Рабочая программа по окружающему миру 2-4 классы

Муниципа,rьное бюджетное общеобразовательное ччреждение
Чачтырская средняя общеобразовательная школа Л92
Мясниковского района Ростовской области

рАссмотрЕн()

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

на заседаI{ии ШМо
Протокол Nч1
от 22.08.2023г.
Руководитель ШМО

Протокол Nql заседания
Методического совета

{йцl*t

МБоУ СоШ

Ns2
ра по

Зам. ди

Габызян К.К.

лир

мБ о] COIII
ý

от 24.08.2023г.

айоарян M.'I'

:п

РАБОЧАЯ ПРОГРАМIUА
ОКРУЖАЮЩЕМУ

МИРУ

к учебнику (ОкружающиЙ мир)>
(авторы:

Н.Ф.Виноградова)

2-4

клАссы

Количество часов: 2 часа в неделю

Учителя * Берекчиян О.!.
Батыгян З.Щ.
Габызян К.К.
Дагалдян А.С.
Хошафян Н.Х.

2023

Nq2

УВР

ПО

3г. Nsl10

Iриказ

- 2024 учебный гол

фl ."--r
.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗЛПИСКА

Рабо.rая программа по учебному предмету кОкружающий мир> (предметнм область

<Обществознание и естестl]ознание> (<Окружающий мир>) соответствуе,г Фелераtьной

рабочей программе по учебному предмету <Окружаюций мир) и вкJ]ючает
гrояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты освоения

программы и тематическое планирование.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи из}пrения окружающего Nrира.
место в стр},ктуре учебного плана, а также подходы к отбору содержrrния и планируемыNl
результатам.

ОБЩАЯ ХАРЛКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА
Содержание обуrения раскрывает содержатеJ,Iьные линии для обязатеJIьного

изучения окружающего мира в каждом кл::ссе на уровне начаlьного общего образования.
Планируемые результаты программы по окружающему миру включают личностные,
метапредметные

резуJ,Iьтаты

за

период

обучения,

также

предметные

достижения

обучающегося за каждый год обучения на уровне нача,,Iьного общего образования.
Прогэамма по окружающему миру на уровне нача],Iьного общего образования
составлена на основе требований ФГОС НОО и федерапьной рабочей програмltы
воспитания.

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА
Изучение окружаюшего мира. интегрирующего знания о природе. предметном \rире.
обществе и взаимодействии людей в нём. соответствует потребностям и интересам
обучающлtхся на ypoBtIe начального обпtего образованйя Ll направлено на достижение
следующих целей:
о формирование целостного взгляда на мир. осознание места в нём человека на
основе целостного взгляда на окружающий мир (приролную и социацьную срелу
обитания); освоение естественЁо-научяых, обществоведческих, нравственноэтических понятий, представленных в содер}аании программы по окружающему
миру;
о формирование ценности здоровья человека, его сохранения и укрепления.
приверженности здоровому образу жизни;
. развитие умений и навьlков применять полученные знания в реальной учебной и
жизненtlой практике, связавной как с
поисково-исследовательской
(наблюдения.
опLIты. трудовая деятельность). так и с творческил,I
деяIельностью
использованием приобретённых знаний в речевой, изобразител ьной,
художественной деятельности;
д}r{овно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина Российской
iосударств),,
Федерации, понимание своей принадлежности к Российскому
определёняому этносу;
. проявление ),важения к истории, к}пьтуре, традициям народов Российской
Федерации;
о освоение обучающимися мирового культурного опыта по созданию
общечеловеческих ценностей, законов и правил построения взаимоtlтношений в

социyfr4е;

о обогащение д}D<овного опыта обучаюIIIихся, развитие способности ребёнка к
соqиаJIизации на основе принятия гуманистических норм жизни. приобреl,ение
опыта эмоционаJlьно-положительного отношения к природе в соответстI]ии с
экологическими нормами поведения;
. стаЕовление нilвыков повседневного проявления культуры общения, гуманного
отношения к Iюдям, уважительного отношения к их взгJUIдам, мнению и
индивидуаiIьности.
I|ентра.rьной идеей конструирования содержания и планируемых резуль,|,а,rов
обуrения окружающему миру является раскрытие роли человека в природе и обществе.
ознакомление с правилами поведения в среде обитания и освоение общечеловеческих
цеЕностей взаимодействия в системах: кЧеловек и природа). <Человек и общество).
<Человек и другие люди>, кЧеловек и познание>. Важнейшей составJIяющей всех
указанных систеN, яв,tяется содержание. усвоение которого гарантирует формированис 1,
обучающихся навыков здорового и безопасного образа жизни на основе развивающейся
способности предвидеть результаты своих поступков и оценки возникшей ситуации.
Отбор содержания прогрzlммы по окружающему миру осуществлё:l на основе
след)тощих ведущих идей:
о раскрытие роли человека в природе и обществе;
. освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах: кчеловек и
природа). кЧеловек и общество), кЧеловек и другие люди>, кЧеловек и его
самость), <Человек и познание).

