Муниципальное бюджетrrое бщеобразовательное }цреждеЕие
Чалтырская средняя общеобразовательная школа Ns2
Мясниковского района Ростовской области

РЛССМОТРЕНО
на заседании IllMO
Протокол Nэl
от 21.08.202бг.
Руководитель IIIMO

СОГJIАСОВАНО

утвЕрж.щно

Прmокол J{эl заседания
Методического совета

Приказ от 24.08.202бг. Nsl50
.Щирекrор

МБоУСоШNs2

от 21.08.202бг.
по
Зам

МБоУСоШNs2

УВР

екян

Е.А.

-Ш/:_"*пагян

Гайбарян М.Т.

РАБОЧАЯ IIРОГРЛММА
ПО

Обществознанию

к учебникам ((Обществознание>>

(авторы:

В.Р.

Мединский,

9
Количество часов: 9

-

KJI€rcc

1

С.Р.

кллсс

час в неделю

Учителя - Чувараян К. К.

М.Ш.
Барнагян Е.А.

,Щзреян

2О26- 2027 учебпый гол

Моисеев

)

о.Х

ПОЯСНИТЕJЬНАЯ ЗЛIIИСКА
ОБЩАЯ

ХАРЛКТЕРИСТИКА

<оБщЕствознАниЕ>

УЧЕБНОГО

ПРЕДИЕТА

Программа по обществознанию cocT€lBJIeHa на основе положений и
к результатап{ освоениrI основной образовательной программы,
предст.lвленкьгх в ФГОС ООО, а также с rIетом федеральной рабочей
проrраммы воспитаниJI и подIекит непосредственному применению при
реЕшизации обязательной части ООП ООО.
Обществознание играет ведуцýrю роль в выполнении образовательной
орrанизацией функц"" интеграции молодежи в современное общество:
,гребований

уrебный предмет позвоJIяет раскрывать обуrающимся

старшего
подросткового возраста различные аспекты взаимодействия в современньн
условиях людей друг с другом, с осцовными институтами государства и
грaDкданского общества, реryлирующие эти взаимодействия социальные
нормы.
Изу.rение обществознания, вкJIючающего знЕлния о российском обществе
и напрztвлениях его развития в современных условиях, об основФ(
конституционного строя нашей страны, правах и обязанностях человека и
гражданина, способствует воспитанию российской гражданской
идентичности, готовности к сlцDкению Огечеству, приверженности
наIц,lонzшьным ценЕостям. Привлечение при и3}лIении обществознания
различных источников социЕшьной информачии помоrает обучающимся
освоить язык современной кульryрной, социаJIьно-экономической и

поJIитической коммуникации, вносит свой вклад в формирование
метапредметньrх умений извлекать необходимые сведения, осмысливать,

преобразовывать и применять.
Изуlение обществознания содействует вхоr(дению обуrающихся в мир
культуры и общественньж цеЕностей и оценке cBolD( возможностей и
осознанию своего места в обществе.

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА (ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ:

воспитание общероссийской идентичности,

патриотизм4

гра}кданственности, социальной ответственности, правового
сЕtI\{осознания, приверженности базовым ценностям нашего Еарода;
a

обучающихся понимания приоритетности
развитие у
общенационшrьных интересов, приверженности правовым

принципам, закреIшенным в Конституции Российской Федерации и
законодательстве Российской Федерации;
a

развитие лиЕIности Еа искJIючительно вФкном этапе ее социализации

- в подростковом возрасте, стtlновление ее духовно-нравственной,
политической и правовой кульц{ры, социЕUIьногo поведения,
основанного на уважении закона и правопорядка, рaввитие интереса
К ИЗУЧеНИЮ СОЦИаJIЬНЫХ И ГУIчrаНИТаРНЬD( ДИСЦИПЛИН;
a

способности к

лиtIному сап{оопределению,

сzl {ореtшизации,

сЕlмоконтролю;
a

мотивации к высокопроизводительЕой, наукоемкой трудовой
деятельности;

a

формирование

у

обу^rающихся целостной картины общества,

соответствующее современному уровню знаний
содержЕrнию
a

д.тrя

и досryпной

по

обучающихся старшего подюсткового возраста;

освоение обуrающимися знаний об основных сферах человеческой

деятельности, социальных инстицпах, норма)(, реryлирующих
общественцые отношения, необходимые для взаимодействия с
социальной средой и выполнения типичных социальных ролей
человека и граждЕtнина;
a

вJIадение уп{ениями функционально грамотного человека (по.тгуrать

разнообразньтх источников и критически осмысливать
социальЕуIо информацию, систематизировать, анализировать

из

пол)ленные даЕные; освоение способов

познавательной,

коммуникативной, практической деятельности, необходимых для

a

rIастия в жизни гражданскопо общества и государства);
создание условий дIя освоенпя обрающимися способов успешного

разлиtIными политическими,. правовыми,
финансово-экономи.Iескими и другими социальными инстицдЕlI\{и
взаимодействия с

для реализации лиtIностнок) потенциzша в современном динап,lично
развивающемся российском обществе;
a

формирование опыта применения поJцrч9цц5r* знаний и умений для

выстраивания отношений между людьми р€rзличных
национаJIьностей и вероисповеданий в общеграждаЕской и в
для соотнесения своих деЙствиЙ и
с нравственными ценностями и нормчlми

семеЙно-бытовоЙ сферах;
деЙствиЙ друп,rх JIюдеЙ

поведениrI, устЕlновленными з€шоном; содействия прЕIвовыми
способами и средства}rи защите правопорядка в обществе.

МЕСТО

УЧЕБНОГО

учЕБном IL,ьнЕ

прЕд\{ЕтА <оБщЕствознлниЕ> в

В соответствии с )чебным планом основного общего образования
обществознание из)лается в 9 кпассе, общее количество рекомендованных
1^rебньrх часов составляет 3 4 часа, по l часу в неделю при 34 учебньD( ЕедеJих.

СОДЕРЖЛНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДЧIЕТА

9кллсс

Человек п общество.
Человек. Биологическое и социальное в человеке. Индивид. Личность.
Потребности. Способности. Возраст человека. Социализация личности.
Общество. Сферы общественной жизни. Социальные бщности и группы.
Социаrrьная структура общества. Социальное неравенство. Социальная
мобильность. Социальные нормы.
Традиционные ценности российского общества. Наследие.
идецшrшlость. Семья. Российский народ. защита традиционньп< ценностей.
Информационное прострzlнство современного общестм. Средства
массовой информации и коммуникации. Правда и фейк. Информационная
безопасность и правила безопасного поведения в Интернете.
Государсгво п право.
Государство. Признаки государства. Символы государства. Функции
государства. Форма государства.
Основы оргЕшизации юсударственной власти в России. Разделение
властей. Законодательные, исполнительные и судебные органы

государственной власти в Российской Федерации. Президент - глава
государства РоссиЙская Федерыtия. Федеральное Собрание РоссиЙскоЙ
Федераrцли: Совет Федерации и ГосударственЕая .Щума Российской
Федерачии. Правительство Российской ФедераIц.rи. Сулебная система в
Российской Федерации. Констиryционный Сул Российской Федерации.
Верховный Суд Российской Федерации. Щифровое государство. Элек,тронное
правительство. ГосударственIlые услуп,r.

Право.
Нормы и отрасли права. Источники права. Правоотношения: субъекг,

объекг, содержание.

Особенности правового статуса Еесовершеннолетнею как субъекта

правоотношений.

Правонарушения и юридшIескм ответственность. Признаки и виды

правонарушений.
Признаки и виды юридшIеской ответственности.
Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних.
Правоохранительные органы в Российской Федерации.
Гражданин и гражданство. Гражданство Российской Федерации.
Права и свободы человека и грaDкданина в Констиryции Российской
Федерации. Констиryционные обязапцости.

Культура.

Кульryра. Кульryрное наследие. Искусство. Виды

искусства.

Учреждения цультуры. Государственная культурн.ц политика.
Религия. Роль религии в жизни человека и общества. Традиционные
релиrии в Российской Федерации.
Образование. Современная система российского образования. Права и
обязанности об)пrающегося.
IrayKa.
Роль науки в развитии общества. Передовые рубежи российской науки в
Ю(I веке. Государственная поддержка науки в Российской Федерации.

