и (правильное действие>;
первоначальный опыт осмысления и нравственной оценки поступкоз. поведения
(своих и других людей) с позиций буддийской этики:
раскрывать своими словами первоначальнь]е представления о мировоззрении
(картине мира) в буллийской культуре! учении о Бluле (буrrлах). бодхисаттвах.
Вселенной. человеке. обществе, сангхе, сансаре и нирване; понимание ценности
любой формы жизни как связанной с ценностью человеческой жизни и бытия;
расскuвывать о булдийских писаниях. ламах. с".tужбах: смысле приня,гия.
восьмеричном пути и карме:
рассказывать о назначении и устройстве бl,лrийского храма. нормах повеления в
храме, общения с мирскими послfдовате"lями и ламами;
рассказывать о праздниках в буддизме, аскезе;

раскрывать основное содержание норм отношений

в

буддийской семье.

обязанностей и ответственности членов семьи. отношIении летей к отцч. матери.
братьям и сёстрам, старшим по возрасту, прелкаNt; буддийских сепtейных

.

.
.

ценностей i

распознавать буддийскую символику. объяснять своими словами её смысJl и
значение в бумийской культуре;
расскzrзывать о художественной культуре в буллийской тралицииi
излагать основные исторические сведения о возникновеtrии бул;tийскtlй
религиозной традиции в истории и в России. своими словами объяснять po;rb
булдизма в становлении культуры народов России. российской культуры и
государственности:

.

.

первоначаJlьный опыт поисковой, проектной деятельности по изученик)
бi,ддийского исторического и культурнсго наследия в своей местности. регионе
(храмы. монастыри. святыни. паN{ятные и святые места). офорпrленик) и
преl]ставлению

её результатов;

приводить примеры нравственных пост"чпков, совершаемых с опорой на
этические нормы религиозной культуры и внутреннюю установку личност}t"

поступать согласно своей совестиi
выражать своими словами поцимание свободы мировоззренческого выбора.
отношения человека, людей в обществе к религии, свободы вероисповедания:
пснимание российского общества как многоэтничного и многорелигиозного
(приводить примеры), понимание российского общенародного
(обценационапьного, граяцанского) патриотизма. любви к Отечеству- нашей
общей Родине - России; приводить примеры сотрудничества последоватеJIей
традициоЕвых релlrгий;
. называть традиционнь]е религии в Рtссии (не менее трёх. кроме изучаемой).
народы России, для которых традиционнымII религиями исторически являю,гся
православие, ис"lrапл, буддизм, иудаизм;
. выражать своими словами понимание человеческого дос,гоинства. IleнHoc,l,ll
человеческой жизни в буллийской д}ховно-нравственной кульryре. традиции.
Предметные результаты освоения образовательной программы модуля <Основы
иудейской культуры) должны отражать сформированrrость умений:
о выражать своими словами первонача.Iьное понимание сущности д},ховноI о
развития как осознания ir чсвоения человеком значи]\tых дjIя жизни
представлений о себе. людях, окружаюшей действительности:
. выражать своими словами понимание значимости нравственного
совершенствования и роли в этом личных усилий человека. приводить лримерь]l
. выражать понимание и принятие значения российских традиционньж д},\овных
и нравственных ценностей. духовно-нравственной культуры народов России-

.

российского общества

.
.

как источника и основы .цуховного

разtsития.
нравственного соверше}tствования;
рассказывать о нравственных заповедях, нормах иудейской морали. их значении
в выстраивании отношений в семье. между людьми. в общении и деятельности:
раскрывать основное содержание нравственных категорий в иудейской культ},ре.
традиции (любовь. вера- милосердие. прощение. покаяние. сострадание-

ответственность, послушание, исполнение заповедей, борьба с грехом и
спасение), основное содержанип и место заповедей (прежде всего, Десяти
заповелеЙ) в жизни человека; объяснять (золотое правило нравственности) в

.

.
.
о
.

