Рабочая программа по физике 7-9 классы

Муниципа-,rьное бюджетное общеобразовательное учреждение
Чалтырская средняя общеобразовательная школа ЛЬ2
Мясниковского района Ростовской области

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО
Протокол J\! l заседания

на заседании Шмо
Протокол Jll! 1
от 22.08.202Зr.
Руководитель IIIМО

*Иел

УТВЕРЖДЕНО
Приказ от 25.08.2023г. Jфl l0

Методического совета

.Щиректор

МБоУ СоШNq2

Itскяtt

от 24.08.202Зг.
Зам, ди
по

.л

А.С.

МБоУ СоШ

УВР

Ns2

екян ().Х,

Гай барян M.'I'.

РАБОЧАЯ

ПРОГРАММА
по

(авторы:

ФизикЕ

к учебнику (ФИЗИКА>
И.М.Перышкин,

7-9

АК.И.Иванов)

клАссы

Количество часов: 7,8 кJIассы - 2 часа в неделю, 9 классы

Учителя

- Гайбарян Т.С.
Цхяева А,А.

202З

2024 учебный гол

З часа в недеJlю

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ

ЗАПИСКА

Программа по физике на уровне основного общего образования
составлена на основе положений и требований к результатам освоения на
базовом уровне основной образовательной программы, представленных в
ФГОС ООО, а также с учётом федеральной рабочей программы воспитания и
Концепции преподавания учебного предмета

<<Физика>>.

Содержание программы по физике направлено на формирование
естественнонаучной грамотности обучающихся и организацию изучения
физики на деятельностной основе. В программе по физике учитываются
возможности учебного предмета в реаJIизации требований ФГОС ООО к

планируемым личностным и метапредметным результатам обучения, а также
межпредметные связи естественнонаучных учебных предметов на уровне
основного общего образования.
Программа по физике устанавливает распределение учебного материала
по годам обучения (по классам), предлагает примерную последовательность
изучения тем, основанную на логике р€Iзвития предметного содержаниrI и
учёте возрастных особенностей обучающихся,
Программа по физике разработана с целью оказания методической
помощи учителю в создании рабочей программы по учебному предмету,
Физика является системообразующим для естественнонаучных учебных
предметов, поскольку физические законы лежат в основе процессов и

явлений, изучаемых химией, биологией, астрономией и физической
географией,, вносит вклад в естественнонаучную картину мирц
предоставляет наиболее ясные образцы применения научного метода
познания, то есть способа получения достоверньж знаний о мире.

Одна из главных задач физического образования в структуре общего
образования состоит в формировании естественнонаучной грамотности и

интереса к науке у обучающихся.

Изучение физики на базовом уровне предполагает

овладение
следующими компетентностями, характеризующими естественнонаучную
грамотность:
. научно объяснять явления;
. оценивать и понимать особенности научного исследования;
о интерпретировать Данные и
использовать научные
доказательства для получения выводов.
Щели изучения физики на уровне осЕовного общего образования
определены в Концепции преподавания учебного предмета <Физика> в

образовательных организациях Российской Федерации, реализующих
основные общеобразовательные программы, утверждённой решением

Коллегии Министерства просвещения Российской Федерации (протокол от 3
декабря 2019 г. No ПК4вн).
Щели изучения физики:
. приобретение интереса и стремления обучающихся к научному
изучению природы, развитие их интеллектуальных и творческих
способностеЙ;
о рдзвитие представлений о научном методе познания и формирование
исследовательского отношения к окружающим явлениям;
. формирование научного мировоззрения как результата изучения
основ строения материи и фундаментаJIьных законов физики;
. формирование представлений о роли физики для развития других
естественных наук, техники и технологий;
. развитие представлений о возможных сферах будущей
профессиональной деятельности, связанной с физикой, подготовка к
дальнейшему обучению в этом направлении.
,,Щостижение этих целей программы по физике на уровне основного
общего образования обеспечивается решением следующих задач:

. приобретение знаний о

дискретном строении вещества, о
механических, тепловых, электрических, магнитных и квантовых

явлениlIх;
приобретение умений описывать и объясrrять физические явления с
использованием получеЕЕых знаний;

о освоение методов решения простейших расчётных задач с
использованием физических моделей,
творческих
и

практикоориентированных задач;
о р?звитие умений наблюдать природные явления и выполнять опыты,
лабораторные работы и экспериментаJIьные исследования с
использованием измерительных приборов;
о освоение приёмов работы с информацией физического содержаниJI,
включая информацию о современных достижениях физики, анализ и
критическое оценивание информации ;
. знакомство со сферами профессиональной деятельности, связанными
с физикой, и современными технологиями, основанными на
достижениях физической науки,
на из1,.rение физики (базовый уровень) на уровне основного общего
образования отводится 2З8 часов: в 7 классе - б8 часов (2 часа в неделю), в 8
классе - 68 часов (2 часа в неделю), в 9 классе - 102 часа (З часа в неделю).
Предлагаемый в программе по физике перечеЕь лабораторных работ и
опытов носит рекомендательный характер, учитель делает выбор проведения

лабораторных работ и опытов с учётом индивидуаJIьных особенностей
обучающихся, списка экспериментальных заданий, предлагаемых в рамках
основного государственного экзамена по физике.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
7

клАсс

Раздел 1. Физика и её роль в познании окружающего мира.
Физика - наука о природе. Явления природы. Физические явления:
механические, тепловые, электрические, магнитные, световые, звуковые.
Физические величины. Измерение физических величин. Физические
приборы. Погрешность измерений. Международнaul система единиц,
Как физика и другие естественные науки изучают природу.
Естественнонаучный метод познания: наблюдение, постановка научного
вопроса, выдвижение гипотез, эксперимент по проверке гипотез, объяснение
наблюдаемого явления. Описание физических явлений с помощью моделей.
,Щемонсmрацuu.
1. Механические, тепловые, электические, магнитные, световые
явления,

2. Физические приборы и процедура прямых измерений аналоговым

цифровым прибором,
Лабораmорные рабоmы u опыmьr.
r. Определение цены деления шкЕlлы измерительного прибора,
2. Измерение расстояниЙ.
3. Измерение объёма жидкости и твёрдого тела.
+. Определение размеров ммых тел.

5. Измерение температуры при помощи жидкостного термометра

датчика температуры.
6. Проведение исследования по проверке гипотезы: даJIьность полёта
шарика, пущенного горизонтмьно, тем больше, чем больше высота
пуска.
Раздел 2. Первоначальные сведепия о строении вещества.
Строение вещества: атомы и молекулы, их размеры. Опыты,
доказывающие дискретное строение вещества.

flвижение частиц вещества. Связь скорости движения частиц

температурой. Броуновское движение, диффузия, Взаимодействие частиц
вещества: притяжение и оттаJIкивание.
Агрегатные состояния вещества: строение газов, жидкостей и твёрдых
(кристаллических) тел. Взаимосвязь между свойствами веществ в разных
агрегатных состояниJIх и их атомномолекулярным строением. Особенности
агрегатных состояний воды.
.Щемонсmрацuu.
r. Наблюдение броуновского движения.

z. Наблюдениедиффузии.

з, Наблюдение явлений,

объясняющихся притяжением или

отт€Lпкиванием частиц вещества.
Лабораmорные рабоmы u опьrmы.

r. Оценка диаметра атома методом рядов

(с

использованием

фотографий).
2. Опыты по наблюдению теплового расширения газов.
3. Опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения.
Раздел 3. Щвижение и взаимодействие тел.
Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.
Скорость. Средняя скорость при неравномерном движении. Расчёт гryти и
времени движения.
Явление инерции, Закон инерции. Взаимодействие тел как причина
изменениJI скорости движения тел, Масса как мера инертности тела.
Плотность вещества. Связь плотности с количеством молекул в единице
объёма вещества.
Сила как характеристика взаимодействия тел. Сила упругости и закон
Гука. Измерение силы с помощью динамометра, Явление тяготения и сила
тяжести. Сила тяжести на других планетах. Вес тела. Невесомость. Сложение
сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил, Сила трения.
Трение скольжения и трение покоя. Трение в природе и технике.

flемонсmрацuu.

Наблюдение механического движения тела.
2, Измерение скорости прямолинейного движения.
з. Наблюдение явления инерции.
а. Наблюдение изменения скорости при взаимодействии тел.
s. Сравнение масс по взаимодействию тел.
6. Сложение сил, направленных по одной прямой.
Лабораmорньtе рабоmы u опьImьr.
t. Определение скорости равномерного движения (шарика в жидкости,
модели электрического автомобиля и так далее).
z. Определение средней скорости скольжения бруска или шарика по
наклонной плоскости.
з. Определение плотности твёрдого тела.
4. Опыты, демонстрирующие зависимость растяжения (деформации)
пружины от приложенной силы.
5. Опыты, демонстрирующие зависимость силы трения скольжения от
веса тела и характера соприкасающихся поверхностей.
Раздел 4. Щавление твёрдых тел, жидкостей и газов.

,Щавление. Способы уменьшеншI и увеличения давления. Щавление газа.

Зависимость давления газа от объёма, температуры. Передача давления
твёрдыми телами, жидкостями и газами. Закон Паскаля. Пневматические
машины. Зависимость давления жидкости от г.тубины. Гидростатический
парадокс. Сообщающиеся сосуды. Гидравлические механизмы.
Атмосфера Земли и атмосферное давление. Причины существования
воздушной оболочки Земли. Опыт Торричелли. Измерение атмосферного
давления. Зависимость атмосферного давления от высоты над уровнем моря.
Приборы для измерениJI атмосферного давления.
.Щействие жидкости и гiва на погружённое в них тело. Выталкивающая
(архимедова) сила. Закон Архимеда. Плавание тел. Воздухоплавание.
,Щемопсmрацuu.
t. Зависимость давления газа от температуры.
2. Передача давления жидкостью и гчвом.
з. Сообщающиеся сосуды.
а. Гидравлический пресс.
5. Проявление действия атмосферного давления,
6. Зависимость вытаJlкивающей силы от объёма погружённой части
тела и плотности жидкости.
7. Равенство выт€rлкивающей силы весу вытесненноЙ жидкости.
8. Условие плавания тел: плавание или погружение тел в зависимости
от соотношения плотностей тела и жидкости.
Лабораmорные рабоmы u опыmы.
t. Исследование зависимости веса тела в воде от объёма погружённой в
жидкость части тела,
z. Определение выталкивающей силы, действующей
тело,
погружённое в жидкость.
з. Проверка независимости выт€lлкивающей силы, действующей на тело
в жидкости, от массы тела.
а. Опыты, демонстрирующие зависимость выталкивающеЙ силы,

на

действующей на тело в жидкости, от объёма погружённой в
жидкость части тела и от плотности жидкости.

5. Конструирование ареометра или конструирование лодки
определение её грузоподъёмности.
Раздел 5. Работа и мощность. Энергия.
Механическм работа. Мощность.

Простые механизмы: рычаг, блок, наклонная плоскость. Правило
равновесия рычага, Применение правила равновесия рычага к блоку.

(Золотое правило)) механики. КПД

простых механизмов, Проотые

механизмы в быту и технике.

Механическая энергия. Кинетическая

потенцичuIьнм энергия.

Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения
энергии в механике.

!емонсmроцuu.

Примеры простых механизмов.
Лабораmорньtе рабоtпьt а опыmы.
r. Определение работы силы трениJI при равномерном движении тела
по горизонт€rльной поверхности.
2. Исследование условий равновесия рычага.
3. Измерение КПД наклонной плоскости.
4. Изучение закона сохранения механической энергии.