Экономпка.
Хозяйственная система. ЭкономическЕuI деятельность. Экономические
блага. Факторы производства. Собственность. Обмен и торговJIя. Рынок и его

механизмы.
Государство в экоЕомике. .Щеньги и

ю<

функции. Инфляция. Щентральный

Банк Российской Федерации. Государственный бюджет. Налоги.

Щели

экономи.Iеской политики государства.

Семья в экономике. Экономические ресурсы семьи. Финансовые
инстру!r{енты, используемые домохозяйствами. Семейный бюджет и
рацион€шьное потребление. Способы и формы сбережений. Личный
финансовый план.

Росспя ша путп в булущее.
Россия - страна в(rзможностей. Национальные цели развития России.
Технологический суверенитет.
государство-цивилизация. Россия в
Россия в XXI веке. Россия
глобапьной политике.

-

ПЛАНИРУЕМЫЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ

JIИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТЛТЫ

РЕЗУЛЬТАТЫ

Jfuчностные результаты из)Еения обществознаЕия воIuIощают

1радиционные российские социокультурные и духовно-нрЕвственные
ценности, принятые в обществе нормы поведения, отрaDкЕlют готовность
обу.rающихся руководствоваться ими в жизни, во кlаимодействии с д)угими
людьми, при принятии собственных решений. Они достигаются в едиЕстве
уrебной
и воспитательной деятельности в процессе рЕцtвития у обу^rшощихся
установки на решение практических задач социаJIьной направленности и
опыта констуктивного социЕrльного поведения по основным направлениям
воспитательной деятельности, в том числе в части:
I) ераэюdанскоzо воспumаниr., потовность к выполнению обязанностей
гражданина и реzrлизации еп) прав, увФкение прав, свобод и законных
иЕтересов других людей, активное )л{астие в жизни семьи, образовательной
организации, местного сообщества, роднопо краJI, станы, неприятие любых
форм экстремизма, дискриминации, понимание роли рaцшIичньD( социilльньD(
инстичrтов в жизни человека, предстаыIение об основньтх прalвilх, свободах и
обязанностях гражданина, социЕlльньIх нормах и правилах межличностных
отношений в поликультурном и многокоЕфессиональном обществе,
готовность к разнообразной созидательной деятельности, стремление к
к!аимопонимaнию и взаимопомоцIи; активное rrастие в самоуправлении в

к

в

образовательной организации; готовность
ryманитарной
rIастию
деятельности (волонтерство, помощь JIюдям, кркд€лющимся в ней);
2) паmрuоmuческоео воспuпанltя: осознание российской гралсданской
идентиtIности в поликультурItом и многоконфессиональном обществе,
проявление интереса к позн€lнию родного языка, истории, культуры
Российской Федерации, своего края, народов России, ценностЕое отношение
к достижениям своей Родины - России, к науке, искусству, спорту,
технологлим, боевым подвигап{ и трудовым достижениям Еарода, уважение к
символам России, государственным праздника&t, историческому, природному
наследию и па rятникап,r, 1радициям разньD( народов, проживающиl( в родной
с,тране;

dусовно-нравсmвенноaо воспurпан1,1я: ориентация на морalJIьные
цеЕности и нормы в ситуациrrх нравственного выбора, готовность оценивать
свое поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиции
нравственньIх и прaлвовьгх норм с )цетом осознalния последствий поступков;
активное неприятие асоци€шьньIх поступков; свобода и ответствеяность
личности в условиях индивидуaшьного и общественного пространства;

3)

эсmеmuческоzо воспumанuя: восприимчивость к разным видам
искусства, тадициям и творчеству своего и других народов, понимание
эмоциональною воздействиrr искусства, осознание важности художественной
культуры как средства коммуникации и самовыражения, поЕимацие ценности
отечественного и мирового искусства, этнических культурных традиций и
народнопо творчества, стемJIение к саь{овырФкеЕию в ра:lных видах
искусства;
5) фuзuческоzо воспuпанltя, формuрованuя кульrпуры зdоровья u
эмоцuональноzо блаzополучrл., осознание ценности жизни; ответственное
отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни,
осознание последствий и неприятие вредных привычек (употребление
алкогоJlя, наркотиков, курение) и иных форм вреда для физического и

4)

псю(и.Iеского здоровья; соблюдение правил безопасности, в том числе навыки

безопасного поведения в Интернете, способность адаптироваться к
стрессовым сиryациям и меняющимся социаJIьным, информационным и
природным условиям, в том числе осмысJlяя собственный опыт и выстраиваrI
дальнейшие цели, умеЕие принимать себя и других, не осуждая,
сформированцость навыков рефлексии, признание своего права на ошибку и
такого же права другого человека;
6) tпруdовоео воспumанuя: ycтzrнoBкa на активное }л{астие в решении
практиtIескю( задач (в paMKaD( семьи, образовательной орrанизации,
населенною IryHKTa, родного края) технологической и социальной
направленности, способность иницицровать, шIанировать и самостоятельно
выполнrIть такого рода деятельность, интерес к прaлктиtlескому из)цению
профессиЙ и rФуда разлиtIного рода, в том числе на основе применения
из)даемого предметного знalнllя; осознание вФкности обу.rения на протяжении
всей rюлзни для успешной профессионаJIьIIой деятельности и р€ввитие
необходимых рtений дJIя эток), уважение к труду и результатам трудовой
деятельности, осознанный выбор и постоение индивидуЕuIьной траектории
образования и жизненньD( Iшанов с )летом лиlIIlьD( и общественньD( интересов
и потребностей;
7) ценносmu научноzо познанuя: ориентация деятельности на
coBpeмeнrтylo систему на)лных предстtlвлений об основньп< закономерностях
р€rзвития человека, приро/щI и общества о взаимосвязяl( человека с природной
и социЕuIьной срелой; овладение языковой и читательской кульryрой как
средством познaшиrl мира, овладение основЕыми навыками исследовательской
деятельности, установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и
с,гремJIение совершенствовать ггуги достижения индивидуlлльного и
коJшективного благопоrrучия;

в

8) эколоzuческоaо воспumанuя: орпентация на применение знаний из
социtшьньD( и естественньD( наук дIя планированиJr поступков и оценка
возможньD( последствий своих действий для окруlкающей среды; повышение

уровЕя экологической культуры;
Лччносmные резульпаmы, обеспечuваюлцuе аdапtпацuю офчаюtцеzося к
аэrуrеняюuluмся условuям соцuальной u прuроdноil среdы:
освоение обу^rающимися социЕUIьнопо опыта, основных социаJIьЕьrх
ролей, соответствующих ведущей деятеЛьности возраста, норм и правил
общественного поведения, форм социаJIьной жизни в группах и сообществах,
вкпючм семью, группы, сформированные по профессиональной
деятельности, а TaIoKe в paмKtlx социальЕого взаимодействия с людьми из
другой культурной среды;

способность обlпrающихся ц}аимодействия

в

неопределенности, открытость опыту и знаниям друг}D( rподей;

условиях

способность действовать в условиях неоцределенности, открытость
опыту и знаниям других.rподей, повышать )aровень своей компетентности
через практиtIескую деятельность, в том числе умение rlиться у других

людей;
осознЕ!вать в совместной деятельности новые зн€tЕиJI, навыки и
компетенции из опыта других людей;
навык выявл ения и связывания образов, способность формирования
новых знаний, в том числе способность формулировать идеи, понятия,
гипотезы об объекгах и явлеItиях, в том числе ранее неизвестных, осознавать
дефицит собственньгх знаний и компетентностей, планировать свое развитие;
р{ение распознавать конкретные примеры поЕятпя по характерным
признакам, выполнять операции в соответствии с определением и
простейшими свойствами поtlятия, конкретизировать понятие примераNtи,
использовать понятие и его свойства при решении задач (даrrее - оперировать
понятиями), а TaIoKe оперировать терминЕшIи и представлениями в области
концепции устойчивого рtввития.

МЕТЛПРЕД\{ЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТЛТЫ
в результате из)л{ения обществознания на )фовне основного общего
образования у обуrающегося булут сформированы познавательные

универсальные )чебные действия, коммуникативные уЕиверсЕшьные уrебные
действия, реryJIятивные универсальные учебные действия, совместн{м
деятельность.