иудеЙскоЙ религиозноЙ традиции ;
первоначапьный опыт осмьlс-цения и нравственной оценки поступков. поведения
(своих и других людей) с позиций иудейской этики;
раскрывать своими словами первоначrrльные представления о мировоззрении
(картине мира) в иудаизме, учение о единобожии. об основных принципах
и}даизма;
'I'ope и Танахе. о Тапмуле.
рассказывать о священных текстах иудаизма произвеJ,ениях выJающихся Jеятелей иудаизма- богослуженияк. l\,олитвах:
рассказьшать о назначении и устройстве синагоги, о раввинах. нормах поведения
в синагоге. общения с мирянами и раввинами:
расскiвывать об иудейских прiвдниках (не менее четырёх. включая Рош-а-[Llана.
I'4ом-Киппур. Суккот. Песах). посi,ах. назначении поста:

.

.

.
.
.

.

в еврейской семьL,.
раскрывать основное содержание норм отношений
обязанностей и ответственности членов семьи. отношениЙ детей к отцу. матери.
братьям и сёстрапл, старшим по возрасту, предкам; иулейских традиционных
семейных ценностейi
распознавать иудейскую символику, объяснять своими словамrt её смысл
(l;агенловил) и значение в еврейской Ky.IbType:
рессказывать о художественной культуре в иудейской традиции. кап"rиграфии-

религиозных напевах, архитектуре, книжной миниатюре. религиозной

атрибlтике, одежде;
излагать основные исторические сведения о появлении иудаизма на территории
России. своими словами объяснять роль иудаизма в становлении культуры
народов России. российской культуры и госуJIарственности i
первоначыIьный опыт поисковой. проекl ной .1еятельнос lи по и]\ чеIlик)
и}дейского исторического и куrtьтурного наследия в своей местности. регионе
(синагоги. кладбиrца, памятные и святые места). оформлеЕию и представлению
её результатов;

приводить примеры нравственных поступков. совершаемых с опорой на
этические нормы религиозной культуры и внутреннюю установку личнос,ги.

поступать согласно своей совести;
выражать своими словами понимание свободы мировоззренческого выбора.
оl,ношения человека. людей в обществе к религии, свободы вероисповедания:
понимание российского общества как многоэтничного и многорелигиозного
(приволить
примеры),
понимание
обпlенародного
российского
(общенациона,rьного. гражданского) патриоr,изма. лкlбви к Оте-чествч. наtпей
общей Родине - России; приводить примеры сотрудничества последовате.цей
трациционных религий;
о называть традиционные религи}! в России (не менее трёх. кроме изl,чаемой)народы России, для которых традиционными религиями исторически являются
правос"тIавие, ислам. буддизм. иудаизм:
. выражать своими с"повами понимание человеческого достоинства. ценtlости
человеческой жизни в иудейской духовно-нравственной культуре, традиции.
Предr,летные рез}льтаты освоения образсвательной программы модуля <Основы
религиозных культур народов России> должны отражать сформированность у,мений:
о выражать своими словами первоначальное лонимание с},щности д},хов}Iого

.

развития как осознания и усвоения человеком значимых i\,Iя

.

.

.

.

,ки,]нлl

представлений о себе, "qюдях, окружающей действительности;

выражать

своилlи

словами
самосовершенствовalния и роли

в

понимание значимости нравственного
этом личных усилий че,повека. приволить

пр}iмеры;
Dыражать лонимание и принятие значения российских традиционных д}ховных
и нравственных ценностей, духовно-нравственной культуры народов России.
российского общества как источника и основы д}ховного рtввития.
нравственного совершенствования;
рассказывать о нравственных заповедях, нормах мораJIи в традицяонl,ых
религиях России (православие, ислам, буллизм. иулаизлr). их зна(Iении t]
выстраивании отношений в семье. между людьми;
раскрывать основное содержание нравственных категорий (долг, свобола.
ответственность. ми-iIосердие. забота о слабых, взаимопомощь) в религиозноii
культуре народов России (православии, исламе, буддизме. иулаизме); объяснять
(золотое правило нравственности) в религиозных тралициях;

.
о

.

сс,относить нравственные формы поведения с нравственными нормаjlrи.

заповедями в традиционных ре""lигиях народов России:
раскрывать свои}!и словами первоначальные представления о мировоззрении
(картине мира) в вероучении православия, ислама, буддизма. иудаизма: об
основателях религий;
рассказывать о свяцIенных писаниях тралиционных религий народов Россиtt

(Библия. Коран. Трипитака (Ганджl,р). Танах). хранителях предания !l
сл),жителях религиозного к),льта (священники, муллы. ламы. раввины).

религиозных обрядах. ритуfu.Iах, Фбычаях (1-2 примера);
о рассказывать о Iiазначении и уотройстве священных сооружений (храмов)
традиционЕых религий народов России, основных нормах повеления в храмах.
общения с вер}.юtцими l
о ра.ссказывать о реJ,Iигиозных кмендарях и праздниках традиционных ре.лигrtй
народов России (православия, ислама, бушlизма, иудаизма, не менее одного
рел и гиозного праздника кая<дой трмичии)l
. раскрывать основное содержание норм отношений в религиозной семьс
(православие, ислам, буддизм, иулаизм), общее представление о семейItых
ценностях в традиционных реJигиях народов России; понимание отношенlля к
труд},. учению в традиционных религиях народов России;
. распознавать религиозн}то символику традиционньгх религий народов России
(православия. ислама, буллизма, иудаизма минимально по одному симво.,tу).
объяснять своими словами её знцчение в религиозной культуре;
. рассказывать о художественной культуре традиционных религий народов России
(православные иконы, исJ]аI!lскш ка.lлиграфия, б1,,л,лийская танкопись)i главных
особенностях религиозного искусства православия. ислама. булдизма, иудаизма
(архитектура. изобразительное искусство. язык и поэтика религиозных текстов.
м)/зыки или звуковой среды);
. излагать основные исторические сведения о роли тра-''.,tltионных ре_rигий в
с,гановлении ку-,lьтyры народов России. российского общества. российской
гос},дарственности:
первоначrшьный опыт поисковой. проектной деятельности по изучению
исторического и культурного наследия традиционных религий народов России в
своеЙ местности. регионе (храмы, монастыри, святыни. памятные и свяl,ые
плеста). офорпrлению и представлению её рез},льтатов;
. IIриводить примеры нравственных поступков, совершаемых с опорой на
этические нормы религиозной культуры и внутреннюю установку личности
поступать согласно своей совести;
. выражать своими словами понимание свободы мировоззренческого выбора.
о]ношения человека. людей в общестее к религии. свободы вероисповедания:
п(-,нимание российского общества как многоэтничного и многорелигиозного
(приводить примеры), понимание российското общенародного
(обценационального. гражданского) патриотизма. любви к Отечеству, нашей
обulей Родине России; приводить примеры сотрудничества последоватеJlей
традиционных религий;
. нiLзывать традиционные религии в России, народы России, дJur которых
традицllонными религиями исторически являются православие, ислам. булдизм.
иудаизм;
. выражать своими словilми понимание qеловеческого достоинстаа, ценности
человеческой жизни в традиционньж реjIигиях народов России.

.

Предметные результаты освоения образовательной программы модуля кОсновы
светской этики)) должны о]ражать сформированность умений:
. выражать своими словами первояачмьное понимание сущности духовного
РаЗВИТИЯ КаК ОСОЗНаНИЯ И 7СВОеНИЯ ЧеЛОВеКОМ ЗНаЧИМЫХ ДЛЯ ЖИЗНИ
представлений о себе, людях. окружающей действителыtости;
. выражать своими
словами понимание значим(,)сти нrjавственtlого
самосовершенство вания и роли в этом личных усилий человека, приволить
пDимеры;
о вьlражать понил{ание и принятие значения российских традиционных духовных
и нравственных ценностей, духовно-нравственной культуры наролов России-

российского общества

.

.

.
.
о

.

как источника и ocнoвbI духовного

развитиrнравственного совершенствования;
рассказывать о российской светской (гражданской) этике как общэпринятых в
российском обществе нормах морали. отношений и поведения людейоснова}Iных на
традиционных духовных
ценностяхроссийских
коhстит}цIионных правах. свободах и обязанностях че.цовека и гражданиIIа в
России:
раскрывать основное содержание нравственных категорий российской светской

этики (справедливость. совесть, ответственность. сострадание. ценность и
достоинство человеческой жизни, взаимоуважение. вера в добро.

человеколюбие. милосердие. лобролетели. патриотизм. трул) в отношеIlиях
(золотое
м()жду людьми
в российском
обществе: объяснять
правиjl()
нравс,гвенности):
высказывать счждениJI оценочного характера о зЕа,Iении нравственности в
жизни человека. семьи, народа' общества и государства; умение различать
нравственные норN,lы и нормы этикета, приводить примеры;
первонача,lьный опыт осмысления и нравственной оценки пост},пков. поведения
(своих и других ,fюIей) с позиций российской светской (гражданской) этики:
раскрывать своими словами первоначаJIьные представления об основных нормах

российской светской (гражданской) этики: любовь к Родине. российский
патриотизм и гражданственяость, защита Отечества; уважение памяти предков.
исторического и культурного ,наследия и особеннос,гей наролов Россилr.
российского обществаi увiDкение чести, достоинства. доброго имени любогtr

чсловека; любовь к природе. забота о жIlBoTItbж. охрана окружаюшей среды:
рассказывать о праздниках как одной из форм исторической памяти народа.
общества; российских праздниках (государственные. народные. ре"цигиозные.
сеrtейные праздники); российских государстsенных праздниках, их истории }|

традициях (не lreнee трёх). религиозных прtвдниках (не менее двух р.Lзных
традиционных религий народов России). праздниках в своём регионе (не мепее

о

.

одного), о роли селtейных праздников в жи,]ни человека, семьи;
packpbiвaтb основное содержание понимания семьи, отношений в семье на
основе российских традициоFных д)ховных ценностей (семья - союз мужчины и
женщины на основе взаимной любви д.,tя совirtестной жизни. рождеIrия и
воспитания детей; любовь и забота родителей о детях; любовь и забота де,гей о
нуждающихся в помощи родителях; уважение старших по возрас ry,. предков):
российских традициоЕных семейных ценностей;
рilспознавать российскlто государственн),ю символику. символику своего

объяснять

её

значениеi

выражать

уважениL, российской
государственности. законов в рос-сийском обществе, закоLных интересов ll llpaв
людей. сограждан;
реrиона.

a

рассказывать о трудовой морaци, нравственных традициях трудовой
деятельности. предпринимательства в России; выражать нравственнчю
ориентацию на трудолюбие. честный труд, уважение к труду. тр}цяшимся.
рaз\,-lьтатам тру.lа:

a

рассказывать о российских культурных и природных памятниках. о к},льгчрны\
и природньtх достопримечательностях своего региона;
раскрывать основное содержание российской светской (гракланской) этики на

примерах образцов нравственности, российской гражданственности

a

a

a

и

патриотизма в истории России:
объяснять своими словами роль светской (гражланской) этики в станов,цении
российской государственности;
первонач&тьный опыт поисковой, проектной деятельности по изучению
исторического и культурного наследия народов России, российского общества в
своей местности. регионе. оформлению и представ.цению её резl.rьтатов;
лDиводить примеры нравственных поступков. совершаемых с олорой на
этические нормы российской светской (гражданской) этики и вн}"треннк)ю
установку "lичнос rи пост} пать согласно своей совести:
выражать своими словами понимание свободы мирэвоззренческого выбораотноlllения человека, людей в обществе к религии. свободы вероисповедан ия:
понимание российского общества как многоэтничного и многорелиi,иознOго
(приводить примеры), понимание российского общенародrtого
(общеначионального. гражданского) патриотизма, любви к Отечеству. нашей
обцей Родине России; приводить прил{еры сотрудничества последователей
традиционных ре"rигий;
называть традиционные религии в России. народы России. лля которых
традиционны]\lи религиял,lи исторически являются православие. ислам. буддизм.
иудаизм;
вlrражать своими словаI\{и понимание человеческого достоинства. ценности
чсловеческой жIlзни в российской светской (гражланской) этике.

ЕскоЕ lIл,\ни 1,ol]Al l ll Е
молуJIь "о(]ноl}ы свЕтскои,)тики"

Tt]M,\,1,I.1 rl

л}
п/п

HalrMeHoBarrrre разJlелов и

,I,eM

программы

Россия

Hitl Ila

l)tlдиtIа

этика и её значение в жи:]ни человека.
Нормы морали. Нравствеttные ценности,

2

коillrчес,r во часов
l}cclю

Кон,гро.llьные

работы

Прак,гrtчсскrrе
рабо,гы

з

1

Праздники как одна из форм исторической
памяти

семейные ценности. Этика семейных
отношений
Труловая Mopa-Jlb. Нравственлlые традиции
предпринимательства
Ч,го значит быгь нравственным в Ilаше
время. Методы нравственного

6
1

8

икеr

Э,I

l0

Лкlбовь и уважеtlие к Отечес,гву.
Патрио,гизммногонационlulьногои
пrногоконфессиоtlаIыtого народа России

оБщЕЕ количЕств() члсов llo l-tрогрАммF.

ех peritllel,tt a \s{)11

lrttn:,exneгitllelltорk.ргаl оlitrlр.гш'lеssоtr

lJ

Ilt

t t-l

с\ пегl lllcil

i -

орk.рrаr,оlitтр.ru l esstlt,l
ЦLi): "(,,iреri
Lrnk.Dra\

ll

,i

ilцр:

]пr,]1

l

-

реrirпепtotlk l rrar olitnp.t,u lessolr

7

сх

lrttp;_g1,
_,!

lrtt

6

г l l1-1е l,] t

-

опk,пгitr tllinl ]], i,i.

самосовершенсl,вования
9

l

opk.pгavolinrp- t,li

чеJlовек
5

рес},рсы

ilip:

I

илеалы. при}lципы

Гооударство и Mopiulb гражr]анина.
Осtlовной Закон (Конститучия) в
государстве как источник российской
гражданской :этики
Образшы нравственности в культуре
Отечества. наролов России. Гlрирола и

l)llсктронные
(чифровые)
образователыrые

2

[цд:

1

httt,,: , r,хпеrirnenl -

з4

.1х

регiпrепt

t,ll i,, r,r .ri tl

()

()

-

li пlD,гLl

k,,lTa1,olim

]

lcS>1,11

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

процЕссА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИЛЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

. Основы религиозных культур и светской этики. Основы религиозных культур народов
России: 4-й класс: учебник.4 класс/ Беглов А,Л.. Сап",iина Е.В.. Токарева Е.С..
Ярлыкапов А.А.. Акционерное общество <Издательство <Просвещение>
. Основы ре,лигиозньIх культур и светской этики. Основы православной культуры.4
класс: учебник: в 2 частях,4 класс/ Васильева О.Ю., Кульберг А.С., Корытко О.В. и
другие; под науч. ред. Васильевой О.Ю,. Акционерное общество <Издательство
<Просвецение>
. ()cII{llt'rl

l)l'll1ti|()tlli,l\

|.\ l,|\|')

и ('ll]_'Il l}l| .||||,,, t,\

l,,i ,1l],i'I!

al]| ) i].i]']l]L.

},lcбllltк-.l tltcc'llIcrttttrptttl.t.\.[1.. Iilrlr;rrrrpltll \.\._,\t,ttt1.1l1.I\|L(.ll;,Il|\!
,t [ ] 1.1(lt l c.ltt,c l tK r ,( l lг()с ltc ]tlclltlc)
t;

l.
2.

l"l'

l,,

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ Д,rЯ УЧИТЕЛЯ

Религиозные культуры народов России.4 класс.Методическое пособие для учитеjIя.
О.А.Борисова.-М.: Просвещение, 2021 г.
Электронное приложение к учебнику - Васильева О.Ю. основы религиозньгх куJIьтур и
светской этики: основы православной культуры: учебник для 4 класса М.. 202З.

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

www.school-collection.edu.ru