клАсс

Раздел б. Тепловые явления.
Основные положения молекулярно-кинетической теории строения
вещества. Масса и размеры атомов и молекул. Опыты, подтверждающие
основные положения молекулярнокинетической теории,
Модели твёрдого, жидкого и гЕвообрЕвного состояний вещества.
Кристаллические и аморфные тела. Объяснение свойств газов, жидкостей и
твёрдых тел на основе положений молекулярно-кинетической теории.
Смачивание и капиллярные явления. Тепловое расширение и сжатие.
Температура. Связь температуры со скоростью теплового движения

частиц. Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии:
теплопередача и
совершение работы, Виды
теплопередачи:

теплопроводность, конвекция, излучение.
Количество теплоты. Удельная теплоёмкость вещества. Теплообмен и

тепловое равновесие. Уравнение теплового баланса. ГLпавление и
отвердевание кристаллических веществ. Удельная теплота плавления,
Парообразование и конденсация. Испарение. Кипение. Удельная теплота
парообразования. Зависимость температуры кипения от атмосферного
давления.

Влажность воздуха.
Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.
Принципы работы тепловых двигателей КПЩ теплового двигателя.
Тепловые двигатели и защита окружающей среды.
Закон сохранения и превращения энергии в тепловьIх процессах.

!емопсmрацuu.

Наблюдение броуновского движения.

Наблюдение диффузии.
з. Наблюдение явлений смачивания и капиллярных явлений.
+. Наблюдение теплового расширения тел.
5. Изменение давления газа при изменении объёма и нагреваЕии или
охлаждении.
о. Правила измерения температуры.
z. Виды теплопередачи.
8. Охлаждение при совершении работы,
9. Нагревание при совершении работы внешними силами.
1о. Сравнение теплоёмкостеЙ различных веществ.
11. Наблюдение кипения.
12. Наблюдение постоянства температуры при плавлении.
1з. Модели тепловых двигателеЙ.
Лабораmорньtе рабоtпьt u опыmы,
1. Опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения.
2. Опыты по выращиванию кристаллов поваренной соли или сахара.
з. Опыты по наблюдению теплового расширения газов, жидкостей и
твёрдых тел.
а. Определение давления воздуха в баллоне шприца,
5. Опыты, демонстрирующие зависимость давления воздуха от его
объёма и нагревания или охлаждения.
6. Проверка гипотезы линейной зависимости длины столбика жидкости
в термометрической трубке от температуры.

z. Наблюдение изменения внутренней энергии тела
8.

теплопередачи и работы внешних сил.
Исследование явления теплообмена
горячей воды.

результате

при смешивании холодной

э. Определение количества теплоты, полученного водоЙ при
теплообмене с нагретым мет,шлическим цилиндром,
10. Определение удельноЙ теплоёмкости вещества.
11. Исследование процесса испарения.
12. Определение относительноЙ влажности воздуха.
1з. Определение удельноЙ теплоты плавления льда.
Раздел 7. Электрические и магнитные явления.
Электризация тел. .Щва рода электрических зарядов. Взаимодействие
заряженных тел. Закон Кулона (зависимость силы взаимодействия
заряженных тел от величины зарядов и расстояния между телами).
Электрическое поле. Напряжённость электрического поля. Принцип
супергrозиции эJlекlрических полей (на качественном уровне).

Носители электрических зарядов. Элементарный электрический заряд.

Строение атома. Проводники и

диэлектрики. Закон сохранения

электрического заряда.

Электрический ток. Условия существования электрического тока.
Источники постоянного тока. Действия электрического тока (тепловое,
химическое, магнитное). Электрический ток в жидкостях и газах.

Электрическая цепь. Сила

тока. Электрическое

напряжение,
Сопротивление проводника. Удельное сопротивпение вещества, Закон Ома
для участка цепи. Последовательное и параJIлельное соединение
проводников.

Работа и мощность электрического тока. Закон Щжоуля-Ленца.

Электрические цепи и по,гребители электрической энергии в быту. Короткое
замыкание.
Постоянные магниты. Взаимодействие постоянных магнитов.
Магнитное поле. Магнитное поле Земли и его значение для жизни на Земле.
Опыт Эрстеда. Магнитное поле электрического тока. Применение
электромагнитов в техЕике. .Щействие магнитного поля на проводник с током,
Электродвигатель постоянного тока. Использование электродвигателей в
технических устройствах и на транспорте.
Опыты Фаралея. Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца.
Электрогенератор. Способы получения электрической энергии.
Электростанции на возобновляемых источниках энергии.

!емонсmрацuu.

Электризация тел.
2, Два рода электрических зарядов и взаимодействие заряженных тел.
з. Устройство и деЙствие электроскопа.
с. Электростатическzш индукция.
s. Закон сохранения электрических зарядов.
о. Проводники и диэлектрики.
7. Моделирование силовых линий электрического пoJuI.
8, Источники постоянного тока.
э. !ействия электрического тока.
1о. ЭлектрическиЙ ток в жидкости.
11. ГазовыЙ разряд.
12. Измерение силы тока амперметром.
1з, Измерение электрического напряжениJ{ вольтметром.
14, Реостат и магzвин сопротивлениЙ.
15. ВзаимодеЙствие постоянных магнитов.
16. Моделирование невозможности разделения полюсов магнита.

Моделирование магt{итных полеЙ постоянных магнитов,
18, Опыт Эрстеда.
19. Магнитное поле тока. Элекгромагнит,
20. ДеЙствие магнитного поля на проводник с током.
21. Электродвигатель постоянного тока.
22. Исследование явления электромагнитноЙ индукции.
23. Опыты Фарадея.
24. Зависимость направления индукционного тока от условиЙ его
возникновения.
25. Электрогенератор постоянного тока.
Лабораmорньtе рабоmы u опьrmы.
1. Опыты по наблюдению элек,Iризации тел индукцией и при
соприкосновении.
2, Исследование действия электрического поля на проводники и
диэлектрики.
з. Сборка и проверка работы электрической цепи постоянного тока,
а. Измерение и реryлирование силы тока.
s. Измерение и реryлирование напряжения.
6. Исследование зависимости силы тока, идущего через резистор, от
сопротивления резистора и напряжения на резисторе.
7. Опыты,
зависимость электрического
демонстирующие
сопротивления проводника от его длины, площади поперечного
сечения и матери€ша.
8. Проверка правила сложения напряжений при последовательном
соединении двух резисторов.
э. Проверка правила для силы тока при параллельном соединении
17.

10.
11.

резисторов.
Определение работы электрического тока, идущего через резистор,

Определение мощности электрического тока, вьцеляемоЙ на

резисторе.
Исследование зависимости силы тока, идущего через лампочку, от
напряжения на ней.
13. Определение КПЩ нагревателя,
14. Исследование магнитного взаимодеЙствия постоянных магнитов.
12.

15.

Изучение магнитного поля постоянных магнитов при их

16.

объединении и рzвделении.
Исследование деЙствия электрического тока на магнитную стрелку.

u.Опыты, демонстрирующие зависимость силы
катушки с током и магнита от силы тока и

взаимодействия
направления тока в

катушке.
18. Изучение деЙствия магнитного поля на проводник с током.
19. Конструирование и изучение работы электродвигателя.
2о. Измерение КПД электродвигательной установки.
21.

Опыты по исследованию явления электромагнитноЙ индукции:
исследование изменений значения и направления индукционного

тока.

клАсс

Раздел 8. Механические явления.

Механическое движение, Материальная точка. Система отсчёта.

Относительность механического движения. Равномерное прямолинейное
движение. Неравномерное прямолинейное движение. Средняя и мгновеннаrI
скорость тела при неравномерном движении.

Ускорение. Равноускоренное прямолинейное движение. Свободное

падение. Опыты Галилея.

Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения.
Линейная и угловzrя скорости. I {ентростремительное ускорение.
Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.
Принцип суперпозиции сил.
Сила упругости. Закон Гука. Сила трения: сила трения скольжения, сила
трения покоя, другие виды трения.
Сила тяжести и закон всемирного тяготения. Ускорение свободного
падения. !вижение планет вокруг Солнца. Первм космическая скорость.
Невесомость и перегрузки.
Равновесие материальной точки. Абсолютно твёрдое тело. Равновесие
твёрдого тела с закреплённой осью вращения. Момент силы. I-{eHTp тяжести.
Импульс тела. Изменение импульса. Импульс силы. Закон сохранения
импульса, Реактивное движение.
Механическая работа и мощность. Работа сил тяжести, упругости,
трения. Связь энергии и работы. Потенциальная энергия тела, поднятого над
поверхностью земли. ПотенциЕIпьная энергия сжатой пружины. Кинетическая
энергия. Теорема о кинетической энергии. Закон сохранения механической
энергии.
,Щемонсmроцuu,
r. Наблюдение механического движения тела относительно разных тел
отсчёта.

2. Сравнение путей и траекторий движения одного и того же

тела

относительно р€}зных тел отсчёта.
3, Измерение скорости и ускорения прямолинейного движения.
4. Исследование признаков равноускоренного движения.
s. Наблюдение движения тела по окружности.
о. Наблюдение механических явлений, происходящих в системе отсчёта

<Тележка>

при её равномерном и ускоренном

движении

относительно кабинета физики.
7. Зависимость ускорения тела от массы тела и действующей на него
силы.
в. Наблюдение равенства сил при взаимодействии тел.
9. Изменение веса тела при ускоренном движении.
1о. Передача импульса при взаимодеЙствии тел.
11. Преобразования энергии при взаимодеЙствии тел.
12. Сохранение импульса при неупругом взаимодеЙствии.
13. Сохранение импульса при абсолютно упругом взаимодеЙствии.
14. Наблюдение реактивного движения.
15. Сохранение механической энергии при свободном падении.
16. Сохранение механическоЙ энергии при движении тела под деЙствием
пружины.
Лабораmорные рабоmы u опыmы.
1, Констуирование тракта для разгона и дальнейшего равItомерного
движения шарика или тележки,
z. Определение средней скорости скольжения бруска или движения
шарика по наклонной плоскости.
з. Определение ускорения тела при равноускоренном движении по
наклонной плоскости.
+. Исследование зависимости пути от времени при равноускоренном
движении без нача.ltьной скорости.

5. Проверка гипотезы: если при равноускоренном движении без
начальной скорости пути относятся как ряд нечётных чисел, то
соответствующие промежутки времени одинаковы.

6. Исследование зависимости силы трения скольжения от силы

8.
9.

нормального давления.
Определение коэффициента трения скольжения,
Определение жёсткости пружины.
Определение работы силы трения при равномерном движении тела
по горизонтальной поверхности.

1о.

Определение работы силы упругости при подъёме груза с

использованием неподвижного и подвижного блоков.
11. Изучение закона сохранениJI энергии.
Раздел 9. Механические колебания и волны.
Колебательное движение. Основные характеристики колебаний: период,
частота, амплитуда. Математический и пружинный маятники. Превращение
энергии при колебательном движении,
Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс,
Механические волны. Свойства механических волн. Продольные и

поперечные волны. .Щлина волны и скорость её распространения.

Механические волны в твёрдом теле, сейсмические волны.
Звук, Громкость звука и высота тона. Отражение звука. Инфразвук и
ультразвук,

[емонсmрацuu,
r. Наблюдение колебаний тел под действием силы тяжести и силы
упругости.

z. Наблюдение колебаний груза на ниT и и на пружине.
з. Наблюдение вынужденных колебаний и резонанса.
4. Распространение продольных и поперечных волн (на

модели),

Наблюдение зависимости высоты звука от частоты.

о. Акустический

резонанс.
Лабораmорные рабоmы u опыmьь

Определение частоты

периода колебаний математического

маrIтника,
Определение частоты и периода колебаний пружинного маятника,
Исследование зависимости периода колебаний подвешенного к нити
груза от длины нити.
Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника
от массы груза.

5. Проверка независимости периода колебаний груза, подвешенного

нити, от массы груза,

6. Опыты, демонстрирующие зависимость периода колебаний
пружинного мaulтника от массы груза и жёсткости пружины.
z. Измерение ускорения свободного падения.
Раздел 10. Электромаrнитное поле и электромагнитные волны.
Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Свойства
электромагнитных волн, Шкала электромагнитных волн. Использование
электромагнитных волн для сотовой связи.

ЭлектромагнитнаrI природа света. Скорость света. Волновые свойства
света.

