з51

которая прелоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социzrльно
значимые знания. развить в себе важные дJUr своего личностного развития социа.,Iьно
значимые отношения. получить опыт участия в социzlльно значимьD( делах;

-

формирование в кружках, секциях, клубах, студиях и т.п. детско-взрослых
обцностей. которые могли бы объединять детей и педагогов общими позитивныNlи
эмоциями и доверительны]!tи отношениями друг к другу;

создание в детских объединениях традиций, задающих их

-

.L[eHaM

определенные социально значимые формы поведения;

поддержку обучающихся с ярко выраженной лидерской позицией и }становкой на
сохранение и поддержание накопленных социаJIьно значимых традиций;

-

-

поощрение педагогами детских инициатив и детского сztмо}тIравления.

Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности в школе осуществляется
в рамках следующих. выбранных обучающимися курсов, занятий:

курсы. занятия познавательной. наушой. исследовательской. просветительской
направленности направленные на передачу обучающимся социально значимых знаний,

-

развивающие их любознательность. позволяющие привлечь их внимание к экономическим.
политическим. эко,qогическим. гуманитарным проблемам нашего общества, форлtирl,юшие
их гуманистическое мировоззрение и научную картину мира.:

курсы, занятия в облас,ги искусств, художественного творчества разных видов и
жанров. создающие благоприятtrые условия д;Lя просоциальной саморемизации

-

обучающихся.

направленные

на раскрьiтие их творческих способностей, формирование
умения ценить прекрасное, на воспитание ценностного отношения к
общее духовно- нравственное развитие, на раскрытие творческого.

чувства вкуса и
культуре и их
умственного и физического потенциапа обучающихся, развитие

у вих

навьков

конструктивного общения. умений работать в команде;
._
курсы, занятия оздоровительной и спортивной направленности. направленные на

физическое развитие обучающихся, развитие их ценностного отношения к свое\1\
здоровью. побуждение к злоровому образу жизни, воспитание силы во-,Iи, oTBeTcTBeIIHocTll.
формирование установок на защиту слабых.

Курс внеурочных занятий ,t<Разговоры о важном))
Курс внеурочных занятий кРазговоры о важном>) направлен на развитиеценностного
отношения школьников к своей Родине, населяющим ее людям, ее уникапьной истории"

богатой природе и культуре. ,Щанный курс направлен на формирование внутренней позиции
личности школьника. необходимой для конструктивного и ответственного поведения в
беседа с
обществе. Ведущая форма леятельности данного внеурочного занятиJI
обучающимися. Такжеформами организации учебного заЕятия служат:
ф
игра.
Ф
просмотр видеоматериалов.
*
работа с интерактивными карточками.
*
работа с аудиоматериiLrами и другие.
Формы проведения учебных занятий подбираются педагогом с учётом возрастных
особенностей обучающихся.целями и задачами проводимого занятйя.
Солержание занятий затрагивает темы, связанные с традиционньIми российскими

з52

ценностями. осмыслением исторического опытц формированием представ-,IеIIпI-t о
достоинстве. чести. правах и свободах человека, культуре здорового образа жи]]ни,
ценности труда, ответственного отношения человека к природе.
Занятия <Разговоры о важном) проводятся еженедельно во время первого урока:
для обучающихся l классов продолжительность курса 33 часа вгод.
ф а дrя 2 -4 классов- 34 часа в год.
Ответственными за организацию и проведение внеурочных занятий кРазговоры
о важном) являются классные руководители.

*

Модл,"rь <).

Осуществляя работу с классом, руководитель класса организует работу с ко.[-пективо\{
класса. индивидуальную работу с обучающимися вверенного ему класса, работу с
учителями. преподающими в данном классе, работу с родителями обучающихся или их
законными представителями.
Реализация воспитательного потенциаJ,Iа кJIассного руководства
Работа с к.пассным коJIлективом:

планирование и проведение классных часов как часов плодотворного и
доверительного общения педагога и обучающихся, основанных на принципах
уважительного отношения к личности ребенка, поддержки активной позиции каждого
обучающегося в беседе. предоставления обучающимся возможности обсуждения и
принятия решений по обсуяtдаемой проблеме. создания благоприятной среды для общения;

-

-

планирование

и

проведение курса внеурочной деятельности,

фелерального проек],а <Разговоры о важном);

в

рамках

инициирование и поддержку участия кJIасса в общепlко-rьпых
мероприятиях, делах. оказание необходимой помощи обучающимся в их подготовке:

-

проведении и а}tfu,Iизе:

-

организация интересных и полезных для личностного развития об)"rающегося
совместных дел (познавательной, трудовой, спортивно- оздоровительной, духовноHp,lBcTBeHHo, творческой, профориентационной направленности), позволяющие с одной
стороны, вовлечь в них детей с самыми разными потребностями и тем самым дать иNt
возможность самореализоваться в них. а с другой, - установить и улрочить доверительные
отношения с обучающимися класса, стать для них значимым взрослым, задаюIщrм образцы
поведения в обществе; сплочение коллектива кJIасса через: игры и тренинги на сплочение и
командообразованиеi походы и экскурсии, празднования в классе дней рождения .:tс,тей.
включающие в себя подготовленные ученическими микрогруппа\tи поздрав-,Iенrlясюрпризы, творческие подарки и розыгрыши, регулярные внутриклассные ((огоньки)) и
вечера, дающие каждому школьнику возможность рефлексии собственного участиJI в жизни
класса:

выработку совместно с обучающимися прilвил поведения класса. помогающих
освоить нормы и правила обцения. которым они должны с,,Iедовать в школе.

-

Индивидуальная работа с обучающимися:
!
изучение особенностей личностного рat:}вития обуrающихся класса через
наблюдение за их поведением в повседневной жизни, в специально создаваемьrх
педагогических ситуациях. в играх, беседах по нравственньtv проб-темам; рез},;ьтаты
наблюдения сверяются с результатами бесед с родителями, учителями, а также (при

]5з

необходимости) со школьным психологом;

поддержка обучающегося в решении важных для него жизЕенных
проблем (налаживание взаимоотношений с одноклассника]\.{и или у{итеJuIми, выбор
профессии, вуза и ,цzlльнейшего трулоустройства, успеваемость и т.п.), когда каждаrl
проблема

трансформируется

классным

руководителем

в

задачу

для

школьника!

которую

они совместно стараются решить, через частные беседы индивидумьно и вместе с их
родителями, с

другими обучающимися

класса,

,

индивидчrшьная работа с обучающимися кJIасса, напрzвленнzul на
заполнение ими личных портфолио. в которых дети не просто фиксируют свои учебные,

творческие. спортивIlые,
личностные
достижения, но и в ходе индивидуальных
неформа,rьных бесед с классным руководителем в начil,,Iе каждого года планируют их, а в
конце года - вместе анализируют свои успехи и неудачи.

Работа с учителямп-предметниками,

преподающими в к,{ассе:

регулярные консультации с учителями-предметниками, направленные на
формирование единства мнений и требований педагогов по вопросам обlчения и
воспитания, предупреждение и разрешение конфликтов мех(ду учителями и обучающимися;
проведение мини-педсоветов для решеЕия конкретньrх проблем класса,
интеграцию воспитательных влияний педагогов на обучающихся, привлечение учителейпредметников к участию в классных делах. д,lющих им возможность лучше узнавать и
понимать детей. обцаясь и наблюдм их во внеучебной обстановке, участвовать в
родительских собраниях класса:
Работа с родителямц (законными предстдвителями ) обучающихся

:

организацию и проведение регулярных родительских встреч, регулярное
информирование родителей о школьных успехах и проблемах обуlшощихся, их положении
в классе. о жизни класса в целом, помощь родителям и иным lIлепам семьи в устi!новлеItии
конструктивного взаимодействия и партнёрских отношений с rlителями. аJIминис]рацией
школы;

- создацие и организацию работы родительского актива класса, участвующего в
вопросов воспитаIlия и обучения в классе, Школе, являющимися
совета школы:

реIпениri
членами Управляющего

привлечение родителей (законных представителей), членов семей обучающихся к
оргаfiизации и проведению воспитательных дел, мероприятий в классе и школе,

-

проведение

в классе

праздников. фестивапей, конкурсов. соревнований

и

организация на базе класса семейных праздников, родительских к,тубов, конкурсов и
других мероприятий. налравленных на сплочение семьи и Школы.

Модуль <<Внешкольные мероприятия)).
Реа,rизация воспитательного потенциаJIа внешкольньIх мероприятий предусматривает:

-

общие внешкольные мероприятия, в том числе организуемые coB}fecTнo с
социaLlьными партнёрами обцеобразовательной организации;

-

внешкольные тематические мероприятия воспитательной направ-ценности,
организуемые педагогами по изучаемым в общеобразовательной организации уrебным

з54

предметам. курсам. модулям:

экскурсии. походы выходного дня с использованием социокультурного
пространства села, района. города (музеи, парки, картинrые галереи, технопарки,
предприятия и др.), организуемые в классах классЕыми руководителями, в том чис-qе
совместно с родителями (законными представителями) обучающихся с привлечением их к

-

планированию. организации. проведению. оценке мероприятия]

-

литературные. исторические, экологические и другие походы, экскурсии,
экспедиции. слёты и т.п., организуемые педагогами, в том числе совместно с родителями
(законными представителями) обучающихся для изучения историко-культурных мест,
событий. биографий. проживавших в городе. селе. районе российских по)тов и писателей.
деятелеЙ науки. природных и историко-культурных ландшафтов, флоры и фауны и лр.;

творческих

выездные события. включающие в себя комплекс кол"lективных
дел, в процессе которых складывается детско-взрос"цаr{ общность.

характеризующбIся доверительными взаимоотношениями, oTBeTcTBeHHьIM отноше}IиеN{ к
делу. атмосферой эмоциона,tьно- психологического комфорта.
Модl,.rь <<Организация IIDедметно-пrrостDанственной среды)>.
Предметно-пространственная среда в Школе основывается на системе ценностей
Программы воспитания. является частью укJIада и способом организации воспитательной
среды, обог,ащает внутренний мир ученика, способствует формированию у него чувства
вкуса и стиля. создает атмосферу психологического комфорта, поднимает настроение,
предупреждает стрессовые ситуации, способствует позитивному восприятию
обучающегося школьной атмосферы.
Реа,]изация воспитательного потенциaLlа предметно-пространственноЙ срелы
предусматривает:

- оформление внешнего вида здания. фасадъ холла при входе в обшеобразовательную
организацию государственной символикой Российской Федерации, изобра;кенияrrи
символики Российского государства в разные периоды тысячелетней истории.
исторической символики субъектов Российской Федерации;

-

организацию места проведеtrия церемонии поднятия (спуска) государственного флага
Российской Фелерашии;

- рiвмещение карт России, (современных и исторических, точных и стилизованных,
географических, природных, культурологических, художественно офорлrленньIх, в том
числе материzrлами, подготовленными обучающимися) с изображениями значимьIх
культурных объектов села. района, России, памятных исторических, граждiiнских,
народных, религиозных мест почитания, портретов вьцающихся государственных
деятелей России" деятелей культуры. науки, производства, искусства, военных- героев и
защитников отечества;

организацию и поддержание в школе звукового прострzlнства позитивной д}ховнонравственной. гражданско-патриотической воспитательной направленности (звонкимелодии. музыка. информачионные сообщения), исполнение гимна Российской
Федерацииl
- разработку, оформление, поддержание, использовчlние в воспитательном процессе
(мест гражданского лочитания) в помещенияхобцеобразовательной организации или на
прилегающей территории для общественно-гражданского поr{rтztния лиц, мест, событий в

-

з55

истории России. В школьном музее оформлен стеЕд с именами ччите.rей и \,чащихся
школь]. не вернувшихся с фронтов Великой Отечественной войны, размещены экспонаты
времен Великой Отечественной войны, рiвмещен <Бессмертный полк>.