1. Овладеппе уппверсвJrьными учбнымп

дейgтвиямп.
Базовые логпческше дейgrвия:

познаватеJlьными

вьUIвJIять и характеризовать существенные признаки социальных
явлений и процессов; устанавJIивать существенный признак кпассификации
социальных фактов, осЕовЕшия для их обобщения и сравЕения, критерии
проводимого ан€шиза;
с )п{етом предложенЕой задачи выявтtять закономерности и противоречпя
в рассматриваемых фактЕD(, данньD( и наблюдеЕиях;
цредлагать критерии для выявJIения закоIrомерностей и противоречий;
выявJIять дефицит информации, данньD(, необходимьтх для решения
поставrrекной задачи;
вьuIвJlять причинно-следственные связи при из)лении явлений и
процессов;
использованием дедуктивных
индуктивньrх
делать выводы
умозакJIючений, умозаключений по Еlнмогии, формулировать гипотезы о
кtаимосвязях; сап{остоятельно выбирать способ решения уrебной задачи
(сравнивать несколько вариантов решеЕия, выбирать наиболее под<одящий с
учетом сilldостоятельно вылеленных lсритериев);
осознавать невозможность контролировать все вокруг.
Базовые псс.педовательскпе действпя :
использовать вопросы как исследовательский инструмент познаниJI;

с

и

формулировать вопросы, фиксирующие р.врыв между реtrльным и
желательным состоянием ситуации, объекга, сaлп,lостоятельно устанаыIивать
искомое и данное;
формулировать гипотезу об истинности собственньrх суждений и
суждений других, аргументировать свою позицию, мнение;
проводить по самостоятельно составленному шIану небольшое
исследование по установJIению особенностей объекта изr{ения, причинноследствеЕньтх связей и зависимостей объекгов межд/ собой;
оценивать на применимость и досmверность информацию, поJrr{енц/ю
в ходе исследоваЕия;

с.l},fостоятельно формулировать обdщения и выводы по результатам
проведенного наблюдения, исследования, вJIадеть инструментaIми оценки
достоверности поJryченных выводов и обобщений;
проrнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и
их последствия в аналогиrIных иlIи сходЕьD( ситуациях, выдвигать
предположения об ID( рaввитии в новьt ( условиях и KoHTeKcTElx.
Уменпя работать с пнформачпей:
применять рtвлиЕIные методы, инструменты и запросы при поиске и
отборе информациИ или данныХ из источников с )..rетом предложенной
1"rебной задачи и заданных критериев;

выбирать, аЕализировать, систематизировать и интерпретировать
информацию различньж видов и форм представJIения;
нaD(одить сходные аргументы (подтверlмающие или опровергающие
одну и ту же идею, версию) в рЕцличных информаrшонньIх источниках;
самостоятельно выбирать оптимЕцьн)rю форIvrу представления
информации; оценивать надежность информации по критериям,
предложенным педЕгогическим работником пли сформулированным
самостоятельно;
эффекгивно запоминать и систематизировать информацию.

2.

Овладенпе унпверсальными учебнымп коммунпкатпвнымп

деfiствнямп:
воспринимать и формулировать суждениJI, вцражать эмоции в

соответствии с цеJIями и условиями общения;
вырФкать себя (свою точку зрения) в устньrх и письменных текстах;
распознЕrвать невербальные средства общения, понимать значение
социальньгх знаков, распознавать предпосьшки конфликгньD( сиryаций и
смJlгtIать конфликты, вести переповоры;
понимать намерения других людей, проявJIять )aважительное отношение
к собеседнику и в корректной форме формулировать свои возрФкения;
в ходе диаJIога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу
обсуждаемой темы и выскцtывать идеи, нацеленные на решение задачи и
поддерх(ание благожелательности общения; сопоставJIять свои суждения с
суждениJIми других rIастников диалога, обнаруживать рЕвJIичие и сходство
позиций;
rryблично предстЕIвJIять результаты выполненЕого исследования,
проекта;
самостоятельЕо выбирать формат высцдшеЕия
r{етом задач
презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним состаыIять
устные и письменные тексты с использованием илJIюстративных материалов.

с

3.

Овпадение

унпвереаJIьнымп учебнымп

регулятпвными

действпямп.
Самоорганrrзацпя:
выявJIять проблемы для решения в жизнецных и 1"rебных ситуациях;
ориентироваться в рцtличных подходах принятия решений
(индивидуаЛьное, цринятие решения в группе, приЕятие решений в группе);
сЕlI\,1остоятельно составJIять €шгоритм решения задачи (или его часть),
выбирать способ решениJr уrебной задачи с )летом имеющихся ресурсов и
собственных возмо}tG{остей, аргуlrlентиромть предлагаемые варианты

решений;

состашшть план действий (план реаJIизации намеченного алгоритма
решения), корректировать цредложенный алrоритм с )летом поJIyIеншI новых
знаний об изуrаемом объекге;
осуществJIять выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль п эмоцпоЕальный иштеJIлект:
впадеть способами сaл lоконтроJIя, саJчtомотивации и рефлексии; давать
оценку ситуации и предлагать шIан ее изменеЕия;
}пrитывать контекст и предвидеть тудности, которые могут возникЕуть
менr{ющимся
при решении уrебной задачи, адаптировать решение
обстоятельствам;

к

объяснять приrIины достижения (недостижения) результатов
деятельности, давать оценку приобртенному опыту, уметь находить
позитивное в произошедшей сиryации;

вносить коррекгивы в деятельность на основе новьгх обстоятельств,
измеЕившихся сиryаций, установленных ошибок, возникших трудностей;

оцеЕивать соответствие результата цели и условиям;
различать, н€lзывать и управJIять собственными эмоциями и эмоциями
других людей;
выявJIять и alнаJIизировать причины эмоций;
ставить себя на место другого человекъ понимать мотивы и намерения
другого;

реryлиромть способ вырФкениJI эмоций;
осозЕаIIно относиться к другому человеку, его мнению;
признавать свое право на ошибку и такое же право другого человека;
принимать себя и других людей, не осуждм;
открытость себе и другим людям.
Совместная деятеJtьность:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
рабmы при решении конкретной прблемы, обосновывать необходимость
применения црупповых форм взаимодействия при решении поставlrенной
задачи;
принимать цель совместной деятельности, коJuIективно строить действия
по ее достижению: распределять роли, доповариваться, обсуждать процесс и

результат совместной работы;

pleTb оббщать мнениrt несколькю( человек, проявJIять готовность

р)ловодить, выполнять порrIения, подчиняться;
шIанировать организацию совместной работы, определять свою роль (с
rIетом предпочтений и возможностей всех r{астников кrаимодействия),

расцредеJIять задачи меr(ду членами команды, }лtаствовать в групповых
формах работы (обсуждения, обмен мнений, (мозговые штурмы> и иные);
выполнять свою часть работы, досмгать качественного результата по
своему нЕшравлению и координировать свои действия с другими членами
команды;
оценивать качество своего вкпада в общий продукг по критериям,
сЕlп{остоятельно сформулиров€lнным участниками взаимодействия;
срaвнивать результаты с исходной задачей и вкJIад кzDкдого члена
комaшды в достижение результатов, раздеJIять сферу ответственности и
проявJIять готовlIость к предостаыIеншо отчета перед группой.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТЛТЫ
l) приобретет знЕlния о человеке и обществе, тадиционных ценЕостях

российского общества;
значении семьи, религии, науки, образования и искусства в жизни
человека и общества;
признакФ( и функциях государства как основного полити.Iеского
иIlститута, основак оргаЕизации государственной власти в России;
правж и обязаЕностях гр.r)I(данина РоссиЙскоЙ Федерации (в том числе
несовершеннолетнего); нормФ(, отрасJID( и источникalх црава;
правоотношениях;
правонарушениD( и юридической ответственности;
хозяйственньrх системах, роли государства в экономике, в том числе в
организации денежного обращения;
роли домохозяйства в экономике и ocHoBtD( рационаJIьного финансово
грal,1отного поведения;
роли и месте Российской Федерации в многополярЕом мире;
необходимости обеспечения технологического суверенитета, защиты
личности, общества и государства от терроризма и экстремизма,
противодействия коррупции;
2) уtl{еть характеризовать традиционные российские дaховrrонравствецкые ценности (в том числе защиту человеческой жизни, прав и
свобод человека, крепкуо семью, созидательныЙ труд, сJIужение Огечеству,
цaманизм, милосердие, справедливость, к}ммопомощь, коллективизм,
историrIеское единство народов России, преемственность истории нашей
Родины);
3) уметь приводить примеры (в том числе моделировать сиryации)
деятельности rподей, социальЕых объекгов, явлений, процессов
определенного типа в различньтх сферах общественной жизни, их
структурных элементов и проявJIений основных функций; разного типа