[емонсmрацuu.

Свойства электромагнитных волн.
2. Волновые свойства света.
Лабораmорньtе рабоmьt u опьrmы.
],. Изучение свойств электромагнитных волн с помощью мобильного
телефона.
Раздел 11. Световые явления.

Лучевая

модель

света.

Источники

света.

Прямолинейное
распространение света. Затмения Солнца и Лунь1. Отражение света. Плоское
зеркЕUIо. Закон отражения света.
Преломление света. Закон преломления света. Полное внутреннее

отражение света. Использование полного внутреннего отажения

оптических световодах.

Линза. Ход лучей в линзе. Оптическая система фотоаппарата,
микроскопа и телескопа. Глаз как оптическаri система. Близорукость и
дzrльнозоркость.

Разложение белого света в спектр. Опыты Ньютона. Сложение

спектрautьных цветов, Щисперсия света.

!емонсmрацаu.

ПрямолинеЙное распространение света.
z, Отражение света.
з. Получение изображений в плоском, вогнутом и выrryкJIом зеркалах.
с. Преломление света.
5. Оптический световод.
6. Ход лучей в собирающей линзе.
z. Ход лучей в рассеивающей линзе.
в. Получение изображений с помощью линз.
9. Принцип действия фотоаппарата, микроскопа и телескопа.
10. Модель глаза.
11. Разложение белого света в спектр.
12. Получение белого света при сложении света р€вных цветов.
Лабораmорные рабоmьt u опьImьь
t. Исследование зависимости угла отражения светового луча от угла
падения.
z. Изучение характеристик изображения предмета в rrлоском зеркале.
з. Исследование зависимости угла преломления светового луча от угла
падения на границе (воздух-стекJIо>.

+. Получение изображений с помощью собирающей линзы.
s. Определение фокусного расстояния и оптической силы собирающей
линзы.
6. Опыты по рЕвложению белого света в спектр,
7. Опьпы по восприятию цвета предметов при их наблюдении через
цветовые фильтры.
Раздел 12. Квантовые явления.
Опыты Резерфорла и планетарная модель атома. Модель атома Бора.
Испускание и поглощение света атомом. Кванты. Линейчатые спектры.
Радиоакгивность. Альфа, бета- и гамма-излучения. Строение атомЕого
ядра. Нуклонная модель атомного ядра. Изотопы. Радиоактивные
превращения. Период полураспада атомных ядер.
Ядерные реакции. Законы сохраЕения зарядового и массового чисел.
Энергия связи атомных ядер. Связь массы и энергии. Реакции синтеза и
деления ядер. Источники энергии Солнца и звёзд.
Ядерная энергетика. Щействия радиоактивItых излучений на живь]е
организмы.

!емонсmрацаu.

Спектры излучения и поглощения.
z. Спектры различных газов.
з. Спектр водорода.
4. Наблюдение треков в камере Вильсона.
s, Работа счётчика ионизирующих излучений.
6, Регистрация излучения природных минералов и продуктов,
Лабораmорные рабоmьt u опыmы.
r. Наблюдение сплошных и линейчатых спектров излучения.
2. Исследование треков: измерение энергии частицы по тормозному
пути (по фотографиям).
3. Измерение радиоактивного фона.
Повторительно-обобщающий модуль.
Повторительно-обобщающий модуль предназначен для систематизации
и обобщения предметного содержания и опыта деятельности,
приобретённого при изучении всего курса физики, а также для подготовки к
основному государственному экзамену по физике дJuI обучающихся,
выбравших этот учебный предмет.
При изучении данного модуJu{ реzrлизуются и систематизируются виды
деятельности, на основе которых обеспечивается достижение предметных и

метапредметных планируемых результатов обучения, формируется
естественнонаучнаJ{

грамотность:

освоение научных

методов исследования

явлений природы и техники, овладение умениrIми объяснять физические
явления, применяя полученные знания, решать задачи, в том числе

качественные и экспериментаJIьные.
Принципиально деятельностный характер данного раздела реализуется
за счёт того, что обучающиеся выполняют задания, в которых им
предлагается:
на основе полученных знаний распознавать и научно объяснять
физические явления в окружающей природе и повседневной жизни;
использовать научные методы исследованиrI физических явлений, в том
числе для проверки гипотез и получения теоретических выводов;
объяснять научные основы наиболее важных достижений современных
технологий, например, практического использования различных источников
энергии на основе закона превращениJI и сохранениJI всех известных видов
энергии.

ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
ФИЗИКЕ НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПО

Изучение физики на уровне основного общего образования направлено
на достижение личностных, метапредметных и предметных образовательных
результатов.
В результате изучения физики на уровне основного общего образования
у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты в

части:
1) патриотического воспитания:

. - проявление интереса к истории и современному состоянию российской
о

.
.

физической науки;
- щ€нностное отношение к достижениям российских учёных-физиков;
2) гражланского и духовно-нравственного воспитания:
- готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых
и этических проблем, связанных с практическим применением
достижений физики;
- осознание Важности Морально-этических принципов в деятельности
учёного;

3) эстетического воспитания:

r - восприятие эстетических качеств физической науки: её гармоничного

построения, строгости, точности, лаконичности;
4) ценности научного познания:

. - осознание ценности физической науки как мощного инструмента

познания мира, основы развития технологий, важнейшей составляющей
культуры;
- рЕIзвитие науrной любознательности, интереса к исследовательской
деятельности;
эмоционального
формирования кульryры здоровья
благополучия:
- осознание ценности безопасного образа жизни в современном
технологическом мире, важности правил безопасного поведения на
транспорте, на дорогах, с электрическим и тепловым оборудованием в
домашних условиях;
- сформированность навыка рефлексии, признание своего права на
ошибку и такого же права у другого человека;
б) трудового воспитания:
- активное участие в решении практических задач (в рамках семьи,
образовательной организации, города, края) технологической и

. 5)
.

.
.
.

социальной направленности, требующих в том числе и физических

знаний;
- интер€с к практическому изучению профессий, связанных с физикой;
7) экологического воспитания:

. - ориентация на применение физических знаний для решения задач в
области окружающей среды, планирования поступков и оценки их

.
.

возможных последствий для окружающей среды;
- осознание глоба,rьного характера экологических проблем и путей их
решения;

8) адаптации

изменяющимся условиям социальной и природной

среды:
потребность во взаимодействии при выполнении исследований и
проектов физической направленности, открытость опыту и знаниям
Других;
- повышение уровня своеи компетентности через практическую
деятельность;
- потребность в формировании новых знаний, в том числе формулировать
идеи, поtuIтиJI, гипотезы о физических объектах и явлениях;
- осознание дефицитов собственных знаний и компетентностей в области
физики;

- планирование своего развития в приобретении новых физических

знаний;
- стремление аЕzrлизировать и выявлять взаимосвязи природы, общества и
экономики, в том числе с использованием физических знаний;

- оценка своих действий с учётом влияния на окружающую среду,

возможных глобальных последствий.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате освоения программы по физике на уровне основного

общего образования у обучающегося будут сформированы метапредметные
результаты, вкJIючающие познавательные универсаllьные учебные действия,

коммуникативные универс€rльные

учебные действия,

реryлятивные

универсаJIьные учебные действия.

Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
. выявлять и характеризовать существенные признаки объектов
(явлений);

. устанавливать существенный признак кJIассификации, основания для
.
.

обобщения и сравнения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах,
данных и наблюдениях, относящихся к физическим явлениям;
выявлять причинно-следственные связи при изучении физических
явлений и процессов, делать выводы с использованием дедуктивных
и индуктивных умозаключений, вьцвигать гипотезы о взаимосвязях
физических величин;

. самостоятельно выбирать способ решения учебной физической

задачи (сравнение нескольких вариантов решения, выбор наиболее
подходящего с учётом самостоятельно выделенных критериев).
Базовые исследовательские действия:
о использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
. проводить по самостоятельно составленному плану опыт, несложный

физический эксперимент, небольшое исследование физического

явления;

о оценивать на применимость и
.

достоверность информацию,

поJIученную в ходе исследования или эксперимента;
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам
проведённого наблюдения, опыта, исследования;

. прогнозировать возможное дальнейшее развитие физических

процессов, а также выдвигать предположения об их р€rзвитии в новых
условиях и контекстах.
Работа с информацией:
. применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и
отборе информации или данных с учётом предложенной учебной
физической задачи;
о aнOJIизировать, систематизировать и интерпретировать информаuию
различных видов и форм прелставления;
. самостоятельно выбирать оптимальную форму представления
информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными
схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями.

Коммуникативные универсальные учебные действия:
r

в ходе обсуждения учебного материаJIа, результатов лабораторных
работ и проектов задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и
высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание
благожелательности общения;

. сопоставлять свои суждения с суждениями других Участников
ди.rлога, обнаруживать различие и сходство позиций;

. выражать свою точку зрения в устных и письменных текстах;
. публично представлять результаты выполненного физического опыта
(эксперимента, исследования, проекта);

. понимать

использовать преимущества командной и
индивидуальной работы при решении конкретной физической

проблемы;
принимать цели совместной деятельности, организовывать действия

по её достижению: распределять роли, обсуждать процессы

.
.

результаты совместной работы, обобщать мнения нескольких людей;
выполнять свою часть работы, достигая качественного результата по
своему направлению и координируя свои действия с другими
членами команды;
оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям,
самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия.

Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорга низация:
. выявлять проблемы в жизненных и учебных ситуациях, требующих
для решения физических знаний;
. ориентироваться в различных подходах принятия решений
(индивидуальное, принятие решениrI в группе, принlIтие решений
группой);
. самостоятельно составлять шIгоритм решения физической задачи или
плана исследования с учётом имеющихся ресурсов и собственных
возможностей, арryментировать предлагаемые варианты решений;
о [€лать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль, эмоциональный интеллект:
. давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения;

. объяснять причины достижения (недостижения) результатов
.

.
.
.

деятельности, давать оценку приобретённому опыту;
вносить коррективы в деятельность (в том числе в ход выполнения
физического исследования или проекта) на основе новых
обстоятельств, изменившихся ситуаций, установленных ошибок,
возникших трудностей;
оценивать соответствие результата цели и условиям;
ставить себя на место другого человека в ходе спора или дискуссии
на научную тему, понимать мотивы, намерения и логику другого;
признавать своё право на ошибку при решении физических задач или
в утверждениях на научные темы и такое же право другого.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 7 классе предметные результаты на базовом уровне

должны отражать сформированность у обучающихся умений:

о использовать понятия: физические и

химические

явлениJl,

наблюдение, эксперимент., модель, гипотеза, единицы физических
величин, атом' молекула, агрегатные состояниJi вещества (твёрдое,
жидкое, газообразное), механическое движение (равномерное,
неравномерное, прямолинейное), траектория, равнодействующая
сила, деформация (упругая, пластическая), невесомость,
сообщающиеся сосуды;
рiвличать явлениlI (диффузия, тепловое движение частиц вещества.,
равномерное движение, неравномерное движение, инерция,
взаимодействие тел, равновесие твёрдых тел с закреплённой осью
вращения, передача давления твёрдыми телами, жидкостями и
гzвами, атмосферное давление, плавание тел, превращения
механической энергии) по описанию их характерных свойств и на
основе опытов, демонстрирующих данное физическое явление;

о распознавать проявление из)п{енных физических явлений в
окружающем мире, в том числе физические явления в природе:
примеры движения с различными скоростями в живой и неживой
природе, действие силы трения в природе и технике, влияние
атмосферного давления на живой организм, плавание рыб, рычаги в
теле человека, при этом переводить практическую задачу в учебную,
выделять существенные свойства (признаки) физических явлений;
.

