Рабочая программа по физике 10-11 классы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Чалтырская средняя общеобразовательная школа ЛЪ2
Мясниковского района Ростовской области

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

на заседании LIIMO

Протокол Nчl заседания
Методического совета

Приказ от 25.08,2023г. Nsl10

Протокол Ncl
от 22.08.202Зг.
Руководитель ШМО

?Дg"

МБоУ СоШNs2

от 24.08.2023г.
Зам.
а по

екяrr А-Сl

РАБОЧАЯ

мБоу сош
УВР

/п,оt*осч,fu" пекян о.Х.

барян М.Т.

ФизикЕ

к учебнику
Г.Я.Мякишев,

10 _ 11

(ФИЗИКА)
Б.Б.Буховцев

клАссы

Количество часов: 10, 1l классы - З часа в неделю

Учителя

}lb2

ПРОГРАММА
по

(авторы:

'ай

!иректор

- Гайбарян Т.С.
Цхяева А.А,

2023

2024 учебный год

и др.)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ

ЗАПИСКА

Программа по физике базового уровня на уровне среднего
общего образования разработана на основе положений и требований
к результатам освоения основной образовательной программы,
представленных в ФГОС СОО, а также с учётом федеральной
рабочей программы воспитания и концепции преподаваЕия учебного
предмета <Физика> в образовательных организациях Российской
Федерации, реа,,Iизующих основные образовательные программы.
Содержание программы по физике направлено на
формирование естественно-научной картины мира обучающихся 1011 классов при обучении их физике на базовом уровне на основе
системно-деятельностного подхода. Программа по физике
соответствует требованиям ФГОС СОО к планируемым
личностным, предметным и метапредметным результатам обучения,
а также учитывает необходимость ре€rлизации межпредметных
связей физики с естественно-научными учебными предметами, В
ней определяются основные цели изучения физики на уровне
среднего общего образования, планируемые результаты освоения
курса физики: личностные, метапредметные, предметные (на
базовом уровне).
Программа по физике включает:
о плонируемые результаты освоения курса физики на базовом
уровне, в том числе предметные результаты по годам
обучения;
. содержание учебного предмета <<Физика> по годам обучения.
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступаJI
в качестве учебного предмета в школе, вносит существеIIный вклад
в систему знаний об окружающем мире. Школьный курс физики системообразующий для естественно-научных учебных предметов,
поскольку физические законы лежат в основе процессов и явлений,
изучаемых химией, биологией, физической географией и
астрономией. Использование и активное применение физических
знаний определяет характер и развитие разнообразных технологий в
сфере энергетики, транспорта, освоения космоса, получения новых
материuIлов с заданными свойствами и других. Изучение физики
вносит основной вклад в формирование естественно-научной
картины мира обучающихся, в формирование умений применять
научный метод познания при выflолнении ими учебньiх
исследований.
В основу курса физики для уровня среднего общего
образования положен ряд идей, которые можно рассматривать как
принципы его построения.
Иdея целосmносmu.
соответствии
ней курс является
логически завершённым, он содержит материЕrл из всех разделов
физики, вкJIючает как вопросы классической, так и современной
физики.
Иdея zенералuзацuu. В соответствии с ней материал курса
физики объединён вокруг физических теорий. Ведущим в курсе
является формирование представлений о структурных уровнllх
материи, веществе и поле.

zуманumарuзацuu. Её реализация предполагает
использование ryманитарного потенциала физической науки,

Иdея

осмысление связи развития физики с развитием общества, а также с
и
экологическими
проблемами.
Иdея прulсоаdной направленносmu. Курс физики предполагает
знакомство_ с широким кругом технических и технологических
приложении изученных теории и законов.

мировоззренческими, нравственными

Иdея эколоzuзацuu реализуется посредством введения
элементов содержания, посвящённых экологическим проблемам

современности, которые связаны с развитием техники и технологий,
а также обсуждения проблем рационаlIьного природопользования и
экологическои оезопасности.
Стержневыми элементами курса физики на уровне среднего
общего образования являются физические теории (формирование
представлений о структуре построениJI физической теории, роли
фундаментальных законов и принципов в современных
представлениях о природе, границах применимости теорий, для
описаниJI естественно-научных явлений и процессов).
Системно-деятельностный подход в курсе физики реализуется
прежде всего за счёт организации экспериментarльной деятельности
обучающихся. Для базового уровня цурса физики - это
использование системы
фронтальных кратковременных
экспериментов и лабораторных работ, которые в программе по
физике объединены в общий список ученических практических
работ. Выделение в указанном перечне лабораторных работ,
проводимых для контроля и оценки, осуществляется участниками
образовательного процесса исходя из особенностей планирования и
оснащения кабинета физики. При этом обеспечивается овладение
обучающимися умениями проводить косвенные измерения,
исследования зависимостей физических величин и постановку
опытов по проверке предложенных гипотез,

Большое внимание удеJuIется решению расчётных и
качественных задач. При этом для расчётных задач приоритетом
являются задачи с явно заданной физической моделью,
позволяющие применять изученные законы и закономерности как из
одного раздела курса, так и интегрируя знаниrI из разных разделов,

fuя качественных задач приоритетом являются задания на
объяснение протекания физических явлений и процессов в
окружающей жизни, требующие выбора физической модели для
ситуации практико-ориентированного характера.
В соответствии с требованиями ФГОС СОО

к материально-

техническому обеспечению учебного процесса базовый уровень
курса физики на уровне среднего общего образования должен
изучаться в условиJlх предметного кабинета физики или в условиях
интегрированного кабинета предметов естественно-научного цикла.
В кабинете физики должно быть необходимое лабораторное
оборудование для выполнения ука:}анных в программе по физике
демонстрационное
ученических практических работ и
оборудование.

Щемонстрационное оборудование формируется в соответствии

принципом минимальной достаточности и обеспечивает
постановку перечисленных в прогр,tмме по физике ключевьIх
демонстраций для исследования изучаемых явлений и процессов,
эмпирических и фундаментальных законов, их технических
применений.

Лабораторное оборудование для ученических практических

работ формируется в

виде тематических комплектов и
обеспечивается в расчёте одного комплекта на двух обучающихся.
Тематические комплекты лабораторного оборудования должны быть
построены на комплексном использовании ан€Lпоговых и цифровых
приборов, а также компьютерных измерительных систем в виде
цифровых лабораторий.
Основными целями изучения физики в общем образовании
являются:
. формирование интереса и стремления обучающихся к
научному изучению природы, р€ввитие их интеллекryaшьных
и творческих способностей;
о р?звити€ представлений о научном методе познания и
формирование исследовательского отношения к
окружающим явлениям;
. формирование научного мировоззрения как результата
изучения основ строения материи

фуrдаrе"тальных

законов физики;
ф ормирование умений объяснять явления с использованием
ф изических знаний и научных доказательств;
ф ормирование представлений о роли физики дJш развитиrI
других естественных наук, техники и технологии.
!остижение этих целей обеспечивается решением следующих
задач в процессе изучения курса физики на уровне среднего общего
образования:
. приобретение системы знаний об общих физических
закономерностях, законах, теориях, включая механику,
молекулярную физику, электродинамику, квантовую физику
и элементы астрофизики;
. формирование умений примеюIть теоретические знания для
объяснения физических явлений в природе и для принятиrI
практических решений в повседневной жизни;
. освоение способов решения р€lзличных задач с явно
заданной физической моделью, задач, подразумевающих
самостоятельное создание физической модели, адекватной
условиям задачи;
. понимание физических основ и принципов действия
технических устройств и технологических процессов, их
влияния на окружающую среду;
. овладение Методами самостоятельного планирования и
проведения физических экспериментов, анaIJIиза и
интерпретации информации, определения достоверности
полученного результата;
о создание условий для развития умений проектноисследовательской, творческой деятельности.

На изучение физики (базовый уровень) на уровне среднего
общего образования отводится 204 часа; в 10 классе - 102 часа (3

часа в неделю), в 11 классе

102 часа (3 часа в неделю).

Предлагаемый в программе по физике перечень лабораторных
и практических работ является рекомендованным, учитель делает
выбор проведения лабораторных работ и опытов с учётом
индивиду€rльных особенностей обучающихся.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
10

клАсс

Раздел 1. Физика и методы научного познания
Физика - наука о природе. Научные методы познания окружающего
мира. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы.
Эксперимент в физике.
Моделирование физических явлений и процессов, Научные гипотезы.
Физические законы и теории. Границы применимости физических законов.
Принцип соответствия.
Роль и место физики в формировании современной научной картины
мира, в праIсгической деятельности людей,
,Щемонсmрацuu

Аналоговые и цифровые измерительные приборы, компьютерные

датчики.

Раздел 2. Механика
Тема I. Кuнемаmuка
Механическое движение. Относительность механического движения.
Система отсчёта. Траектория.
Перемещение, скорость (средняя скорость, мгновенная скорость) и
ускорение материальной точки, их проекции на оси системы координат.
Сложение перемещений и сложение скоростей.
Равномерное и равноускоренное прямолинейное движение. Графики
зависимости координат, скорости, ускорения, пути и перемещения
материмьной точки от времени.
Свободное падение. Ускорение свободного падения.
Криволинейное движение. ,Щвижение материальной точки по
окружности с постоянной по модулю скоростью, Угловая скорость, линейнаrI
скорость. Период и частота обращения. I_\ентростремительное ускорение.
Технические устройства и практическое применение: спидометр,
движение снарядов, цепные и ремённые передачи.
!емонсmрацuu
Модель системы отсчёта, иллюстрация кинематических характеристик
движения.
Преобразование движений с использованием простых механизмов.
Падение тел в воздухе и в разреженном пространстве.
Наблюдение движениJI тела, брошенного под углом к горизонту и

горизонтi}льно.
Измерение ускорения свободного падения.
Направление скорости при движении по окружности.
Ученuческuй эксперuменm, лабораmорньле рабоmьt
Изучение неравномерного движениJl с целью определения мгновенной
скорости,
Исследование соотношения между Iryтями, пройденными телом за
последовательЕые равные промежутки времени при равноускоренном
движении с начальной скоростью, равной нулю.
Изучение движения шарика в вязкой жидкости.
Изучение движения тела, брошенного горизонтш]ьно.
Тема 2. luHш,tuKa
Принuип относительности Галилея. Первый закон Ньютона.
Инерциа,rьные системы отсчёта.