социЕlльных отношений, ситуаций, реryлируемых р€tзJIичцыми видап,rи
социальных норм, в том числе связанЕых с правонарушениями и
ЕастуIшением юридической ответственности;

юrассифицировать по рлtным признакам (в том числе
устанавJIивать существенIrый признак шtассификации) социальные объекгы,
явJIения, процессы, относящиеся к ра:}личным сферам обrцественной жизни,
ж существенные признчlки, элементы и основные функции;
5) уметь сравпивать (в том числе устанавJIивать осномния дlя сравнения)
деятельность людей, социальные объеtсгы, явJIения, процессы в различных
сферах общественной жизни, их элементы и основные функции;
б) уметь устанавливать и объяснять взаимосвязи социzл.льЕых объектов,
явлеЕий, процессов в р€lзлиrIньD( сферах обществеЕкой жизни, ID( элементов и
ocHoBHbD( функчий, вкIIючtlя взаимодействия, человека и общества, сфер
общественной жизни, црЕDкданина и государства; связи политических

4) уметь

по,трясений и социЕlJIьно-экономического кризиса в государстве;
7) уметь использов€tть поJIr{енные знания для объяснения (устного и
письменного) сущности, кtаимосвязей явлений, процессов социальной
действительности, в том числе дJIя аргуь{ентировalнного объяснения роли
информации и информационньD( технологий в современном мире; примеров

здорового образа жизЕи, роли непрерывного образования, опасЕости
наркомании и Ешкоголизма для человека и общества; необходимости
правомерного налоговопо поведения, противодействия коррупции;
проведения в отношении нашей страны международной политики
(сдерживЕrния)>; дJlя осмысления личного социаJIьЕопо опыта при исполнении
типичIlьD( дJIя несовершеннолетнего социальных ролеЙ;

8) yllleTb с использованием обществоведческих знаний, фактов
общественной жизни и личного социЕ!льного опыта определять и
арryментировать с точки зрениJI социtл.льных ценностей и норм свое
отношение к явлениям, процесса}r социальпой действительности;
9) pleTb решать в рамках из}ценного материаJIа позЕarвательные и
типичных
для
отражаюцц{е выполнение
прЕlктиllеские задачи,
социаJIьные
типиtIные
социальньD( ролей,
несовершеннолетнего
взммодеЙствия в различных сферЕD( общественноЙ жизни, в том числе
процессы формирования, накоIUIения и инвестирования сбережений;
10) владеть смысловым чтением текстов обществоведческой тематики, в

том числе извлечений из Конституции РоссийскоЙ Федерации и других
нормативньтх правовьD( актов; уметь составJIять на их основе план,
преобразовЫвать текстоВую информацию в модели (табличу, диаграмму,
схему) и преобразовывать предIоr(енные модели в текст;

ll)

втtадеть приемами поиска и извJIечения социальной информации
(текстовой, графической, аудиовизуtшьной) по заданной теме из различньгх
адаптцрованных источников (в том числе у,rебньо< материалов) и rryбликаций
СМИ с соблюдением пр€rвиJI информационной безопасности при работе в
Интернете;
ан€шизировать, обобщать, систематизировать,
конкретизировать и критически оценивать социаJIьЕую информацшо, вкпючая
экономико-статисти.rесц/ю, из адtштированных источников (в том числе
уrебньпк материаrrов) и rryбликаций СМИ, соотносить ее с собственными
знаниJIми о мораJIьном и правовом реryлировчшии поведения человека,
личным социЕUIьным опытом, используя обществоведческие знания,
формулировать выводы, подкрепJIяя их арryментами;
13) уметь оценивать собственные поступки и поведение других людей с

|2) уметь

точки зрения их соответствия морaшьным, пр€вовым и иным видап{
социаJIьных норм, экономической рационЕuIьности (включая вопросы,
связанные с личными финансаrrли для оценки рисков ос)дцествления

финансовых махинаций, применения недобросовестных практик), осознавать
неприемлемость всех форм антиобщественного поведения;
14) использовать поJryченные знания, вкпючaш основы финансовой
грамотности, в пракгической (включая выполнение проектов индивид/чшьно
и в группе) деятельности, в повседневной жизни дJIя реаJIизации и защиты
прав человека и гражданина и осознанного выполнения грФкданских
обязанностей, для анализа по,гребления домацIнего хозяйства, составления
личного финансового ппаЕа, дJlя выбора профессии и оцеЕки собственных
перспектив в профессиональной сфере, а Taloke опыта гryбличного
предстаыIения результатов своей деятельЕости в соответствии с темой и
сиryацией общения, особенностямй ау дитории и реглап,lентом;
15) самостоятельЕо заполЕять форму (в том числе элек,гронrгуо)
простейших документов (заявления, обращения, личный финансовый план);
l б) осуществлять совместц/ю деятельность, вкJIючaц взаимодействие с
людьми другой кульчrры, национЕlльной и религиозной принадлежности на
осЕове национаJIьных ценностей современIrого российского общества
(ryманистических
демократических ценностей, идей мира и
кlЕlимопонимЕlния между народап{и, людьми ршных кульryр), осознавать
цеЕность культуры и традиций народов России.

и

ТЕМАТИIIЕСКОЕ IL,IАНИРОВЛНИЕ
9

кJIАсс

колпчеgгво часов
Nr п/п

Нlпмеtlованпе разделов п тем
программы

Всего

l

Человек и общество

,|

2

Государство и право

l0

3

Культура

5

4

экономика

7

5

Россия на пуги в будуще

4

6

Иmrовое повторние

1

ОБIЦF,Е КОЛИIШ,СТВО IIДСОВ ПО

IIРОГРДММЕ

34

Элекгронные

Коггрольные

Праrстrrческпе

работы

работы

0

(чшфровые)

образовlте.пьные
ресурсы

0

l

ПОУРОЧНОЕ ILIIАНИРОВАНИЕ
9

клАсс

колпчество чдсов
ЛЪ

Тема урока

Всего

Человек

1

,)

Человек

l

J

Как устроено общество
Как устроено общество

1

4

Коптрольные

Праrсгпческие

работы

работы

.Щата

цифровые

пзучения

образовате,лrьпые

ресурсы

1
1

5

Тралиционные ценности
российского общества

6

Информациопное прстaшство
совремеЕного общества

1

7

Повторrттельно-обобщаюIцrrй урок
по теме <Человек н общество>

l

8

Государство

1

9

Государство

l

0

Основы оргаrrизации
юсударственной власти в России

l

l1

Основы оргшrизацrпr
государственной власти в России

1

|2

Щифровое государство

l

Нормы и отрaюли права
Правоотношения

l

1

,.

п/п

Элеrсгроппые

l

]

t

l4

Правонарушепия и юридическая
ответств€нЕость

l

15

Граrкданип и грасданство

lб

Граэrсданин и гра]i(данства

l
l

Повторительпо-обобщаlощий урок
по теме <Государтво и право)

1

l8
l9

Культура. Искусство

1

Реrпrrия

1

20

Образование

1

2|

Наука

l

),

Повторительно-обобщающий
по теме <Культура>

2з

Хозdствепная cttcтeмa

l

24

хозfrgгвенпая система

1

25

Госуларс,тво в экономике

й

урк

l

Государство в экономик€

l
l

27

семья в экопомике

1

28

семья в экономике

1

29

Повторительно-обобщшощrrй урок
по теме <Экономика>

30

Россия - cTpalra возможностей:
техпологическое р tвитие и
суверенитет

l

31

Россия - cTparra возможностей:
техпологическое развитие и
сувереIrитет

1

з2

Россия в многопоJIярном мир€

l

26

l

t

l.