-

оформление и обновление кмест новостей), стендов в помещениях (холл первого этаж4
рекреации). содержащих в доступноЙ. привлекательноЙ форме новостн).ю информацию
позитивного гражданско-патриотического.духовно-нравственного содержания, фотоотчёты
об интересных событиях,поздравJIения педагогов и обучающихся и т. п.;
совместнаJI с детьми популяризация особой школьной символики, например, гимfiа школы,

используемой как в школьной повседневности, так и в торжественные Nlоменты жизни
образовательной организации - во время праздников, торжественных церемоний. к"lючевых
общешкольных

-

д€l-]

и

иных

происходящих

в жизни

школы

знаковых

событий;

испо.цьзуемой как повседневно. так и в торжественные моменты;

размещение на стенах Школы регулярно сменяемых экспозиций: творческих работ,
позволяющих реализовать школьникам свой творческийпотенциап, а также знакомящих их
с работами друг друга; картин определенного худохественного стиля, знакомящего
обучающихся с разнообразием эстетического осмысления мира; фотоотчетов об
интересных событиях, происхолящих в Школе (проведенных кJIючевых делах, интересньD(
экскурсиях. походах, встречах с интересными людьми и т.п.);

поддержание эстетического вида и благоустройство всех помещений в
общеобразовате.пьной организации. доступных и безопасньtх рекреационных зон,

-

озеленение территории при обшеобразовательной организации;

разработку. оформление. поддержание и использование игровых пространств.
спортивных и игровых площадок, зон активного и тихого отдыха;

-

создание и поддержание в вестибюле или биб.qиотеке стеллажей свободного
книгообмена (буккроссинга), на которые обучшощиеся, родите,rи, педагоги мог},т
выставлять для общего использования свои книги, брать для чтениядругие;

деятельность классных руководителей вместе с обучающимися, их родителями по
благоустройству. оформлению школьных аудиторий, пришкольной территории;

-

событийный дизайн - оформление прострttнства проведения конкретных школьньD(
событий (праздников, церемоний. торжественных линеек, творческих вечеров, выставок,
собраний, конференций и т.п.);

-

-

и

обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций

и

др.),
акцентирутощих внимание обучаlощихся на важных для воспитаяия ценностях, правилах.
традициях. укладе общеобразовательнойорганизации, актуа.,Iьньtх вопросак профlл,rаюики
и безопасности.

разработку

Модуль <Взаимодействие с родителями (законrrыми представителямш)>>.
Работа с родителями (законными представителями) обучающихся осуществляется д.тI

более эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается сог-тасованI]е\{
позиций семьи и Школы в данном вопросе. Работа с родителями или законными

представителями обучающихся осуществляется
деятельности:

в рамках

след},ющих видов

и

форм

создание и .fеятельность в Школе. в классах po-f ите_-lьс}iого сообlttссr ва.
участвующего в обсуждении и решении вопросов воспитания, обуrения и социали,]ации

356

детей, деятельность представителей родительской общественности в Управ.тrяющем совете
общеобразовате:tьной организации;

*

тематические родительские встречи в классах, общешкольные собрания повопросам
образования
воспитания детей. индивидуrrльные консультации
учителямипредметниками;

и

с

-работу семейных клубов. прелоставляющих родителям, педагогам и обучающимся
площадку для совместного .J,осуга и общения. родительских гостиных с обсr ждением
актуальных вопросов воспитания. круглые столы с приглашением специа"lистов;

-

дни открытых дверей, во время которых родители могут посещать школьные

учебные и внеурочные зilнятия для получения представления о ходе учебновоспитательного процесса в школе;

-

проведение тематических собраний (в том числе по инициативе родите-;rей). на
которых родители Motyт получать рекомендации по вопросам воспитания. консу-цьтации
психологов. врачей. сочиальньж работников, служителей традиционных российских
религий. обмениватьсяопытом;
-родительские форумы, интернет-сообщества, группы с участием педагогов.Еа KoTopbD(, в
установленном в образовате"rьной организации порядке, обсуждаются интересующие
родителей вопросы. согласуется совместнм деятельность;
* общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения
наиболее острых проблем обучения и воспитания обучающихся;

-

участие ролителей в психолого-педагогических консилиу\{ах в

порядке,

предусмотренным ,1окальными нормативными актами образовательной оргаrrизации,
регламентирующими деятельность психолого-педагогического консилиума;
привлечение, помощь со стороны родителей в подготовке и проведении Lпассных и
общешкольных мероприятий воспитательной направленности;

-при наличии среди обучающихся детей-сирот, оставшихся без попечения
приёмных детей целевое взаимодействие с их законньIми представителями.
Нд индивидyальном чDовне:

работа специалистов
сиryаций;

по запросу родителей дJIя решения

острых

родителей,

конфликтных

участие родителей в педагогических консили}ъ{чж, собираемых в случае
возникновения острых проблем. связанных с обучением и воспитанием коЕкретного

-

ребенка;
-

индивидуаJ,Iьное

консультирование

с целью

координации

воспитательных

усилий

педагогов и родителей.

модуль <<самоуцравлен цqц
Обучающиеся имеют право на участие

в управлении

образовательной организацией в
установленном порядке. Это право обучающиеся мог},т реализовать через систе\l},
ученического самоуправления. Поддержка детского самоуправления в Школе по\Iогаст
ответственность,
педагогам воспитывать в детях инициативность, сllмостоятельность.
трулолюбие, чувство собственного достоинства, предоставляет широкие возможности длJI
самовыражения и самореaшизации, подготавливм к взрослой жизни.
Реализация воспитательного потенциала системы ученического сttмоуправления в
общеобразовательной организации на уровне начального общего образования
предусматривает:

з5,7

.

вовлечение обучающихся в планирование, организацию, проведение и
анализ общешкольных и внутриклассных дел;

о

реализацию обучающимися. взявшими на себя соответствующую роль.
функций по контролю за порядком и чистотой в кJIассе, \r(одом за классной комнатой,
комнатными растениями и т.п.
Моду"rь <<Пrrофrl"-lактика и безопасllость>>.

Профилактика это комплекс мер

социirльно-психолоrического. \{едицинского lt
педагогического характера. направленных на ней,грализацию воздействия о,Iрица,tе.,I ьн ых
факторов социапьной среды на личность. предупреждение противоправных и-lи др},гих
отклонений в поведенииобучающихся.
Основным механизмом профилактики негативных проявлений и социа,,1ьных рисков среди

обучающихся является воспитательная система образовательной организации
)порядоченная совок)пность компоненlов воспитательного процесса (ше-rей. субъектов
воспитания. их леятельности. отношений, освоения среды), взаимодействие и интеграция
которых

обуславливает

на.J,Iичие у образовательной

организации

(и всех

её структурных

подразделений) способности обеспечивать безопасную и комфортнlто образовательную
среду, целенаправленно и эффективно содействовать развитию личности ребёнка.
Профилактическм деятельность в образовательной организации является неотъем"rемой
частью воспитательной деятельности ипредусматривает:

-

обеспечение безопасности жизнедеятельности обучающихся;

- разработку и реаJIизацию программ и проектов профилактической направленности с
участием социаqьных партнёров (антинаркотические. антимкогольные_. против курения;
безопасность
деструктивные
uифровой среде; профилактика вовлечения
группы/сообщества/объеди нения/движения, в том числе в социальных сетях; безопасность
дорожного движения; безопасность на воде, безопасность на транспорте;
антитеррористическаJI,
противопожарнilя безопасность; гражданскм
оборона;

в

в

антиэкстремистская безопасность и т.д.);

- разработку и реаqизацию профи.,lактических програ},tм и проеIсгов, направле}lньгх на
рaввитие у обучающихся навыков ассертивности и стрессоустойчивости, освоение и

расширение репертуара позитивных способов самопознания и саJtlореfu'rизации.
- организацию деятельности педагогического коллектива по раннему вьrявленrrю .lctct'i
(грчппы риска,,. в ,loM чис-lе .]еrей. находящихся в социalльно опасном по.lожении и и.,]и
трулной жизненной ситуации. с целью оказания им своевременной и а.lресной социаJIьнопсихолого- педагогической помощи (в т.ч. с привлечением межведомственЕыхресурсов;
организацию командной работы по оказанию комплексной педагогической и социаlьнопсихологической поддержки обучающимся (группы рискD при участии педагогов-

-

психологов, социальных педагогов. классных руководителей, учителей-предметников,
родителей (законных представителей) с привлечением (в случае необходимости, в
установленном порядке) работников социаJIьньIх служб, правоохранительньrх органов,
органов опеки и т. д.

Модуль <<Соrциа.rьное lta;l,t,rlёpct Bo>r.
Реализация воспитательпого tlотенциа-Jlа социального партнёрства Школы при соблюдении
требований законодательства Российской Федерациипредусматривает:

з58

представителей организаций-партнёров, в том числе в соответствии с
договорами о сотрудничестве, в проведении отдельньж мероприятий в рамках рабочей
программы воспитания и кмендарного плана воспитательной работы (дни открьIтых
дверей. государственные. районные. школьные праздники, торжественные мероприятия и

- участие

т.п,);

в проведении отдельных уроков,
внеурочных занятий, внешкольных мероприятий соответствующей тематической
- участие

представителей орган изаций -партнёров

направленности;

проведение на базе организаций-партнёров отдельньв уроков, заIrятий, внешкольны,х
мероприятий. акtlий воспитательной направленности;

-

-

проведение открьпых дискуссионных площадок (детских, педагогических. родительских)
представителями организаций-партяёров для обсужлений zжтуальных проблем,
касающихся жизни общеобразовательной организации, района, сел4 города, стр{шы;

с

- реализация социil'lьных проектов. совместно разрабатываемых обучающимися.
педагогами с
орган изация v и-партнёрами благотворител ьной. lко.lогической.
патриотической, трудовой и т.л. направленности, ориентированных на воспитание
обучающихся. преобразование окружающего социума, позитивное воздействие на
СОЦИа,J-IЬНОе ОКРУЖеНИе.