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА (ОКРУЖАЮЩИЙ МИР" В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых Еа изучение курса <Окружаюций мир>. составляет
270 часов (два часа в недехю в каждом классе): l класс - 66 часов 2 к.пасс - 68 часов. ]
класс - 68 часов. 4 к.цасс - 68 часов.

содЕржАнl{Е учЕБt{ого прЕдп,lЕтА

1клАсс
Человек u обtцесmво

Школа. Школьные традиции и праздники. Адрес школы. Классный" шко;rьный
коллектив. flрузья. взаимоотношения между нимиl ценность дружбы. соглас}Iя. взаимной

помоци.
Совместная деятельность с одноклассниками - учёба, игры, отдых. Рабочее место
школьника: удобное размещение учебных материzrлов и учебного оборудования: поза:
освещение рабочего места. Правила безопасной работы на учебном месте.
Режим труда и отдыха.

семья. Моя семья в прошлом и настоящем. Имена и фамилии членов семьи, их
профессии. Взаимоотношения и взаимопомощь в семье. Совместный трул и отдых.
!омашний здрес.
Россия - наша Родина. Москва с,голица России. Символы России (герб. флаг,
гимн). Народы России. Первоначальные сведения о родном крае. Название своего

населённого пункта (города, села), региона. Культурные объекты родного краJI.
I]eHHocTb и красота рукотворного мира. Правила поведеЕиJI в социуме.
Человек u прuроdа
Природа - среда обитания человека. Природа и предметы. /-озданньiе чеjlовеко\l.
Природные материалы. Бережное отношение к предметам, веща.l. }ход за ними. Неживая
и живiul природа. Наблюдение за погодой своего Kpzul. Погода и термометр. Определение
температуры возд}ха (воды) по термометру.
Сезонные изменения в природе. Взаимосвязи между человеком и природой. Прави"rа
нравственного и безопасного поведен}Iя в природе.
Растигельный мир. Растения блияtеrirrrего окружения (узнавание, называние, краткое
описание). Лиственные и хвойные растеЕия. ffикорастущие и культурtIые растения. Части
растения (называние, KpaTKtuI характеристика значения для жизни растения): корень.
стебель. лист. цветок. плод. семя. Комнатные растения, правила содержания и ),хода.
Мир животных Разные группы животных (звери. насекомые. птицы. рыбы и др.).
.Щомашние il дикие животные (различия в условиях жизни). Забота о домашних питомцах.

Прав ul а б е з о п а с н ой эtс u з н е d е яm е ьн о с rпu
Понимание веобходимости соблюдения режима дня, правил здорового питания и
личной гигиены. Правила использования электронных средств, оснащенных экраном.
Прави,,tа безопасности в быту: попьзование бытовыми электроприборами. газовыi\ilt
"ц

плитilми.
,Щорога от дома до школы. Правила безопасного поведения пешехода (лорожные
знаки, дорожнаrя разметка, дорожные сигтtалы).

информачяонно-телекоNrмуникационной сети Интернет
(электронный дневник и э,'tектронньlе ресурсы школы) в условиях контролируемого
дост}.па в информационно-телекомм}.никационн},ю сеть Интернет.

Безопасность в

Изуiсние окружающего мира в l

кJIассе способствует освоению на

пропедевтическом уровне ряда уIIиверсальных учебных действий: познавательных
универса-r-Iьных учебных действий, коммуникативных универса],Iьных учебных действиl"tрегулятивных универсальньж учебньгх действий. совместной деятельности.
Базовьtе .|lо?uческuе dейсmвuя как часть познавательных },ниверсtшьных учебных
действий способств),rот формированию умений;

сравнивать происходящие
в природе изменения, наблюдать зависиj\lость
изменений в живой природе от состояния неживой природы;
приводить примеры представителей разных групп животньrх (звери, насекомые"
рыбы, птицы), называть главнуо особенность представителей одной группы (в
преде"lах изуrенного);

приводить примеры ,тlиственньD( и

хвойньгх растений. сравнивать их.