33

з4

t

т

ПовmрIтгельно-обобщаюпцй урк
по теме <<Россия на пупа в будущееD
Итоговое повторние

ОБЩЕЕ КОJIИIIЕСТВО IIЛСОВ ПО
ПРОГРЛММЕ

г
1

l
34

0

0

ПРОВЕРЯЕМЫЕ

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТЛТАМ ОСВОЕНИЯ

ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
9

кJIАсс

Код
провсряемого
результата

Проверяемые предметЕше результаты освоешпr основпой
образовате.пьной программы основЕого общего обрrзования
По теме <Человек и общество>

1

1.1

Осваивать и примеЕять знания о человеке и обществе, традиционIlьD(
ценностD( российского общества; информациопном простalпстве
совIr€менного общества; о социаlrьпой стуrсгуре общеgгва,
социальных обдцrостл< и группа(; социальных cтaтyclD(, роJIл(,
социализащии JIиtшости; вФкЕости семьи как базового социапьIlого
института; об этЕосе и нлlияr(, этническом многообразии
современного человечества

|.2

Характеризовать цад.rционные российские д.r(овно-правствеппые
ценности, в том tlисле на примерж семьи, семейньо< традtций;
характеризовать основные потрбности человека, показывать ttx
индлвидуа.льньй хардсер

1.3

Приводить примеры мальD( групп, положения человека в группе,
социальной мобильности

1.4
1.5

1.6

l;|
1.8

Классифицировать по р lным признакаý, потрбности, способности,
социальные группы, социаJьные нормы
Сравнивать понятия (инд{видD, (ин,щвид/аJIьность), ((личность));
свойства человека R животньD(
Устаrrавливать и объяснять кiаимосвязи JIюдей в мшrьrх группах

Использовать поJrученные знания для объяснения (устного
письменного) значения социализации в жизЕи человека и общества

Опредеrrять и аргументпровать с опорой на обществоведческие
знаппя и лн.шьй социа.тьньпi опыг своё отношение к проблемам
соlцлIьного Hepaвeнcтвil

Решать познавательные
1.9

1.10

1.1

1

и

и

практические задачи, отраrкающие
семье, со сверспtика}rи, старшими и

особенности отношений в
младшими; необходимостью рalзличать прав.ry и фейк
Овладевать смысловым чтением текстов обществоведческой
тематики, составлять на иr( осЕове плаlr, пробразовывать текстовую
информацtао в таб;шчу, схему

Искаь и изв.тlекать шrформацло о человека и обществс, трад,rIионньD(
ценностях рссrйского общества из разнъ,D( адаптированньD(
исючников (в юм .пrсле уrбньп< материа;rов) и публикаrrий СМИ с
собшодением rrравил безопасвого поведеЕия в Интернете

Дпаlшзировать,
1.12

обобщать,

систематизиромть,

оценивать

социаJIьную информаIщю о человеке и его социальном окружепии из
адаптцрованньD( истотIников (в том .шсле учебIrьrх материалов) и

публикаций в СМИ

Оценивать собственные поступки

и

1.1з

поведение других rподей с
позlпдий традиционных ценIrостей рссийского общества

1.14

Приобр,тать опыт испоJIьзования поJryченньD( знаний в праrсгической
деятельности, в повседrевIrой жизни дIя высцrаивания отношений с
представитеJIями старших поколений, со сверстниками и младшими
по возрасту, активного }частия в жизни школы и кJIaюса

1.15

Приобретать
опыт
совместной
вкJIIоч:Iя
деятельности,
взаrпrодействие с JIю.Фми другой культуры, национrulьной и
реJIигиозной принадJIежности, на основе цл\{анистическнх
цеЕностей, взаимопониманIIя между JIюдьми palнbD( культур

2

2.1

По теме кГосударство и право)
Осваивать и примснять знания о государствс, его признаках и форме,
вЕутренниr( и внепIних функци.в<, о сущности права, о
правоотношении как социаJIьIiом и юри.щrческом явлении, правовых
порм:lх, регулирующю( типицrые дIя несовершеннолетнего и (шенов
его семьи общественные отношения, правовом статусе грФiцанпна
Российской Федерации (в том тшсле несовершеннолетнего),
прalвонарушения)( и их опасности для JIичности и общестм,
признакж и видФ( юрIцическоЙ ответственности

2.2

2.з

как

социальньтй инститlт; рль
государства в обществе Еа основе его функrий; статус н полномо.fiя
Прзидента Россиfiской Федерации, особенности формироваrrия и
функчии Госулартвенной Мы и Совета Федердlии, Правитепютва
Российской Федерации; право как реryлятор обществеппьп<
отношений, конституIIионные права и обязанности граждilпина
Российской Федерации
Приво.щrть примеры юсударств с разлицlыми формами правления,
rcсударственного (террпториа.пьного) устройства и полпти.Iеским
pexшttoм; рализации фунщий государстм на пример вrrугрнней и
внешrей политики России; связи политических потрясений и
Харакгеризовать юсударство

социаJIьно-экономического кризиса в государстве; а тtlкя(е ситуации,
в KoTopbD( возникают правоотношения, и ситуации, связанIБIе с
правонарушениями и наступлением юридической ответственности;
прIrltdеры, поясЕяюще опасность правонар)aшений д;rя литrости и
общестм; политпюl в сфере противодействии коррупцни,
обеспечения безопасности JIиtlности, общества и государств4 в том
числе от террризма и экстремизма

2.4

Классифицировать современные государства по разным признЕtка},t;
элементы формы госуларства; нормы права

]

I

)s

Сравнивать (в том .псле устанавJIивать основания дlя сравнения)
государственЕуrо ыIacтb с другими видами власти в обществе,
демократические и недемократические политические режимы,
унитарное и федеративное территориально-государственное
устройство, монархию и республику, прступок и преступление,
дееспособность малолетних в возрасте от б до 14 лет и
несовершеннолетних в возрасте от 14 до 18 лет

Устлrавrшмть и объяснягь цiаимосвязи в отношениJD( меr(ду
человеком, обществом и государством; меж.ry прrrвами человека и
гражданина и обязанностпrи граJ{<ддr; ме:i(ду правовым поведением

и куJьтурй

личности, между особенностями дееспособности
несовершеннолетнего и его юридической отвЕтственностью связи
политическIfi потясений и соIшЕtльно-экономических кризисов в

2.6

государстве

Испоrьзовать пол}ченные зЕarнrrя для объяснения сущности
государства; пращ poJm права в обществе, необходлмости
правомерного поведенItя, вкJIючая налоговое поведение п
противодействие коррупции, разrпr.пrй между правомерным и
противоправным поведением, проступком и преступлением; дtя
осмысления литIого социllJIьного опыта при исполнении социальной
poJI[r грФl(данина; о роли информаrrии и информационньок
технологий в современном мире дIя аргументирванного объяснения
рли СМИ в современном общеgгве и юсударстве, а также при
испоJIненпи типичных дп песов€ршеннолетнего социаJIьньD( рлей
(члена семьи, }лlащегося, tIлеЕа }пtенической общественной
организаlци)

11

Опредеrrять

и

арryментироклть неприемлемость

всех

форм
аrrтиобщественного поведения в политике с точки зрения социllльных
ценностей и правовьD( норм; своё отношение к роли правовых норм
как реryJIяторв общественной rrоrзrм и поведения человека

2.8

Решать познавате.пьные п практп.Iеские задатш, отр:Dкalющие
действие правовьrх норм как регуJIяmров общеgтвенпой жизни и
поведения человек4 анаJIизирвать жизненные ситу ши и
принимать решения, связ lные с исполнением типичнь,D( дп
несовершеннолетнего социаJIьIIьD( ролей (члена семьи,

2.9

об},.rающегося, tшена rlенической общественной организации)

Овладевать смысловым чтением фрагментов Констrгуlдии
Российской ФедерлIии, друпrх нормативных правовых акюв,
у.rебньпс и иньJr( текстов обществоведческой о субъектах

I

государственной власти, правах и обязанвостях граждш, гарaштияr( и
заIците прав и свобод человека и грФкданина в Российской
Федерации, преобразовьвать текстовую информаrrию в таблицу или

l

схему о функциях государств4

2.1o

2.1l

Искать и извлекать информацию о сущlости поJшмки, государстве,
праве и их poJm в обществе: по заддrию упrтеля выявJIять
соответствующие фаmы из р iньD( адаттирокlпных источников (в
том tшсле уlбньо< матерпалов) и публикаций СМИ с собrподением
правил ияформацпонной безопасности при работе в сети Интернет