М одt,;rь <<ПрофоDиеllтация>r.

Совместная деятельность педагогических работников и обучающихся по направлению
< Профориентаuия>
включает профессиона,тьное просвещение, диагностику и
консультирование по вопросам профориентации, оргarнизацию профессионмьньпr проб
обучающихся. Задача совместной деяте,qьности педагога и обуrающегося - подготовить к
осознанному выбору своей булущей профессиональной деятельности. Создавая
профориентационно значимые проблемные сиryации, формирующие готовность школьника
к выбору, педагог актуализирует его профессиональноесамоопределеЕие, позитивный взг"rяд
на труд в постиндустриальном мире, охватывшощий не только профессиона,rьн},ю. но и
внепрофессиональнуюсоставляющие

такой деятельности.

Реализация воспитательного потенциiulа профориентационной работы школы

предусматривает:

проведение циклов профориентационных часов, направ:lенных на
подготовку обучающегося к осознанному планированию и реатизации своего

-

профессиона.,tьного

-

будущего;

и

к

в

привлечение обучающихся
участию
реzrлизации
родителей
кПрофессии
наших
проекта
общешкольного
родителей>;
профориентачионные игры (симуляции, деловые игры. квесты. кейсы).
расширяющие знания о профессиях. способах выбора профессий, особенностях. ),сJовItях
разной профессиональной деятельности;

-

экскурсии на предприятия. в организации, дatющие начальные предстaшлениJ{ о
существующих профессиях и условиях работы;
посещение профориентационньтх выставок, ярмарок профессий,
тематических профориентачионных парков, лагерей;

совместное с педагогами изr{ение обучающимися
-посвящённых выбору
профессий. прохождение профориентачионного

интернет-ресурсов,
онлайн-

359

тестирования, онлайн-курсов

по интересующим профессиям и

направлениям
профессионzriIьного образования:
- индивидуalльное психолого-педагогическое консультированиеобучающихся и их родителей
(законных представителей) по вопросам склонностей, способностей, иньD( индивидуальных
особенностей обучающихся. которые моryт иметь значение в выборе ими булущей
профессии.

l'ct Irlllla. tt,ltыii rt11.lt.lb ..l la t Dtttl t l1.1ccKrlt Btlcllll l,alllIe в ,ltllllKtl'lbllыx, обulсобDа lttBa l c,lt,llыx.
noфcccIttlltalll,tl l,t х tlбпа,lоtlа,l c.l1.1l1,1\ () l)l :llIlrзаllиях Poc,l oBcKrlii ()бJlас,i и>
llqpttit t цltцlltl, ,1бlщщцllа tll1glcl ll () l lii.l bl l()l () KO!tllollcll1 а ltоc!I}r,I аIlllя.

ll

\l{, l\_Il,

,ll;ltlrlt,ttlt,lc.t<,lc

l1,IclllIlaltlic

l}

](()lllK().l1,1l1.I\. ,::,:::.
ttptlt|lccc tttlttlt- lt,l lt,tr tlбразtlltit t c_ lLl l1,1\ t)pI ltlll I llll lиях l)tlc,гtlBcKtlii об-,Iас,t,и ii plr tplKlo t ltl
ltil (|\,ll(ll!(,b(|LllclIl\i1,1l.tl1,1\ lI llI\,lll)it\I\Ill1,1\,l(lк}\iclIlOlt l(,c},tal)clHctlll(lii tlrl:llltики н trt'i.tat,lи
l)а}вtil,иrl calclc\tl,l It()clllllilll1.1я. |)cl ll(lliiNl1,1l1,1c lIp()l,patM]!lы и llp()cKlIn в tlбllitсtи llit I l]и(} l,и t|ccK()I,o
lt()cllt{lilllttrl ll;ltlillllill()l lI (}il(liiIlIlill()l .t\\()llll(l-|lpiu]c1,I}cIIIl()c lIaI lpal]Jlell }lc в с()()гвсIс,t,вии с Указом
Президента РФ от 09.11.2022 Ns 809 (Об утверждении Основ государственной политики по
сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных цевностей).
t

Региовальный компонент lliill)ll(llичccK()0,tr lt()сllиlаllия является дополнительным
содержанием для разработки модулей гражданско-паlриотического направления и определеЕия
форм организации патриотического движения в образовательньж организациях Ростовской
области.

Региочаrьный компонент представляет непрерывность патриотического воспитания от
дошкольного

до

среднего

профессиона!,Iьного

образования

посредством

целевых

ориентиров,

направлений содержательной работы, форм организации деятельности, перечня лучших практик в
области патриотического воспитания. Такой подход отражает положение Федера,-tьной рабочей
программы воспитания о преемственности рабочих программ воспитания образовательньD(
организаций.

I|елевые ориентиры регионrrльного модуля призваны актуализировать особенности
культурно-исторического развития .Щонского Kp:Ul, этническое (... }иикальное, самобытное
проявление в духовном, историческом и культурном развитии многонационального народа
России> - Указ Президента Российской Федерачии от 09.||.2022 Ns 809 (Об утвер;клении Основ
государственной политики по сохранению и укреплению традиционньн российских д}хоьнонравственных ценностей>. Эта позиция формирует краеведческий характер воспитате,lьного
потенциала Ростовской области.
l)clli()tl;1.I1,1l()l() 1ll1.1l.Ill .
()crlбcrllttlclrl

l \,lttttltctcllcttr:t t,6tttct,r, ll ttlltrr|lcccttottil.1tbHtrtrt образоваttия Ростовской области m
Il,()4.]li]l l(),]lii .Ni, l.j() rr()tl _t tttгlr;l;.tr-,tlиlt l,il|)иаl и }tH()I-o моllуля  (,lll)c_rlejlяel ll|]}llIltиll1,1 еllиlIоIо по.llхола l!() разl}иl,пl() l]()cll}1,1it,lc l1,1l(,l()
ll p()cl,pttl Ic,l lia и lll)ccMc,1,1tcI
l()c,l tI c(),r(L:|))I(il l ия t]осtIитания доUIк()Jl !,l l()t,(). (ji)lil:: i.] |; ::]-,i;:j;l)
Il1lttKlt

t

| |

t

tlltx|lccc

tttl ttit,l1,I lttt

tl irбlrit lt,ttltlllt я.

I

360

,Щанная модель патриотического воспитания

в Ростовской области

представляет собой
практико-ориентированныЙ инструмент, помогающиЙ педагогrlм-воспитателям моделировать
содержание патриотического. гражданского. духовно-нравственного и тр},дового воспитания.
Основные разделы регионального модуля - направления воспитalния, цели и задачи,
рекомендуемые формы организации деятельности обучающихся, показатели эффеrгивности
воспитательной работы.
l

lrrlr ilIt.lcll llc

{l)0рDlы

()pl

,lcrl l,cJlbIl()c

l

({

\ \{ll}ll()_tI

nlllljnllll
ll
llб\ члкllllrr t(rl
!обровольческие

lt

/
/

(волонтерские) акции

Коллективные
творческие дела
Культурологические
проекты
/ Посещение историкокультурных объектов
/ Беседы, круглые
столы
У Фестиваqи, конкурсы.
соревнования
/ Урок, мужества
/ Смотры
(строя,

r'

,/

lt(,llll(l(, Itl)cllII l illlllc как ()cll()lta Il2l l ll() r tlll(]cH(}l l) l}()cllll l1llllirI
,lффек trlBltoc l rt l l paK1,1r.tccKrrc
l ltlKlt ra t с. l lt
рl lрабtl l Hll
lt()cllll l it l (,. l1,1l{lii,lcя l с.,lыlосt и
lllt(.

/ Наличие

/ Музейнм

/

r' Проект <Мы

r'

Вапrrатrrвrrый мод},.rь

культурной
этнической идентичности
Знание культуры и традиций
малой Родины
Проявление уважения к
культурному наследию
народов России

У Активное

участие

в

выставка
<Память поко.цений)
]той

памяти верны.. .)

/

Патиотический проект

/


Патриотический проект
<Песни Победы>

социально-3начимых акциях,
инициирование новых
проектов

/ Готовность

людьми

сотрудничать с

разньrх
национаJIьностей и конфессий

в

песни)

Экскурсии, походы по
памятным местам

I

"'

рамках социальньй,
культурных мероприятий
осознание себя гражданином
России

<<Оrr.,Iята РоссиrI>.

-

Направление Р!!М к!вижение первых)
программа кОрлята России> 1никмьный
проект. налравленный на развитие социальной акгивности школьников младших классов в paмKa}l
патриотического воспитания граждан РФ. Участниками прогрatl,tмы <Орлята Росспи> становятся
не только дети, но и педагоги, родители, ученики-наставники из старших кJIассов. В содружестве и
сотворчестве ребята и взрослые проходят образовательные треки, выполняют задания, получм
уникальный опыт командной работы. где (один за всех и все за одного).
Обучающиеся принимают участие в мероприятиях и Всероссийских акциях к,Щней единых
действий> в таких как:.Щень знаний,.Щень ryризма,.Щень учителя, !ень народпого единства. День
матери, !ень героев Отечес,гва, !ень Конституции РФ, Международный день книгодарения, !,ень
защитника Отечества, !ень космоrlавтики, Международный женский день, День счастья, .Щень
смеха, .Щень Победы. fleHb защиты летей.
Вапиативный молчJIь <<Шко;lьrrый cllo DI)).