устанавливать различия во внешнем виде.
Рабоmа с uчфорлlацuей как часть познавательных универсальньrх учебных действий
способствует формированию умений :

понимать, что информация может быть представлена в разной форлrе текста.
иллюстраший, видео, таблицы;
. соотносить иллюстрацию явления (объекта, предмета) с его названием.
Ko_uMyнuKamuBHble yHuBepca|bHbte учебньtе Оейсmвuя способствуют формированию

\,\Iении

. в
.

.
.

процессе учебвого диatлога слушать говорящего; отвечать на вопросыдополнять ответы участников; уважительно от носиться к Flзным мнениям;
воспроизводить назвilния своего населенного пункта, название страны. её

столицы; воспроизводить наизусть слова гимна России;
соотносить предметы декоративно-прикладного искусства с принzцлежностьк)
народу РФ, описывать предмет по предложенному плану;
описывать по предложенному пла}rу время года, передавать в рассказе своё
оlношение к природfiым явления}{;

. сравнивать домашЕих и дIlких животньIх, объяснять, чем они рiвличаются.
Реzуlяmuвные yчuBepcallbтble учебные dейсmвuя способствуют формированию
рtений:
. с[,авнивать организацию своей жизни a установленньlми прави.qами здорового
образа жизни (выполнение режима, двигательнм активность, закаливание.
безопасность использования бытовых электроприборов);

оценивать выполнение правил безопасного поведения на дорогах и уJIицах
другими детьми, выполнять самооценку;
анtшизировать предложенные ситуации: устанавливать нарупения режима дня.
организации учебной работы; нарушения правил дорожЕого дви;кения, правил
пользования элекlро- и гrвовымIr приборами.

Совмесmная dеяmе,пьносmь способс,гвует формированию умений:

в совместной деятельности: договариваться.
справедливо распределять работу, определять нарушение правил
соблюдать правила общения

взаимоотношений. при участии rtитеJul устранять возникilющие конфликты.
2

клАсс

обulеспво
Наша Родина Россия, Российская Федерация. Россия и её столица на карте.
Государственные символы России. Москва - столица России. Святыни Москры - святыни
России: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др. Характеристика отдельных
исторических событий. связанных с Москвой (основание Москвы. строительство Кремля
и др.). ГеDб МIосквы, Расположение Москвы на карте. Города России. Россия многонациональное государство. Народы России, их традиции, обычаи. праздники.
Че-лслвек u

родной край. его природные и культурные достопримечательности. Значимые события
ИСТОРИИ РОДНОГО KPZUI.

Свой регион и его главный город на карте; символика своего

Хозяйственные занятия, профессии жителей родного края. Значение труда

региона.
жизни

человека и общества.

Семья. Семейные ценности и ll]адиции, Родословная. Составление схемы

родословного древа, истории семьи.
Правила культурного поведения в общественных местах. .Щоброта, справедливость,
честность. уважение к чужому мнению и особенностям других людей главные правила
взаимоо1 н( lшен и й ч_lенов общества.
Че:tоt;ек u прuроdа
Методы познания природы: наблюдения. опыты. измерения.
Звёзды и созвездия. наблюдения звёздного неба. Планеты. Чем Земля отличается от
других планет; условия жизни на Земле. Изображения Земли: глобус. карта, план. KapTzr
мира. Материки. океаны. Определение сторон горизонта при помощи компаса.
Ориентирование на местности по местным природным признакам. Солнчу, Компас.
устройство; ориентирование с помощью компаса.
Мнсгообразие растений. !еревья, кчстарники. травы. !икорастущие и культурные
растения. Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни растений. Многообразие
животньж. Насекомые, рыбы, птицы, звери, земноводные. пресмыкающиеся: общая
характеристика внешних признаков. Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни

животных.
Краспая книга России, её значение. отдельные представители растений и животных
Красной книги. Заповедники" природные парки. Охрана приролы. Прави.та нравственного
поведения на природе.
П paBt t а бе зопас tt ой эк, uз Hed е япе льнос mч
Здоровый образ жизни: режим дня (чередование сна. учебных занятий, двигательной
активности) и рациональное питанI{е (количество приёмов пищи и рацион питания).
Физическая культура, закаlивание. игры на воздухе как усJовие сохранения и укреп-:lения
здоровья.
Правила безопасности в школе (маршрут до школы, правила поведения на занятиях,
переменах, при приёмах пищи и на пришкольной территории). в быту, на прогулках.
Правила безопасного поведения пассажира наземного транслорта и метро
(ожидание на остановке. посадка, равмещение в сzшоне или вагоне. высадка. знаки
безоrасносги на общественном транспорте). Номера телефонов экстпенной помощи.
Правила поведения при пользовании компьютером. Безопасность в информационнокоммуникационной сети Интернет (коммуникачия в мессенджерах и социальrIых группах)
информаuионно-коммуникационную сеть
условиях контролируемого доступа
Интернет.
t