Масса тела. Сила. Принцип суперпозиции сил. Второй закон Ньютона
материаJIьной
точки, Третий закон Ньютона для материаJIьных точек,
для
Закон всемирного тяготениrI. Сила тяжести. Первая космическая
скорость.
Сила упругости. Закон Гука. Вес тела,
Трение. Виды трения (покоя, скольжения, качения). Сила трения. Сухое
трение. Сила трения скольжения и сила трения покоя. Коэффициент трениlI.
Сила сопротивления при движении тела в жидкости или газе.
Посryпательное и вращательное движение абсолютно твёрдого тела.

Момент силы относительно оси вращениrI. Плечо силы. Условия

равновесия твёрдого тела.

Технические устройства и практическое применение: подшипники,

движение искусственных спутников.
,Щемонсmрацuu
Явление инерции.
Сравнение масс взаимодействующих тел.
Второй закон Ньютона.
Измерение сил.
сложение сил.
Зависимость силы упругости от деформации.
Невесомость. Вес iела llри ускоренном rtсlлъёме и падении.
Сравнение сил трения покоя, качения и скольжения,
Условия равновесия твёрдого тела. Виды равновесия.
Ученuческuй эксперх.lменm, лабораmорные рабо mbt
Изучение движения бруска по наклонной плоскости.
Исследование зависимости сил упругости, возникающих
резиновом образце, от их деформации.

в пружине и

Исследование условий равновесия твёрдого тела, имеющего ось

вращениrI.

механuке
Импульс материальной точки (тела), системы материальных точек,
Импульс силы и изменение импульса тела. Закон сохранениrI импульса.
Тема 3. 3aKoHbt сохраненuя

Реактивное движение.
Работа силы, Мощность силы.

Кинетическая энергия материальной точки. Теорема об изменении

кинетической энергии.

энергия упруго
Потенциальная эЕергия. Потенциальнм
деформированной пружиiы. Потенциальная энергия тела вблизи
поверхности Земли.

ЕепотенциzlJIьные силы. Связь работы
Потенциальные и
непотенциаJIьных сил с изменением механической энергии системы тел.

Закон сохранения механической энергии.
Упругие и неупругие столкновения.
Технические устройства и практическое применение: водомёт, копёр,
пружинный пистолет, движение ракет.
!елtонсmрацuu
Закон сохранения импульса.
Реаюивное движение.
Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.
Учёнuческuй эксперLLфrенm, лаб ораmорньtе раб ombt
Изучение абсолютно неупругого удара с помощью двух одинаковых
нитяных маятников.

Исследование связи работы силы с изменением механической энергии

тела на примере растяжения резинового жryта.

Раздел 3. Молекулярная физика и термодинамика
Тема 1. OcHoBbt молекулярно-кuнеmuческой mеорuu
Основные положения молекулярно-киЕетической теории и их опытное
обоснование. Броуновское движение. Щиффузия, Характер движения и
взаимодействия частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и
твёрдых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей. Масса и
размеры молекул. Количество вещества. Постоянная Авогадро,
Тепловое равновесие. Температура и её измерение. IIIкапа температур
I |ельсия.
Модель идемьного газа. Основное уравнение молеkтлярнокинетической теории идечLпьного газа. Абсолютная температура как мера
средней кинетической энергии теплового движения частиц газа. Шкала
температур Кельвина, Газовые законы. Уравнение Менделеева-Клапейрона.
Закон ,,Щальтона. Изопроцессы в идеаJIьном гaве с постоянным количеством
вещества, Графическое представление изопроцессов: изотерма, изохора,
изобара.
Технические устройства и практическое применение: термометр,
барометр.
Щемонсmрацuu
Опыты, доказывающие дискретное строение вещества, фотографии
молекул органических соединений.
Опыты по диффузии жидкостей и газов.
Модель броуновского движения,
Модель опыта IIITepHa.
Опыты,
доказывающие существование межмолекулярного
взаимодействия.
Модель, иллюстрирующая природу давления газа на стенки сосуда.

Опыты, иллюстрирующие уравнение состояния идеапьного

газа,

изопроцессы.
Ученuческuй эксперtlryrенпц лабораmорньtе рабоmьt
Определение массы воздуха в кJIассной комнате на основе измерений
объёма комнаты, давления и температуры воздуха в ней.
Исследование зависимости между параметрами состояния разреженного
газа.

Тема 2. OcHoBbt mермоluнамuкu
Термодинамическая система. Внутренняя энергия термодинамической
системы и способы её изменения. Количество теплоты и работа. Внутренняя
энергия одноатомного идеального газа. Виды теплопередачи:
теплопроводность, конвекция, изJryчение. Удельная теплоёмкость вещества.
Количество теплоты при теплопередаче.
Понятие об адиабатном процессе. Первый закон термодинамики,
Применение первого закона термодинамики к изопроцессам, Графическая
интерпретация работы газа.
Второй закон термодинамики, Необратимость процессов в природе.
Тепловые машины. Принципы действия тепловых машин,
Преобразования энергии в тепловых машинах. Коэффициент полезного
действия тепловой машины. I \икл Карно и его коэффициент полезного
действия. Экологические проблемы теплоэнергетики.
Технические устройства и практическое применение: двигатель
внутреннего сгорания, бытовой холодильник, кондиционер.

Щемонсmрацuu

Изменение внутренней энергии тела при совершении работы: вылет
пробки .из бутылки._под действием сжатого воздуха. нагревание эфира в
латунной трубке путём трения (видеодемонстрация).

Изменение внутренней энергии (температуры) тела при теплопередаче.
Опыт по адиабатному расширению воздуха (опыт с воздушным
огнивом).
Модели паровой турбины, двигателя внутреннего сгораниJI, реактивного
двигателя.
Ученuческuй эксперлшlенm, лабораmорньtе рабоmьt
Измерение удельной теплоёмкости.
Тема 3. Аzрееаmные сосmояпuя веulесmва. Фазовые перехоdьt
Парообразование и конденсация, Испарение и кипение. Абсолютная и
относительная влажность воздуха. Насыщенный пар, Удельная теплота
парообразования. Зависимость температуры кипения от давления.
Твёрлое тело. Кристаллические и аморфные тела. Анизотропия свойств
кристаллов. Жидкие кристаллы. Современные материаJIы. Плавление и
кристiIллизация. Удельная теплота плавления. Сублимация.
Уравнение теплового ба;lанса.

Технические устройства и практическое применение: гигрометр и
психрометр, кarлориметр, технологии получения современных материi}лов, в
том числе наноматериaшов, и нанотехнологии.
,Щемонсmрацuu

Свойства насыщенных паров.
Кипение при пониженном давлении.
Способы измерения влажности.
Наблюдение нагревания и плавления кристаллического вещества.

Щемонстрация криста-jIлов.
Ученuческuй эксперuJуrенm, лабораmорньtе рабоmьl
Измерение относительной влажности воздуха,

Раздел 4. Элеrсгродипамика
Тема l, Элекtпросmаmuка

Электризация тел, Электрический заряд. .Щва вида электрических
зарядов. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Закон сохранения
электрического заряда.
Взаимодействие зарядов. Закон Кулона, Точечный электрический заряд.
Электрическое поле. Напряжённость электрического поля. Принцип
суперпозиции электрических полей, Линии напряжённости электрического
поля.

Работа сил электростатического поля. Потенциал. Разность
потенциалов, Проводники и диэлектрики в электростатическом поле.

.Щиэлектрическм проницаемость.
Электроёмкость. Конденсатор. Электроёмкость плоского конденсатора.
Энергия заряженного конденсатора.
Технические устройства и практическое применение: электроскоп,
электрометр, электростатическая защита, заземление электроприборов,
конденсатор, копировzIльный аппарат, струйный принтер.

!емонсmрацuu
Устройство и принцип действия электрометра.
Взаимодействие наэлектризованных тел,
Электрическое rrоле заряженных тел.
Проводники в электростатическом поле.

Электростатическая защита.
Щиэлектрики в электростатшIеском поле.

Зависимость электроёмкости плоского конденсатора от площади
пластин, расстояния между ними и диэлектрической проницаемости.
Энергия заряженного конденсатора.
Ученuческuй эксперlL\,rенm, лабораmорньtе рабоmьt
Измерение электроёмкости конденсатора.
Тема 2. Посmоянньtй элекmрuческuй mок. ToKu в разлuчttьtх cpedoc.
Электрический ток. Условия существования электрического тока.
источники тока. Сила тока. Постоянный ток.
Напряжение. Закон Ома для участка цепи.
Электрическое сопротивление. Удельное сопротивление вещества.
Последовательное, паршшельное, смешанное соединение проводников.

Работа электрического тока. Закон .Щжоуля-Ленца. Мощность

электрического тока.

Электродвижущая сила и внутреннее сопротивление источника тока.
Закон Ома для полной (замкнутой) электрической цепи. Короткое замыкание.

Электронная проводимость твёрдых метаJIлов. Зависимость
сопротивления метшIлов от темпераryры. Сверхпроводимость.
Электрический ток в вакууме. Свойства электронных пучков.
Полупроводники. Собственная
примеснau{ проводимость
полупроводников. Свойства р-п-перехода. Полупроводниковые приборы.
Электрический ток в растворах и расплавах электролитов,
Электролитическая диссоциация. Электролиз.
Электрический ток в газах. Самостоятельный и несамостоятельный
разряд. Молния. ГIлазма.
Технические устройства и практическое применение: амперметр,
вольтметр, реостат, источники тока, электронагревательные приборы,
электроосветительные приборы, термометр сопротивления, вакуумный диод,
термисторы и фоторезисторы, полупроводниковый диод, г€чIьваника.
,Щемонсmрацuu
Измерение силы тока и напряжениJL
Зависимость сопротивления цилиндрических проводников от длины,
площади поперечного сечения и материала.
Смешанное соединение проводников.
Прямое измерение электродвижущей силы. Короткое замыкание
га-,.Iьванического элемента и оценка внутреннего сопротивления.
Зависимость сопротивления метшIлов от температуры.
Проводимость электролитов.
Искровой разряд и проводимость воздуха.
Односторонняя проводимость диода,
Ученuческuй эксперLLиенm, лабораmорн ые рабоmьt
Изучение смешанного соединения резисторов.
Измерение элекгродвижущей силы источника тока и его внутреннего
сопротивления.
Наблюдение электролиза.
Межпредметные связи
Изучение курса физики базового уровня в 10 классе осуществляется с
учётом содержательных межпредметных связей с курсами математики,
биологии, химии, географии и техноломи.
Межпреd"меmные поняmllц связанные с изучением методов научного
познания: явление, научный факт, гипотеза, физическая величина, закон,
теория' наблюдение, эксперимент, моделирование, модель, измерение.