Jol

Программа школьного спортивного клуба кИскра> по спортивно - оздоровительному
направлению подготовлена в соответствии с требованиями ФГОС ООО и концепцией физического
воспитания.
Программа призвана сформировать ч учащихся устойчивые мотивы и потребности в береiкнолr
отношении к своему здоровью и физической подготовленности, в творческом использовании
средств физической культуры в организации здорового образа жизни.
Новизна данной прогрilммы определена фелера,тьным государственным образовательньтм
стандартом основного общего образования.
I}a

rllrar rlBlrыr"r rlo.1l, .;Ib <<Шко"lьныl"l театD)>.
(),l(tta и,t ccpl,c lIl1,1x llрtlб:lспt c()l}pcl\,,clI

lllrx .tlсr,сй - эскаllизм (с,грсмлсние отгоролиться от
ttбll1ccttзctllttrй ilсll,1llи) и- l(aк cl () с]lсrlсl|}ис, Itо:},Iltlяя соци,U]изация. I)ебёпок Ilc хочет lIокидать
tttlltяttlt,lii clt1 .,lcl,cKttii \I1.1p lI ItcIIrl Il, cl() lIa с\ровые рсаlJlии жll,}IItl. Ott тяttстся к ф:rllтас,1,I1,1ссrtой
.llи l,сра,г} рс ll ivojI(),:lc)l(l l ы 11 IcllcIlI]я}l. ltcc бt1,1l1,1ltl: lr бt1,1It,ttte поl,руя(аясь R вымыIIlJlсltIIый мир и всс
бttltыrlс tr1,1tа';lяясь (},l M}lpa pca]l|,lI()|(). Фаtt rа,llля явJlяе,l,ся естсс,гвенным l lсихоJI()l,и чески м tIlитом,
|i()l()рыI! ()ll llри Kp,nliitc гся ()l lly7l(,K)l,() с\!\ мира.
')MoI tlror tilI ы ltl-обрl lltltя llpиp().rla l,cir I,рllJIыlого искусства даёт возможность примеIrить
самое
llк)p(IccK\,l() (latt 1,1tзиlrl M,la,:tlIlcI{) lllко]l1,1lика. 'l'сатралыlое искусство, пожа.lя,
\llиBCpciLl1,1l{)C cl)crlcll]() lclcl}lllccli()l() lt l раl}с,гвенtlоt,() воспиl,аItия, формирующего внутреlIний
Mttp oбy,laltlt tlи хся. 'l'ca,t,p tI()Mtrl ас,| ,lаj{умаl,ься и иllаче взl]lяну,[ь на окружак)щий мир. У
Il,к()J|ыlиков. BKjll()llctIlILI\ ll llp()l(ccc l,сit-t,ральной дсятслыIости. Ilостепенно формируется
lll]c,,(c]aIJJIcllиc об lt,telr;tc .l|1,1ll()clll. K()l()p1,1ii сJlужl,т ориснтиром в рtввитии их ca},ocoli Iаltr.lя }I
citl\l()()Ilclllitl. l]iultlttl- ,ltilб1,1 \tlcllиliI] lllltllull,!l1,1x классоl} поttимали, что сNIысл жизIIи ]Ic 't'ojlLKo
!

ltttylprt ссбя. tlo tl

I]

()Kp\)tial()lltc\t IIас Nlпрс.

2.3.4. Orl гаtIизационныи Dа]дел

Кадровое обеспечен rte.
Управление воспитательной работой обеспечивается кадровым составом. включающим
руководителя образовательной организации. заместителя директора по Вр, на которого
возложен функционап контроля воспитания. педагога-организатора, специа,,lистов
психолого-педагоги ческой службы ( педагог-пси холог. социtlльный педагог. учиtельлогопед), классных руководиr,елей. Функционал работников реглiш{ентируется
профессионапьными стандартами. доjlжностными инструкциями и иными,rIока-lьныItи
норма гивными актаvи образовательной организации поналравления]\, Jеятельности.

.

.

i
.
r

НоDмативно-методrrческое обеспечение.
Перечень локальных правовых документов МБОУ СОШ Nq2, обеспечивающкх реа.lизацию
Программы воспитания:
Положение о классном руководителе МБОУ СОШ Nэ2,.
Регламент взаимодействия педагогического работника. осуществJUIющего рукОвОДСТВО
классом, с администрацией и педагогами.
Программа воспитания МБОУ СОШ ЛГs2,
Положения, регламентируюlllие воспитательную деятельность в МБОУ СОШ J1!2"
Регламент проведения церемонии поднятия (спуска) Государственного флага Российской

Федерации в МБОУ СОШ Nq2.

362

Сис,гема поо lпDения соllиаJ,lьной чспешности и пDоявл ений активнойiкизненной
по,tIlции обl,чающихся.
Система поощрения проявлений акгивной жизненной позиции и социапьной
успешности обучающихся МБОУ СОШ Nl2 способствует формированию у об}ч.lющихся
ориентации на активную жизненную позицию, инициативность, максимально вовлекает их в
совместную деятельность в воспитательньlх целях. Система прояв"лений ак]иsной
жизненной позиции и поощрения социальной успешности обучающихся строится на
принципах:

-

публичности, открытости поощрений (информирование

всех
обучающихся о награждении. проведение награждениЙ в прис}тствии значите,],Iьного числа
обучаюшихся):

i

соответствия артефактов и процед)? награждения укладу жизни Школы,

качеству воспитывающей среды. специфической символике, выработанной

и

существующей в укJIаде Школы;
a
прозрачности правил поощрения (наJIичие положения о награждениж.
неукоснительное следование порядку, зафиксированЕому в этом документе. соблю,1ение
справедливости при выдвижении кандидатур);

_

регулирования частоты награждений (недопущение язбыточности

в

поощрениях, чрезмерно большие группы поощряемьrх и т. п.);
п
сочетания индивидумьllого и коллективного поощрения (испо"пьзование
индивидуальных и кол.]ектив1lых наград даёт возможность сIи\rчпировать
как индивидуальную. так и коллективную активность обучающихся, преодолевать
межличностные противоречия между обучающимися, получившими и не получившими
награду);
привлечения к участию в системе поощрений на всех стадиях родителей
(законных представителей) обучающихся. представителей родительского сообщества,
самих обучающихся, их представителей (с учётом нtlличия ученического саNrоуправления),
сторонние организации. их статусных представителей;
,,
дифференчированности поощрений (наличие уровней и типов наград
позволяет продлить стимулирующее действие системы поощрения).
Формы поощрения проявлений активной жизнеЕной позиции обучающихся и социit.,lьной
успешности: индивидуulльные и групповые.

Анализ воспитательного процесса.
Анатиз воспитательного процесса осуществляется

в

соответствии с

целевыми ориентирами ожидаемых результатов воспитания, личностными результата\fи
обучающихся на уровне начального общего образования, установленных ФГОС НОО.
Основным методом анz}лиза воспитательного процесса в МБОУ СОШ Jф2

является ежегодный самоанzlлиз воспитательной работы с целью вьшвления основных
проблем и последующего их решения, с привлечением (при необходимости) внешних
экспертов, специа,тистов.
процесса включается в
Планирование
самоаIIаJIиза воспитательного
календарный план воспитательной работы.
Основные принципы самоанzшиза воспитательной работы:
принцип гуманистической направ.ценности осуществ-цяемого ана'lиза,
ориентир},юцlий экспертов на уважительное отношение как к воспитанника.!r, так и к

36з

педагогам. реzulизуюшим воспитательный прошесс;

-

приоритет анализа сущностньж сторон воспитания.

Ориентирует на изучение. прежде всего. не количественных, а качественных показателей,
таких как: сохранение уклада Школы, качество воспитывающей среды, содержание и
разнообразие деятельности. стиль общения, характер отношений между педагогztми,
обучающимися и родителями (законными представителями);
развивающий характер осуществляемого анализа ориентирует на испоJьзование
результатов аналцза для совершенствования воспитательной деятельности педагогических
работников (знания и сохранения в работе цели и задач воспитttния, планирования
воспитательной работы. адекватного подбора видов, форм и содержания совместной
деятельности с обучающимися. коллегами, социiL,Iьвыми партнёрами):

-

распределённая ответственность за результаты личностного рaввития об}чающихся
это результат
ориентирует на понимание того, что личностное развитие обучающихся
(в
школа
наряду
с другими
котором
как организованного социального воспитания
участвует
социальными институтами), так и их стихийной социtlлизации и сilN{оразвития.
основные

l.

напDавJения

ана,illlза вос II ll] ате.]ьного

I] I) о цесса:

Результаты воспитания. социализации и саморtввития обучающихся.

Критерием.

на основе которого

осуществляется данный анализ, явJuIется динаN{ика

личностного развития обучающихся в каждом кJIассе.
Осуществляется анализ руководителями классов совместно с зzlместителем директора с
заседаяии методического объединения
последующим обсуждением его результатов на
классных руководителей или педагогическом совете Школы.
Способом получения информации о результатalх воспитания, социмизации и са\tоразвития
обучающихся является педагогическое наблюдение.
Вопросы:
ф
Какие прежде существовавшие проблемы личностного развития обучающихся
удалось решить за минувший учебный год?
Какие проблемы решить не удалось и почему?
Какие новые проблемы появились?
Надчем даrее предстоит работать педагогическому коллективу?

*
*
*

2.

Состояние совместной деятельности обr{ающихся и взросльD(.
Критерием. на основе которого осуществляется данный анализ, является на"Iичие в школе
интересной. событийно насыщенной и личностно развивающей совместной деятельности
обучающихся и взрослых.

Анализ проводится заместителем директора, кJIассными руководителями с
привлечением актива родителей (законных представителей) обуrающихся. актива Совета
обучающихся. Способами получения информачии о состоянии организуемой совместной
деятельности обучающихся и педагогических работников могут бьпь беседы с
обучающимися и их родителями (законными представителями). педагогическими
работниками, представителями совета обучающихся. Резlпьтаты обсуждаются на
заседании методических объединений кJIассных руководителей и,тIи педагогическом
совете.

К обсужлению IIредлагак)тся вопросы качества

364

..'.

*
*
.|.
ф
*
*
.!.

.t

*
'..
*
.€

реализачии воспитательного потенциала урочной деятельности;
организуемой внеурочнойдеятельностиобучающихся;
деятельности классных руководителей и их классов;
проводимых общешкольных освовных дел, мероприятий;
внешкольных мероприятий;
создания и поддержки предметно-пространственной среды;
взаимодействия с родительским сообществом;
деятельности ученического самоуправления;
деятельности ло профилактике и безопасности;
реализачии потенциzlла социальноtо партнёрства:
деятельности по профориентации обучающихся;
работы школьньж спортивных клубов;
работы школьного театра (театров).

Итогом самоанализа является перечень вьuIвJ-Iенных проблем, над решениеNl
которых предстоит работать педагогическому коллективу.
Итоги самоанализа оформляются в виде отчёта, составляемого заместителем
директора по воспитанию в конце учебного года, рассмативаются Педагогическим
советом IIlколы.
III .ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
3.1 Учебный плдн ндчального общего образования.

Учебный план

НОО МБОУ

СОШNs2, фиксирует общий объём Еагрузки, максимаJ,Iьньй

объём аудиторной нагрузки обучающихся, cocTtlB и структуру предметньD( областей. распределяет
учебное время. отводимое на их освоение по кJIассам и учебным предметttм.

Учебный план НОО определяет общие раlrлки принимаемьж решений при отборе уrебною

и

материала. формировании перечня результатов образования

оргttнизации образовательной

деятельности.

Содержание образования при получении начального общего образования реализуется
преимущественно

за счёт учебных курсов.

обеспечивающих целостное восприятие мира,

системно-деятельностный подхол и индивидуit-lизацию обr{ения.