Изучение окружающего мира во 2 кпассе способствует освоению на
пропедевтическом уровне ряда универсальньгх учебных действий: познавательных

универсальных уrебных действий, комм},tIикативных универсilльных учебных действий.
регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Универсальные учебные действия (пропедевтический уровень)
Базовьtе _|lо?tlческuе dейсmвuя как часть познавательных универсальных уlебных
действий способствуют формированию рлений:

.
.
.
.
о

ориентироваться в методах познания природы (наблюдение, опы,г, сравнение,
измерение);

определять

на основе

Еаблюдения состояние вещества (жидкое. твёрдое.

газообразное);
различать символы РФ;

различать деревья, кустарники, трzlвы; приводить примерьi

(в

преле.пах

изlzченного);

группировать растения: дикораст}тдие и культурные; лекарственные и ядовитые
(в пределах изученного);
о различать прошлое, настоящее. булущее.
Рабоmq с uнфор.uацuей как часmь по?нав(]пе,lьньtх унчверсulьных учебньtх dсйt,mвuit
с пос обс mеу е m фо p.u upoBa н u ю ylte uй :

.
.
.

t t

различать информацию. представленную в тексте, графически. аудиовизуально;
читать информацию, представленную в схеме. таблице;
используя текстовую информацию, заполнять таблицы; дополнять схемы;
ссотносить пример (рисунок, предложеl{нуо ситуацию) со временем протекания.

Ko.u;rуHuKamuBHble упuверсаlьньtе учебньtе Deirc

пвuя способствl,ют формированию

умений:

1. ориентироваться в терминalх (понятиях), соотносить их с

крагкой

характеристикой:

о поЕятия и

термины, связанные с социмьным миром (индивидуальность
человека, органы чувств, ,кизнедеятельностьi поколение. старшее поколение-

.
.
2.
3.

4.
5.

куr(ьтура поведения; Родина, столица, родной край, регион);
понятия и термины, связаЕные с миром природы (среда обитания, тело. явление,
вещество; заповедник);

понятия и термины, связанные с организацией своей жизни и охраны здоровья
(режим, правильное питание, закalливание, безопасность. опаснаJI ситуаuия).
описывать условия жизни Еа Земле, отличие нашей планеты от других пла}rет
Солнечной системы;
создавать небольшие опис;шия на предложенную тему (например. <<Моя семья>.
кКакие бывают профессии?>, <Что <умеют> органы чувств?>. кЛес * природI{ое
сообцество)) и др.);
создавать высказывания-рассуждения (например, признаки животного и
растения как живого существа; связь изменений в живой лрироде с явлениями
неживой приролы):
приводить fiримеры растений и животных, занесёнЕых в Краснlто книгу России
(на примере своей местности);
описывать современные события от имени их участника.

Реzуlяmuвньtе унuверсапьньIе учебньtе dейсmвuя способствуют формированию
умений:
. следовать образцу, предложенному
задачи;

плану и инструкции

;lри решении учебной

контролировать с небольшой помощью учителя последовательность действий по
решению учебной задачи;

. оценивать результаты своей работы.

анtlлизировать оценку учителя и

одноклассников, спокойно, без обид принимать советы и замечания.

Сов-uесmная dеяmelьносmь способствует формированию 1rиент.й:

.
.
.
.
3

строить свою учебную
соответствии

с правилами

игровую деятельность. житейские ситvации

поведения9

оценивать жизненные ситуации

принятыми

с точки

в обществе;

зрения правил поведения. культуры

общения, проявления терпения и уважения к собеседнику;
прсводить в парах (группах) простые опыты по определению свойств разных
веществ (вода" молоко, сахар. cu.lb. железо). совместно намечать план работы.
оценивать свой вклад в обцее дело;

определять причины возможных конфликтов. выбирать (из прелложенньп)
способы их разрешения.