Маmемаmuка., решение системы уравнений, линейная функция,
парабола, гипербола, их графики и свойства, тригонометрические функции:

синус, косинус, тангенс, котангенс, основное тригонометрическое тождество,
векторы и их проекции на оси координат, сложение векторов,
Бuолоzuя: механическое движение в живой природе, диффузия, осмос,
теплообмен живых оргаЕизмов (виды теплопередачи, тепловое равновесие),
электрические явления в живой природе,
Хluиuя: дискретное строение вещества, строение атомов и молекул, моль
вещества, молярная масса, тепловые свойства твёрдьтх тел, жидкостей и
газов, электрические свойства метaUIлов, электролитическая диссоциация,
гальваника.
Геоzрафtlя : влажность воздуха, ветры, барометр, термометр.
Технолоzttя: преобразование движений с использованием механизмов,
учёт трения в технике, подшипники, использование закона сохранения
импульса в технике (ракета, водомёт и другие), двигатель внутреннего
сгорания, паровая ryрбина, бытовой холодильник, кондиционер, технологии
получения современных материЕчIов, в том числе наноматериаJIов, и
нанотехнологии, электростатическая защита, заземление электроприборов,
ксерокс, струйный принтер, электронагревательные приборы,
электроосветительные приборы, г€Iльваника.

11клАсс
Раздел 4. Электродинамика
Тема 3. MazHumHoe поле. Элекmрома?нumная анdукцuя

Постоянные магниты. Взаимодействие постоянных магнитов.
Магнитное поле. Вектор магнитной индукции. Принцип суперпозиции

магнитных полей. Линии магнитной индукции. Картина линий магнитной
индукции поля постоянных магнитов,
Магнитное поле проводника с током. Картина линий индукции
магнитного поля длинного прямого проводника и замкнутого кольцевого
проводника, катушки с током, Опыт Эрстеда. Взаимодействие проводников с
током.
Сила Ампера, её модуль и направление.
Сила Лоренца, её модуль и направление. .Щвижение заряженной частицы
в однородном магнитном поле. Работа силы Лоренца.
Явление электромагнитной индукции. Поток вектора магнитной
индукции, Электродвижущая сила индукции. Закон электромагнитной
индукции Фарадея.

Вихревое электрическое поле. Электродвижущая сила индукции в

проводнике, движущемся поступательно в однородном магнитном поле.
Правило Ленца.

Иiдуктивность. Явление самоиндукции. Электродвижущая сила

самоиндукции.
Энергия магнитного поля катушки с током.
Электромагнитное поле.

Технические устройства и практическое применение: постоянные
магниты, электромагниты, электродвигатель, ускорители элементарных

частиц, индукционная печь.
.Щемонсmрацuu
Опыт Эрстеда.
Отклонение электронного пучка магнитным полем.
Линии индукции магнитного поля.

Взаимодействие двух проводников с током.
Сила Ампера.
.Щействие силы Лоренца на ионы электролита.
Явление электромагнитной индукции.
Правило Ленца.
Зависимость электродвижущей силы индукции от скорости изменениrI
магнитного потока.
Явление самоиндукции.
Ученuческuй эксперuменm, лабораmорньtе рабоmьt
Изучение магнитного поля катушки с током.
Исследование действия постоянного магнита на рамку с током.
Исследование явлениJI электромагнитной индукции.

Раздел 5. Колебания и волны
тема 1. Механаческuе u элекmр омаzнumные колебан uя
колебательная система.
Св ободные механические колебания.
Гармонические колебания. Период, частота, амплитуда и фаза колебаний.
Пружинный маятник. Математический маятник. Уравнение гармонических
колебаний. Превращение энергии при гармонических колебаниях.
Колебательный контур, Свободные электромагнитньiе колебания в
идеаJIьном колебательном контуре. Аналогия между механическими и
электромагнитными колебаниями. Формула Томсона. Закон сохранения
энергии в идеаJIьном колебательном контуре.
Представление о затухающих колебаниях. Вынужденные механические
колебания, Резонанс. Вынужденные электромагнитные колебания.
Переменный ток. Синусоидальный переменный ток. Мощность
переменного тока, Амплитудное и действующее значение силы тока и
напряжения.

Трансформатор. Производство, передача и потребление электрической
энергии. Экологические риски при производстве электроэнергии. Культура
использования электроэнергии в повседневной жизни,
Технические устройства и практическое применение: электрический
звонок, генератор переменного тока, линии электропередач.
,Щемонсmрацuu

Исследование параметров колебательной системы (пружинный или
математический маятник).
Наблюдение затухающих колебаний.
Исследование свойств вынужденных колебаний.
Наблюдение резонанса.
Свободные электромагнитные колебания.
Осциллограммы (зависимости силы тока и напряжения от времени) для
электромагнитных колебаний.
Резонанс при последовательном соединении резистора, катушки
индуктивности и конденсатора.
Модель линии электропередачи.
Ученuческuй эксперuJlенm, лабораmорньlе рабоmьt
Исследование зависимости периода малых колебаний груза на нити от
длиЕы нити и массы груза.
Исследование переменного тока в цепи из последовательно
соединённых конденсатора, катушки и резистора.
Тема 2. Механuческuе u элекmромаzнumные волнt l

Механические волны, условия распространения. Период. Скорость
распространения и длина волны. Поперечные и продольные волны.

Интерференuия и дифракция механических волн.
Звук. Скорость звука, Громкость звука. Высота тона. Тембр звука.
Электромагнитные волны. Условия излучения электромагнитных волн.
Взаимная ориентация векторов Е, В, V в электромагнитной волне. Свойства
электромагнитных волн: отражение, преломление, поляризация, дифракция,
интерференция. Скорость электромагнитных волн.
Шкала электромагнитных волн. Применение электромагнитных волн в
технике и быту.
Принципы радиосвязи и телевидения. Радиолокация.
Электромагнитное загрязнение окружающей среды,
Технические устройства и практическое применение: музыкаJIьные
инструменты, ультрatзвуковая диагностика в технике и медицине, радар,
радиоприёмник, телевизор, антенна, телефон, СВЧ-печь.
,Щемонсmрацuu
Образование и распространение поперечных и продольных волн.
Колеблющееся тело как источник звyка.
НаблюденЙе отражения .rр.поrо"rirя механических волн.
"
Наблюдение интерференции
и дифракции механических волн,
Звуковой резонанс.
Наблюдение связи громкости звука и высоты тона с амплиryдой и
частотой колебаний.
Исследование свойств электромагнитных волн: отражение,
преломление, поjulризация, дифракция, интерференция.
Тема 3. опmuка

Геометрическая оптика. Прямолинейное распространение света в

однородной среде. Луч света. Точечный источник света.
Отражение света. Законы отражения света. Построение изображений в
плоском зеркале.
Преломление света. Законы преломления света. Абсолютный показатель
преломления. Полное внутреннее отражение. Предельный угол полного
внутреннего отражения.
.Щисперсия света. Сложный состав белого света. Щвет.
Собирающие и рассеивающие линзы. Тонкая линза. Фокусное
расстояние и оптическая сила тонкой линзы. Построение изображений в
собирающих и рассеивающих линзах. Формула тонкой линзы. Увеличение,
даваемое линзой.
Пределы применимости геометрической оптики.
Волновая оптика. Интерференция света. Когерентные источники.
Условия наблюдения максимумов и минимумов в интерференционной
картине от двух синфазных когерентных источников,
[ифракция света, Щифракционная решётка. Условие наблюдения
главных максимумов при падении монохроматического света на
дифракционную решётку.
Поляризация света.
Технические устройства и практическое применение: очки, лупа,
фотоаппарат, проекционный аппарат, микроскоп, телескоп, волоконная
оптика, дифракционнм решётка, поляроид.

!емонсmрацuu
Прямолинейное распространение, отражение и преломление света.
Оптические приборы.
Полное внутреннее отражение. Модель световода.

Исследование свойств изображений в линзах.
Модели микроскопа, телескопа.
Наблюдение интерференции света.
Наблюдение дифракции света.
Наблюдение дисперсии света.
Получение спектра с помощью призмы.
Получение спектра с помощью дифракционной решётки.
Наблюдение поJuIризации света.
Ученuческuй эксперulvенm, лабораmорньtе рабоmьt
Измерение показателя преломления стекла.
Исследование свойств изображений в линзах.
Наблюдение дисперсии света.

Раздел б. Основы специальной теории относительности

Границы применимости классической механики. Посryлаты
специальной теории относительности; инвариантность модуля скорости
света в вакууме, принцип относительности Эйнштейна.
Относительность одновременности. Замедление времени и сокращение

длины.
Энергия и имflульс реJuIтивистской частицы.
Связь массы с энергией и импульсом релятивистской частицы. Энергия
покоя.

Раздел 7. Квантовая физика
тема l, Элеменпьt кванmовой опmuкu
Фотоны. Формула Планка связи энергии фотона с его частотой. Энергия
и импульс фотона.
Открытие и исследование фотоэффекта. Опыты А. Г. Столетова. Законы
фотоэффекта. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. <<Красная граница)
фотоэффекта.
.Щавление света. Опыты П, Н. Лебедева.
Химическое действие света.
Технические устройства и практическое применение: фотоэлемент,
фотодатчик, солнечная батарея, светодиод.