описывать

изученные

свойства

тел

физические

явленияl,

используя

физические величины (масса, объём, плотность вещества, времJI,
путь, скорость, средняя скорость, сила упругости, сила тяжести, вес
тела, сила трения, давление (твёрдого тела, жидкости, газа),
выталкивающаrI сила, механическая работа, мощность, плечо силы,
момент силы, коэффициент полезного действия механизмов,
кинетическая и потенцишIьнiш энергиlI), при описании правильно
трактовать физический смысл используемых величин, их
обозначения и единицы физических величин, находить формулы,
связывающие данную физическую величину с другими величинами,

строить графики изученных зависимостей физических величин;
характеризовать свойства тел, физические явления и процессы,
используя правила сложения сил (вдоль одной прямой), закон Гука,
закон Паскаля, закон Архимеда, правило равновесия рычага (блока),

(золотое правило) механики, закон сохранения механической
энергии, при этом давать словесн}.ю формулировку закона и

записывать его математическое выражение;
объяснять физические явления, процессы и свойства тел, в том числе
контексте сиryаций практикоориентированного характера:
выявлять причинно-следственные связи, строить объяснение из 1-2
логических шагов с опорой на |-2 изученных свойства физических
явлений, физических закона или закономерности;

ив

решать расчётные задачи в 1-2 действия, используя законы и
формулы, связывающие физические величины: на основе анаJIиза

условия задачи записывать краткое условие, подставлять физические
величины в формулы и проводить расчёты, находить справочные
данные, необходимые для решения задач, оценивать реалистичность
полученной физической величины;
распознавать проблемы, которые можно решить при помощи
физических методов, в описании исследования выделять проверяемое
предположение (гипотезу), различать и интерпретировать

полученный результат, находить ошибки в ходе опыта, делать

выводы по его результатам;

проводить опыты по наблюдению физических явлений или
физических свойств тел:
формулировать проверяемые

предположения, собирать установку из предложенного оборудования,
записывать ход опыта и формулировать выводы;

выполнять прямые измерения расстояния, времени, массы тела,
объёма, силы и температуры с использованием анiulоговых и
цифровых приборов, записывать показания приборов с учётом

заданной абсолютной погрешности измерений;
проводить исследование зависимости одной физической величины от
другой с использованием прямых измерений (зависимости пути
равномерно движущегося тела от времени движения тела, силы
трения скольжения от веса тела, качества обработки поверхностей тел
и независимости силы трения от площади соприкосновения тел, силы
упругости от удлинения пружины, выт€uIкивающей силы от объёма
погружённой части тела и от плотности жидкости, её независимости
от плотности тела, от глубины, на которую погружено тело, условий
плавания тел, условий равновесия рычага и блоков), участвовать в

планировании учебного исследования, собирать установку и
выполнять измерения, следуя предложенному плану, фиксировать
результаты полученной зависимости физических величин в виде

предложенных таблиц и графиков, делать выводы по результатам
исследования;
проводить косвенные измерения физических величин (плотность
вещества жидкости и твёрдого тела, сила трения скольжения,
давление воздуха, выт€uIкивающм сила, действующая на
погружённое в жидкооть тело, коэффициент полезного действия
простых механизмов), следуя предложенной инструкции: при
выполнении измерений собирать экспериментальную установку и
вычислять значение искомой величины;
соблюдать правила техники безопасности при работе с лабораторным
оборудованием;
ук€tзывать принципы действия приборов и технических устройств:
весы, термометр, динамометр, сообщающиеся сосуды, барометр,
рычаг, подвижный и неподвижный блок, наклонная плоскость;
характеризовать принципы действия изученных приборов и

технических устройств с опорой на их описания (в том числе:
подшипники, устройство водопровода, гидравлический пресс,
MaнoMel:p, высотомер, поршневой насос, ареометр), используя знания
о свойствах физических явлений и необходимые физические законы
и закономерности;

приводить примеры (находить информацию о примерах)
практического использования физических знаний в повседневной

жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и
техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения
норм экологического поведения в окружающей среде;

осуществлять отбор источников информации в Интернете

соответствии с заданным поисковым запросом, на основе имеющихся
знаний и путём сравнения различных источников выделять
информацию, которая является противоречивой или может быть
недостоверной;
использовать при выполнении учебньш заданий научно-популярную
литературу физического содержания, справочные материаJIы,
ресурсы сети Интернет, владеть приёмами конспектирования текста,
преобразования информации из одной знаковой системы в друryю;
создавать собственные краткие письменные и устные сообщения на
основе 2-3 источников информации физического содержанIлJI, в том
числе публично делать краткие сообщения о результатах проектов
или учебных исследований, при этом грамотно использовать

изученный понятийный аппарат курса физики, сопровождать
выступление презентацией;

. при выполнении учебных проектов и исследований распределять
обязанности в группе в соответствии с поставленными задачами,
следить за выполнением плана действий, адекватно оценивать
собственный вклад в деятельность группы, выстраивать

коммуникативное взаимодействие, учитывая мнение окружающих.
К концу обучения в 8 классе предметные результаты на базовом уровне
должны отражать сформированность у обучающихся умений:
. использовать понятия: масса и размеры молекул, тепловое движение
атомов и молекул, агрегатные состояния вещества, крист€rллические и
аморфные тела, насыщенный и ненасыщенный пар, влажность
воздуха, температура, внутренняя энергия, тепловой двигатель,
элементарный электрический заряд, электрическое поле, проводники
и диэлектрики, постоянный электрический ток, магнитное поле;
. различать явления (тепловое расширение и сжатие, теплопередача,
тепловое равновесие, смачивание, капиллярные явления, испарение,
конденсация, плавление, кристЕrллизация (отвердевание), кипение,

теплопередача (теплопроводность, конвекция,

из"тучение),

электризация тел, взаимодействие зарядов, действия электрического
тока, короткое замыкание, взаимодействие магнитов, действие
магнитного поля на проводник с током, электромагнитная индукция)
по описанию их характерных свойств и на основе опытов,
демонстрирующих данное физическое явление;

о распозновоть проявление изученных физических явлений в
окружающем мире, в том числе физические явления в природе:
поверхностное натяжение и капиллярные явления в природе,
кристЕIллы в природе, излучение Солнца, замерзание водоёмов,
морские бризы, образование росы, тумана, инея, снега, электрические
явлениrl в атмосфере, электричество живых организмов, магнитное
поле Земли, дрейф полюсов, роль магнитного поJuI дJuI жизни на
Земле, полярное сияние, при этом переводить практическую задачу в
учебную, выделять существенные свойства (признаки) физических
явлений;

. описывать изученные свойства тел и физические явления, используя

физические величины (температура, внутренняя энергия, количество
теплоты, удельнаJl теплоёмкость вещества, удельная теплота
плавления, удельная теплота парообразования, удельнаlI теплота
сгорания топлива, коэффициент полезного действия тепловой

машины, относительная влажность воздуха, электрический зарял,
сила тока, электрическое напряжение, сопротивление проводника,

удельное сопротивление вещества, работа и мощность
электрического тока), при описании правильно трактовать
физический смысл используемых величин, обозначения и единицы
физических величин, находить формулы, связывающие данную
физическую величину с другими величинами, строить графики

изученных зависимостей физических величин;
характеризовать свойства тел, физические явления и процессы,
используя основные положеная молекулярно-кинетической теории
строения вещества, принцип суперпозиции полей (на качественном
уровне), закон сохранения заряда, закон Ома для участка цепи, закон
Щжоуля-Ленца, закон сохранения энергии, при этом давать
словесную формулировку закоЕа и записывать его математическое
выражение;
объяснять физические процессы и свойства тел, в том числе и в
контексте ситуаций практикоориентированного характера: выявлять
причинноследственные связи, строить объяснение из 1-2 логических
шагов с опорой на |-2 изученных свойства физических явлений,
физических законов или закономерностей;

решать расчётные задачи в 2-3 действия, используя законы и
формулы, связывающие физические величины: на основе анализа
условия задачи записывать краткое условие, выявлять недостаток
данных для решения задачи, выбирать законы и формулы,
необходимые для её решения, проводить расчёты и сравнивать
по"цученное значение физической величины с известными данными;

распознавать проблемы, которые можно решить при помощи
физических методов, используя описание исследования' выделять
проверяемое предположение, оценивать правильность порядка
проведения исследования, делать выводы;

проводить опыты по наблюдению физических явлений или

физических свойств тел (капиллярные явления, зависимость давления
воздуха от его объёма, температуры, скорости процесса остывания и
нагревания при излучении от цвета излучающей (поглощающей)
поверхности, скорость испарения воды от температуры жидкости и
площади её поверхности, электризация тел и взаимодействие
электрических зарядов, взаимодействие постоянных магнитов,

визуализация магнитных полей постоянных магнитов, действия
магнитного поля на проводник с током, свойства электромагнита,

свойства электродвигателя постоянного тока): формулировать

проверяемые предположения, собирать установку из предложенного
оборудования, описывать ход опыта и формулировать выводы;
выполнять прямые измерения температуры, относительной
влажности воздуха, силы тока, напряжения с использованием
анмоговых приборов и датчиков физических величин, сравнивать
результаты измерений с учётом заданной абсолютной погрешности;
проводить исследование зависимости одной физической величины от
другой с исflользованием прямых измерений (зависимость
сопротивления проводника от его длины, площади поперечного
сечения и удельного сопротивлениrI вещества проводника, силы тока,
идущего через проводник, от напряжения на проводнике,
исследование последовательного и параIIлельного соединений

проводников): планировать исследование, собирать установку и
выполнять измерения, следуя предложенному плану' фиксировать
результаты полученной зависимости в виде таблиц и графиков,

делать выводы tIо результатам исследования;

проводить косвенные измерения физических величин (удельная
теплоёмкость вещества, сопротивление проводника, работа и
мощность электрического тока): планировать измерения, собирать
экспериментальную установку, следуя тrредложенной инструкции, и
вычислять значение величины;
соблюдать правила техники безопасности при работе с лабораторным
оборудованием;

характеризовать принципы действия изученных приборов и
технических устройств с опорой на их описания (в том числе:
система отоплениrI домов, гигрометр, пароваrI турбина, амперметр,
вольтметр, счётчик электрической энергии, электроосветительные
приборы,, нагревательные электроприборьт (примеры), электрические
предохранители, электромагнит, электродвигатель постоянного тока),

используя знания о свойствах физических явлений и необходимые
физические закоЕомерности;
распознавать простые технические устройства и измерительные
приборы по схемам и схематичным рисункам (жидкостный
термометр, термос, психрометр, гигрометр, двигатель внутреннего
сгорания, электроскоп, реостат), составлять схемы элекlрических
цепей с последовательным и пар€IJIлельным соединением элементов,
рaвличая условные обозначения элементов электрических цепей;

. приводить примеры (находить информацию о примерах)
практического использования физических знаний в повседневной

жизни дJuI обеспечения безопасности при обращении с приборами и
техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения
норм экологического поведениrI в окружающей среде;

. осуществлять поиск информации физического содержания в
Интернете, на основе имеющихся знаний и гryтём сравнения
дополнительных источников вьцеrIuIть информацию, KoTopEUl
.

является противоречивой или может быть недостоверной;
использовать при выполнении учебных заданий научно-популярную
литературу физического содержания, справочные материалы,
ресурсы сети Интернет, владеть приёмами конспектирования текста,
преобразования информации из одной знаковой системы в друryю;
создавать собственные письменные и краткие устные сообщения,

обобщая информацию из нескольких источников физического
содержания, в том числе публично представлять результаты

проектной или исследовательской деятельности, при этом грамотно
использовать изученный понятийный аппарат курса физики,
сопровождать выступление презентацией;
. при выполнении учебньж проектов и исследований физических
процессов распределять обязанности в группе в соответствии с
поставлеIlными задачами, следить за выполЕением плана действий и
корректировать его, адекватно оценивать собственный вклад в
деятельность группы, выстраивать коммуникативное взаимодействие,
проявляя готовность рalзрешать конфликты.
К концу обучения в 9 классе предметные результаты на базовом уровне
должны отражать сформированность у обучающихся умений:
.