2.12

Анатплзировать и конкр,тизировать социаJьную информацию о
правовом регуJпrров{lнии поведения человека

2.|з

Оценивать политическую деятельность государства с точки зрения
rIета ней интересов развимя обществ4 ее соответствия
ГУIvlаНИСТИЧеСКИМ И ДеМОКРаТИЧеСКИМ ЦеННОСТЯМ: ВЫРФКаТЬ СВОЮ
точку зрения, отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии

2.|4

2.|5

в

Использовать поJrученные знания в практической учебной
деятеJIьности (вшпо.ия выполнение пректов ипдивидуально и в
группе), в повседневной жизни дtя реаJшзац,rи прав фа]кдЕlнина в
поrштической сфере, для осознанного выпоJIпения гра]кданских
обязанностей (для реапизации и защпы прав человека и грФкданина,
прав потфителя, выбора профессии и оценки собственньD(
перспектив в профессиональной сфере с уч(hом приобр,тённьп<
прдставлений о прфессиях в сфере права вкJIючtц деятельность
правоохранительньпr органов), rryблптrо пр€дставJIять результаты
своей деятельности (в рамках изученного материала' вкJIючая
проектпую деятельность) в соответствии с темой и сиryацией
общеЕия, особенностями аудитории и регламеЕтом
Самостоятельно заполнять форму (в том числе электронную) и
составJIять простейший документ при испоJIьзовшIии федера.пьной
государственной информачионной системы <Едяныrtr портал
государственньu< и tчfуниципаJIьньD( услуг (фунщий)> (постановление
Правительства Российской Федераши от 24 октября 201 l г, N 861 кО

федершьньп< госуддрств€нньD( информациокньп< система)(,
обеспещлвающих предоставление в элеrгропной форме
государственных и муЕиципаJIьньD( услуг (осуществление
функций)>)

Осуществrrгrь совместную деятельность, вкJIючая взммодействие с

JIюдьми другой культуры, национальной и
2.|6

религиозной
принадлежности, на основе национаJIьньD( ценвостей современного
российского общества: г}тtlанистических и демократических
ценностей, идей мира и цtммопонимдrиrr между народarми, JIюдьми
разньD( культур: выполнять у.rебные задания в парФ( и фуппж,
исследоватеJIьские

3

3.1

пректы

По теме <Культура>

Осваимть и применять знания о процоссж и явленил( в дцовной
лс.rзни обцества о науке и бразовании, системе образования в

Российской Федерации, о реJIигии, мировьD( религил<, об искусстве и
ек) вида)(
з.2
3.з
з.4
3.5

Харакгеризовать искусство как сферу деягельности
Приводдrть примеры политпки рссийского государства

культуры

и

в

сфере

образования; влияния образов rия на социalлизацпю
JIичности; достижений современной российской науки
Классифицировать по разным признакам формы и виды культуры
Сравнивать формы культуры, естественные и социальног}\{alнитарные науки, виды искусств

3.6

Устаназливать и объяснять взаимосвязь развития духовной культуры
и формирвания Jшчности, взаимовлияние науки и образования

з.7

Использовать поJrrlенные знания для объяснеIrия роли Еепрерывного
образования

3.8

Опрделrь и аргументирватъ с mчки зренпя социшlьньп< цеrпrостей и
с опорой на общеgгвоведческие знания, фасгы общесгвенной хс.rзни
свсЁ отношеш{е к достIDкенпям отечествеtшой куrьтуры

3.9

3.10

Решать познаватеJъные и практические задачи, касающиеся форм и
многообразия духовной культуры

Овладевать смысловым чпением текстов по проблемам развития
соврменной культуры, составJlять план, преобразовывать текстовую

информацяю в

модели (таблицу, диаграмму, схему)

и

преобразовывать предложенные модеJIи в текст

3.1l

з.|2
3.13

Осуществлять поиск информации об ответственности coBpeMeHHbD(
учёньD(, о религиозньD( объединениях в Российской Федерации, о
роли искусства, науки, религии в жизни человека и общества

Ава.тшзирвать, систематизировать, критически оценивать й
бобщать социлБную информацию, представленную в разных

формах, при нз}чении искусства' религии, науки и бразовшrия
Оценивать сбственные поступки, поведеЕие rподей в духовн ои

3.14

сфер кrзни общества
Испоrьзовать поJI}лrенные знания дtя rryбrпrшrого представления
резуJIьтатов своей деятельности в сфер луховной кульryры в

3.15

соответствии с особенностями аудитории и регла {ентом
Приобретать опыт осуществления совместной деятельности при
из}чении особенностей разньD( культур. национальньж и

4

религиозных ценностей
По теме <Экономика>

Осваивать и
4.1

применять знания хозяйственной

системе,
собственности, механизме рыночного реryлировaлния экономики,
роJш государства в экономике, видж палогов, государственном

бюджgге, о влиянип
экономики
4.2

4.з

4.5

4.6

4.7

4.8

4.10

]

Приводить примеры деятельIrости и проявления основных р€с урсов и ]
функций домохозяйств
(в

том

Iшсле

устанчвливать

признак классификаrци) видов экономической

счlцественныи
деятельности,

факrоров производства видов налогов
Сравнивать р шицше способы и формы сбережений; фпнансовые
инстррlенты, испоJьзуемые домохозяйствами

Устапавливать

и

объяснять связи политических потрясений и

социtшьно_экономических кризисов в государстве
Использовать полJдIенные знания дIя объяснения государствеЕной
политики по рдtвитию коЕкуренции необход,lмости правомерного
налогового поведениrI
Опредеrrяrь и аргуDrентировать с точки зрения социа;rьньп< ценностей
и с опорой на обществоведческие знания, фшсгы общественной жизни
своё отнош€Еие

4.9

политики на развитие

Характеризовать объеrсгы спроса и предложения на рынке труда и
финансовом рьпrке; функции денег

Классифицировать

4.4

государствеIrной

к

рчлцтьь{ эхономич€ским

Решать познавательные и практические задачи, отрФкающие
тшIичные ситуацли и социаIьные взаимодействия в сфер экономики

Овладевать смысловым чтением, пробразовьтвать текстовую
экономическую информацию в модели (таблица, схема, график и
другое), в том tшсле о свободньо< и экономшtеских благах, цеrrях
экономической поJIитики государства, деньгж и их функчиях,
Извлекать информаrцпо из адаптиромнных источников, публикаций
СМИ и информационно-телекоммуЕикациоппой сети <Интернет> о
вацrей стане, о борьбе с
тенденцrrях развЕтия экономики
разJIичными формами финансового мошенничества

в

Ана.пизировать, обобщать, систематизировать, концретизиромть и

крити.Iески оценпвать социальЕуIо информацtло,
4.|2

4.1з

вкJIюч:lя

экономико-статистическую, из адаптированньD( источников (в том
числе у.rебньrх материалов) и пубrшкаций Сми, соотносить её с
лпIIЕым социальным опытом; используя обществоведческие знанlля,
формулирвать выводы, подкрепляя их аргументап,rи

Оценимть собственные поступки и поступки других Jподей с точки
зреIrия их экономической рационапьности (слоlсившиеся модели
поведения производmеJIей и потебителей; грФlцш, защищающих

свои

i

процесjзY

инф.пячии, Щенцальном Банке Российской Федершrии

4.11

]

экономические иЕтересы; практики осуществления

экономическж действий на основе рационального выбора в условиях
ограниченных ресурсов;, распределения семейньп< ресурсов; дtя

]

]

оценки рисков осуществления финансовьгх

мошенничеств,

применения недобросовестrrьп< праlсшк)

Приобртать опыт испоJIьзов:шия зншrий, вкJIюча,{ основы
финансовой грамотности, в практи.Iеской деятельности и

4.|4

повседневной жпзни для аrатшза погребления домашнего хозfrств4
стукryры семейного бюдкета составленrlя личного финапсовою
плана; для выбора профессии и оценки собственных перспектив в
профессиональной сфере; выбора форм сбережений; для реаJIизации

и

защиты прав потфитеJrя (в том ,шсле финансовьD( услуг),
осознанного выпоJIненltя грФttданскю( бязанностей, выбора
профессии и оценки собственнъпt перспектив в прфессионшrьной
сфере
4.15