!емонсmрацuu

Фотоэффект на установке с цинковой пластиной.
Исследование законов внешнего фотоэффекта.
Светодиод,
Солнечная батарея.
Тема 2. Сmроенuе аmома
Модель атома Томсона. Опыты Резерфорла по рассеянию 0 -частиц.
Планетарная модель атома. Постулаты Бора. Излучение и поглощение
фотонов при переходе атома с одного уровня энергии на другой. Виды
спектров. Спектр уровней энергии атома водорода.
Волновые свойства частиц. Волны де Бройля. Корпускулярно-волновой
дуализм.
Спонтанное и вынужденное из,тучение
Технические устройства и практическое применение: спекгральный
ан€tлиз (спектроскоп), лазер, квантовый компьютер,

!емонсmрацuu
Модель опыта Резерфорда.
Определение длины волны лазера.

Наблюдение линейчатых спектров излr{ения,

Лазер,
Ученuческuй эксперulrrенm, лабораmорньtе рабоmьt
Наблюдение линейчатого спектра.

Тема 3. Аmомное яdро
Эксперименты, доказывающие сложность строения ядра. Открытие
радиоактивности. Опыты Резерфорла по определению состава
радиоактивного излучения. Свойства мьфа-, бета-, гамма-излучения,
Влияние радиоактивности на живые организмы.
Открытие протона и нейтрона. Нуклонная модель ядра ГейзенбергаИваненко. Заряд ядра. Массовое число ядра, Изотопы.
Альфа-распал. Электронный и позитронный бета-распад. Гаммаизлучение. Закон радиоактивного распада.
Энергия связи нуклонов в ядре. Ядерные силы. ,Щефект массы ядра.
Ядерные реакции. .Щеление и синтез ядер.
Ядерный реактор. Термоядерный синтез, Проблемы и перспективы
ядерной энергетики. Экологические аспекты ядерной энергетики.
Элементарные частицы. Открытие позитрона.
Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц.
Фундаментальные взаимодействия. Единство физической картины мира.
Технические устройства и практическое применение: дозиметр, камера
Вильсона, ядерный реактор, атомная бомба.
lеллонсmрацuu
Счётчик ионизирующих частиц.
Ученuческuй эксперllлrенm, лабораmорньtе рабоmьt
Исследование треков частиц (по готовым фотографиям),
Раздел 8. Элементы астрономии и астрофизики
Этапы развития астрономии. Прикладное и мировоззренческое значение
астрономии.
Вид звёздного неба. Созвездия, яркие звёзды, планеты, их видимое
движение.
солнечная система.
Солнце, Солнечная активность. Источник энергии Солнца и звёзд.
Звёзды, их основные характеристики. .Щиаграмма (спектрi}льный класс светимость)), Звёзды главной последовательности. Зависимость (масса светимость)) для звёзд главной последовательности. Внутреннее строение
звёзд. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и
звёзд. Этапы жизни звёзд.
Млечный Путь - наша Галактика, Положение и движение Солнца в
Галактике. Типы гаrактик. Радиогапактики и квазары. Чёрные дыры в ядрах
гшIактик.

Вселенная. Расширение Вселенной. Закон Хаббла. Разбегание г.Lпактик.
Теория Большого взрыва. Реликтовое излучение.
Масштабная структура Вселенной. Метагалактика.
Нерешённые проблемы астрономии.
ученuческuе наблюdенuя
Наблюдения невооружённым глазом с использованием компьютерных
приложений для определения положения небесных объектов на конкретную
даry: основные созвездия Северного полушария и яркие звёзды.
Наблюдения в телескоп Луны, планет, Млечного Пути.
Обобщающее повторение
Роль физики и астрономии в экономической, технологической,
социальной и этической сферах деятельности человека, роль и место физики

и астрономии в современной научной картине мира, роль физической теории
в формировании представлений о физической картине мира, место
физической картины мира в общем ряду современных естественно-научных
представлений о природе,

Межпредметные связи
Изучение курса физики базового уровня в l1 классе осуществляется с
учётом содержательных межпредметных связей с курсами математики,
биологии, химии, географии и технологии.
Межпреdмеmньlе поняmuц связанные с изучением методов научного
познания: явление, научный факт, гипотеза, физическая величина, закон,

теория, наблюдение, эксперимент, моделирование, модель, измерение.
Маmемаmuка., решение системы уравнений, тригонометрические
функции: синус, косинус, тангенс, котангенс, основное тригонометрическое
тождество, векторы и их проекции на оси координат, сложение векторов,
производные элементарных функций, признаки подобия треугольников,
определение площади плоских фrryр , объёма тел.
Бuолоzuя: электрические явлениll в живой природе, колебательные
движения в живой природе, оптические явления в живой природе, действие
радиации на живые организмы.
Хtьuuя: строение атомов и молекул, криста-.,,IлическаJI структура твёрдых
тел, механизмы образования криста.,rлической решётки, спектра.llьный

анмиз.

Геоzрафuя: магнитные полюса Земли, залежи магнитных руд,

фотосъёмка земной поверхности, предск,вание землетрясений.

Технолоzuя: линии электропередачi генератор переменного тока,
электродвигатель, индукционная печь, радар, радиоприёмник, телевизор,
антенна, телефон, СВЧ-печь, проекционный аппарат, волоконная оптика,
солнечн€ш

батарея.

ПЛАНИРУЕМЫЕ
ПО ФИЗИКЕ
ОБРАЗОВАНИЯ

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
НА
УРОВНЕ
СРЕДНЕГО
ОБЩЕГО

Освоение учебного предмета <<Физика> на уровне среднего
общего образования (базовый уровень) должно обеспечить

достижение следующих личностных, метапредметньж и предметных
образовательных результатов.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты освоения учебного предмета <Физика>
должны отражать готовность и способность обучающихся
руководствоваться сформированной внутренней позицией личности,
системой ценностных ориентаций, позитивньIх внутренних
убеждений, соответствующих традиционным ценностям
российского общества, расширение жизненного опыта и опыта
деятельности в процессе реализации основных направлений
воспитательной деятельности, в том числе в части:
l ) гражланского воспитания :
сформированность гражданской позиции _обучающегося как
активного и ответственного члена российского общества;
пришIтие традиционных общечеловеческих ryманистических и
демократических ценностей;
готовность вести совместную деятельность в интересах

гражданского общества, участвовать в

самоуправлении

умение взаимодеиствовать с социiLпьными институтами

образовательной организации;

соответствии с их функциями и назначением;
готовность к ryманитарной и волонтёрской деятельности;
2) патриотического воспитания :
сформированность российской гражданской идентичности,
патриотизма;
ценностное отношение к государственным символам,
достижениям российских учёных в области физики и техники;
3) луховно-нравственного воспитания :
сформированность нравственного сознания, этического
поведения;
способность оценивать ситуацию и принимать осознанные
решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и
ценности, в том числе в деятельности учёногоi
осознание личного вклада в построение устоичивого 0удущего;
4) эстетического воспитания :
эстетическое отношение к миру, включая эстетику научного
творчества, присущего физической науке;
5) трудового воспитания:
интерес к различным сферам профессиона,льной деятельности,
в том числе связанным с физикой и техникой, умение совершать

осознанный выбор булущей профессии и
собственные жизненные планы;

реЕLпизовывать

готовность и способность к образованию и самообр€rзованию в
области физики на протяжении всей жизни;
б) экологического воспитания :
сформированность экологической кульryры, осознание
глобального характера экологических проблем;
планирование и осуществление действий в окружающей среде
на основе знания целей устойчивого рЕч}вития человечества;
опыта
экологической
деятельности
расширение
направленности на основе имеющихся знаний по физике;
7) ченности научного познания:
сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития физической науки;

осознание ценности научной деятельности, готовность в
процессе изучения физики осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность индивидуально и в группе.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

РЕЗУЛЬТАТЫ

Познавательные универсальные учебrrые действия
Базовые логические действия:
самостоятельно формулировать и актуализировать проблему,

рассматривать её всесторонне;
определять цели деятельности, задавать параметры и критерии
их достижения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых
физических явлениях;

разрабатывать план решения проблемы с учётом ан€tлиза
имеющихся материаIIьных и нематериаJIьных ресурсов;
вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие
результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;
координировать и выполнять работу в условиях реаJIьного,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
рЕIзвивать креативное мышление при решении жизненных
пр облем.

Б азовые и сследовательс кие действия:
владеть научной терминологией, ключевыми понятиями и

методами физической науки;

владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности в области физики, способностью и готовностью к
самостоятельному поиску методов решения задач физического
содержания, применению различных методов познания;
владеть видами деятельности по получению нового знания, его
интерпретации, преобразованию и применению в различных
учебных ситуациях, в том числе при создании учебных проектов в
области физики;
выявлять причинно-следственные связи и актуализировать
задачу, выдвигать гипотезу её решения. находить арryменты для
доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;

анfuIизировать полученные в ходе решения задачи результаты,
критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение
в новых условиях;

ставить

формулировать собственные задачи

образовательной деятельности, в том числе при изучении физики;
давать оценку новым ситуациям, оценивать приобретённый
опыт;
уметь переносить знания по физике в практическую область
жизнедеятельности;
уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и
решения;

ставить проблемы

решения.

задачи, доIryскающие z}льтернативные

Работа с информацией:

владеть навыками получения информачии физического
содержания из источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, ан€Lпиз, систематизацию и интерпретацию

информации рuвличных видов и форм представления;
оценивать достоверность информации;
использовать средства информационных и коммуникационных
технологий в решении когнитивных, коммуникативных и
организационных задач с соблюдением требований эргономики,
техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
создавать тексты физического содержания в различных
форматах с учётом назначения информачии и целевой аудитории,
выбирая оптим€rльную форму представления и визуализации.

Коммунпкативные универсальные учебные действия:
осуществлять общение на уроках физики и во внеурочной

деятельности;
распознавать предпосылки конфликтных ситуаций
конфликтьi;

и смягчать

развёрнуто и логично излагать свою точку зрения с

использованием языковых средств;

понимать и

использовать преимущества командной и

инди видуальной работы

;

выбирать тематику и методы совместных действий с учётом
общих интересов и возможностей каждого члена коллектива;
принимать цели совместной деятельности, организовывать и
координировать действия по её достижению: со_ставлять план
деиствии, распределять роли с учетом мнении участников,
обсуждать результаты совместной работы;
оценивать качество своего вклада и каждого участника
команды в общий результат по разработанным критериям;
предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции новизны,
оригинальности, практической значимости;

осуществлrIть позитивное стратегическое поведение

различных ситуациJlх, проявлять творчество и воображение, быть
инициативным.