использовать

понятия:

система

отсчёта,

материальнаjI

точка,

траектория, относительность механического движения, деформация
(упругм, пластическая), трение, центростремительное ускорение,
невесомость и перегрузки, центр тяжести, абсолютно твёрдое тело,
центр тяжести твёрдого тела, равновесие, механические колебания и
волны, звук, инфразвук и ультразвук, электромагнитные волны,
шкала электромагнитных волн, свет, близорукость и дальнозоркость,
спектры испускания и поглощениJI, а.,rьфа, бета- и гамма-изJIучения,
изотопы, ядерная энергетика;
. р€lзличать явления (равномерное и неравномерное прямолинейное
движение, равноускоренное прямолинейное движение, свободное
падение тел, равномерное движение по окружности, взаимодействие

тел, реактивное движение, колебательное движение (затухающие и
вынужденные колебания), резонанс, волновое движение, отражение
звука, прямолинейное распространение, отражение и преломление
света, полное внутреннее отражение света, разложение белого света в
сложение спектр€rльных цветов, дисперсия света,
спектр
естественная радиоактивность, возникновение линейчатого спектра
излучения) по описанию их характерных свойств и на основе опытов,
демонстрирующих данное физическое явлеЕие;

распознавать проявление изученных физических явлений в
окружающем мире (в том числе физические явления в природе:

приливы и отливы, движение планет Солнечной системы, реактивное
движение живых организмов, восприятие звуков животными,
землетрясение, сейсмические волны, цунами, эхо, цвета тел,
оптические явления в природе, биологическое действие видимого,
ультрафиолетового и рентгеновского излучений, естественный
радиоактивный фон, космические лучи, радиоактивное изJryчение
природных минераJIов, действие радиоактивных излучений на
организм человека), при этом переводить практическую задачу в
учебную, выделять существенные свойства (признаки) физических

явлений;

описывать изученные свойства тел и физические явления, используя
физические величины (средняя и мгновенная скорость тела при
неравномерном движении, ускорение, перемещение, путь, угловая
скорость, сила трения, сила упругости, сила тяжести, ускорение
свободного падения, вес тела, импульс тела, импульс силы,
механическtш работа и мощность, потенциzшьная энергия тела,
поднятого над поверхностью земли, потенциаJIьная энергия сжатой
пружины, кинетическ,ш энергия, полн€ш механическая энергия,
период и частота колебаний, длина волны, громкость звука и высота
тона, скорость света, показатель преломления среды), при описании
правильно трактовать физический смысл используемых величин,
обозначения и единицы физических величин, находить формулы,
связывающие данную физическую величину с другими величинами,
строить графики изученных зависимостей физических величин;
характеризовать свойства тел, физические явления и процессы,
используя закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения,
принцип суперпозиции сил, принцип относительности Галилея,
законы Ньютона, закон сохранения импульса, законы отражения и
преломления света, законы сохранения зарядового и массового чисел

при ядерных реакциях, при этом давать словесную формулировку
закона и записывать его математическое выражение;

объяснять физические процессы и свойства тел, в том числе и в
контексте сиryаций практикоориентированного характера: выявлять
причинно-следственные связи, строить объяснение из 2-3 логических
шагов с опорой на 2-3 изученных свойства физических явлений,
физических законов или закономерностей;

решать расчётные задачи (опирающиеся

на систему из

2-З

уравнений), используя законы и формулы, связывающие физические
величиЕы: на основе анаJIиза условия задачи записывать краткое
условие, выявлять недостающие или избыточные данные, выбирать
законы и формулы, необходимые для решения, проводить расчёты и

оценивать реarлистичность полученного значения физической
величины;

распознавать проблемы, которые можно решить при помощи
физических методов, используя описание исследования, выделять
проверяемое предположение, оценивать правильность порядка
проведения исследования, делать выводы, интерпретировать
результаты наблюдений и опытов;

проводить опыты по наблюдению физических явлений или

физических свойств тел (изучение второго закона Ньютона, закона
сохранения энергии, зависимость периода колебаний пружинного
маятника от массы груза и жёсткости пружины и независимость от
амплитуды ммых колебаний, прямолинейное распространение света,
разложение белого света в спектр, изучение свойств изображения в
плоском зеркале и свойств изображения предмета в собирающей
линзе, наблюдение сплошных и линейчатых спектров излучения):
самостоятельно собирать установку из избыточного набора

оборудования, описывать ход
формулировать выводы;

опыта

его

результаты,

проводить при необходимости серию прямых измерений, определяя

среднее значение измеряемой величины (фокусное расстояние
собирающей линзы), обосновывать выбор способа измерения
(измерительного прибора);

проводить исследование зависимостей физических величин с
использованием прямых измерений (зависимость пути от времени
при равноускоренном движении без начальной скорости, периода
колебаний математического маятника от длины нити, зависимости
угла отражениJI света от угла падения и угла преломления от угла

падеЕия): планировать исследование, самостоятельно собирать
установку, фиксировать результаты полученной зависимости
физических величин в виде таблиц и графиков, делать выводы по

результатам исследования;

проводить косвенные измерения физических величин (средняя
скорость и ускорение тела при равноускоренном движении,
ускорение свободного падения' жёсткость пружины, коэффициент
трениlI скольжения, механическая работа и мощность, частота и
период колебаний математического и пружинного маятников,
оптическм сила собирающей линзы, радиоактивный фон):
планировать измерения, собирать экспериментаJlьную установку и
выполнять измерения, следуя предложенной инструкции, вычислять
значение величины и анализировать полученные результаты с учётом
заданной погрешности измерений;
соблюдать правила техники безопасности при работе с лабораторным
оборудованием;

рiвличать основные признаки изученных физических

моделей:

материаJIьная точка, абсолютно твёрдое тело, точечный источник
света, луч, тонкая линза, планетарная модель атома, нукJIонная
модель атомного ядра;
характеризовать принципы действия изученных приборов и
технических устройств с опорой на их описания (в том числе:

спидометр, датчики положения, расстояния и ускорения, ракета,
эхолот, очки, перископ, фотоаппарат, оптические световоды,
спектроскоп, дозиметр, камера Вильсона), используя знания о

свойствах физических явлений и

необходимые физические

закономерности;
использовать схемы и схематичные рисунки изученных технических
устройств, измерительных приборов и технологических процессов

при решении учебно-практических задач, оптические схемы для

построения изображений в плоском зеркале и собирающей линзе;
приводить примеры (находить информацию о примерах)
практического использования физических знаний в повседневной
жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и
техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения
норм экологического поведения в окружающей среде;

осуществлять поиск информации физического содержаншI

Интернете, самостоятельно формулируя поисковый запрос, находить

пути определения достоверности полученной информации на основе
имеющихся знаний и дополнительнь]х источников;
использовать при выполнении учебных заданий научно-популярную

литературу физического содержания, справочные

матери€rлы,

ресурсы сети Интернет, владеть приёмами конспектирования текста,
преобразования информации из одной знаковой системы в друryю;
создавать собственные письменные и устные сообщения на основе
информации из нескольких источников физического содержания,
публично представлять результаты проектной или исследовательской
деятельности, при этом грамотно использовать изученный
поrrятийный аппарат изучаемого раздела физики и сопровождать
выступление презентацией с учётом особенностей аудитории
сверстников.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ
7

клАсс

ПЛАНИРОВАНИЕ
количество часов

Л} п/

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контрольllые

Практические

работы

Электронные
(чифровые)
образова,геlrьные

ресурсы

Раздел l. Физика и её роль в познднии окруждющего мирд
1.1

Физика-наукаоприроде

Библиотека I{OK httns://
m.edsoo.ru/7f4 lб l94

\.2

Физические величиItы

Библиотека I {OK https://
m.edsoo.ru/7f4l б l94

1.з

Естественнонаучный метод познания

Библиотека I {OK https://
m.edsoo.ru/7f4lб l94

Итого по разделу

Разttеr 2. Первоначальные сведения о строении вещества
2.I
2.2

2.з

Строение вещества

!вижение и взаимодействие частиц
вещества

Агрегатные состояния вещества

Иr,ого tIo разлелу

Библиотека I{OK https:/i

ш.edsoo-rц/7fu]6I9,1

Библиотека ЩОК https:/i
m.edsoo.ru/7f4l б l94

Библиотека f{OK httos://
m.edsoo.ru/7й l б l94

Разllе.ll 3. .Щвижение и взаимодействие тсл

з.l

Механическое движение

)

з.2

Инерчия, масса, плотность

Библиотека I {OK httos://
m.edsoo.ru/7f4l
2

бl

Библиотека I {OK https://
m.edsoo.ru/7f4 lб l 94

)_ )

сила, Виды сил

Итого по разделу
Раздел 4. !авление ,rвёрдых тел, жилкостей и газов
.Щавление. Передача давления твёрдыми
4.1
телаl},Iи, жидкостями и газами

Библиотека

{OK httos://
m.edsoo.ru/7f4lб l94
I

Библиотека I]OK https://
m.edsoo.rul7fll l б l94

Библиотека

4.2

.Щавление жидкости

{OK httos://
m.edsoo.ru/7f4l б l94

.+_J

Атмосферное давление

Библиотека I-{OK httns://
m.edsoo.ru/7йl б l94

4.4

,Щействие жидкости и газа на погружённое
в них тело

Итого по разделу

Библиотека I-{OK https:i/
14lбl94
m.edsoo.

Рдздел 5. Работа п мощность. Энергия
5.1

Работа и мощность

5.2

Простые механизмы

5.3

Механическм энергия

Итого по разделу

Резервпое время

ОБЩЕЕ КОЛИЧВСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Библиотека

m.edsoo.ru/7й

Биб;tиотека

lбl
I

rn.edsoo.rul7f4l

Библиотека

{OK https://
94

{OK httns://
б

{OK httosJ/
m.edsoo.ru/7f4l б l94
I

клАсс
количество часов

ЛЪ

п/п

Разде.:I

Наименоваrrие разllеJrов и 'I,см

программы

Всего

Коrrтрольные

Прак

работы

рабt1,1

ичсскис

Электронrrые
(uифровые)
образовательные
ресурсы

l. Теп"rовые яв,,Iеllllя

1.1

Строение и свойства вепlества

1,z

Тепловые процессы

Итого по разделу

Библиотека ЩОК https://

7
21

m.edsoo.ru/7f]4l 8l се

Библиотека ЦОК httos://
m.edsoo.ru/7f4l 8l се

Раздел 2. Электрические и магltитныс явления
2,|

Электрические заряды, Заряженные тела
и их взаимодействие

2.2

Постоянный электрический ток

2.з
2.4

Магнитные яl]JIения

Электромагпитнiul индукция

Итого по р.вдеJIу

з7

Резервное время

ОБЩЕВ КОЛИЧВСТВО ЧАСОВ ПО I1РОГРАММЕ

Библиотска I{OK httos://
rn.edsoo.ru/7 f4 l 8 l се

Библиотека I{OK https://
m.еdsоо.гu/7f4l 81се

Библиотека IJOK httns://
m.edsoo.ru/7f4 l 8l се

Библиотека ЩОК httos:/i
m.edsoo.ru/7f4l 8l се

клАсс
количество часов

N} п/п

Напменование разделов и тем
программы

Всего

Контрольпые

Практические

работы

Электронные
(uпфровые)
образовательные
ресурсы

ел 1. Механические явленпя

1.1

Механическое движение и способы его
описания

1.2

Взаимодействие тел

1.з

Законы сохранения

Итого по разделу

Библиотека ЩОК https://
m.еdsоо.ru/7й [ а4аб

Библиотека ЩОК httos://
m.edsoo.ru/7й lа4аб

Библиотека I {OK httos://
m,edsoo.ru/7f4l а4аб

Раздел 2. Мехаяические колебания и волны
2.|

механические колебания

2.2

механические волны_ Звчк

Итого по разделу

электромагнитные волны

Итого по разделу

Библиотека I-{OK https://
nr.edsoo.ru/7ill а4аб

Раздел 3. Электромагнитное поле и элект ромагнитные волны
Элекt,ромаглrитIIое поле и