Вариативность содержания образовательных програ},tм начального общего образоваяия
реirлизуется через возможность формированая програtr{м начального общего образования
рtвличного уровня сложности

и

направленности

с )летом

образовательных потребностей и

способностей обучаюшихся.

Федеральный учебный план состоит из двух частей

-

обязательной части

и

части,

формируемой участниками образовательных отношений.

Объём обязательной части программы начаJIьного общего образовzlния составляет 80%, а
объём части. формируемой участниками образовательньг< отношений из перечня, предлагаемого
образовательной организацией

^

-

20О/о

от общего объёма.

l

з65

Обязательнм часть федерального учебного плана определяет состав учебных предметов

во всех имеющих
организациях, реaшизlrощих ООП НОО, и

обязательных предметных областей. которые должны быть реализованы
государственную аккредитацию образовательньtх

учебное время, отводимое на их изучение по классitI\.l (голам) обуlения.

Расписание учебных занятий составJuIется с учётом дневной и недельной динамики

умственной работоспособности обучающихся

и шкмы

трудности уrебных

пре,щ.rетов.

Образовательная недельн€lя нагрузка распределяется рaвномерно в течение учебной недели, при

этом объём максимально допустимой нrгрузки в течеIlие дня должен

соответствовать

действующим санитарным правилам и нормативам.
Образовательная организация самостоятельна в организации образовательной деяте;rьности

(урочной

и

внеурочной).

в

выборе видов деятельности

по каждому

предмет}, (проектная

деятельность, праiктические и лабораторные занятия, экскурсии и другое). Во время зааятий
необходим перерыв для гимнастики не менее 2 минл.
Урочная деятельность направлена на достижение обуrающимися планируемых результатов

освоения програN.lмы начального общего образования с учётом обязательных для изучения
учебных предметов.

Часть учебного плана, формируемая участникalми

образовательньD( отношений,

обеспечивает ремизацию индивидуальных потребностей обучающихся. Время, отводимое на

данную часть внутри максимilльно допустимой недельной нагрузки обучающихся, может быть
использовано

на увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных

учебных

предметов. учебных курсов. учебных модулей по выбору родителей (законньп< прелставителей)
несовершеннолетних обучающихся,

в том

числе предусмативzlющих уг.лублённое изучение

учебных предметов, с целью удовлетворения различных интересов обучающихся. потребностей в
физическом развитии и совершенствовании, а тitкже учитывающих этнокультурные интересы.

внеурочная деятельность направлена на достижение планируемых результатов осво€нц
программы начального общего образования

с уlётом

выбора участникtlI\.Iи образовательчшt

отношений учебных курсов внеурочной деятельности из перечЕя, предлагаемого образовательной
организацией. Осуществляется в формах. отличных от урочной (экскурсии, походы, соревнования,
посещения театров, музеев. проведение общественно-полезЕых прzrктик и иные формы).

Организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой

частью образовательной деятельности в образовательной организации. Образовательные
организации предоставляют обучающимся возможность выбора широкого спекгра занятий,
направленных на развитие обучающихся.

__..*

_.,._.ь,gr,i.*

"' l

з66

Формы организации образовательной деятельности, чередование урочной и внеурочной
деятельности при реализации ООП НОО определяет организация, осуществляющм
образовательную деятельность.

В целях удовлетворения

образовательньтх потребностей и интересов обуrающихся могут

разрабатываться индивидуальные учебные планы, в том числе дJIя ускоренного обучения, в
пределах осваиваемой программы начального общего образования

в

порядке, установленном

локальными нормативными актами образовательной оргztнизации. Реаrтизация индивидуальньD(
учебньн плilнов, программ сопровождается тьюторской поддержкой.

внеурочную деятельность, не

ВремЯ, отведённое на

учитывается

при определении максимально допустимой недельной }"rебной нагрузки обуrающихся,

но

учитывается при определении объёмов финансирования, напр:lвляемых на реализацию ООП НОО.

учЕБныЙ плАн моу сош лъ2
нАчАльноЕ оБрАзовАниЕ 1-4 клАссы.
3.I.1.

(для образовательных организаций. в которых обучение ведётся на русском языке)
l

Федершьный учебный план начальIlого общего образования
(5-дневная 1,чебнм неде;тя)

Предметные
области

Количество часов в неделю

Учебные предметы/
к-,lассы

IV

Всего

I

II

5

]

)

)

20

4

.+

1

]

lб

2

6

III

обязательная часть

Русский язык

Русский язык
и литературное
чтение
]

I

Литературное чтение

Иностранный
язык

)

2

4

4

4

4

lб

2

2

2

2,

8

Иностранный язык

математика

ма,гематика

и информатика

I

Обшествознание
Ii естествознание

(Окружаюций

|

Окружаюшtий мир

1

I

мир)

основы
религиозных
культур
и светской этики
Искусство

Основы религиозньн
культур и светской

1

э],ики

Изобразительное
искусство

l

1

1

1

4

з67

Музыка

l

l

1

1

4

техllология

технология

l

l

l

l

1

Физическм
культура

Физическая K).,lbтypa

2

2

2

2,

8

20

22

22

2з

87

1

l

1

0

J

))

34

з4

з4

135

69з

782

782

782

30з9

21

2з

2з

-Zэ

90

I

Итого
Часть. формируемая участниками
образовательных отношений
учебные недели

всего часов

]Максимально]опустиммнеJ,ельная

пред}смотренная

|"u.pyr*u.
|.]еиствуюшими санитарными правилами
|" ," a"an",raan" vи нормативами

I]

]

]

l

l
l

I

I

пятидневнбl учебная неделя.
работы МБОУ СОШМ2 {ля обучающихся l классов максимальнtlя продолжительность учебной недели составляет 5
Режим

дней.

Продолжительность учебного года при полrlении начального общего образованиЯ
составляет 34 недели. в

l

классе

-

З3 недели.

Количество учебных занятий за 4 учебньж года не может состaшлять менее 2954 чаСов И
более 3345 часов в соответствии

с требованиями к организации образоватепьного процесса

к

учебной нагрузке при 5-лневной учебной неделе.

!ля обучающихся в

1 классе устанавливаются в течение года дополнительные недельнЫе

каникулы.
Продолжительность урока составляет:
в

l классе,

35 минут (сентябрь, декабрь), 40 минуг (январь

в классах, в которых обучаются обучающиеся с

- май);

ОВЗ - 40 минlт;

- 40 минут (по решению образовательной организачии).
Количество часов на физическую культуру составляет 2ч (лри варианте 1), третий час
в 2-4 классах

реtlлизовывается за счет часов внеурочной деятельности.
суммарный

объём домашнего задания по всем предметам для ках(,цого кJIасса не доJDкеЕ

превышать лродолжитеJlьнOсти выполнения

l

час

-

д.пя

l

класса,

1,5часа-для2иЗrcпассов,2

-

для 4 класса. Образовательной организацией осуществ]иется координация И КОНТРОЛЬ
объёма домашнего задания учеников каждого кJIасса по всем предметаN' в соответСтВИИ С
часа

Гигиеническими нормативами.

. -l

з68

План внеурочной деятельности определяет формы организации

и объём

внеурочной

деятельности для обучающихся при освоении ими прогрttммы начального общего образоваяия (до
1320 академических часов за четыре года обучения)

с учётом образовательньrх потребностеа

и

интересов обучающихся. запросов родителей (законньrх представителей) несовершеннолетних
обучающихся, возможностей образовательной организачии.

Внеурочнм деятельность в соответствии

с

требоваЕиями

ФГОС НОО

направлена на

достижение плчlнируемых результатов освоения прогрtlммы начального общего образоваIIия с

учётом выбора участниками образовательных отношений }^{ебных курсов

внеурочной

деятельности из перечня, предлагаемого образовательной организацией.

Солержание данных занятий должно формироваться с учётом пожеланий обучающихся и

их родителей (законных представителей) и осуществляться посредством раз,lичньгх форм
организации, отличных от урочной системы обr{ения, таких как экск}рсии, хоровые студии,
секции, круглые столы. конференции, олимпиады, конкурсы, соревновllния, спортивные клубы,
общественно полезные практики и другое.

3.2 Календарный учебный график.
Каленларный учебный график образовательной организации составляется с ччётом мнений
},частников образовательных отношений. региональных и этнок)льт\рных траtrичий. п-]ановых

мероприятий учреждений культуры региона и определяет чередование учебной деятельности
(урочной и внеурочной) и плановых перерывов при получении образовмия для отдыха и иньж
социilльньж целей (каникул) по календарным периодulм учебного года.
3.2.1. Годовой учебно-ка"пендарный график нл 202З-2024 учебпый год:
1.

!аты

rtачаJIа п окопчанпя учебного года

1.1.

!ата начала учебного года: l сентября 2023 rода.

't.2.

[ата окончания учебного годадля 1-8, l0

1.3.

!ата окончания учебного года для 9, l1 классов: определяется расписанием ГИА

к.пассов: 25

мм2024 rода.

2. Периоды образовательной деятельности
2.

l. Продолжительность учебного года:
2-8.10-e классы
34 учебных недели (204 учебных дня);
l классьг ЗЗ учебные недели;
9.1l-e классы
34 недели без учета ГИА.

-

-

з69

2.2. Прололжительность учебных периодов по четвертям в r{ебных неделях и уrебных днях
1-1 l -e

!ата

Учебныli

классы

Продолжительность

периол

Нача",lо

окончание

I четверть

0l,09.2023

I[ четверть

Ко"lичесr,во учебных

Ко:lrrчество 1,чебllых

HeJe.lrb

.1ней

26,l0.202з

8

48

06.1 1.202з

з0.12.2023

8

18

III четверть

09.01 .2024

22.0з.2024

ll

62

IV четверть

0l ,04.2024 25.05.2024

7

42

34

200

Итого в учебном году

Праздничные дни: 4 ноября 2023 года. 2З феврмя 2024 года,8 марта 2024года
| мая 2024 года. 9 мая 2024 гола. Итого: 5 праздничных дней.
3. ПродолжитеJlьность капиlqr'л, праздничных и выходных дней

Каншкt,;rярный tIерIrод

|ата

Продолжительность капику..r,
пра]_lничных и вы\оlных lHeI'I в
калепдарtlых днях

Нача"по

()коllчание

Осенние каникуJы

27.10.202з

04.1 1.202з

9

зимние каникчлы

3 l

.l2.2023 08,01.2024

9

Весенние каникулы

23.0з.2024

з

1.0з.2024

9

.Щополнительные

l0.02.2024

l8.02.2024

9

каникулы для l -x классов

l. Начало учебньж занятий:

4. Дополнительные сведения
8.ЗOч.

2. Окончание учебных занятий: l4.00ч.