Реryлятивные универсальные учебные действия
Самоорга низация:
самостоятельно осуществлять лознавательную деятельность в
области физики и астрономии, выявJuIть проблемы, ставить и
формулировать собственные задачи ;

самостоятельно составлять план решения расчётных и
качественных задач, план выполнения практической работы с
учётом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и
предпочтений;
давать оценку новым ситуациям;

расширять рамки учебного предмета на основе личных
предпочтений;
делать осознанный выбор, арryментировать его, брать на себя
ответственность за решение;
оценивать приобретённый опыт;

способствовать формированию и проявлению эрудиции в
области физики, постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень.

Самоконтроль, эмоциональный интеллект:
давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы

деятельность, оценивать соответствие результатов целям;
владеть навыками познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
оснований;
использовать приёмы рефлексии для оценки ситуации, выбора
верного решения;
уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по
их снижению;

принимать мотивы

арryменты других

при

ан€шизе

результатов деятельности;
принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;
принимать мотивы
арryменты других при анализе
результатов деятельности;
признавать своё право и право других на ошибки,
В процессе достижения личностных результатов освоения
программы по физике для уровня среднего общего образования у
обучающихся совершенствуется эмоциональный интеллект,
предполагающий сформированность
самосознания, включающего способность понимать своё
эмоционfu,Iьное состояние, видеть направления развития
собственной эмоционаJIьной сферы, быть уверенным в себе;
самореryлирования, вIOIючающего самоконтроль, умение
принимать ответственность за своё поведение, способность
адаптироваться к эмоционaчIьным изменениям и проявлять гибкость,
быть открытым новому;
внутреннеи мотивации, включающеи стремление к достижению
цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать
исходя из своих возможностей;

эмпатии, включающей способность понимать эмоцион€lльное
состояние других, учитывать его при осуществлении общения,
способность к сочувствию и сопереживанию;
социчшьЕых навыков, включающих способность выстраивать
отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и

разрешать конфликты.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 10 классе предметные результаты на
базовом уровне должны отражать сформированность у
обучающихся умений:

демонстрировать на примерах роль и место физики в
формировании современной научной картины мира, в развитии
современной техники и технологий, в практической деятельности

людей;

учитывать границы применения изученных физических
моделей: материzrльная точка, инерцишIьная система отсчёта,
абсолютно твёрдое тело, идеальный газ, модели строения газов,
жидкостей и твёрдых тел, точечный электрический заряд при

решении физических задач;
распознавать физические явления (процессы) и объяснять их на
основе законов механики, молекулярЕо-кинетической теории

строения вещества и

электродинамики: равномерное

равноускоренное прямоли}rейное движение, свободное падение тел,
движение по окружности, инерция, взаимодействие тел, диффузия,
броуновское движение, строение жидкостей и твёрдых тел,
изменение объёма тел при нагревании (охлаждении), тепловое
равновесие, испарение, конденсация, плавление, кристаллизация,
кипение, влажность воздуха, повышение давления газа при его
нагревании в закрытом сосуде, связь между параметрами состояния
г€}за в изопроцессах, электризация тел, взаимодействие зарядов;
описывать механическое движение, используя физические
величины: координата, путь, перемещение, скорость, ускорение,
масса тела, сила,' имгryльс тела, кинетическая энергия,

потенциальная энергия, механическая работа,

механическЕuI

мощность; при описании правильно 1рактовать физический смысл
используемьж величин, их обозначения и единицы, находить
формулы, связывающие данную физическую величину с другими
величинами;

описывать изученные тепловые свойства тел и тепловые

явления, используя физические величины: давление

газа,

температура, средняя кинетическая энергия хаотического движения
молекул, среднеквадратичная скорость молекул, количество
теплоты, внутренняя энергиJI, работа газа, коэффициент полезного
деиствия теплового двигателя; при описании правильно трактовать
физический смысл используемых величин, их обозначения и
единицы, находить формулы, связывающие данную физическую
величину с другими величинам;

описывать изученные электрические свойства вещества и
электрические явления (процессы), используя физические величины:
электрический заряд, электрическое поле, напряжённость поля,
потенциtlJI, р€вность потенциалов; при описании правильно

трактовать физический смысл используемых величин, их

обозначения и единицы; указывать формулы, связывающие данную
физическую величину с другими величинами;
анzrлизировать физические процессы и явления, используя
физические законы и принципы: закон всемирного тяготения, |,Il и
III законы Ньютона, закон сохранения механической энергии, закон
сохранения импульса, принцип суперпозиции сил, принцип
равноправия инерциальных систем отсчёта. молекулярнокинетическую теорию строения вещества, газовые законы, связь
средней кинетической энергии теплового движения молекул с
абсолютной температурой, первый закон термодинамики, закон
сохранения электрического заряда, закон Кулона, при этом
различать словесную формулировку закона, его математическое
выражение и условия (границы, области) применимости;
объяснять основные принципы действия машин, приборов и
технических устройств; различать условия их безопасного
использования в повседневной жизни;
выполнять эксперименты по исследованию физических
явлений и процессов с использованием прямых и косвенных
измерений, при этом формулировать проблему/задачу и гипотезу
учебного эксперимента, собирать установку из предложенного
оборудования, проводить опыт и формулировать выводы;
осуществлять прямые и косвенные измерения физических

величин, при этом выбирать оптимальный способ измерения и

использовать известные методы оценки погрешностей измерений;
исследовать зависимости между физическими величинами с
использованием прямых измерений, при этом конструировать
установку, фиксировать результаты полученной зависимости
физических величин в виде таблиц и графиков, делать выводы по
результатам исследования;
соблюдать правила безопасного труда при проведении
исследований в_ рамках учебного эксперимента, учебноисследовательскои и проектЕои деятельности с использованием
измерительных устройств и лабораторного оборудования;
решать расчётные задачи с явно заданной физической моделью,

используя физические законы и принципы, на основе анаJIиза

условиlI задачи выбирать физическую модель, выделять физические
величины и формулы, необходимые для её решения, проводить
расчёты и оценивать peal,,IbнocTb полученного значения физической
величины;
решать качественные задачи: выстраивать логически
непротиворечивую цепочку рассуждений с опорой на изученные
законы, закономерности и физические явления;
использовать при решении учебных задач современные
информационные технологии для поиска, структурирования,
интерпретации и представления учебной и научно-популярной

информации, полученноЙ из различЕых источников, критически
анализировать получаемую информацию;
приводить примеры вкJIада российских и зарубежных учёныхфизиков в развитие науки, объяснение процессов окружающего
мира, в развитие техники и технологий;
использовать теоретические знания по физике в повседневной
жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и
техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения
норм экологического поведения в окружающей среде;
работать в группе с выполнением различных социальных
ролей, планировать рабоry группы, рационально распределять

обязанности и планировать деятельность в нестандартных
ситуациях, адекватно оценивать вкJIад каждого из участников

группы в решение рассматриваемой проблемы.
К концу обучения в 11 классе предметные результаты на
базовом уровне должны отражать сформированность у
обучающихся умений:

людей, целостность и едиЕство физической картины мира;
учитывать границы применения изученных физических
моделей: точечный электрический заряд, луч света, точечный
источник света, ядерная модель атома, нуклонная модель атомного
ядра при решении физических задач;
распознавать физические явления (процессы) и объяснять их на
основе законов электродинамики и квантовой физики:
электрическaш проводимость, тепловое, световое, химическое,
магнитное действия тока,
взаимодействие магнитов,
электромагнитная индукция, действие магнитного поля на
проводник с током и движущийся заряд, электромагнитные
колебания и волны, прямолинейное распространение света,
отражение, преломление, интерференция, дифракция и поляризация
света, дисперсия света, фотоэлектрический эффект (фотоэффект),
световое давление, возникновение линейчатого спектра атома
водорода, естественная и искусственнaш радиоактивность;
описывать изученные свойства вещества (электрические,
магнитные, оптические, электрическую проводимость различных
сред) и электромагнитные явления (процессы), используя
физические величины: электрический заряд, сила тока,
электрическое напряжение, электрическое соfiротивление, разность
потенциалов, электродвижущая сила, работа тока, индукциJI
магнитного поля, сила Ампера, сила Лоренца, индуктивность
катушки, энергия_ электри_ческого и магнитного полей, период и
частота колебаний в колебательном контуре, заряд и сила тока в
процессе гармонических электромагнитЕых колебаний, фокусное
расстояние и оптическая сила линзы, при описании правильно
тактовать физический смысл используемых величин, их
обозначения и единицы, ук€lзывать формулы, связывающие данную
физическую величину с другими величинами;

описывать изученные квантовые явления и процессы,
используя физические величины: скорость электромагнитных волн,
длина волны и частота света, энергия и импульс фотона, период
поJryраспада, энергия связи атомных ядер, при описании правильно
трактовать физический смысл используемых величин, их
обозначения и единицы, указывать формулы, связывающие данную
физическую величину с другими величинами, вычислять значение
физической величины;
анаJ,Iизировать

физические

физические законы

процессы

явления,

принципы: закон

используя

Ома,

законы
последовательного и параллельного соединения проводников, закон
Щжоуля-Ленца, закон электромагнитной индукции, закон
прямолинейного распространения света, законы оlражения света,
законы преломления света, уравнение Эйнштейна для фотоэффекта,
закон сохранения энергии, закон сохранения импульса, закон
сохранения электрического заряда, закон сохранения массового
числа, постулаты Бора, закон радиоактивного распада, при этом
рzвличать словесную формулировку закона, его математическое
выражение и условия (границы, области) применимости;
определять направление вектора индукции магнитного поля
проводника с током, силы Ампера и силы Лоренца;
строить и описывать изображение, создаваемое плоским

зерка,J.Iом, тонкой

линзой;