4.1б

5

Приобретать опыт составления простейших док)пtlентов (ли.*rый
финансовьй план, заявление, резюме)
Осуществлять совместную деятельность, вкJIючая взаимодействие с

JIюдьми другой культуры, национаьной и рлягиозной
принqдлежности, на основе гуманистических ценностей,
взммопопимания Me)Iцy JIюдьми разньD( кульlур
По теме <Россия на пути в будущееD

Осваивать

5.1

5.2

и примеЕятъ знаяия о России как

государствецивиJIизацш{; национаJьньD( цеJIл( рлrвиткя России; многопоJIярном
мире, России в глоба;rьноЙ политике

Характеризовать сущность технологического
особенности России как государства-цивиJIизации

примеры иЕновационньD( индустрий Российской

5.3

Приводить
Федерации

5.4

Сравнивать процессы глобаJшзации

5.5

5.6

суверенитета,

Устанавливать

и

объяснять причины

и

последствия перехода к

МНОГОПОJIЯРНОМУ МИРУ

Использовать поJI)пlенные знанпя о России в XXI веке для решения
познаватеJьньD( задач и анализа ситуачий, вюIючающих объяснение
(устное и
письменное) необходимости технологи.Iеского
суверенитета

аргументировать с опорой на обществоведческие
знания, факгы бщественной хоrзни и ли.rньй социа.тrьньrй опьгг свое
отношение к проблемам, стощ{It{ перед современньш российским
обществом
Определягь

5.7

и

Решать в pantкax изученflого
5,8

практические задачи, связ:lнные
государства_цивилиз ц{и

материала познавательные и
с особенностями России как

5.9

Осуществлrгь смысловое чтение текстов (науlно-попуJIярных,]
пубrмцистических и дrугшх) по проблемам глоба;lизации и

многопоJlярного мира

Осуществrrяrь попск
5.10

и

извлечеЕие социальной информации

(тексmвой, графической, аудиовизуа;rьной) из
о России как стране возможностей

р

}личньD( источников

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭJIЕМЕНТЫ СОДРЖАНИЯ

9

кJIАсс

Код

l

Проверяемыfi элемеЕт содерrкlнЕя
Человек и общество

1.1

Биологическое и социаJIьное в человеке. Черы сходстм и разJштIия человека
и животного. Возраст человека

|.2

Индивид. Личность.

1.3

По,требности человека (биологические, социаIьные, духовные). Способпости
человека

|.4

Социаrrизация rштrости. Коллекпtвизм и инддвидуаJIизм

1.5

1.6

Общество. Взммопомоць - основа обцества. Сферы общественной жизни,
Социальные обццtости и группы. Сочиаьная струюура общестм

|.7

Социа.rrьное неравенство. Социальная моби.rьность

1.8

Социа.llьные нормы

1.9

Традиционные ценности российского общества. Наследие. Идентичность.
Российский народ. Соrшальная активностъ: добровольчество и волонтёрство.
Зацита тадициоппьп< ценностей

1.10

Семья

1.1

l

,,

Информационное простанство современного обцества. Средства массовой
информации и комrчrуrикации. Правда и фейк. Информационная безопасность
и правила безопасного поведения в Интернете.
Государство и право

2.I

Государство. Теории происхо}цения государства. Признаки юсударства.
Государственные симвоJIы Российской Федерации

2.2

Функчии государства

2.3

2.4

Форма государства. Формы правления. Формы

государственною

(территориа.пьною) усгроfiства. Политические режимы
Основы организации государственной власти в России, Разделение властей.
Законодательные, исполнительные и судебные органы государственной
власти в Российской Федерации

2.5

2.6
2.7
2.8

Президецт - глава государства Российская Федерация.

Федермьное Собрание Российской Федерации: Совст Федераши

Ll

Госуларственная .Щума Российской Фелераши
Правительство Российской Фелерачии

Сулебная система в Российской Федерачии. КонститлIионньй Суд
Российской Федерации. Верховньrй Суд Российской Федерации

2.9

Щифровое государство. Элекгронное правитеJIьство. Элекгронньй бюджет.
Государственные услуги

Право. Нормы и отрасли права, Материальное и процессуiлльпое право.
2.10

2.1l

Частое и пубшrчное право. Истошrики (формы) права. Иерархия нормативньD(
прaвовьD( актов Российской Федерации

Правоотношекия: субъект, объект, содерI€ние.
особность. Виды правоопrошений

Правоспособность и

Особенности правового статуса несовершешlолетнего

2

2

правоотношений. Особеппости

уголовной

как субъекта
ответственности

несовершеннолетниr(

2.1з

Признахи и виды правонарушений

2.14

Признаrсr и видI юридческой ответственности

2.15

Правоохранительные органы

2.1б
2.17
3

3.1

з.2
J.J

з.4

Гражданин и гражданство. ГраIqданство Российской Федерации. Ацибуrы
грФt(дапства

Права и свободы человека и грФIцанина в Конституlши Российской
Федерачии. КонституIионные обязанностп

iу*й"

Культура. Кульryрное наследле. Материальная и духовная культура.
Наролная, массовая и эJштарЕая культура. Субкультура и контркультура.
Учреждения культуры, Госуларственная культ}тная политика. Образование в
сфере культуры и искусства

Искусство. Вид,l искусства

Религия. Porb религии в жизни человека и общества. Традицио нные религии
в Российской Федерацшr
Образование. Современная сист€ма российского образования. Права и
обязшrности обуrающегося. Тенденции развития современного образования.

Непррьвное образование и карьера
Наука. Ф}тrдаментаJIьпые и прикJIадные науки. Естественные, социальпоз.5

4

гулrдштарные, технические и тоtlные науки. Роль науки в развитии общества.
Пердовые рфежи российской науки в Ю(I в. Госуларственнл поддержка
науки в Российской Федерации

экономика

4.1

Хозлiственная система. Прблема огранrпенности ресурсов. Экономическая
деятеJIьность. Экономические блага. Факторы производства (туд, кшlита.п,
земJIя, предприпиматеJIьские способности, инtфрмация). Обмен и торговля

4.2

собственность. Рьпrок и его механизмы

4.3

в

экономике. Государственный бюджет. Налоги (прямые
косвеняые). Щели экопомrческой политиIо{ государства

Госуларство

4.4

,Щеньги и их функции. Инфлячия

4.5

Щентра.пьньrй Банк Российской Фелерачии

;]

l

4.6
4.,7

5

5.1

5.2

Семья в 9кономике. Экономические ресурсы семьи. Финансовые
инстрр!енты, испоJIьзуемые домохозяйстваь{и

Семейньй бюджsт

и

рационrrльное потебление. Способы
сбержений. Ли.пrыii финансовьй план
Россия на rrупr в будуцее
Россия

и

формы

- страна возможностей
Национальные цеЕr развития России. Технолоrическое рд}витие.
Технологический суверенитет. Инноващrонные инд/стии. Искусствеппьй
интеJIлекI

5.3

Россия в XXI веке. Россия в глобальной поJIитике

5.4

Россия

- государство-цивилизация

IIРОВЕРЯЕМЫЕ НА ОГЭ ПО ОБЩЕСТВОЗНЛНИЮ ТРЕБОВАIIИЯ
К РЕЗУЛЬТЛТАМ ОСВОЕНИЯ ОСIIОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРЛЗОВЛIIИЯ

го
апшя

емые цtебовtrrпя к предметвым результrтам бlзового уровня
нпя осповной обр83оватеJtьпой прогрrммы основrrого общего
лtоваппя па основе Фгос

и

применение системы знаний

о

человеке

и

обществе,

oHHbD( ценностл( российского общества; значении семьи, религии,

образования н искуссткr в жизни человека и общестм; призЕalкФ( и
государства как основною политпlIеского институга' основд(

1

государственной власти в России; правах и обязаrпrостях
Российской Федерации (в том числе несовершеннолЕтпего);
, отрасJIл( и исюIlникllх права; правоотношеЕил(; правонарушенияr(
ответственности; хозйственньD( системФ(, рли государст&r
кономике, в том числе в организации депежпого обряпIения; роли
в экономике и ocнoвirx рационаJIьного финансово грамотного
; роlпl и меgrе РоссиЙскоЙ Федерации в многопоJlярном мире;
ход,lмости обеспечения техноломческого с)aверенитета защиты
ости, бщества и государства от терроризма и экстремизма,
действия коррупции
епие характеризовать тадиционные российские духовно-нр!tвственные
ости (в том tшсле за.щrту челов€ческой жизпи, прав и свобод человека'