3. Сменность занятий: 1 смена.
4.Режим работы школы: пятидневнitя учебнаr неделя

5. Продолrкительность уроков:

К.пасс

lкласс-lчетверть
- 2 четверть
- 3 четверть
- 4 четверть

!инамическая пауза после 2 урока
3 урока
4 урока

Продолжительность },рока
35 мин.
35 мин.
40 мин.
40
20
20
20

мин.
мин
мин
мин

]

]70

6. Продолжительность перемен:

Переrrена
9,10 - 9.25
0,05- l0.25
11.05-11.25
12.05_ 1 2.25
1з.05-1з.20
14.00- l4.15

15

20
20
20

l

l5

1_5

7. Проведение промежуточшой аттестации в переводных к.пассах.
Основной целью промежlточной аттестации является контроль усвоения учебного \1атериа,Iа

учащимися.

выявление

их

урсlвня

знаний.

На

уровне

основного

общего

образования

промежуточнzш аттестация обучающихся проводится после освоения учебных программ
соответствуюulего класса и является обязательной. Промежуточнм аттестация проводится на
основании четвертных и полугодовых отметок без проведения контрольных мероприятий.
Годовые отметки обучающихся 2-8,10 классов выставляются по отметкам. по-цученным по итога]t{
четвертей (полуголий) учебного года. как округленное по закоЕам математики до це-iIого числа
среднее арифметическое этих отметок.

Расписание уроков составляется с учетом дневной и недельной }ъ{ственной работоспособности
шкалы трудности учебньrх предметов, определенной Гигиеническими
обучающихся

и

нормативzrми.

Образовательная
в течение учебной

недельная
недели. при

нагрузка
этом объем

равно!lерно
распредеiяется
максимаJlьно допустимой нагрузки

в течение дня составляет:

дJIя обучающихся l-x классов не должен превышать 4 уроков и один раз
в неделю - 5 уроков. за счет урока физической культуры;
для обучающихся 2-4 классов - не более 5 уроков и один раз в неделю
6 уроков за счет урока физической культуры.

Обучение в l классе осуществляется с соблюдgнием след}тощих требований:
учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и тоJIько в перв),ю смену, обу{епис в
сентябре, октябре
первом полугодии:
деЕь
в
по
35
минlт
каждый;
по 35 минут каждый. в ноябре лекабре по 4 }рока день
в январе - мае - по 4 урока в день по 40 минут каждый;
в середине учебного дня организуется динамическм пауза продолжительностью не менее 40
минут;
предоставляются дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти.

в

-

-

по 3 урока в

Факультативные занятия и занятия по программам дополнительного образования планируют на
дни с наименьшим количеством обязательных уроков. Между нача.том факультативных
(дополнительных) занятий и последним уроком необходимо оргtшизовывать перерыв
продолжительностью не менее 20 минJт.

.]._1

l1.1:rlr lrllcr ;ttlч

lltlii ,lcrl

l

c.l

ыl()сl,и Но() в МБо}'С()шJ\92

Внеурочная деятельность в соответствии с требованиями ФГОС НОО направлеНа На
достижение планируемых результатов освоения програI\4мы нача,lьного общего образования с

j7l

учётом выбора участниками образовательных отношений г{ебных к}рсов внеурочной

деятельности из перечня, предлагаемого в МБОУ СОШN92.
Внеурочная деятельность в МБоУ СоШNs2 осуществляется посредством различных форм
организации. отличных от урочной системы обучения, тrжих как экскурсии. хоровые сту,lии.
секции, КР}тлые стоJ'Iы. конференции. олимпиады, конкlрсы, соревнования, спортивные юlrубы,
общественно полезные практики и другое.
Назначение плана внеурочной деятельности - психолого-педагогическое сопровождение
обучающихся с учетом успешности их обучения, уровня социzlльной адаптации и развития,
индивидуаqьных
способностей
и
познавательных
интересов.
Осrrовными задачами организации внеурочной деятельности являются:
подцержка учебной деятельности обучающихся в достижении планируемьц результатов
освоения программы начального общего образования;
совершенствование навыков общения со сверстникttми и коммуникативных умений в
рiвновозрастной школьной среле:

формирование навыков организации своей жизнедеятельности с учетом прtвиJ

безопасного образа жизни;

повышение общей культуры обучающихся, углубление их
интереса
к познавате-qьной и проектно-исследовательской деятельности с учетоr, возрастны\ и
индивидуаl,,Iьных особенностей участников;

развитие навыков совместной деятельности со сверстниками. становленис качеств.

обеспечивающих успешность участия в коллективном труде: умение договариваться, подчиняться,
руководить. проявлять инициативу. ответственность; становление умений команлной работы;
поддержка детских объединений" формирование умений ученического само}тIрав],Iения;
формирование культуры поведения в информационной среде.
Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности обучающегося
с учетом fiамеченных задач внеурочной деятельности. Все ее форN{ы представ,:Iяются в
деятельностных форму-пировках, что подчеркивает их практико-ориентировilнные характеристики.
При выборе направлений и отборе содержания обучения МБОУ СОШ Ns2 уrитьвает:
особенности образовательной организации (условия функционирования, особенности
контингента. калровый состав);
резч.льтаты .fиагностики успеваемости и уровня развития обrчаtощltrся. rtpоri_tcrtы tl
трудности их учебной деятельности;
возможность обеспечить условия для организации разнообразньп< Bнe}pollrrbж занятий и их
содержательнilq связь с урочной деятельностью:
особенности информачионно-образовательной среды образовательной организации,
национtlльные и культурные особенности региона.
Общий объем внеурочной деятельности
МБОУ СОШNs2 не превышает l0 часов в
неделю.
Один час в неделю отводится на внеурочное занятие <Разговоры о важном>.
Внеурочные занятия <Разговоры о BIDKHoM)> направлены на развитие ценностЕого
отношения обучающихся к своей Родине , России, населяющим ее людям, ее уникапьной истории,
богатой природе и великой культуре.
Внеурочные занятия кРазговоры о важном должны быть направлены на формирование

в

соответствуюшей внутренней позиции личности об}-iающегося, необходимой ему fля
конструктивного и ответственного поведения в обществе. Основной формат внеурочных занятий
<Разговоры о важном) - разговор и (или) беседа с обуlающимися. Основные темы занятий
связаны

с важнейшими аспектами жизни

человека в современной России: зЕанием родной истории и
пониманием сложностей современного мира, техническим прогрессом и сохранением природы,
ориентацией в мировой художественной культуре и повседневной культуре поведения,

,

доброжелательным отношением к окружающим и ответственным отноше}lием к собственным
поступкам
С учётом образовательных потребностей и интересов обучающихся. запросов ролителей
(законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, возможностей школы в МБОУ
СОШЛф2 реaшизуются следующие ндпрдвления внеурочной деятельности.
1. Спорr,ивно-оздоровительнaul деятельность нzlправлена
физическое развитие
школьника. углубление знаний об организации жизни и деятельности с учgтом соблюдения правил
здорового безопасного образа жизни.
2 Проектно-исследовательская деятельность организуется как углубленное изучение
учебных предметов в процессе совместной деятельности по выполнению проектов.
3 . Коммуникативная деятельность направлена на совершенствование функчионатьной
коммуникативной грамотности. культуры диllqогического общения и с-цовесного творчества.
4. Художественно-эстетическая
деятельность организуется
как система разнообразных творческих мастерских по развитию художественного творчества,
способности к импровизации. драматизации, выразительному чтению, а также станов-lению
r мений 1 частвовать в 1еатрап изованной деятельности.
5. Инфорrrационная культура предполагает учебные курсы
ра,r.rках внеуро.тной
которые
представления
о
обучающихся
деятельности.
разнообразньrх современных
формируют
информачионных средствах и навыки выполнения разных видов работ на компьютере.
6.Интеллекryальные марафоны организ},ются через систему иЕте,.trектуаlьных
соревновательных мероприятий. которые призваны развивать общую культуру и эр,чдицию
обучающегося. его познавательные интересу и способности к саJ\,rообразованию.
7. Функttионапьнrц грамотность кУчение с увлечением!> включает систему занятий в зоне
ближайшего развития, когда учитель непосредственно помогает обучающемуся преодохеть
трудности, возникшие при изучении разных предметов.

на

творческм

в

П.rап BHcr рочlIоI-t -ltяте. tbII0c гll [lO()

I l

Форлlы
оргаllизаllи

ll aзB

апра B:rctl ltя

аllпя

---г..'.l

и

l.tас зiоlловья>

Спорmuвноo,Jo

р ов

()

u

пlе.,l

ь

l l

Лuбораmорuя
зdоровья

{]я

r)еяmе:tьносmь

Ко.,Irrчество rlacoв R неда,пю

з

7

((А)>, (<Б)),

<r, <<Б>>,

<<А>>, <<Б>l,

(В>>

(Вr), ((Г))

<(l}))

KJlacc

класс

класс

l

l,

<.<Г>>

KJlacc

l

I

]

Поdвtl.ж,ttьtе

I'tпп-ltttKt t

1

(.А)r,.(Бr,

l

]
1

ll?])bI

П р о е кm

t

ю -uc с,l

еа

ов аmе ll

ь

ская

шctx.ltctпlbt

Кrr,б

пluriattte

Кlуб

l t

u к

аm

u в

t t

сп

d е яm

ельн

cl

с

mь

к

Ра,зеоворьt о важ]lом))

кОр.чяпа Россuu
<

l()ttый ipyz полul|llu))

l
I

l0tуб

з

IIроекm

з

Кitуб

]

l

Экскурсuu
Проекm

!oltoBeOcHue

dеstпельлtслспь

к t1lu,uy

l

l

I

I

t-

4

3

4

3

l

2

l
I

I

Ху О о,lк: е с mв u

mBopLlecKM

п tо -]

Ае

L,

mеmuче ск arl

<(

)1lu,,tt.ttull

Kpy:lK,oK
I

япlе ] ьlюсmь
к

l

l

I

]]rl

ttt

tсбttая кuсm()чка))

KP)',,nr,"

]

l

I

374

Kypo\u mеallпра))

Теumрu:tьttltя

l

l

]

сmуduя

кУчснuе

с,

уt:.tечеttча:t !>

Учцltс,я d-lя

.lruytu

П 1lu

Ktl

t t

t

]

.+

t;1,.t t

(функtlчонаlьнсtя

?раvоmносmь)
к

Занu.lttопаlышs!

|lull1e |luпluк(l

<<

I

Занtlxame,l t

П 1ltt кпl uKy: t

r)

ttbtit

русс,tittй

Пракmuк1,.lt

,|,]

l

l

l

l

l

6

ll

I,-]

l

язык>

итого за Ilеllелю

lJ

tt

-

Иr,ого за учебный гол

Итого lla уровеяь образоRдния
l

I320
I

I

Календарный план воспитательной работы.
Календарный план воспитательной работы составлен на основе Федерального к,шендарного

п,,Iана

воспитательной работы.

План воспитательной работы может быть ремизован в ptrMкax урочной и внеурочной
деятельности.

все мероприятия должны проводиться с учетом особенностей основной образовательной
программы, а также возрастных, физиологических и психоэмоциональных особенностей

обучающихся.

Сентябрь:

l сентября: !ень знаний;
3 сентября: fleHb окончания Второй

мирвой войны, ,Щень

солидарности

в борьбе с терроризмом;

8 сентября: Международный день распространения фамотIlости.

Оrгябрь:

l октября: Международный день пожильrх людей; Международный день

лtJзыклri

4 октября: День защиты животньп;
5 октября: .Щень учителя;

25 окгября: Международный день школьных библиотек;

Третье воскресенье октября: ,Щень отца.
Ноябрь:
4 ноября: fleHb народного единства;

8

поября: ,,Щень памяти погибших при исполнении служебных обязанностей сотудников

органов вн}тренних дел России;
Последнее воскресенье ноября: Щень Матери;
З0 ноября:

,.Щень

Госуларственного герба Российской Федерации.

!екабрь:
3 лекабря: .IleHb неизвестного солдата;

Международный день инвалидов;

5 декабря: .Щень добровольца (волонтера) в

России;

9 декабря: .Щень Героев Отечества:
12 декабря: .Щень

Конституции Российской Федерации.

Январь;
25 января: ,Щень российского студенчества;

января: .Щень полного освобождения Ленинграда от фашистской б:окады. День
освобождения Красной армией крупнейшего <лагеря смерти) Душвиц-Биркенау (Освенцима) _ .Щень

27

памяти жертв Холокоста.

з76

Февраль:

2

февраля:

!ень

разгрома советскими войсками немецко-фашистских

войск

в Сталинградской битве;
8 февраля:

!ень российской науки;

15 февраля: .Щень памяти о

россиян:lх, исполнявших служебный

долг

за пределами Отечества;

2l

февраля: Международный день родного языка;

23 февраля: День защитника отечества.

Март:
8 марта: Международный женский день;

l8 марта:

.Щень

воссоединения Крыма с Россией

27 марта: Всемирный день театра.
Апрель:

l2 апреля:

,Щень

космонавтики;

19 апре:rя: fleHb памяти о геноциде советского народа нацистzll\{и и их пособниками в годы
великой отечественной войны
Май:

l

мая: Праздник Весны и Трула;

9 мая: .Щень Победы;

l9 мая: День детских общественных организаций России;
24 мая: .Щень славянской письменности и культуры.

Июнь:

l

июня: .Щень защиты детей;

6 июня: ,Щень русского языка;
12 пюlяя,. День России;

22 июня:.Щень памяти и скорби;
2'7 июtlя:.Щень молодежи.

Июль:
8 июля:

!ень семьи, любви

и верности.

Авryст:
Вторая суббота августа: .Щень физкультурника;

22 аьгуста: !ень Государственного флага Российской Федерации;
27 августа:.Щень российского кино.

з77

з.4.

кАлЕндАрныЙ плАн воспитАтЕJrьноЙ рА Боты
нА 202з-2024 учЕБныЙ год
Начальная школа ( 1-4 классы)

I

Модуль <<Основные школьные дела)
()mвеmсmвенньtе
K-,taccbt
Деlа
,Цапа
обцешкольная линейка. посвяценнiut
1-4
l сентября
Зам. директора по ВР

<Первому звонку - 2023 года>
Классный час кРоссия, устремленнarя в
булущее>
Подъем Флага РФ и исполнение I-имна РФ

|-4

1сентября

Классные руководители

l

Замдиректора по ВР
Педагог о ганизато

кРазговоры о важном)

1-4

Каждый
понедельник
Каждый понед.

Обцешкольный 

1-4

8 сентября

Учителя физкультуры

Театральный фестивыlь кСпектакль для
мамы))

|-4

l8-19

Зам. директора по ВР,

октября

педагог-организатор
Классные руководители

-.+

Классныеруководители

I

Школьный этап сдачи норм ГТО

2-4

Конкурс рисунков <Болдинская осень>

1-4

Сентябрьдекабрь
с l5 сентября

физкультуры
Классные руководители

Конкурс чтецов кБолдинская осень)

|-4

20 сентября

Классньте руководители

Празлник для 1-х кцассов кПосвящение в
первоклассники)
<.Щень Учителя>
Классные часы. посв. к.Щню правовой
помощи детям)
Мастерская Деда Мороза:
Изготовление новогоднего оформления
Новогодние \,треIiники

l

28 сентября

2-4

5 октября

1_4

13-20 ноября

Педагог-организатор,
Классные руководители
Зам. директора по ВР
Классные руководитеjlи

1-4

!екабрь

кНеделя школьных наук), посвященная
М.В. Ломоносову
Праздник для l -x классов
<посвящение в читатели)
Конкурс юных чтецов
Мероприятия к 23 февраля
Темы ппанuруеmе dля cBoezo к,пассо!
Мероприятия к 8 марта
Темы планuруеmе dля cBoezo масса!
Фестива.пь ученических портфолио

]

КВЕСТ-Игра <Экологическая тропа>
Акция <Письмо водителю))
Участие в районной выставке детского
творчества

1_4

27-29 rcкабря

|-4

С lб

l

i

Учите.зrя

Классные руководители,
Актив Р
Зам. директора по
Кл. plT. 1-4 кл.

I

ВР

Классные руководители

яrIваря
I

]

Педагог-библиотекарь
Кл, р}ководители 1 кл,
Педагог-библиотекарь

1_4

24 января
l 9-21 февраля

К_,Iассные руководители

|-4

4-6 марта

Классные руководители

.+

!о

Замдиректора по ВР
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
педагог_организатор
Классные руководители
учителя технологии

1-4

I

9 февраля

15 марта

--)

22 Апреля

з-4

Апрель

1_4

апрель

I

з78

j_4

Мероприятие <По страницам
великой отечественной войны>
Участие в акции <Окна Победы>
Прощание с начапьной школой
Конкурс рисунков на асфальте: кСоблюдая
ПДД -не окажешься в беде>
Линейка кПоследний звонок -2024>
итоговые кJlассные часы

1

-9 мая
l7 мая

2-4

l5 мая

педагог-организатор
Классные руководите,lи
Актив K;racca
Классные руководители
Педагог-организатор

1-4

25 мая
24 мая

Замдиректора по ВР
Классные руководители

6 мая

1-4

l

1-4

l

Модуль <<Классное руководство))
шьн blM Lцанам класс HbLy руко Bol utпеле й)
Заседание МО классных рук-ей
1-4
30 августа
Замдиректора по ВР
(coz,,toc но uнd uв udу

Планирование воспитательной работы с
классов на 202З-2024 учебный год
Проведение УО, кл. часов.

!о

1-4

pzrз в

1_4

Доrпы u ,пе- ы мапuруеrпе d.,lя свое2о масса на 2оl!

Классные руководители

20 сентября

Классные руководители

неделю

Планирование Индивидуальной работы с
учащимися: активом, кГруппой риска>,

1-4

flo 20 сентября

Организация занятости учащихся во
внеурочное время в кружкirх, секциях,
клубах и !ОП (Навигатор)

|-4

!о

l

Кlrассные руководители

I

коВЗ>

|

Замдиректора по ВР

5 сентября

Кrассные руководители

Проведение социометрии в классе

1-4

!о

l

5 сентября

Классные руководители

Оформление классных уголков

1-4

!о

1

5 сентября

Классные руководители

Проверка Планов воспитательной работы с
класс,l]!rи на учебный год
Заседание МО классных рук-ей

|-4

с 2'l сентября

|-4

1ноября

полугодие l '*
МО классных рук-ей
l

Отчет по ВР за
Заседание

|-4

l

До 29 лекаОRя
26 марта

Март

Прогноз летней занятости учащихся

l -.1

Сбор информачии о кандидатах на стенд
кГордость школы)
Отчет по ВР за 2 полугодие.
Анализ ВР с классом за уч. год
Организация JIетнего отдыха учащихся

2-4

.Що l 7

|-+

!о

еу р о

ч н о

й dея

rп о|a

23 мая

Май- июнь

Модуль <Внеурочной деятельность),
Klaccbt ксlлuчесmво

Названuе курса
вн

1-4

мая

ь

н

ос fп u

кРазговоры о важном))
кОрлята России>
<Занимательный русский язык>
<занимательная математика)
<Юный друг полиции)
<Шахматы>
кРитмика>
кПлавание>

1-4
1-4

часов в ttеdелю
l
1

j

2-4

1

2

l

|-4
1-4

2

2

2

l

Замдиректора по ВР
Замдиректора по ВР

]

Классные руковолители
|

Замдиректора по ВР

Классные руководители
Зам. директора по ВР

Классные руководители
Классные руководите,rlи
()mBemcmBeHttbte
I

Классные руководители
Классные руководители
ассные
ководители
Классные руководители
Классные руководители
Шагинян И.А.
Согомонян Г.М.
Закарян С.М.. Хачкинаян

з79

<Злоровейка>

1_4

<Оригами>

J

1

<Функциональнrul грамотность <Учение с

|-4

1

к.Щоновеление>

4

l

<Волшебная кисточка)

1

2

увлечением!>

кУроки театра>

-rl

2

l

l-)

А.С., Чубарян Л.Н
Закарян С.М., Чубарян

л.н.

Исаян А.М.

Классные руководители
Коваленко С.А.
Авакьянц Ж.В
Классные руководители

<,<Взаимодействие с родllте"lями (законныпrи представителями)>>

lela,

собыmuя,

K,taccbt

()mвеmспвенньtе

Заседания Родительских комитетов KjlaccoB

1_4

Взаимодействие с социальнопедагогической службой школы
Родительские собрания - Даmь, u mе,uьl
,Llatupyeme d]я cBoezo Klocca на zod!
Раздел кИнформация для родителей> на
сайте школы. информачия лля родителей
по социальным вопросам, безопасности.
психологического благополучия,
профилактики вредных привычек и
правонарушений и т.д,
Индивидуальная работа с семьями: в
трулной жизненной ситуации,
малообеспеченными и многодетными,
кГруппы риска>

1-4

Даmа
В течении
учебного года
Сентябрь - май

1-4

l

1-4

В течении года

заместитель
директора по ВР

В течении года

Классные руководители
социа",lьный педагог

|-4

Сентябрь - май

l

23 марта

Соцпедагог
Классные руководители
Зам. лиректора по УВР
|

,uе ропрuяmuя

Работа с родителями по организации
горячего питания
.Щень открытых дверей для родителей
будуцих первоклассников

ll

раз в четверть

Прелселатели
родительских комитетов
социа--Iьныи пе.]агог
К_пассные руководите jiи

1

|-4

-,+

2024 г.

Модч"ць <<,I|етские общественные объединения),
K;taccbt
оmвеmсmвенньtе
,Щаmа
.Ще lta, соб ы muя, "uе ропрuяmuя
единых
Р!!М
1-4
В
течении
года
советник
по воспитанию
действий
Дни
Классные руководители
Всероссийскм акция кКросс наций>
J-+
l б сентября
Учителя физкультуры

Участие в патриотическихмероприятиях

2-4

в течении года

Участие во Всероссийских проектах по
активностям Р.Щ.ЩМ - ilt цls_://1tt_-

1-4

В течении года

"l

)i

l

Педагог организатор,
советник директора,
классные ководители
Классные руководители
I

с!]ф]]!Iц{ц(]лцlrлц:llц .l

Участие в благотворительньж акциях

I

|-4

в течении года

Классныеруковолители
|

з80

Участие в движении кОрлята России> llt

Классные руководители

В течении года

1_4

l|)S: ()Il\ lltilIussii1,1tl

Модуль <Профориентаuия>
Кцассьt

обьtmuя,,uеропрuяlпuя
Классные часы кАзбука профессий>.
,Ще:tа,

с

l -.{

mе.uьl L7анuрJ)епlе 0.7я свое?о Klacca lla ?оd!

Тематические экскурсии на
предприятия села. района

l

()mвеmсmвенньtе

!аmа

Классные руководители

раз в четверть

Классные руководители

Сентябрь-май

l-+

]

Модуль <Профи"пактика и безопасность>>

,Ще:tа,

с

обьtmuя, .uе ропрurrпшl

неделя безопасности
Беседы о правилах ПДД, ППБ, правилах
поведения учащихся в школе,
общественных местах. Вводные
инструктажи.
Учебная эвакyация <Угроза теракта)
<

15

минут о безопасности>, Даmь. а ,пе.цы

Щелевая профилакгическм Операuия

Неде.rя профилактики !ТП
Встречи сотрудников ГИБДl с
учащиvися. беселы по Пflfl.
Совет профилактики правонарушений

Беседы по безопасности учащихся в
период осенних каникул
Неде.ля правовых знаний
Беседы по пожарной безопасности,
правилах безопасности на водоемах в
периодj

поведение

на

|-4

4-9 сентября

Классные руководители

1_4

Начало
сентября
раз в месяu

l

-.+

1_4

Октябрь

1 -_+

4-8 сентября

|-4

сентябрь

l

классные руководители

Замлиректора по ВР
Соцпедагог
Классные руководители

I

1_4

1

-.+

1_4

1-4

l

раз в четверть

Конец l
четвери
l3-20 ноября

Конец
2 четверти

.Щиректор
кJIассные руководители

Педагог организатор
классные руководители
l

Зам.директора по ВР

соц.педагог
Классные руководители
Классные руководители
социальный педагог
Классные руководители

школьньн

Елках.
Тренировка по экстренному выводу детей
и персона,ла из школы.
Беседы с учащимися по правилам
безопасности в период весенних
каникул и <Осторожно, гололед>.
Месячник по профилактики !ТП

I

опвеrпсmвенньtе

I

Составление с учащимися Схемы
безопасного пути <.Щом-школа-дом)

зимний

!аmа

l

tllaцupyerne d:lя свое2о lLlacca а ?о0!

кЗдоровье>

Кlассьt

Профилактика безопасного поведения на
каникулах, Инструктажи по П!!, ППБ,
поведение на ясlд транспорте, на водоемах
в летний период и т.п.

1-4
1

-,+

!екабрь
Конец
3 четверти

Заместитель директора,
классные руководители
Классные руководители

1-4

маи

Классные руководители

|-4

Конец
4 четверти

Классные руководители

з8l

Моду;r, <<организация предметно-пространственной среды)
,Ща., ш, с о б

ыmuя,

-|l е ро

Klaccbt

прчяm чя

Обновление стенда кГордость школы)

2-11

Оформление классных уголков

1_1l

!о
!о

()mвеmсmвенньtе

,Щаmа
1

сентября

l5

сентября

Замдиректора по ВР

Классные руководители

Выставка рисунков <Болдинскм осень>

1-4

с l5 сентября

Выставка театра,тьных афиш кСпектакль
для м.lмы)l формат А3
Экологический Фото-Вернисаж кКрасота
родного крм), 5 фото от класса формат- А4, А5
тематические выставки в школьной
библиотеке
Выставка Новогодних ллакатов,
l от класса, формат А3
Новогоднее оформление кабинетов

|-4

с 2 октября

Пелагог-организатор

|-1

с 23 октября

Классные руководители

l

Сентябрь -май

Педагог-библиотекарь

1_4

С l декабря

Классные руководители

1_4

С

Классные руководители

Тематическая выставка <Пионеры -Герои>

1-4

С5

Выставка рисунков кМы - Орлята России>

1

-.+

-.1

с

l0

декабря

Классные руководители

Классные руководители

апре.,rя

Классные руководители

10 мая

3.5. Характерпс,гика ус.повий реа"rrизации программы НОО

Система условий реаJIизации программы НОО, созданная в образовательной организации,
направлена на:
-

достижение обучающимися планируемых результатов освоения прогрzlммы начмьного

общего образования, в т.ч. адаптированной;
-

рtввитие личности, её способностей, удовлетворение образовательных потребностей и

интересов, самореализацию обучающихся. в т.ч. одарённых, через организацию урочной и внеурочной
деятельности, социiiльных практик, включм общественно полезную деятельность, профессиона,тьные

пробы, практическ}.ю подготовку, использовмие возможностей организаций дополнительЕого
образования и социальных партнёров:

грамотности обучающихся (способности решать учебные
задачи и жизненные проблемные ситуации на основе сформированных предметньD(, мета- предNrетных
и универсальных способов деятельности), включающей овладение ключевыми навыкаNrи,
составляющими основу дальнейшего успешного образования и ориентацию в мире профессий;
- формирование функциона,тьной

социокультурных и духовно-нрalвственных ценностей обучающихся, основ их
гражданственности, российской грах(данской идентичности;
- формирование

-индивидуатIизацию

процесса

образования

посредством

проектирования

и

реаJIизации

индивидуальных учебных плаяов, обеспечения эффективной самостоятельной работы обучаюцихся
при поддержке педагогических работников;

з82

-

участие обучающихся, родителей (законных представителей)

сlбучающихся

несовершеннолетних
и
программы
нача,тьного
работников
развитии
условий её реализации, учитывающих особенности развития и возможности

и педагогических

общего образования и
обучающихся;

в проектировании

включение обучающихся в процессы преобразования социальной среды (класса, школы),
формирования у них лидерских качеств, опьпа социчl.льной деятельности, ремизации социiLльных
проектов и программ при поддержке педагогических работников;
-

опыта самостоятельной

формирование у обучающихся первичного
общественной, проектной, учебно-исследовательской,
-

образовательной.

и

спортивно-оздоровительной

творческой

деятельности;
- формирование

у обучающихся экологической гра,rотности, навыков здорового и безопасного

для человека и окружающей его среды образа жизни;
- использование

в образовательной деятельности современных образовательных технологий,

направленных в т.ч. на воспитание обучающихся и развитие различньж форм наставничества:
- обновление содержания программы начального общего образовtlния. методик и технологий её

реализации в соответствии с динамикой развития системы образования, запросов обучающихся.
родителей (законньrх представителей) несовершеннолетних обучающихся с учётом национальньж и
культурных особенностей субъекта Российской Федерации;
- эффективное использование профессионального и творческого потенциrlла педагогических и

руководяпшх работников организации, повышения

их

профессиональной, коммуникативной,

информационной и правовой компетентности;

с

использованием ИКТ, современных механизмов
финансирования реtlлизации програIltм начального общего образования.
- эффективное управление организацией

образовательной программы НОО в рамках сетевого
взммодействия используются ресурсы иных организаций, направленные на обеспечение качества

При реализации настоящей

условий реаJIизации образовательной деятельности.
3.5.1. Кадровые усповия реализации основпой образовательной

программы НОО

МБ()У ('()IIlЛ!2 lltl.tllttlctbKl ук()м l lJlcK 11)ltat la каillрами, имсl()lllими llсlrбхtl,,1и MyKr кваtификацикr
llJlя pctIlolltlя ,|luluIl. оllрслсJlеllllых tlctltrBlltlii tlбразtlllа,l,сзt t,t ltlii l l p()I,pai\rl\ro}"l. СпоСОбIIыМИ К
иlllltrllllltиttlllltrй llptrtIlcct,ttttlllt, l1,1ltrii lcяtc,t1,1ttlcttl.

xitpal(I'cp}tcTllKaM,
c()(),l llc,l c,l l}y|(yl
ltBlt-llll(ttl ltitt 1иtlt llt t,lM
l lc;lal,tlt и,tсскlrс
рабtrt tt tt Ktt
lln(.,lclallJlcllll1,1v ll l].lиlltlм KltiUlll (I)и Killtи()llll()l\l cIll]illt(}(llIиKc ,ltlrlrlclltrclcй 1rуlсtrttt1.1иlс.lсй- сllсltиiIlисl()}i
и с]lужаlIlих. lItlrrыlltсllис Ktrit.tttrl|l и Kat1l.t ll ()cvl l(cc,l lillяс lся lt c{)(),|,l}c,l с-1,1]и ll с l lсрсllекl,и вн ым планом.
('учаttlltмисяt l-.{ Kllacctlll рабо1,ltсl, llc./(ill,()l, llсих()Jl()l, ()счll lссl,вJ|яс,l, прсlфсссиопальгlукl
HallpaItJlcllllYl() llli c()xpullcll1.1c llсихиl|(:сl(()lI). c()Mt1,1 }l (IccK()l'() и c()l lиlU lbHoI'()
,llся,l-сJl t,Il()c,l ь.
бllа1,1lttt1.1Iу.tия

учаlllllхся.

()rltи;lасмt,tй pc,tyJlb l,a,t, lI()l}ыlIlellItrl Klla.ll
oбpilrtrBat l ия к pcil]l изitl (и и Фl'( Х' l l()( )
- ()бссllс,tеttис оll,|,имiUlыl()l () l]х()ж/)(сIlия рабtrгt

лtt|tи

каllи

tl

llрtхРr:ссиtllliutt,lIitя

l ()

l()lrll()c

l

l,

1)at-ittllltlK,ttr

:

trбра,ltltзаt t ltlt:

t

t.t

tl ll pitбtrt с

1,1

l

l [c,rr,

Jlичtl1,1x jlcjl

lr,tcltttc

Nlc, (ll l1}l IIс к}l

\ кар,|,.

I

;|ivplliU!OL

lp()c]\,l(),l,p

,Jitltp()cit llit
l}ыявл;tсtl ttc
lсихоJ l()l,и lccKoii ttlMt,llttи
l

l

('бсlр cBc,llctttlй tlб trc