клАсс
Че,qовек u общесmво

Обцество как совокупность .lподей, которые объединены общей культурой и
связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели. Наlпа Родина Российская Федерация. Уникальные памятники к},]lьтуры России, родного края.
Государствевнач символика Российской Федераttии и саоего региона. Горола Золотого
кольца России. [lароды России. Уважение к культуре, традициям своего народа и других
народов, государственным символам России.
Семья - коллектив близких, родных люлей. Семейный бюджет. доходы и расходы
семьи. Уважение к семейным ценностям.
Правила нравственного поведения в социуме. Внимание. уважительное отношение к
люмм с ограниченными возможностями здоровья, забота о них.
Значение труда в жизни человека и общества. Трулолюбие как общественно
значимая ценность в культ}ре народов России. Особенности труда людей родного края. их
профессии.
Страны и народы мира. Памятники природы и культуры - символы стран. в которых
они находятся.
Человек u прuроdа
Метолы изучения природы. Карта мира. Материки и части света.
Вещество. Разнообразие вещесl,в в окрукающем мире. Прилrеры веществ: соль.
сахар, вода, природный газ. Твёрдые тела, жидкости. газы. Простейшие прак,гические
работы с веществами, жидкостями, газами, Воздух - смесь газов. Свойства воздуха.
Значение воздуха для растений, животных, человека. Вода. Свойства воды. Состояния
воды, её распространение в природе, значение для живых оргаtlизмов и хозяйственной
жизьи человека. Круговорот воды в природе. Охрана воздуха. воды.

Горные породы и минера,Iы. Полезные ископаемые. их значение в хозяйстве
человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые
родного края (2-З примера). Почва, её состав" значение для живой природы и

хозяйственной жизни человека.
Первонача:rьные пре.цст?в1,Iения о бактериях. Грибы: строение шляпочных грибов.
Грибы съелобные и несъелобные.
Разнообразие растений. Зависимость жизненного цикла организмов от условий
окружающей среды. Размножение и развитие растений. Особенности питания и дыхания
растений. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к
Dастениям. Условия. необходимые для жизни растения (свет. теп".lо. воз.lух. вола).

Наблюдение роста растений, фиксачия измененlлй. Растения родного края. названия и
краткм характеристика на основе набл;одсний. Охрана растений.
Разнообразие животньп. Зависимость жизненного цикла организмов от условий
окружающей среды. Размножение и развитие животньн (рыбы. птицы. звери).
Особенности питания животных. L{епи питания. Условия. необходимые для жизни
1кивотных (воздух, вода. теп_lо. пища). Роль живо,гных в природе и ;кизни лю.lсiiбережное отношение человека к животным. Охрана животных. Животные родного края.
их названия. краткiш характеристика на основе ваблюдений.
Природные сообщества: лес, луг, пруд. Взаимосвязи в природном сообществе:
растения - пища и укрытие для животных; животные распространители плодов и семян
растений. Влияние человека на природные сообщества. Приролные сообцества родноt(r

края (2

примера

на основе

наблюдений). Правила нравственного поведения

природных сообществах.
Человек - часть природы. Общее lIредставление о строений тела человека. Системы
органов (опорно-лвигательная, пищеваритехьная. дыхательная, кровеносная. нервная.
органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма. Измерение температуры те.lа
человека. частоты пульса.
Прав, tla бе зопасн ой эr uзн е dеяmе,цьн осmu
Здоровый образ жизни; двигательная активность (утренняя зарядка. динаI\{ические
паузы)"

зака.Tивание

и профилактика

забо-цеваний.

Забота

о здоровье

и безоtlаснослll

окружающих людей. Безопасность во дворе жилого дома (правила перемеtllения внутри
двора и пересечеrtия дворовой проезжей части. безопасные зоны электрических. газовых.
тепловых подстанций и других опасных объектов инженерной инфраструктуры жилого
дома, предупреtлglающие знаки безопасности). Прави-па безопасного поведения пассажира
железнодорсжного, водного и авиатранспорта (правила безопасного поведеllия l|a
вокзапах и в аэропортах, безопасное лове.,-1ение в вагоне- на бортl,самолёта. судtlа; знаки
безопасности).
сети Интернет (орлiентирование
Безопасность в информационно-комму{икационной
в признаках мошеннических действий, защита персональной информации. правила
коммуникации в мессенджерах и социalльных группах) в условиях контролируемого
доступа в llнформачионно-коммуникационную сеть Интернет.
Изучение окружающего мира в 3 классе способствует освоению ряда универсацьных
учебных действий: познавательных )ъиверсarльньrх учебных действий. коммуникативных

универсальных учебных действий. регулятивньrх универсаJIьных учебных действиii.
совместной деятельности.
Базовьtе .-lо?llческлле

ucc_,tedoBame.lbcKuc dаiк,mвия

как часть познавагеiьны\

универсаJIьных учебных действий способствуют формированию умений:
. проводить несложные наблюления в природе (сезонные изN{енения. поведение
животных) по предложенному и самостоятельно составленному плану; на основе
результатов совместных с однокJIассникаN{и наблюдений (в парах. гр"чппах)
делать выводы;
. устанавливать зависимость между внешним видом, особенностями поведения и

.
.