з.l

Библиотека I{OK httos:/i
m.еdsоо.ru/7f4l а4аб

Библиотека I{OK httns://

m.edsoo.ru/7f41 а4аб

Раздел 4. Световые явления
4.1

Законы распространения света

Библиотека l {OK https://
m.edsoo.ru/7f4l а4аб

4.2

Линзы и оптические приборы

Библиотека ЩОК https://
m.edsoo.ru/7й lа4аб

4.з

Разложение белого света в спектр

Библиотека ЩОК https://
m.edsoo.ru/7Pl lа4аб

Итого по разделу

Раздел 5. Квантовые явления
Библиотека I{OK https://

5.1

Испускание и поглощение света атомом

5.2

Сlроение атомЕого ядра

5.3

Ядерные реакции

Итого по разделу

m.edsoo,ru/7f4l а4аб

Библиотека IJOK httns:/i
m.edsoo.ru/7f4l а4аб

Библиотека ЦОК httDs://
m.edsoo.ru/7f4 lа4аб

Разлел 6. Пов,горительно-обобщающий модуль
6.1

Повторение и обобщение содержания
курса физики за 7-9 класс

Итого по разделу

ОБIЦВЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ IIО ПРОГРАММЕ

9
9

102

Библиотека ЩОК httos://
m.edsoo.ru/7й

а4аб

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИ Е
7

клАсс

количество часов
J\il п/

Тема урока

Физика

наука о природе

Явления природы

Физические явления

Физические величины и их
измерение

Урок-исследование "Измерение
температуры при помощи
жидкостного термоме]ра и латчика
темпераryры" с использованием
оборудования "Точки роста"

Методы научного познания.
Описание физических явлений с
помощью моделей

Урок-исследование "Проверка
гипотезы: дальность полёта шарика,
пущенного горизонтаJIьно, тем
больше, чем больше высота пуска"

Всего

доказывающие дискретное
строение вещества
.Щвижение частиц вещества

Практпчески

работы

.Щата

изучсния

образоваr,ельrrыс

ресурсы

l
1

Оборудование центра
"Точка роста"

Библиотека ЩОК httns://
m.еdsоо.ru/ffO9f72а

Строение вещества. Опыты,
,7

Коrrr,ролыrые

Электронные
цифровые

Библиотека I {OK https:i/
m.edsoo.rrr/ffO9feOa

Библиотека I {OK https://
m.edsoo.ru/fЮaO

Зе

Урок-исследование кОпыты по
наблюдению теплового расширения
гЕвов)) с использованием
оборудования "Точки роста"

Агрегатные состояния вещества

Особенности аIрегатных состояний
воды. Обобщение по разделу
кПервонача.lIьные сведения о
строении вещества)

Механическое движение.
Равномерное и неравномерное

Оборудование чентра
"Точка роста"

Библиотека

Скорость, Вдиницы скорости

Расчет пути и времени движения

Библиотска I {OK httos:i/

m.edsoo.ru/ffOaO5cб

Библиотека
1

работа

m.edsoo,rulffOaOae4

J\tl "Измерение массы тела"

плотность вещества. Расчет массы
и объема тела по его плопlости

Лабораторlrая работа Nч2
кОпределение плотности твёрдого
тела)

решение задач по теме "плотность
вещества"

{OK httos://

Библиотека I]OK httns://

mэdsоо.ru/ftоаO79с

Инерция. Масса

мера
инертности тел ЛабораторtIая

{OK https://

m.еdsоо.ru/ГfOа03 78

движение

Библиотека I {OK https://
m.edsoo. /ГtоаOс l0
Оборудование центра
"Точка роста"
Библиотека ЩОК httos://
m.edsoo.ru/ffOaOfee

Оборудование центра
"Точка роста"
l

Оборудование чентра
"Точка роста"
Библиотека

{OK https://
цr.еdsоо.цrlШа !2Зс
I

Сила как характеристика
взаимодействия тел. Сила

упругости. Закон Гука
Лабораторная работа N93
<Изучение зависимости растяжения
(леформации) пружины от
приложенной силыr>

[[Явление тяготения. Сила тяжести
Связь между силой тяжести и

массой тела, Вес тела. Решепие

l
Библиотека I {OK https://

m,edsoo.ru/ffOa

задач по теме "Сила тяжести"

2з

Сила тяжести на других планетах.
Физические характеристики планет

Оборудование центра
"Точка роста"

778

Библиотека []ОК httos:i/
m.edsoo-ru/ffOa l502

Библиотека L{OK httos://
Измерение сил. flинамометр

m.edsoo.ru/ffOa I8cc

вес тела, Невесомость

)б

Сложение двух сил, направленных
по одной прямой.

Оборудование центра
"Точка роста"
Биб.-lиотека l (()К https://
rn.edsoo.rrr/ll0a l 778

Библиотека I {OK https://
m.edsoo.ru/fФa la70

Равнолействующrш сил
27
28
29

Рсшение задач по теме
"Равноltействующая сил"

Сила трения и её виды. Трение в
природе и технике
Лабораторная работа ЛЪ4
<Изучение зависимости силы
трения скольжения от силы

Библиотека IIOK https:/i
щ€dýоо.шl!Фа1!9s

Библиотека ЩОК httos://
m.edsoo.ru/ffOa

сс8

Оборулование центра

давлепия и характера
соприкасающихся поверхностей)
30

з1

Решение задач Еа определение

равнодействующей силы
Решение задач по темам: <Вес
тела>, <Графическое изображение
сил>, <<Силы>l, <Равнодействующая

"'l'очка роста"
l

Библиотека ЩОК httns://

m.edsoo.ru/ffOa

deO

сил))

з2

Контрольная работа Nэ l по темам:
<Механическое движение>, кМасса,
плотность), <Вес тела>r,
<Графическое изображение сил>,

<Силы>

зз

.Щавление. Способы уменьшеЕия и

увеличения давления

давления газа от объёма,
температуры
Передача давления твёрдыми
телами, жидкостями и газirми.

.Щавление в жидкости и газе,

вызванное действием силы тяжести

m.еdsоо.ru/ffOа2З 76

Оборудование центра
"Точка роста"
Библиотека I {OK httos://

закон Паска,rя
36

m.еdsоо.ru/ffOа2Oаб

Библиотека I {OK httos://

.Щавление газа. Зависимость

з4

Библиотека ЩОК httos:i/

з7

Решепие задач по теме <.Щавление в
жидкости и газе. Закон Паскмя>

Сообщающиеся сосуды

m.еdsоо.гu/f}па25Ь0

Оборудование центра
"Точка роста"
Библиотека ЩОК https://
m.edsoo.гu/ffOa27l 8

Библиотека I-{OK httns://
m.edsoo.ru/fl0a2826

Библиотека I{OK https://
m.edsoo.ru/ffOa2970

Гидравлический пресс

Манометры. Поршrrевой
жидкостный насос

Атмосфера Земли и причины её
существования

4з

Библиотека I {OK httos://

m.еdsоо.ru/ff0аЗ l36

Библиотека I-{OK https://
m.edsoo.ru/ffOa2b5a

Вес воздуха. Атмосферное
дtвлеЕие
Измерение атмосферного давления.
Опьrг Торричелли
Зависимость атмосферного
давления от высоты над уровнем

Библиотска I {OK https://

m.еdsоо.ru/ГfOа2Ь5а

Библиотека ЩОК httns://

m.еdsоо.ru/ffOа2dа8

Библиотека ЩОК https://

m.edsoo.ru/ffOa2fc4

моря
45

Барометр-анероид. Атмосферное
давление на различных высотах

Решение задач по теме "
Атмосферное давление"

Библиотека I {OK https://
m_edsoo-ru/ffOa2fc4

Библиотека l{OK httos://

Щействие жидкости и газа на

погруженное в них тело.

m.edsoo.ru/fIOa3276

Оборудование центра
"Точка роста"

Архимедова сила

Лабораторная работа Nо5
<Определение выталкивающей
силы, действующей на тело,
погруженное в жидкость>

Лабораторнм работа Л!6 по теме
<<Исследование зависимости веса
тела в воде от объёма погру:кенной
в жидкость части тела)

Библиотека t{OK httes://
m.edsoo.ru/ffOa33 fc

Библиотека ЩОК hKos://
m.edsoo.ru/ffOa35

г[лаванис тсл

Библиотека I]OK httns://

m.edsoo.ru/ffOa3a96

Решение задач по темам: <<Плавание

судов. Воздухоплавание),
<Давление твердых тел, жидкостей

Библиотека ЩОК https://

m.еdsоо.ru/ffOа3654

и газов)

Контрольнм работа Nэ2 по теме
<,I[авление твердых тел, жидкостей

и газов>

5з

Механическая работа

Мощность. Единицы мощIiости

Урок-исследование "Расчёт
мощности, развиваемой при
подъёме по лsстнице"

Простые механизмы. Рычаг.

Лабораторная работа Л!7
<Исследование условий равновесия

равновесия рычага)
Коэффичиент полезного действия
механизма. Лабораторная работа
Nл8 кИзмерение КПД наклонной

{OK https://

Библиотека

Е2

{OK https://

m.edsoo,ru/ffOa3 f82

Оборудование центра
"Точка роста"

Библиотека ЩОК https://
m.edsoo.rtr/fФa478e

Библиотека ЩОК https://

m.еdsоо.ru/fЮа3

Равновесие сил па рычаге
Рычаги в техIlике, быту и приро2lе

рычага)
Решение задач по теме <Условия

Библиотека

m.еdsоо.ru/ffOа48аб

IIЛОСКОСТИ)
61

Решение задач по теме "Работа,

Библиотска I{OK httos://

мощность, КПД"
62

бJ

Механическая энергия.
Кинетическая и потенциаJIьнм
эЕергия

m.edsoo.ru/ff0a4c48

энергии

Контрольная работа NsЗ по теме
<Работа и мопIность. Энергия>

Резервный урок. Работа с текстами
по теме "Механическое движение"

Резервный урок. Работа с текстами
по теме ".Щавление твёрдых тел,

m.еdsоо.гu/f1'0а4360

Библиотека ЩОК https://
m.еdsоо.ru/ff0а4ееб

Библиотска I {OK https://

m . ed soo rtr/ff0a4

жидкостей и газов"
68

Резервный урок. Работа с текстами
по теме "Работа. Мощность.
Энергия"

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО

ПРОГРАММЕ

{OK httpsr/

Библиотека ЩОК https://

m.еdsоо.ru/ffOа4252

Закон сохранения механической

Урок-эксперимент по теме
"Экспериментальное определение
изменения кинетической и
потеЕциальЕой энергии при
скатывalнии тела по наклонной
плоскости" с использованием
оборудования "Точки роста"

бl

Библиотека

ff'c

клАсс
количество чдсов

ЛЪ

2
)

п/

Тема урока

Основные положения молекулярнокинетической теории и их опытные
подтверждения
Масса и размер атомов и молекуJI
Модели твёрдого, жидкого и
газообразного состояний вещества
Объяснение свойств твёрдого,
жидкого и газообразного состояний
вещества на основе положегtий
молекуJIярно-кинетической

6
7

BceI,o

Практические

работы

изучени
я

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЩОК hцps://
m.edsoo.ru/ff0a5256

l
l

Библиотека I{OK https://
m.edsoo.ru/ff0a540e

теории

Кристаллические и аморфные тела
Смачивание и капиллярность.