выполнять эксперименты по исследованию физических
явлений и процессов с использоваЕием прямых и косвенных
измерений: при этом формулировать проблему/задачу и гипотезу
учебного эксперимента, собирать установку из предложенного
оборудования, проводить опыт и формулировать выводы;

осуществJuIть прямые и косвенные измерения физических
величин, при этом выбирать оптимальный способ измерения и

использовать известные методы оценки погрешностей измерений;

исследовать

зависимости

физических

величин

использованием прямых измерений: при этом конструировать

установку, фиксировать результаты полученной зависимости
физических величин в виде таблиц и графиков, делать выводы по
результатам исследования;

соблюдать правила безопасного труда при проведении
исследований в_ рамках учебного эксперимента, учебноисследовательскои и проектнои деятельности с использованием
измерительньIх устройств и лабораторного оборудования;
решать расчётные задачи с явно заданной физической моделью,

используя физические законы и принципы, на основе анмиза

условия задачи выбирать физическую модель, выделять физические
величины и формулы, необходимые для её решения, проводить
расчёты и оценивать pe€l,Ibнocтb полученного значения физической
величины;
решать качественные задачи: выстраивать логически
непротиворечивую цепочку рассуждений с опорой на изученные
законы, закономерности и физические явления;
использовать при решении учебных задач современные
информационные технологии для поиска, структурирования,

интерпретации

и научно-популярной
информации, полученноЙ из различных источников, критически
анtцизировать получаемую информацию;
объяснять

и представлениjI

принципы

действия

учебной
машин,

приборов

и техни!Iеских

устройств, различать условия их безопасного использования в

повседневной жизни;
приводить примеры вклада российских и зарубежных учёныхфизиков в р€ввитие науки, в объяснение процессов окружающего
мира, в развитие техники и технологий;
использовать теоретические знания по физике в повседневной
жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и
техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения
норм экологического поведения в окружающей среде;
работать в группе_ с выполнением различных соци€lJIьных
ролей, планировать рабоry группы, рацион€rльно распределять
обязанности и планировать деятельность в нестандартных
ситуациях, адекватно оценивать вкJIад каждого из участников
группы в решение рассматриваемой проблемы.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ
10

клАсс

лъ

пlп

ндименование

Ко;Iичество

раздеJов и тем

I]ccI,o

программы

Раздел l. ФИЗИКА И
1.1

ПЛАНИ РОВАНИ В

Контрольные

Практические

работы

Итого по разделу

httns://m.edsoo.ru l'l f4 l ьf7 2

МЕХАНИКА
Библиотека I{OK

кинематика

2.2

!иIIамика

]

Законы
сохраflения в

https://m.edsoo.ru l7 f4 lьГ7 2

Итого по разделу

Библиотека

{OK

httos://m.edsoo.ru/7f4 l bf72

Библиотека L{OK
httos://rn.edsoo.ru/7f4

мехаIlике

Раздел 3.

образоваr,е;rьrrые ресурсы

Библиотека ЩОК

2.1

1,-l

Электроrrные (чифровые)

МЕТОДЫ НАУЧН()ГО ПОЗНАНИЯ

Физика и ме,го.,(ы
научного позна}lия

Раздел 2.

часов

bfJ2

bf72

zз

МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА И ТЕРМОДИНАМИКА

основы

з.l

молекулярнокинетической

Библиотека I {ОК
https://m.edsoo.rul7f4

теории
3.2

основы
термодинамики

Библиотека
1

{OK

httos://m.edsoo.ru/7f4 l bf72

3.3

Агрегатные
состояяия
вещества. Фазовые
переходы

Итого по разделу
Раздел 4.

Биб-lrиотека I{OK

https://m.edsoo.ru/7f4

ЬГ/2

btf 2

Ьf72

ЭЛЕКТРОДИНАМИКА

4.1

Электростатика

4.2

Постоянный
электрический ток.
Токи в различных
средах

Итого по разделу

Резервное время

)п

оБщЕв колиtIвство

чАсов по

ПРОГРАММЕ

102

Библиотска ЦОК
littos://m,cdsoo.ru/7f4

Библиотека ЩОК
httos://m.edsoo.ru/7f4

l клАсс

Лъ

пlll

наименование
разделов п тем
программы

Разде.rI 1.
1.1

количество часов
Контрольные
Вссго
работы

Итого по разделу

httos://m.edsoo.ru/7f4

с97с

коЛЕБАния и ВоЛны

2.I

2.2

механические и
электромагнитные
волны

l-,

оптика

Итого по разде_цу

Библиотека ЩОК
httos:i/m.edsoo,ru/7f4

Библиотека I_{OK
https://m.edsoo.ru/7f4

Библиотека I {OK
https://m.edsoo.ru/] f4 1 с91 с

основы спЕциАльноЙ тЕории относитЕльности

основы специа,rьной
3.1

Библиотека ЩОК

механические и
электомагнитные
колебания

раздел 3.

работы

Эзrектронные (чифровые)
образовательные ресурсы

ЭЛЕКТРОДИНАМИКА

магнитное поле.
Электромагнитная
индукция

Раздел 2.

Пракгические

теории

относительности
И гtltrr tlo рilз,I(сJIу

Биб;rиотека

{OK

https://m.edsoo.ru

f4 1 с91 с

Раздел 4.

кВАНТоВАя ФиЗикА

4.1

элементы квантовой
оптики

4.2

Строение атома

4.з

Атомное ядро

Итого по разделу
Раздел 5.
5.1

и астрофизики

Итого tlo разделу

6.1

https://m.edsoo.rrr/7й

c97q

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru

f4 l с9'7 с

Библиотека I {OK

https//m.edsoo.ru l'l f4

l с91

ЭЛЕМЕнты АсТРоноМии и АсТРоФизики

Элементы астрономии

Раздел 6.

Библиотека ЩОК

]

Библиотека I {OK

httos://m.edsoo.ru/7Г4

с97с

ОБОБЩАЮЩЕЕ ПОВТОРЕНИЕ

Обобщающее
повторение

Итого по разделу

Резервное время

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧЛСОВ ПО ПРОГРАММВ

Библиотека I IOK

|02

httos ://m.edsoo.rrr/7f4

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
l0 клАсс
Л!
ll/

Ко;Iичесr,во часов
Тема урока

Физика
l

Bcc1,o

наука о природе.

I1аучные методы позltаIIия

Электроrrrrые

Контрольные

Практические

работы

flaTa
изучсния

цифровые
образовательllые
ресурсы
Библиотека I {OK

https://m.eds оо- rrr/ti'[)cJ2c

окружающего мира
Роль и место физики в
2

формировании
современной научной
картины мира, в

4
5

ускорение
Решение задач
Равномерное
прямолинейное движение
Равноускоренное
прямолинейное движение

httos://m.edsoo.гu/fl0c] ]е
6

практической деятельности
людей

Механическое движение.
относительность
механического движения.
Перемещение, скорость,

Библиотека I {OK

Библиотека I IOK
l

https:/im.edsoo.ru/ffOc3

l
Библиотека I {OK
l

https://rn.ed

.rLr/1l0с]62

0
]

Библиотека I {OK
httos://m.edsoo. ru/ffOс3 72

Свободное падение.
1

Ускорение свободного
падения

РеItlение задач

Криволинейное движение.
!вижение материальной

Библиотека ЦОК
httns://m.edsoo.ru/fIOc3 9с
q

]

Библиотека

точки по окружности
10

Лабораторпая работа
"Изучение движения тела
по окружности"

Принцип относительносl,и
Галилея. Инерциальные
системы отсчета. Первый
закон Ньютона

lз
|4

Масса тела. Сила. Принцип
суперпозиции сил. Второй
закон Ньютона для
материа,tьной точки
Третий закон Ньютона для
материаJIьных точек
Контрольная работа по

{OK

https ://m.еdsоо.ru/ff0сЗ ad

Библиотека I-{OK
l

httos ://m.edsoo. ru/fТOс3 Ье

Библиотека I{OK
https://m.edsoo.ru/ff0c3

Ье

Библиотека ЩОК

httos://m.edsoo.ru/ffOc3 Ье
8

,геме ".Щинамика"

ЗакоIr всемирного

l
Библиотека ЩОК

тяготения. Сила тяжести

https://rn.edsoo.ru/ff0c3

Первая космическая

скорость

lб

Сила упругости. Закон
Гука, Вес тела

Библиотека I{OK
1

httпs://m.еdsоо.ru/fФсЗ

Сила треtrия. Коэффициент
трения. Сила
17

сопротивления при

Библиотека ЩОК
1

httns://m.edsoo.ru/fЮc зt1

движснии тела в жидкости
или газе
Решение задач.
18

Самостоятельяая работа по
теме "Силы в природе"

Поступательное и

вращательное движение
абсолютно твёрдого тела.

Момент силы. fLпечо силы
Условия равновесия
твёрдого тела
Импульс материальной
точки, системы
материа,'lьных точек.
Импульс силы. Закон
сохрzlнения импульса.
Реактивное движение
Работа и мощность силы.
Кинетическая энергия

материальноffточки.
Теорема об изменении

Библиотека IfOK
1

https: //m ed soo.ru/ff0c4l а
.

Библиотека I{OK
1

https://m.ed soo. ru/ffOс4З d

Библиотека I{OK
1

httos://m.edsoo.ru/ffOc4 50

кинетической энергии
Потенциальная энергия.
llотенциа,.lьная энергия
22

упруго леформировшrной
пружины. Потенциа,тьная
энергия тела вблизи
поверхности Земли
I

Библио,гека I lOK
https://m.edsoo.rrr/fЮc46

Iотенциальные и

непотенциаJIьные силы.