семью, созидатеJБЕьй

туд,

служение Огечеству, ryманизм,
е, справедливосIь, взаимопомощь, коJIлективизм, историческое

2

народов России, преемственность исторпи пашей Родины)

ние приводить примеры (в том числе моделировать сиryации)
ости rподей, социальньD( объекгов, явлений, процессов
3

енного типа в разJIичных сферж общественной ж.lзни, струкгурньD(
в и проявлений основньп< функций; разного типа социаJIьньD(
ошенlй; скryаций, pryrпrpyeMbD( различными видами социalJIьньD( норм,
числе связанньD( с правонарушениями и ЕаgIуплением юридической
ности; связи поJмтических потрясений и социaшьнономического кризиса в государстве
е

4

5

классифицирвать по рд}ным признакап.t (в том числе устанавливать
признак классификации) социшrьные объеrсгьл, явления,
к разJшIIньп,I сферам общеgтвенной
признarки, элементы и основные функцни

ессы, относящиеся

жизни, их

еЕие срlвнивать (в том.пrсле устапавливать осномпия дlя сравнения)
т€льность rподей, социа;rьные объекты, явлеIlия, процессы в разлиtшьD(
общественной жизпи, иr( элементы и основЕые функции

ие устанавливать и объяснять к}ilимосвязи социаJIьньD( объекгов,
,

6

процессов в разJ[rЕrьD( сферах обществ€нной

жизни, Ех элемеIImв

функцrпr, вкJIючая взаимодействия общества и природы,
и обществ4 сфер общественной жизни, гражданина и государства;

и поJIIIп{ческж потясений и социаJIьно-экономических кризисов в
ударстве

1

ение испоJIьзовать поJrученные знzlния дrя объяснения (устного и
ного) сущности, взаимосвязей явлений, прцесоов социшrьной
ости, в том числе дIя аргу rеЕтиров:шного объяснения роли
ормацшr и информационнъ,D( технологий в соврмепном мире;
атьной и лпщой знаrппttости здорвого образа rrсrзни, роли

го

образоваrrия, опaлсности наркомании и аJIкоголизма для
ка и общества; необходимости правомерного налогового поведения,
коррупции; прведения в отношении нашей страны
ой полrl:пtки (сдерrfiвдrияD; дtя осмысления личного
го опыта при исполнении типичньгх дJIя несовершеннолетнего

альньD(

8

рлей

ение с использоваrrием обществоведческих знаний, факгов общественной
и JIичного социального опыта опредеJIять и аргуr{ентировать с точки

ия соIцальньD( ценностей и норм свое отношение к

явлениям,

цессаь{ социаJIьной действительности

ение решать в

кие

9

paI\.tKaD(

из}^tенного материала познавательные и

отражающие выполнение типпчньD( дJIя
социалыIьD( ролей, типичные социальные
ршеЕнолетнего
одеЙствия в pfiUIrrIHbD( сферах бщественноЙ lюлзни, в том Iшсле
задачи,

сы формировапия, накоплепия и инвестирования сбережений
ие смысловым чтением тексmв обществоведческой тематики,
воспринимать, понrмать и иЕт€рпретирвать смысл текстов
10

типов, жанров, назначений в цеJuD( решения разлиIшьD( riебных
ч, в том числе извлечений пз Конституции Российской Федерации и
х нормативных правовьD( актов; умение состtlвJlять на ю( основе плalн,
разовымтъ тексmвую информачию в модеJш (таблицу, диаграмму>
у) и преобразовывать предложенные модели в текст
извлечения социальной ипформации
вой, графической, аудиовизуа.ltьной) по задднной теме из различньD(
рованЕых источников (в том числе rIебных материалов) и
ие

l1

l2

приемаIldи поиска

и

СМИ с собшодешtем правил информшшонной

безопасности

работе в сети Иrгернет
ние анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать и
оценивать социаJIьЕуIо информаIдию, вкJIючм экономикотистическую, из адаrrпrровшrньD( источников (в том ,ллсле уT ебньп<
ов) и публикаций СМИ, соотноспть ее с собственньши знаниями о

ом и прtвовом реryJIиромпии

поведения человека, JIичным
ным опытом; испоJIьзуя обществоведческие знанrlя, форпrуп"ро BilTb
, подкрепJIяя их аргументаI\,lи
ение оценимтъ собственные поступки и поведение друrих rподей с точки
ния Еr( соответствия мораJIьным, правовым и иным видам социальньп<

м, экономической

]

i

рационzлльности (вкrпочм вопрсы, связанные с

ыми финансllп{и и предпринимательской деятельностью, для оценки
ков осуществления финаlrсовьо< мошенничеств, примененllя
BecTHbD( пракгик); осознание неприемлемости всех форм

13

общественного поведения

ие опыта испоJIьзованЕя поJIученньD( знанIfr, вкJIючiц основы
ансовой грамопlости, в практической (вкrпочая выполнение проеIсгов

ально

ив

группе) деятеJьности,

в

повседпевной rюrзпи дrя

и защвты прав человека и гражданина', прав потфителя (в том

потребителя финансовьпr услуг) и осознанного выполЕения
обвшrностей; дш анаJIиза потрбления домашнего хозяйства;
составления JIичною финансового плана; для выбора прфессии и

|4

ки

собственньп< перспектив

в

профессиональной сфере; опыта

представления резуJIьтатов своей деяrельносги в соответствии с
ой и сиryачией общения, особеняостями аудитории и р€гламентом

ие опыта осуществления совместпой деятельности, вюIюч:lя
Имодействие с JIюдьми лрлоfi кушryры, национ а.lьноf, и рлимозной
современного
[наллежности на основе национальньD( ценностей
гуманистическп( и демократи.Iеских ценностей,
Рсийского общества:
Рfi мира и взаимопоЕимаЕия между нардами, Jподъ,ми разньD( культур;
ч"r"о.r" *ультуры и тqдициЦцародов России
l

15

|.r*rr"

,

ПЕРЕЧЕНЬ ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНШЯ, ПРОВЕРЯЕМЬЖ
ПО ОБЩЕСТВОЗНЛНИЮ

НЛ ОГЭ

ыЙ элемеЕт содержiЕпя

l
1.1

век и общество

огическое и социальное в человеке. Возраст человека

1.2
1.3

.

JIи,лrость
сти человека (биологические, социаJIьные, духовные). Способпости

века

1.4

JIИЧНОСТИ

1.5

.

Сферы обществеrной жизни
общности и группы. Социаrьная струкгура общества

1.б

|;7

i}JIbHoe неравеЕСтво.

1.8

альпые нормы

1.9

Социальная мобильность

ценности российского общества. Наследие. Иденти.лrость,
ийский народ. Зшцита традиционньоr ценностей

1,10
1.1 1

2

2.|

формационное прострiмство современного общества. Средства массовой
и ком}fуникации. Правда и фейк. Информачионная безопасностъ и
безопасного поведеЕия в Интернеrе
ударство и право
ударство. Признаки государ,тва. Символы государства
государства

2.2

государства

2.3

2.4

овы организации государственной BrracTя в России. Разделение властей.
нодательные, исполнителыtые и судебные органы государственной власти в

йской Федерации.
- глава государства Российская Федерация

2.5

2.6

Собрание Российской Федерации: Совет Федерации и
ударственная.Щума Российской Федерации
Российской Федерации

2.7
2.8

система в Российской Федерачии. Конституционньй Сул Российской
ерации. Верховньтй Сул Российской Федерации

2.9

вое государство. Элекгрнное правитеJIьство. Государственные услуги

2.10

2.||
2.|2

.

Нормы и отрасли прам. Истоrпrики права
ошения: субъект, объект, содержание

ости правового статуса несовершеннолетнего как субъекrа
lвоотЕошении. Особенпости уголовной отвgгственности несов€ршепполетню(

lз

и вIцы правонарушений

и виды юридической ответсгвенности

2.14
2.15

ранительные органы
и гражданство. Грш<дапство Российской Федерации

2.1б

и свободы человека и грФкданина в КонституrIии Российской