Поверхностное натяжеЕие
Тепловое расширение и сжатие

l
l

Темпераryра. Связь темпераryры со
8

Коrtтролыlы

fiата

скоростью теплового движения
частиц

Внутренняя энергия. Способы
изменения внутренней энергии

Виды теплопередачи

l
l
1

Библиотека IJOK https://
rп,edsoo.ru/l f0a5 800

Библиотека ЩОК https://
m.edsoo.ru/fФa5530

Библиотека IiOK https://
rn.edsoo.ru/ff0a5a26

Оборулование центра
"Точка роста"
Библиотека I{OK https://
m.edsoo.ru/ff0a5c60

Библиотека IJOK https://
m.edsoo.ru/ffOa64l2

Урок-конференция "Практическое
использование тепловых свойств
веществ и материалов в целях
энергосбережения"
Количество теплоты. Уде;Iыtая
теплоемкость

Библиотека I {OK httos:i/

m.еdsоо,ru/fФа65с0

Библиотека ЩОК httns://

]

m.edsoo.ru/ff0a6976

Уравнение теплового баланса.
Теплообмен и тепловое равновесие
Лабораторная работа Nэ l
"Исследование явления
теплообмена при смешивании

Библиотека ЩОК httos://

m.edsoo.ru/ff0a7088

Библиотека I]OK httns://
l

холодной и горячей воды"

m-edsoo.ru/ff0aбa98

Оборудование центра
"Точка роста"

Расчет количества теплоты,

lб

необходимого для нагревания тела
и вьцеляемого им при охл:Dкдении
Лабораторная работа J',lЪ2
"Определение удельной
теплоемкосl,и вещесl,ва"
Энергия топлива. Уделыrая теплота
сгорания

l
Бибllиотека
l

кристаллических тел. Удельная

l9
20

оборудования "Точки роста"
Парообразование и конденсация

Оборудование центра
"Точка роста"
Библиотека I]OK hкps://

m.еdsоо.гu/fФа7Ь5а

Библиотека ЩОК https://

m.edsoo.ru/ff0a7l d2

теплота плавления
Лабораторная работа ЛЪ3
"Определение удельной теплоты
плавления льда" с использованием

(()К https://

rл.еdsоо.ru/l10абЬЬ0
1

Плавление и отвердевание
18

Библиотека ЩОК httns://
l
l

m.еdsоо,ru/fФа72fе

Оборулование чентра
"Точка роста"
Библиотека ЦОК httos://

Испарение

Кипение. Удельная теплота
парообразования и конденсации.
Зависимость температуры кипения

m.edsoo.ru/ffOa740c

Библиотека l {OK https://

rn.edsoo_ru/ff0a786c

от атмосферного давления
22

Влажность воздуха

Библиотека I-{OK httos://

m.edsoo.ru/ffOa7628

Рсшение залач на определенис
1

влажности воздуха

[lринципы работы тепловых
двигателей. Паровая ryрбина.
.Щвигатсль вIlутреннего сгораIiия

КПД теплового двигателя.
25

Тепловые двигатели и защита
окружающеf среды

Zб

Закон сохранения и превращения
энергии в тепловых процессах

Подготовка к контрольной работе
по тсме "ТеIrловые явления.
Измсttеttис агрегатн ых coc,l ояний
вещества"

Кон,грольная работа ЛЪl по теме
"тепловые явления. Изменение

агрегатных состояний вещества"
29

з0

Электризация тел.

.Щва

рода

электрических зарядов

Урок-исследование "Электризация
тел инлукцией и при
соприкосновении"

Библиотека ЩОК httns:i/

l
l

m.edsoo.ru/ffOa7c7c

Библиотека IJOK https://
m.edsoo.ru/ff0a83t2

Библиотека

{OK https://

m.edsoo.ru/fФa86ae

з1

Взаимодействие заряженных тел.
Закон Кулона

Библиотека I]OK httns://
m.edsoo.

fЮа87е4

Электрическое поле.

з2

Напряженность электрического
поля. Принцип суперпозиции
электрических полей

Библиотека ЩОК httos:i/
m.edsoo.ru/ff0a8a0a

Носители электрических зарядов.

Элементарный заряд. Строение

атома

зч
35

Проводники и диэлектрики. Закон
сохранения электрического заряда

Решение задач на применение
свойств электрических зарядов

Библиотека ЩОК httos://
m.edsoo.ru/ff0a8efб

Библиотека I_{OK httns://
1

зб

Электрический ток, условия его
существования. Источники
элеrгрического тока

.Щействия электрического тока

з8

Урок-исследование "Действие
элекгрического поJu на проводники

m.edsoo.ru/ffOa9Occ

Библиотека ldOK httosJi
1

m.edsoo.ru/ff0a95a4

Библиотека I {OK httns://
m.edsoo.ru/ff0a9jb2

и диэлеюрики|!

з9

Элекгрический ток в металлах,
жидкостях и газах

Элекгрическая цепь и её составные
части

Библиотска IJOK hпрs://
m

-edsoo.ru/ff0a9838

Оборудование центра
"Точка роста"
Библиотека I-{OK hnos://

Сила тока. Амперметр

m.edsoo.
1

/fФаа738

Оборулование центра
"Точка роста"

дa

Лабораторная работа Nэ4
"Измерение и регулирование силы
тока"

Библиотека I]OK httns://
m.edsoo.ru/fФa8bdб

Библиотека I{OK httrls://
4з

Электрическое напряжение.
Вольтметр.

Лабораторнм работа М5
"Измереяие и регулироваrие
наrrряжения"

m.еdsоо.ru/fФааЩ!g
1

Оборудование центра
"Точка роста"
Библиотека I{OK httos://
m.edsoo.ru/fЮa9e

Сопротивлепие проводника.
Удельное сопротивление вещества

зависимость силы тока от
напряжения. Закон Ома для участка
цепи
Последовательное и паралпельное
соединеIIия проводников
Лабораторная работа NЬ6 "Проверка
правила сложения напряжений при
последовательном соединении двух
резисторов"
Лабораторная работа Nо7 "Проверка
правила &1я силы тока при
параллельном соединении
резисторов"
Решение задач на применение
закона Ома для различного
соединения проводников

Оборудовапие центра
"Точка роста"
Библиотека I_{OK https://

m.edsoo.ru/f'f0aa738

Библиотека IJOK httos://
1

m.edsoo.

ff0aa44a

Оборудоваяие центра
"Точка роста"

Библиотека ЩОК https://

m.edsoo.ru/fФaaa58
1

Оборудование центра
"Точка роста"
Библиотека IJOK https://

m
1

-edsoo.ru/fФaad l е

Оборулование центра
"Точка роста"
Библиотека IJOK https://
m.еdsоо.rulff0ааf8з

Работа и мощность электрического
тока. Закон Джоу.пя-Ленца

Лабораторная работа Nч8
"Определение работы и мощности
электрического тока"

5з

Электрические цепи и по,гребители
электрической энергии в быry.
Короткое замыкarние

Подготовка к контрольной работе
по теме "Электрические заряды.
Заряженные тела и их
взаимодсйствия. Постоянный
электрический ток"

56
5,7

Контрольнм работа No2 по теме
"Электрические заряды.
Заряженные тела и их
взаимодействия. Постоянный
электрический ток"
Постоянные мiгниты, их
взаимодействие

Урок-исследование "Изучение
полей постоянньlх магнитов"

магнитное поле. Магнитное поле
Земли и его значение для жизни на

rп.еdsоо,rulГf0аЬ l24

Библиотека I{OK https://
l

m.edsoo.rulff0ab3e0

Оборудование центра
"Точка роста"
Библиотека I {OK https://
m.еdsоо.rч/ffOаЬб60

Библиотека ЩОК https://
m.edsoo.ru/fФabd2c

Библиотека I]OK hnns://
m.еdsоо.гч/ff0аЬеа8

Земле

Опыт Эрстеда. Магнитное поле
электрического тока Магнитtlое
поле катушки с током

Биб,,lиоr,ека I {OK httns://

Библиотека ЩОК https://
m.edsoo.ru/ffl)ac3d0

Библиотека IJOK hпоs://
rn

_edsoo.ru/ff0асOЬа

Библиотека L{OK httos://
m.edsoo.ru/fФac

Применение элек]ромапlитов в
технике. Лабораторная работа М9
"Изучение действия магнитного

Библиотека

{OK hпоs://

m.edsoo.ru/ffOac74a

поля на проводник с током"

Электродвигатель постоянного

бl

тока. Использование

электродвигателеr в техIIических
устройствах и на транспорте.
Опыты Фарадея. Закон
элекгромагнитной индукции.
Правило Ленца

Библиотека I{OK https://

m.edsoo.rulff0ac86c

Элекгрогенератор. Способы
получения электрическоfr энергии.
бз

Элекгростанции на
возобновляемых источниках
энергии
Подготовка к контрольной работе
по теме "Электрические и
магнитные явления"
Контрольная работа Л!З по теме
"Электрические и магнитные

явления"
66

Резервный урок. Работа с текстами
по теме "тепловые явления"

Резервный урок, Работа с текстами
по теме "постоянпый
электрический

l
l

ток'I

Резервный урок. Работа с текстами
по теме "Магнитньiе

явления'!

Библиотека ЩОК https://
m.edsoo.ru/fФacb

Библиотека l-{OK https://
m.edsoo.rulff0acc5e

Библиотека I {OK https://
m,edsoo.ru/fФacdcб

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО

ПРОГРАММЕ

клАсс
количество часов

ЛЪ

п/

Тема урока

Всего

Мехаlrическое движение
Материа,rьная точка

система отсчета. относительность
механического движения

Равномерное прямолинейное
лвижение

Коrrтролыrы

Практичсские

рабоr,ы

работы

.Щата

пзучения

l)",rектронные
Iцифровые
образовательные

ресурсы

Библиотека IJOK httns://
m.edsoo.ru/ff0ad474

Библиотека I{OK https://

rn.edsoo.ru/ff0ad l9a

HepaBHoMeplroe прямолинейное

движение. Средняя и мгновеннаrI
скорость
Прямолинейное prlвHoycKopeHEoe
движение. Ускорение

l
Библиотека I-{OK httos://
m.edsoo.ru/fФad8d4
Оборудование центра
"'l'очка роста"

Скорость прямолинейного
6

равноускоренного движения
График скорости
Лабораторная работа
Nчl "Определение ускорения тела
при paBlroycKopeHHoM движении по

Библиотека ЩОК hпps://
rп,edsoo.ru/ffOadb l 8

наклонrrой плоскости"
8

Свободное падение тел. Опыты
Галилея

Равномерное движение по

Биб;tиотека ЦОК httns://

окружности. Период и частота
обращения. Линейная и угловrц
скорости
1()

1l
|2

lз

{снтростремительное ускорение

Первый закон Ньютопа. Вектор

силы
Второй закон Ньютона.
Равнодействующая сила
Третий закон Ньютона.