2з

Связь работы
IIепотенциаlьньIх сил с
измеIIеI{ием механической

Библиотека l{OK
l

https://m.edsoo.ru/f}Oc4 78
9,

энергии системы тел. Закон
сохранения механической
энергии

Урок обобщения знаний
25

Контрольная работа по
теме к Законы сохранения
в механике))

основные [оложения
молекулярно-кинетической
тсории. Броуновское
движеtlие. .Щиффузия
Характер движения и
взаимодействия частиц
вещества. Модели

строения газов, жидкостей

l
1

Библиотека I {OK
https://m.edsoo.rulfФc4b7
4

Библиотека I{OK
l

httos://m. cdsoo.rLr/lli)c4dc

z
1

и твердых ,гел

Масса молекул.
количество вецества.
Постояtlная Авогадро
Тепловое равновесие.
Темпераryра и её

измерение. Шкаrа
температур Цельсия

,L
J-l

з4

Биб.;rиотека

Идеальный газ в МКТ.
Основное уравнение

МКТ

Абсолютная температура
как мера средней
кинетической энергии
движения молекул.
Уравнение МенделееваКлапейрона
ЗакоIl /{а.льтона. Газовые
закоIIы
Решение задач на газовые
законы

{OK

httrls ://rn.edsoo. ru/ftnc4td

Библиотека I {OK

hnps://m.edsoo.ru/ffOc5 l l

Лабораторная работа
"Экспериментальная
проверка закона Гей-

Люссака"
з5

Изопроцессы в идеiшьном
газе и их графическое

Библиотека I{OK
https://m,edsoo,ru/fФc570
е

представление

зб

Внутренняя энергия
термодинамической
системы и способы её
изменения. Количество
теплоты и работа.
Внутренняя энергия
одноатомного идеtlльного

Библиотека ЩОК
https://m.edsoo.ru/ffOc595

газа
з,7

Виды теплопередачи

Библиотека ЩОК
https://m.edsoo.ruifl0c5 с3
6

Удельная теплоёмкость
вещества. Количество
38

теплоты при

Библиотека I {OK
1

httns://m.edsoo.ru/ff0c5

с3

теплопередаче.

Адиабатный процесс

з9

Первый закон
термодинамики и его
применение к
изопроцессам

Решение задач

Необратимость процессов
в прироле. Второй закон
термодинамики

Принцип действия и
тепловой машины

КП!

Библиотека ЩОК
httns ://m.edsoo.ru/ftlc5 efc

Библиотека I {OK
httos ://m.edsoo.ru/ffOc623

0
Библиотека ЩОК
1

https://m.edsoo.ru./ffOc600

КП!

4з

I{икл Карно и его

Экологические проблемы
теплоэнергетики

Решение задач

Обобщающий урок
кМолекулярная физика.
Основы термодиI{амики)

Контрольная работа по
теме <Молеку,:rярная
физика. Основы

Библиотека I {OK
1

httos ://rn.edsoo. ru/ffOсба5

Парообразование и
конденсация. Испарение и

https://m.edsoo.ru/ffOc693
Е

термодинамики))
48

Библиотека I {OK

кипение

Библиотека ЦОК
hft

оs://m.еdsоо.ru/fЮсб3Ь

Решение задач на фазовые
переходы

Абсолютная и
относительн:lя влажIlость
воздуха. Насыщенный пар

БибlIио,l,ека

{()К

https://nr.edsoo.ru/ГfOc64d
ti

Твёрдое тело.

Кристаллические и
аморфные тела.
Анизотропия свойств
кристtl,,lлов. Жидкие
кристаллы. Совремеlrlrые
материilлы
плавление и

Библиотека

{OK

https://rn.edsoo.ru/ffOc65f

]

Библио,гека I {OK

кристаллизация. Удельная

httos://m.edsoo.ru/ffOc670

теплота плавления,

Сублимация
5з

Уравнение теплового
баланса

Библиотека I {OK
0

Рсшение задач

Контрольная работа по
теме "Фазовые переходы"

Электризация тел.
Электрический заряд. .I|Ba
вида электрических

электрический заряд
59

Реttlение задач
I

httos://m.edsoo.ru/ffOcбbc

Библиотека I {OK
httns://m.edsoo. rulff0сбсе

Iапряжённость

элек,грического поля.
60

h]tфg/lm.edsoo.ru/llОсбЬс

Взаимодействие зарядов.
Закон Кулона. Точечный

Библиотека [ [ОК

Библиотека I {OK
1

заряда
58

зарядов

Проводники, диэлектрики
и полупроводники. Закон
сохранения электрического

https://m.edsoo.ru/fl0c682

[Iринцип суперпозиции
электрических полей.
Линии напряжённости
Реrпеllие задач

Библиотека
1

{OK

https ://m.edsoo. ru/ffOсбdf

z
l

работа сил

бl

электростатического поля
Потенциа.r. Разность

ска I {()К
httos://m.ed
ru/llосбtо
0
Iiиб:rио,r

потенциtIлов
бз

Решение задач

Проводники и диэлектрики
в электростатическом поле.

!иэлеrгрическая

Библиотека I {OK
Е

проницаемость
65

Электроёмкость
Конденсатор
Электроёмкость плоского
конденсатора, Энергия
заряженного конденсатора

Библиотека I{OK
https://rn.edsoo.ru/ffOc7

определение

электроёмкости
конденсатора
Принцип действия и
применение
конденсаторов,
копировального аппарата,
струйного принтера.
Электростатическая
защита. Заземление
электроприборов

Библиотека I]OK
l

https ://m.edsoo. ru/t't0c72c

Решение задач на
67

httos://m.edsoo.ru/ffOc70

Электрический ток,
условия его
существования.
69

постоянный ток. Сила
тока. Напряжение.
Сопротивление. Закон Ома

дпя участка цепи

Библиотека I{OK

Последовате.ltьное,

параллельное, смешанное

https://m.edsoo.ru/ff0c74f

соединение проводников.

Лабораторная работа
"Последовательное и
параллельное соединения

проводников "
,72

работа и мощность
электрического тока. Закон

Джоуля-Левца
Закон Ома для полной
(замкнутой) электрической
цепи. Короткое замыкание.

Лабораторная работа
"Измерение Э,ЩС
источника тока и его

Библиотека ЩОК
8

Библиотека ЩОК
0

сопротивления"
Электронная проводимость
твёрдых металлов.

http

внутренItего

https://m.edsoo.ru/ffOc783

//rп ed soo.
.

ru/ff0c 7ае

зависимость
сопротивления металлов от
температуры.
Сверхпроводимость
/о

,77

Электрический ток в
вакууме, Свойства
электроIIных tryчков
Полупроводники, их
собственная и примеснrUI
проводимость. Свойства р

Библиотека I_{OK
1

-п-перехода.
Полупроводниковые
приборы
Электрический ток в
78

растворах и расплавах
электролитов.

Библиотека I_{OK
1

Электролитическая
диссоциациJI.

ЭлекT

htto s://m ed soo.rulfIOc82b
.

а
ролиз

Электрический ток в газilх.
79

httns ://m.edsoo.ru/ffOc84a

самостоятельный и
несilмостоятельный разряд
молния. Плазма
Электрические приборы и
устройства и их
практическое применение.
Правила техники
безопасности

Библиотека I]OK
1

https:/im.edsoo.ru/fl0c84a
9

Библиотека I{OK
1

httns ://m.edsoo.rr/ffOc86f

Обобщающий урок
кЭлектродинамика>
Контрольная работа по
теме ( Электростатика.

Библиотска I {OK

Библиотека I {OK
1

Электродинамика>
8з

Резервный урок.

https://п.edsoo.ru/ff0c88b
с

https://m.edsoo. ru/ffOc8a8

Библиотека ЦОК
l

https://m.edsoo.ru/ftDc8c5

6
84

Резервный урок.
Обобщающий урок по

Библиотека ЩОК
]

темам l0 класса
85

86
8,|

Резервный урок.
Резервный урок.
Резервный урок.
Резервный урок.

с
]

Резервный урок.
Резервпый урок

Резервный урок
Резервный урок

Резервный урок.
Резервный урок.

Резервный урок.

Резервный урок
Резервный урок

89
90
91

9з

9]
98
99

Резервный урок.
Резервный урок

hft

l
l
l

ns://m.edsoo.ru/ffOc8fб

l0l

Резервный урок.
Резервный урок.

102

Резервный урок

100

ОБЩВЕ КОЛИtIЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

102

11клАсс
количество часов

лl
п

Тема урока

Всего

постоянные магниты и их
взаимодействие.
Магнитное поле. Вектор
магнитной индукции.
линии магнитной
индукции

магнитное поле
проводника с током. Опыт
Эрстеда. Взаимодействие
проводников с током

Лабораторнм работа
<Изучение магнитIiого
поля катушки с током)

на проводник с током.

работы

изучения

ресурсы

Биб;iиотека I {OK
https://rT.edsoo.ru/fЮc977

Библиотека ЩОК
httns://tT,edso о.ru/fЮс98Ге

{OK

https ://m.edsoo.rrr/ffOc98fe

Библиотека

{OK

https://m,edsoo.nr/ffOc9ac
0

решение качественных и
расчетньIх задач.

.Щействие магIIитIlого поля
6

рабоr,ы

!ата

Библиотека

Сила Ампера.
5

Практичсские

.Щействие магнитного поJlя
4

Коllтролыrые

Электронные
цифровые
образовате;lьные

на движущуюся

заряжснную частицу. Сила

Библиотека

{OK

https://m,edsoo.ru/ffOc9df4

Лоренца. Работа силы

Лоренца
7

решение качественIIых и
расчетных задач
Электромагнитная

индукция. Поток вектора
8

магнитной индукции. Э.ЩС
индукции. Закон

электромагнитной
индукции Фарадея
о

Лабораторная работа
кИсследовшrие явления

электромагнитной
индукции)
Индуктивность. Явлеrrие
самоиндукции. Э.ЩС
самоиндукции. Энергия
магнитного поля катушки
с током.
Электромагнитное поле

Решение задач.

Технические устройства и
их применение:
постоянные магниты,
электромагниты,
электродвигатель,
ускорители элементарных

Библиотека ЩОК
1

https://m.edsoo.ru/ff0ca

Библиотека
1

https://m,edsoo.ru/ffOca60
0

l]OK

частиц, индукционнiul
печь

lз

Обобщающий урок
кмагнитное поле.
Электромагнитная
индукция))
Контрольная работа по
теме <Магнитное поле.

Электромагнитная
индукция)

Библиотека I {ОК
l

httos://m.ed

ru/t't0 саЬ 8

Библиотека ЩОК

https://m.edsoo.гu/ff0cad5

Свободные механические
колебания, Гармонические

колебания, Уравнение

Библиотека ЩОК

https://m.edsoo. rtr/ffOсаФб

гармонических колебаний.
Превращение энергии
ЛабораторIrая работа
16

"Определение ускорения
свободI{ого падения при

помощи маятника"
11

Колебательный контур.

Свободные
электромагнитные
колебания в идеаJIьном
колебательном контуре
Аналогия между
механическими и
электромагнитными

Библиотека I{OK
https://m.edsoo. rrr,/ftOc ь82
0

колебаниями

Формула Томсона. Закон
сохранеЕия эЕергии в
идеальном колебательном
контуре

БибllиоT,ека I{OK

https://m.edsoo.ru,/fЮcb9c
4

Представление о

затухilющих колебаниях.
Вынужденные
механические колебания.
Резонанс. Вынужденные
электромагнитные
колебания
Решение задач

Библиотека ЩОК
1

https://m.edsoo.rrr/fЮcbb8
6

Переменный ток.

Синусоидальный
переменный ток.
Мощность переменного
тока. Амплиryдное и
действующее значение
силы тока и напряжения
Решение задач

Библиотека I-{OK
1

https://m.edsoo.ru/ffOcbd3

Трансформатор.
z.,

Производство, передача и
потребление
электрической энергии
Устройство и
практическое применение

Библиотека I_{OK
httns://m.edsoo. ru/ff0сс3 2

электического звонка,
генератора переменного
тока, линий

электропередач

Экологические риски при
производстве
электроэнергии. Кульryра
использов:rния
электроэнергии в
повседневной жизни

Контрольная работа по
теме "Переменный ток и
его применение"

Механические волны,

2,7

условия распространения.
Период. Скорость
распространения и длина
волны. Поперечные и

Библиотека I {OK
1

httos://m.edsoo. ru/fФсса5

продольные волны
28

Звук. Скорость звука.
Громкость звука. Высота
тона. Тембр звука

Решение залач

Электромагнитные волны,
их свойства и скорость.
Шкала электромагнитных
волн

Библиотека I{OK
lrttps://m.edsoo.ru/ffOcccOc

Библиотека I {OK
https://m.edsoo.ru/ffOccfe0

Принципы радиосвязи и
телевидения. Развитие
средств связи.
Радиолокация

з2

Решение задач

зз

Контрольная работа
<Колебания и волныD

Библиотека I{OK

htttrs://m,ed soo.ru/f}nccбtT

Прямолинейное
1Z+

распространение света в
однородной среде.

Библиотека I-{OK
httns://m.edsoo.rйffOcd3

точечный источник света
Луч света

зб

Отражение света. Законы
отражения света.
Построение изображений
в плоском зеркirле
Решение задач

Библиотека I{OK

httns://m.edsoo.ru/fl0cd4e

а
1

Преломление света.
Полное внутреннее

з7

отражение. Предельный

Библиотека ЩОК

httos ://m.edsoo.ru/ff0cd7t'6

угол полного внутреннего
отражения
з8

Решение задач

з9

Лабораторная работа
<Измерение показателя

преломлеЕия стекла)
40

Линзы. Построение

Библиотека L]OK
https://m,edsoo.ru/ft0cd67
а

Библиотека I{OK

изображениЙ в линзе.

https://m.edsoo. rrr,/ffOcdd l

Формула тонкой линзы.
увеличение линзы
41

Решение задач

Лабораторная работа
кИсследование свойств

9
l

изображений в линзах)
.Щисперсия света.

сложlлый состав белого
света. I{BeT. Эксперимент
кНаблюдение д{сперсии
света)

Интерференrшя света.
44

.Щифракция света.

Дифракционная решётка
Лабораторная работа
"Измерение длины

Библиотека I {OK

httns://m.edsoo.ru/ffOced2

z
l

световой волны"
46

4tl

IIоперечность световых
волн. Поляризация света

Оптические приборы и
устройства и условия их
безопасного применения
Контрольная работа
<<оптика>

Границы применимости
классической механики.

Библиотека I {OK

httns://m.edsoo.ru/ffOcф2e

l
l

Библиотека I_{OK
httos://m.edsoo.rrr/ftOcfбf0

Библиотека I {OK
httоs://m.еdsоо.гu/fФсЕ62

Посryлаты специальной
теории относительности

относительность
одItовременности.
Замедление времени и
сокращение длины

Библиотека I \OK
https://m.edsoo. rч/ffOсfа42

Энергия и импульс
51

релятивистской частицы.
Связь массы с энергией и

Библиотека ЩОК
hKps://m.edsoo. гt/fТOсfс68

импульсом. Энергия покоя
52

5з
54

Фотоны. Формула Планка.
Энергия и импульс фотона
Решение задач
Открытие и исследование
фотоэффекга. Опыты А. Г.
столетова
Законы фотоэффекта.
Уравнение Эйнштейна для
фотоэффекта. <Красная

граница) фотоэффекта
решение задач

Щавление света. Опыты fI
Н. Лебедева. Химическое

фотоэлемент, фотодатчик,

httns://m.edsoo. ru/ffOcfe

Библиотека I {OK
https://rn.edsoo.ru/Гt0cffc4

Библиотека l {OK
https://m.edsoo.ru/ff0d0

l
Библиотека I{OK
l

действие света
Тсхrrические устройства и
практическое применеlIие

Библиотека I-{OK

httns://m,edsoo, rйfЮdO4а

солнечнaul батарея,

светодиод
Решение задач по теме
59

<элементы квантовой

Библиотека I {OK
l

lrttps://m.edsoo.rulfЮd030

оптики)
60

бl

Контрольнм работа по
теме "Фотоэффект"

Модель атома Томсона.
Опыты Резерфорда по
рассеяЕию 0,-частиц.
Планетарная модель атома

Посryлаты Бора

Библиотека ЩОК
https://m.edsoo. гu/fТOd09 l

Библиотека ЩОК

https://m.edsoo.ru/ffOdOafa

Излучение и поглощение
бз

фотонов при переходе
атома с одного уровня

энергии на другой. Виды
спектров

httos://m.edsoo.ru/ftOdOafa

волttовые свойства
64

частиц. Волны де Бройля.
Корпускулярно-волновой

Библиотека I {OK
1

дуаJ]изм. Спонтанное и

httns:i/m.edsoo. ru/ff0dOca

вынужденное излучение
65

Открытие
радиоактивности. Опыты
Резерфорла по
определению состава

Библиотска I {OK
https://m.cdsoo.ru/ll0d()ld
2

радиоактивного излучения
Свойства альфа-, бета-,
66

6,7

гамма-излучения. Влияние
радиоактивности на
живые организмы

Открытие протона и
неЙтрона. Изотопы.
Альфа-распад.
Электронный и
позитронный бета-распад
I'амма-излучение

Решение задач

Библиотека I {OK
https://m.edsoo.ru/ftnd

l l6

Энергия связи нуклонов в
ядре. Ядерные реzжции.
69

Ядерньй реактор.
Проблемы, перспективы,
экологические аспекты
ядерной энергетики

Библиотека I-{OK
1

Решение задач

Элементарные частицы.

регистрации
элементарньD( частиц.

Круглый стол
<Фундамента,тьные
взаимодействия. Единство

Открытие позитрона.
методы наблюдения и

httns://m .edsoo. ru/ffOd l

Библиотека I{OK
https://m.edsoo.rulftOdOe3
8

физической картины
мира)
72

,7з

,l4

Контрольная работа по
теме "квантовая
механика"

Вид звёздного неба.
Созвездия, яркие звёзды,
плttнеты, их видимо9
движение. Солнечная
система

Солнце. Солнечная
активность. Источник

энергии Солнца и звёзд
Звёзды, их основные

харaжтеристики. Звёзды
главной
последовательности.
75

Внутреннее строение
звёзд. Современные
предстalвления о
происхождении и
эволюции Солнца и звёзл

наша
Млечный Путь
галактика. Положение и
движение Солнца в
Галактике. Гшtактики.
Чёрные дьФы в ядрах

галак,l,ик

вселенная. Разбегание
га,rактик. Теория

Большого взрыва.
Реликтовое излучение.
метагалактика
Нерешенные проблемы

астрономии
Контрольная работа
кЭлементы астрономии и
астрофизики>

l
l

Обобrцающий урок. Роль
физики и асlрономии в
80

экономической,
технологической,
социа,rьной и этической

сферах леятеJlьности

человека

Обобщающий урок. Роль
и место физики и
астрономии в
современной научной
картин9 мира
Обобщающий урок. Роль
физической теории в
формировании
представлений о

физической картине мира

8з

Обобщающий урок. Место
физической картины мира
в общем ряду
современных естественнонаучных представлеrrий о
природе
Резервный урок.
магнитное поле.

Электромагнитная
иIцукция
Резервный урок. Оптика,
Основы специальной

теории относительности
86

Резерный урок. Квантовая
физика. Элементы

Библиотека I-|OK
l

астрономии и астрофизики

Резервный урок.
Резсрвный урок.

l
l

Резервный урок.
Резервный урок.

РсзсрвlIый урок.

Резервный урок.

Резервный урок.
Резервный урок.

87
88
89

94
95

Резервtlый урок.
Резервный урок.

httos://m.edsoo.rrr/ffOd

1
1

Резервный урок.
Резервный урок.

100

Резервлый урок.
Резервный урок.

10l

Резервltый урок.

|02

Резервttый урок.

97
98

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОI,РАММЕ

l
l

102

УЧЕБНО-МЕТОДИtIЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
. Физика, 10 класс/ Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. под
редакцией Парфентьевой Н.А., Акционерное общество
<Издательство кПросвещение>

МЕТОДИЧЕСКИЕ

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ
СЕТИ ИНТЕРНЕТ
1

РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ

) http://school-collection.edu.ru/

2) http://resh.edu.ru/subject/28l9
3) http://class-fi zika.ru

4)Библиотека

всё по предмету <Физика>.

- Режим досryпа:

www.proshkolu.ru
5) Видеоопыты Еа уроках.

- Режим доступа:

http:.llГtzika-

class.narod.ru
6) Щифровые образовательные ресурсы.

- Режим доступа:

http ://www. openclass.ru

7) Электронные учебники по физике.

htp://www.fizika.ru
8) https ://lesson.edu.ru/O3/

- Режим доступа:

http://