условиями жизни животного;
о[редеJulть (в прочессе рассматривания объектов и яв-пений) существенные
признаки и отношения между объектами и яв,r]ения\lи;
моделировать цепи питания в лриродном сообществе;

различать понятия (век), (столетие), (историческое время); соотносить

историческое событие с датой (историческим периолом).
Рабопа t, uнфор.uацuей как часть познавательных универсальных )^]ебных действий
способствует формированию рлений:

.
.

о
.

понимать, что работа с моделями Земли (глобус. карта.) может дать полезную и
интересную информацию о природе нашей планеты;
нalходить на глобусе Ntатерики и океаны. воспроизводить их названия; находить
на карте нашу страну, столицу, свой регион:
читать несложные планы, соотносить условные обозначения с изображёнными
сrбъектами:

находить по предложению учителя информачию в разных ис,rочникiж - текстах.
таблицах, схемах" в том числе в информационно-коммуникациояной сети
Интернет (в условиях контролируемого входа);
. сс,блюдать правила безопасности при работе в информационной среде.
Ко-u:,;унuкаrпuвньlе унuверса,lьньtе учебные dейсmвuя способствуют формированию
умений:

ориентироваться

понятиях, соотносить понятия

термины

с их

краткой

характеристикой:

1. понятия и термины, связанные с социzLтьным миром (безопасность, семейный
бюджет, памятник культуры);
2. поlrятия и термины, связанные с NIиром природы (планета. материк. океан. модель
Земли, царство природы, природное сообщество, цепь питания, Краснм книга);
3. понятия и термины, связанные безопасной жизнедеятельностью (знаки
дорожного движения. дорожные ловушки, опасные ситуации, предвидение).
. описывать (характеризовать) условия жизни на Земле;
. оFисывать схожие, различные, индивидуirльные признаки на основе сравнеllия
объектов природы:
. приводить примеры, кратко характеризовать предстзвитепей разных царств
природы;
. называть признаки (характеризовать) животного (растения) как живого
организма;
о описывать (характеризовать) отдельные страницы истории нашей страны (в
пределах изуrенного).
Реzузяmuвньtе ytu*epcalbчble учебньtе dеtiсплвuя способсmвуюm фор.ttttlловtпtuю

y_lte

t ttl,й :

плilнировать шаги по решению учебной задачи, контролировать свои действия
(гри небольшой помощи учителя);
. устацавливать причину возникающей трудности или ошибки. корректировать
свои действия.
Сов.ttесtпttая dеяmеlьносmь способсmвуеm фор-лt ttровсtнчю y.lte t tttй :
. участвуя в совместной деятельности, выполнять роли руководителя (лидера),
подчинённого;
. оценивать результаты деятельности участников" положительно реагировать [Ia
советы и замечания в свой алрес:
. аыполнять правила совмествой jlеятельности. признавать право другого человека
иметь собственное суждение, мнение;

самостоятельно разрешать возникающие конфликть1 с учётом этики общения

клАсс
Че,,tовек u обtцесmво

Конституция - Основной закон Российской Федерации. Права и обязаннос-t,и
гражданина Российской Федерации. IIрезидент Российской Федерации - глава
государства. Политико-административнм карта России. Общая характеристика родного
kpfuI, важнейшие достопримечательности, знаменитые соотечественники.

Горо,tа России. Святыни городов России. Главный город родного

края:

достопримечательности, история и характеристика отдельных исторических событий.
связанных с ним.
Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной соJидарности и
упрочения духовньш связей между соотечественниками. Новый год. День защитника
Отечества. Межлунаролньтй женский день, День весны и трула. !ень Побе.lы. .Щеtrь
России,.Щень народного единства,,Щень Конститучии, Праздники и памятные латы cBoeгo
региона. Уважение к культуре, истории, традициям своего народа и других народов.
государственным символам России.
История Отечества <Лента времени)) и историческая карта.
Наиболее важные и яркие события общественной и кlтьтl рной жизни страны в
разяые исторические периоды: Государство Русь. Московское государство, Российская
империя. СССР. Российская Фелерашия. Картины быта. трула. духовно-нравственньiе и
культурныс традиции людей в разные исторические времена. Выдающиеся люди разных
]пох как носители базовых национiцьных ценностей.
Наиболее значиi{ые объекты списка Всемирного к},льтурного наследия в России и за
рубежом. Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране
памятников истории и культуры своего крiш. Личная ответственность каждого человека,]а
сохранность историко-культурного наследия с воего края.
правиllа нравственного поведения в социуме. отношение к людям независимо от их
национtцьности, социаJIьного статуса. религиозноЙ принадлежЕости.
Че.цовек u прuроёа
Методы познzlния окружающей природы: наблюдения. сравнения, измерения. опыты
по исследованию природных объектов и явлений. Солнце - ближайшая к нам звезда,
источник света и тепла д,lя всего живого на Земле. Характеристика планет Солнечной
системы. Естественные спу"тники планет. Смена дня и ночи на Земле Вращс,ние Зем.ltи как
причина с]\{ены дня и ночи. Обращение Земли вокруг Солнца и смена времён года.
Формы земной поверхности: равнины, горы. холмы. овраги (общее представление.
условное обозначение равнин и гор на карте). Равнины и горы России. Особенности
поверхности родного края (краткм характеристика на основе наблюдений).
Водоёмы, их разносrбразие (океан, море. озеро. прул. болото); река как водный
поток; использоваЕие рек и водоёмов человеком. Крупнейшие реки и озёра России. моря.
омывaющие её берега, океаны. Волоёлtы и реки родного края (названия, краткая
характеристика на основе наблюдеIrий).
Наиболее значимые природные объекты списка Всемирного наследия в России и за
рубежом (2 3 объекта).
Природные зоны России: общее представление. основные природнь]е зоны (климаr,.
растительный и животный мир, особенЕости туда и быта людей. влияние человека на
лрироду изучаемых зон, охрана природы). Связи в природньж зонах.

Некоторые доступные для понимания экологические проблемы взаимодействия
человека и природы. Охрана природных богатств: воды. воздуха, полезнь]х ископаемых.
растительного и животного мира. Правила нравственного поведения в природе.
Междунарсrдная Красная кllига (отдельные примеры).
Праь;tl tt бе зопас н oit жuзне dеяmе л bHocпtt
Здорсlвый образ жизни: профилакгика вредных привычек.

Безопасность в городе (планирование маршрутов с

учётом 1,ранспортной

инфраструктуры города: правила безопасного по ведения в общественных местах. зонах
отдыха, учреждениях культуры). Правила безопасного поведения велосипедиста с уrILrгФм
дорожных знаков и разметки. сигнаqов и средств защиты велосипедиста, правила
использования cttмoKaTa и других средств индивидуальной мобильности.
Безопасность в информационно-коммуникационной сети Интернет (поиск
достоверной информации. опозЕавание государственных образовательных ресурсов и
контролируеNlого
портмов)
в условиях
дост}.па в
детских
развлекательных
информационно-коммуникационн},ю сеть Интернет.
Изуrение окружающего мира в 4 K:racce способствует освоению ряда универсfurьных
учебных действий: познавательньtх универсальньж учебных действ,rй. коммуникативных

универсальных учебньш действий, регулятивных универсiшьчых учебных действий.
совместной деятельности.
Базовые логические и исследовательские действия как часть познавательных

универсаlIьных учебных действий способствуют формированию умений:
. устанавливать последовательность этапов возрастного развития человека:
о конструировать в учебных и игровых ситуаtIиях правила безопасного поведения

.
.

в среде обитания;

моделировать схемы природных объектов (строение почвыi движение реки,
форма поверхности);
сс,относить объекты природы с принадлежностью к опре]lелённой природIiой
зоне]
классифицировать природные объекты по принадлежности к лриродной зоне:

определять разрыв между реальным и желательным состоянием объекr,а
(ситуации) на основе предложенных учителем вопросов.
Рабоmа с uнфор,uацuеit как часrпь познuвumе.l ы! blx унчвер(u.lьllых учсбньtх ()eЙL'm+lri!
с

пt lcl лбс m Bt,e m фор:t uров а н

.
.

l,.tt е н

uit.-

исIlользовать умения работать с информацией, представленной в разных формах;
оценивать объективность инФормации, учитывать правила безопасного
использования электронньIх образовательных и информачиояных ресурсов;
использовать для },точнения и расширения своих знаний об окружающем мире
словари, справочники. энциклопедии, в том числе и инфtrрмационнокоммуникационн).ю сеть Интернет (в условиях контролируемого выхола);

делать сообщения (локлалы) на предложенную тему на основе доп
историческiul карта
Чеltовек - творец культурных
ценностей. Всемирное культурное
наследие

10
и

Итого по разделу
Раздел 2. Человек и природа
Методы познания окружаюшей
природы. Lолнечншl система
Формы земной поверхности. Водоемы
и их разноооразие
Приро2lные зоны России: общее
прелставление, основные природные
зоны
Природные и культурные объекты
Всемирного наследия. Экологические

Библиотека ЩОК
ht11-1s: tll,c.]siltl.гil

Библиотека I-{OK
http.r;]lцr.scl ssаJц Z1 41Д 5 0

71-11]

8 _i ()

))

2,2

2.З

2,4

Библиотека ЦОК

]850

ht1;ls:/ in.etlsoi_r,ru

71-1

Библиотека I {OK
lrttp_.: In.cilstlo,It]

]

]]Х]|)

Библиотека ЩОК
htt]]s: l]],t:(isoo.гu,7i-i j ]Е5(l

Биб:lиотека ЦОК
ltt],1-1s. ll r..,,,]scl.r. rti 71-|]-]ý_i(]

проблем ы

l-+

?,4

з.l

Безопасность в городе. Безопасность в

2lt50

З.2

2.1

Итого по разделу
Раздел З. Правила безопасной жизнелеяте.rьности
Злоровый,образ жизни: профилактика
вредных привычек

Библиотека ЦОК

iltlps: i'nl.edsclo,гir'711

Библпоrсiса L(()K
] 1,1,., ,,, ,,irr,,1,1i, ]l

Биб-,rиотска [(()К

: ';| r(l

сети Интернет
Иr,ого по разделу
Резервrrое время

ОБtЦЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО

гlрогрАммЕ

пl..,сlsоо.гч]71J l
5

бtJ

УЧЕБНО_МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

процЕссА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫВ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

Окружающий мир (в 2 частях). 2 класс/ Виноградова Н,Ф., Общество с ограниченной
ответственностью Издательский центр <ВЕНТАНА-ГРАФ>; Акционерное общество
<Издательство кПросвещение>
Окружающиli мир (в 2 частях), 3 класс/ Часть l: Виноградова Н.Ф.. Калинова Г.С.; Часть 2:
виноградова Н.Ф., обrrtество с ограltиченной ответственностью Издательский центр
(ВЕНТАНА-ГРАФ>: Акционерное общество кИздательство кПросвещение>
Окружающий мир (в 2 частях), 4 класс/ Виноградова Н.Ф., Калинова Г,С., Общество с
ограниченной ответственностью Издательский uентр кВЕНТАНА-ГРАФ>; Акчионерное
общество <Издательство <Просвещение>

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Виноградова Н.Ф. Окружающий мир. Рабочие программы. Предметная линия
учебников системы "Начальная школа 21 века". 1-4 классы: пособие для учителей
общеобразовательных организаuий. Виноградова Н.Ф. - М.: Вентана-Граф,20l9
2. Рабочая программа по учебному преJtмету "Окрухtаrощий мир
З. Н.Ф.Виноградова Окружающий плир 3-4 классы. Методическое пособие. 2-е издание,
дополненное. Москва. Издательский uентр "Вентана-Граф"
4. Окрухсаюций мир. Учебник. 2 класс. В 2-х частях Виноградова Н.Ф.. Ка,тинова Г.С.;
5. Окружающий мир. Учебник. j класс. В 2-х частях Виноградова Н.Ф., Калинова Г.С.;
6. Окружаюций мир. Рабочая тетрадь.3 класс. В 2-х частях Виноградова Н.Ф.;
7. Окружаюший мир. TeTpa.,lb дJIя проверочных рабоr,. 3 Klracc, В 2-х частях Виногралова Н,Ф.l
8. Окружающий мир. Метолическое пособие. 3-4 классы.Виноградова Н.Ф.;
9. Справочник по oкpyжalotrleMy миру.Занина К.А
l0. Окружаюr_rrий мир. Метолические рекомендации. Учебное пособие для
обшеобразовательных школ. 4 класс. Москва.Просвещение. 2023г.

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

https ://yandex, rrr/video/

https ://uchi. ru/teachers/hometasks

https://resh.edu.ru/

https://inlourok.п:/
https://uchitelya.com