Суперпозиция сил

m.edsoo.ru/ff0ae l 76

Сила упругости. Закон Гука

упругости)

m.edsoo.ru/fФae72a

Библиотека I-{OK httpsJ/

Решение задач на применение
законов Ньютона

Решение задач по теме <<Сила

Библиотека I{OK https://

lб

Библиотека I {OK httos://
m.еdsоо.ru/ ftOасб l2

m.edsoo.ru/ffOae982

Библиотека I{OK https://
m.еdsоо.ru/f{OаеЬбс

Библиотека I]OK https://
m.edsoo.ru/fЮaeca2

l
Библиотека I {OK https://

Лабораторная работа Nэ2
кОпределение жесткости пружиныD

Сила ,грения

l9
20

Лабораторная работа М3
"Определение коэффициента трения
Решение задач по темс "Закоlrы
Ньютона. Сила упругости. Сила

Библиотека ЦОК httns://

Оборудование центра
"Точка роста"
m.edsoo.ru/ff0af738

Решение задач по теме кСила

трения)

m.еdsоо.ru/fЮаее28

Библиотека ЦОК httns://

скольжения"
2|

m.edsoo.ru/ff0afa26

Библиотека ЦОК httns:/i
m.edsoo.ru/fФaEbe

Библиотека L{OK https://
m.edsoo.ru/fЮafb8e

трения
22

Сила тяжести и закон всемирного
тяготения. Ускорение свободного
падеЕия

2з

Урок-конференция ".Щвижение тел
вокруг гравитационного центра
(Солнечная система). Галактики"
Решение

задач

по

теме

Библиотека IJOK httos://
m.edsoo.гuiff0af044

'!Сила

тяжести и закон всемирного

Библиотека I {OK httns://
m.edsoo.ru/ffOaf5E

тяготениJIl'

Первая космическаJI скорость,
LIeBecoMocTb и перегрузки

Библиотека I {OK https://

m.еdsоо.ru/fФаR3с

Равновесие материальной-точки

Абсолютно твёрдое тело.
Равновесие твёрдого тела с
закреплённойосью вращения

Момент силы. I{eHTp тяжести

Решение задач по теме "MoMeHr,
силы. I_{eHTp тяжести"

Подготовка к контрольной работе по
теме "Механическое дRижение.
Взаимодействие тел"

Контрольная работа Ns1 по теме
"Механическое движеtlие.
Взаимодействие тел"

зl

Импульс тела. Импульс силы. Закон
сохрilнения импульса. Упругое и
неупругое взаимодействие

з2

Решение задач по теме "Закон

Библиотека I_{OK https://

m,edsoo.ru/fФafe36

Бибllио,t,ека

{ОК https://

rп.ссlsоо.гrr/(lоЬ()2Ь4

Библиотека I {OK httns://
m.еdsоо.ru/fФЬ0408

Библиотека

{OK https://

m.еdsоо.ru/fЮЬO6ес

Библиотека I {OK httns://
m.edsoo.ru/ffObO7fa

Библиотека I{OK https://

сохранения импульса

m.еdsоо,ru/fФЬ096с

зз

Урок-конференция "Реакгивное
движение в природе и технике"

з4

Механическая работа и мощность

з5

зб

Работа силы тяжести, силы

упругости и силы трения
Лабораторная работа N94
<Определение работы силы трения
при равномерном движении тела по
горизонтальпой поверхности)

Библиотека
1

з7

Связь энергии и работы.
Потенциа,,rьная энергия

з8

Кинетическая эЕергия. Теорема о
кинетической энергии

з9

{OK httos://

{OK https://

m.edsoo.ru/fЮbOdb8

Библиотека IJOK hкos://
m.edsoo.ru/fФbOc32

Колебательное движение и его
характеристики

Затухающие колебания.
Вынужденные колебания. Резонанс

4з

Закоtt сохранения энергии в
мехаIIике

Библиотека

ln.edsoo.ru/l'ФbOall4

Бибlrио,гека

{OK https://

nr.edsoo.ru/ff0b l 858

Библиотска l {OK https://
пr.сdsоо.ru/fФЬ2OЮ

Математический и пружинный

ммтники
Лабораторная работа Nэ5 "Изучение
зависимости периода и частоты
свободных колебаний нитяного

Библиотека
1

{OK https://

m.еdsоо.rч/fФЬ 12fe

мilятника от его длины"
44

Урок-исследование <<Зависимость
периода колебаний от жесткости

Бибlrиотека IJOK https://
m.cdsoo.ru/ft0b

97а

пружины и массы груза) с
использованием оборудования
"Точки роста"

Превращение энергии при

механических колебаниях

механические волны. Свойства
механических волн.

IIродольные волны

Поперечные волны

Урок-конференция "Механичсскис
волны в твёрдом теле.
сейсмические волны"

Звук. Распространение и отражение
звука

Урок-исследование "Наблюдение
зависимости высоты звука от
частоты"

Громкость звука и высота тона.
Акустический резонанс

Урок-конференция "Ультразвук и
инфразвук в природе и технике"

Подготовка к контрольной работе по
теме "Законы сохранения.
механические колебания и волttы"

Контрольная работа Ns2 по теме
"Законы сохранения. Механические
колебания и волны"

Библиотека I{OK httos://
1

m.edsoo.ru/fФb2 |fe

Библиотека ЩОК httns://
m.edsoo.ru/flOb l97a
Библиотека IlOK https:i/
m.edsoo.ru/fФb

аес

Библиотека ЩОК https://
m.edsoo.rulffOb23ca

Библиотека I {OK https://
m.edsoo.ru/fФb25 Ю

Электромагнитное лоле.
Электромагнитные волны

Свойства электромагнитных волн

Урок-конференция "Шка:Iа
электром,lгнитных волп.
Использование электромагнитных
волн для сотовой связи"

Урок-исследование "Изучение
свойств электромагнитных волIl с
помопlью моби.пьного телефона"

Решение задач на определение
частоты и длины электромаl,нитной

Библиотека I-|OK httos://
m.еdsоо.rч/fФЬ2аЬе

Библиотека I{OK httos://
rп.еdsоо.гu/fФЬ2fеб

Библиотека I{OK httos://
m.edsoo.ru/ff0b2cбc

волны

бl

Электромагнитнм природа света.
Скорость света. Волновые свойства

света
62

Источники света. Прямолинейное
распространение света. Затмения
Солнца и Луны

Закон отражения света. Зеркала.
бз

Решение задач на применение

закона отражения света

Преломление света. Закон
преломления света

Полное внутренЕее отражение света.
Использование полного внутреннего

Библиотека ЩОК httos://
m.edsoo.ru/fФb3

Библиотека I{OK https://
m,еdsоо.ru/fl0ЬЗ658
Библиотека I{OK https://
m.edsoo.rulff0b38c4

Оборудование центра
"Точка роста"
Библиотека ЩОК https://

l
l

m.edsoo.ru/ffOb3aea

Оборудование центра
"Точка роста"
Библиотека I {OK https://
rn.edsoo.ru/ffl)b3c5c

t]
66

отражения в оптических све,говодах
Лабораторная работа Nрб
|'Исследование
зависимости угла
преломлениJI светового луча от угла

падения на границе "воздухстекло""
67

Урок-конференция "Использование
полного внутреннего отражения:
световоды, оптиковолоконная связь"

6[l

JIинзы. оптическм сила лиItзы

Построение изображений в линзalх

Лабораторная работа Ns7
"Определение фокусного расстояния
и оптической силы собирающей

Оборудование чентра
"Точка роста"

Библиотека I{OK https://
m.edsoo.ru/f't0b3t)c

Библиотека ЩОК hKos://
m.edsoo.ru/fФb444a

Библиотека I {OK httos:/i
m.еdsоо.ru/fФЬ4206

линзы"

7l
,72

7з

Урок-конференция "Оптические
линзовые приборы"

Глаз как оптическая система. Зрение

Урок-конференция "!ефекты
зрения. Как сохранить зрение"

Разложение белого света в спектр.
опыты Ньютона. сложение

спектрirльньп цветов. .Щисперсия

Библиотека ЩОК httns://
m.edsoo.ru/ffOcOa7e

Библиотека I {OK https://
m.edsoo.rulfФb4684

Библиотека ЩОК httos://
m.edsoo.ru/ff0cOf4c

света
15

Решние задач на зzжоны преломеIIия
и отражения света

Библиотека I_{OK httns://
1

m.edsoo.ru/fФcOe2a

Урок-практикум "Волновые
свойства света: дисперсия,
интерференция и дифракция"

Опыты Резерфорда и планетарн:uI
модель атома

Посryлаты Бора. Модель атома Бора

Библиотека I{OK httos://
1

m.edsoo.ru/ffOc l2a8

ИсrrускаItие и погj]оIIlение свеl,а
79

атомом. Кванты. Линейчатые
сIIектры

Урок-практикум "Наблюление
1

спектров

испускания'l

lJI

радиоактивяость и её виды

Строение атомного ядра. Нуклонная
модель

8]
lt4

m.edsoo.ru/fФc 14alc

решение задач по теме:
"Радиоактивные превращения"

m.edsoo.ru/fФc

[J(l

Ядерные реакции. Законы
сохранения зарядового и массового
чисел

Энергия связи атомньж ядер. Связь
массы и энергии

Реакции синтеза и деления ядер.
Источники )нергии Солнца и звёзд
Лабораторная работа "Изучение
деления ядер атома ypilнa по

m.еdsоо.гч/fФс

550

8ас

lal4

Библиотека [-{ОК httos://

Библиотека ЩОК httos://

Период полураспада

m.edsoo.ru/fФc

Библиотека ЩОК httos:ii

Радиоактивпые превращения

Изотопы

Библиотека I{OK https://
Библиотека ЩОК https://
m.еdsоо.rчlfФс lб?2

Библиотека I {OK httos://

m.edsoo.ru/ff0c lb4a

Библиотека I {OK httos://
m.edsoo.ru/ff0c 1с58

Библиотека I{OK https://
m.еdsоо.rч/fФс ld7a
I

Библиотека I{OK httns://
m.edsoo.гu/ft0c |е88

9з

фотографии треков"
Решение задач по теме "Ядерные
реакции"
Лабораторная работа "Изучение
треков заряженных частиц по
готовым фотографиям "

Урок-конференция "Ядерная
энергетика. [ействия
радиоактивных излучений на живые
организмы"
Подготовка к контрольной работе по
теме "Электромагнитное поле.

Электромагнитные волны.
квантовые явления"

Библиотека I {OK httos://
m.edsoo,ru/fФc2 l26

Библиотека I {OK httos://

Электромагнитные волны.
квантовые явления"

Iовторение, обобщение.

Лабораторные работы по курсу
"Взаимодействие тел"

Повторение, обобщение. Решение
95

m.еdsоо.ru /ГЮс223е

Контрольная работа ЛЬ3 по темс
"Электромагнитное поле.

расчетных и качественных задач по
теме

"Тепловые

Библиотека I{OK https://
m,edsoo.ru/ft0c245a

Библиотека IJOK httpsJ/
m.edsoo.rulfФc2572

процессы'l

Повторение, обобщение. Решение
96

расчетных и качественных залач по
теме "КПД тепловых двигателей"

Библиотека ЩОК https://

9,7

Повr,орение, обобщение. Решение

Библиотека ЩОК httos://

расчетных и качественных задач по

m.edsoo.ru/fФc2a22

m.edsoo.ru/ff0c2b30

теме

"КПД

электроустановокli

Повторение, обобщение.
Лабораторные работы по курсу
"Световые явления"

Библиотека I{OK https://
1

m,edsoo,ru/ff0c2c52

Повторение, обобщение. Работа с
99

текстilми по теме "законы
сохранения в механике"

Библиотека ЩОК https://

m.еdsоо.гulfФс2dба

Повторение, обобщение. Работа с

l00

текстаNrи по теме "колебания и

Библиотека I {OK https://

m.edsoo.rulfФc2e82

волны"

l0l

Повторение, обобщение. Работа с
текстами по теме "световые
явления"

|02

Повторение, обобщение. Работа с
текстами по теме "квантовая и
ядерная физика"

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

l02

Библиотека I_{OK https://
m.edsoo.ru/ff0c3044

УЧЕБНО_МЕТОДИtIЕСКОЕ ОБЕ СПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
. Физика,

классl Перышкин И.М., Иванов А.И., Акционерное общество

<Издательство <Просвещение>
. Физика, 8 класс/ Перышкин И.М., Иванов А,И., Акционерное общество
<Издательство <Просвещение>
. Физика, 9 класс/ Перышкин И.М., Гутник Е.М., Иванов А.И., Петрова

М.А., Акционерное общество <<Издательство <<Просвещение>

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1)

Лукашик В.И. Сборник BoflpocoB и задач по физике. 7-9 кл.

2) Кирик

Л.А. Физика

7. Разноуровневые самостоятельные и

контрольные работы.
3) Марон

А,Е. Физика.

7 класс: учебно-методическое пособие

4) Марон

А.Е. Физика.

8 класс: учебно-методическое пособие

5) Марон

А.Е. Физика. 9 класс: учебно-методическое пособие

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ
интЕрнЕт
1

) http

://school-collection.edu.rrr/

2) http://resh.edu,ru/subject/28/9

РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ

З) http://class-fi zika.ru

4)Библиотека

всё по предмету <<ФизикФ>.

- Режим доступа:

htp ://www.proshko lu.ru
5) Видеоопыты на уроках.

- Режим доступа: http://fizika-class.narod.ru

б) I_{ифровые образовательные ресурсы.
http

- Режим доступа:

://www.openclass.ru

7) Электронные учебники по физике.

http://www.fizika.ru

-Режим доступа: