ОРКСЭ 4 (А.Л. Беглов Е.В. Саплина)

Муниципальное бюджсгное общеобразовательное )лреждение
Чшtтырская средuя общеобразовательнаrI школа N92
Мясниковского района Ростовской обласм

согллсовлно

РДССМОТРЕНО

шмо

на заседании

Протокол Nоl
от 21.08,202бг.
Руководrголь ШМО

пц/.o'
-----.f--

УТВЕРЖДЕНО

Протокол Nэl заседания
методическою совста

МБоУсошN92

от 21.08.2026г.
Зам. лиректора по

Приказ от 24.08,20
.I[иркгор

мБоусо

УВР

Габызян К.К.

Гйбарян М,Т.

х.
|01 зlз1 6ý
rO'

РАБОЧАЯ

ý
q

ПРОГРАММА
по

орксэ

к учебникам <(основы религпозных lryльтур народов
(авторы:

Росспи>>
А.Л.Беглов,
Е.В.Саплина)

кJIАсс

Коrплчество часов: lчас в ЕедеJrю

Учите.rrя

- Явруян А.А.

2026 -2027 уlебный год

tв

rtЛ1

fo.-o,.,--

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗДПИСКА
Рабо,rая программа отра]кает вари:lнт конкретизации требований Федерального
государственного образовательного стilндарта начального общего образования (далее ФГОС НОО) по ОРКСЭ и обеспечивает содержательн},ю составляющую ФГОС НОО.
Планируемые результаты освоеltия кlрса ОРКСЭ вкJIючаот результаты по каждому
rrебному модулю. При конструировllнии планируемых результатов гiитываются цели
обучения, требования, которые представлены в стандарте, и специфика содержilния

кlDкдого учебного модуля. Обцие результаты содержат перечень личностньIх

метапредметньш достижений, которые приобретает каждый обучающийся, независимо от
изучаемого модуJUI.

Культlрологическая нtшравлеtrность предмета способствует развитию у
обучающихся представлений о нравственных идеarлах и ценностях религиозных и
светских тадиций народов России, формированию ценностного отношения к социальной
реальности, осознанию роли буллизм4 правослtlвия, ислама, иудаизма, светской этики в
истории и культуре нашей страны. Коммуникатлвный подход к преподаванию предмета
ОРКСЭ предполагает организацию коммJликативной деятельности обуlающихся,
требующей от них }мения выслушивать позицию партнёра по деягельности, принимать
её, согласовывать усилия для достижения постiшленноЙ цели, находить адекватные
вербarльные средства передачи информации и рефлексии. .Щеятельностный подход,
основываюцийся на принципе диалогичности, осуществляется в процессе активного
взаимодействия обr{ающихся, сотрудничества, обмена информацией, обсуждения разных

точек зрения и т. п.

Предпосылками усвоения младшици школьникalti,lи содержания курса являются
психологические особеЕности детей, завершilющих обучение в начальной школе: интерес
к социмьной жизни, любознательпость, принятие авторитета взрослого. Психологи
подчёркивают естественн},ю открьпость дЕтей этого возраста, способность э;dоциончlльно
реагировать на окружающую действительность, осто реагировать K:tK на
лоброжела,r,ельность, отзывчивость, доброту ,цругих людеЙ, так и на проявление
несправедливости, нанес9ние обид и оскорблений. Всё это становится предпосьlлкой к
пониманию законов существования в социуме и принятию и:, как руководства к
собственному поведению. Вместе с тем в процессе обу-чения несбходимо )литывать, что
трудом усвzrикrют абстрактпые философские сентенции,
младшие школьники
нравственные поrlевия, поэтому особое внимание должно быгь уделено эмоциона.lIьной
стороне восприятия явлений социыIьной жизни, связalнной с проявлением или
нарушением HpaBcTBeHHbD(, этических норм, обсужление конкретньн жизненных
ситуачий, д:lющIIх образцы HpalBcTBeHHo ценного поведения.
I-|елью ОРКСЭ является формирование у обучающегося мотивации к осознанному

нрaвственному поведению, основанному на знании и увФкении культурньrх и
религиозньtх тадиций многонационального народа России, а т:кже к диалогу с
представителями других культур и мировоззрений.
основпыми задачами орксэ являются:

о
о

с основaми православной, мусульманской, буллийской,
иудеЙскоЙ культур, основами мировых религиозньD( культур и светr,коЙ этики по выбору
родителей (законньrх представителей);
развитие представлений обуlаюшихся о значении нравственньж норм и ценностей в жизни
личности, семьи, общества;
обобщение знаний, понятий и представлений о дцовной культуре и морilли, ранее
полученньrх в на,rатьной школе, формировttние ценностно-смысловой сферы личности с
учётом мировоззренческих и культурньж особенностей и потребностей семьи;
знакомство обучаюцихся

р
й

}витие способностей обучающихся к общению в полиэтничной, разномировоззренческой

многоконlЬессиончrльной среде на основе вз:ммного увaDкения и ди:tлога. Основной
кульryрологический подход.
методслогический принцип реaшизации ОРКСЭ

способств}тощий формированию у младших школьников первоначмьных представлений о
культуре траltиционных религий народов России (православия, исламц буддизма,
иулаизма), российской светской (гражданской) этике, основанной на конституционньж
правах, свободах и обязанностях человека и гражданина в Российской Федерации.
Учебный предмет <Основы религиозньD( культур и светской этики> изl^rается в 4
классе один час в неделе, общий объем составляет 34 часа.

СОДЕРЖЛНИЕ ОБУЧЕНИЯ
модуль (Основы

прАвосЛАВНОЙ

КультурыD

Россия - наша Родина. Введение в правослalвную традицию. Культура и религия. Во
что верят православные христиане. .Щобро и зло в православной традиllии. Золотое

правило нравственности. Любовь к ближнему. Отношение к туду. .Щолг и
ответственность. Милосердие и сосlрадzшие. Православие в России. Православный храм и
другие святыни. Символический язык православной куль,ryры: христи:lнское искусство
(иконы, фрески, церковное пение, прикладное искусство), православный ка:Iендарь.
Праздники. Христианская семья и её цсI!н()сти.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонацион:lльного и
многоконфессионального народа России.
моryль

(основы ислАмскоЙ культуры>

Россия - наша Родина. Введение в ислаNrскую традицию. Кульryра и религия.
Пророк Мухаммад - образец человека и учитехь нравственности в исламской традиции.
Во что верят правоверные мусульмане. .Щобро и зло в исламкой траличии. Золотое
прzшило нравственности. Любовь
блиrкнему. Отношение
труду. .Щолг и
ответственность. Милосердие и сострадzмце. Столпы ислаь{а и исламской этики.
Обязанности мусульман. .Щля чего построена и как устоена мечеть. Мусульманское
летоисчисление и календарь. Ислам в России. Семья в ислаь.rе. Нравственные ценности
ислаIý{а. Прaвдники исламских народов России: их пройсхождение и особенности
проведения. Искусство ислама.
Любовь и ув кение к Отечеству. Патриотизм многонациоIIЕtльного и

многоконфессионального народа России.

модуль

(основы БуддиЙскоЙ культурыu

Россия - наша Родина. Введение в буддийскую духовную традицию. Культура и
религия. Булла и его учение. Буддийские святыни. Буллы и бодхисатвы. Семья в
буллийскоii культуре и её ценности. Буллизм в России. Человек в буддийской картине
мира. Бул.лийские

символы.

Буддийские

ритумы.

Будлийские

святьпlи.

Булдийские

священные сооружения. Буллийский храм. Буллийский календарь. Праздники в
буллийской культуре. Искусство в буллийской культуре.

Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального

многоконфессионального народа России.

моryль

(основы иудЕЙскоЙ культуры)

Россия - наша Родина. Введение в иудейскую д}ховную традицию. Культура и
религия. Тора - главнм книга иудаизNrа. Классические тексты иудаизма. Патриархи
еврейского нарола. Пророки и праведники в иулейской культуре. Храм в жизни иудеев.
Назначение синагоги и её устройство. Суббота (Шабат) в иудейской традиции. Иудаизм в
россии. Традиции иудаизIrrа в повседневной жизни евреев. ответственное принятие
заповедей. Еврейский дом. Еврейский кшlендарь: его устройство и особенности.
Еврйские праздники: их история и традиции. Щенности семейной жизни в иудейской
традиции.

Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального

многоконфессионЕtльного народа России.

Модуль (ОСНОВЫ РЕЛИГИО3НЫХ КУЛЬТУР НАРОДОВ РОССИИD
Россия - наша Родина. Культура и религия. Религии мира и их основатели.
Священные книги религий мира. Хранители предания в религиях мира. Человек в
религиозньж тадициях мира. .Щобро и зло. Священные сооружения. Искусство в

религиозной куJIьтуре. Искусство в религиозной культуре. Религии России. Религия и
морzць. Нравственные заIIоведи в религияк мира. Обычаи и обряды. Религиозные ритуirлы
в искусстве. Праздники и календари в религиях мира. Семья, семеЙные ценности. .Щолг,
свобода, ответственность, труд, Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь, социatльные
проблемы общества и отношение к ним разных религий.

Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального

многоконфессионального народа России.

Модуль (ОСНОВЫ СВЕТСКОЙ ЭТИКИD
Россия наша Родина. Культlра и религия. Этика и её значеdие в жизни человека.

Праздники как одна из форм исторической памяти. Образцы нравственности в культурах
разпьrх народов. Государство и мор.rль гракданина. Образцы нравственности в культуре
Отечества. Труловм мораJIь. Нравственные традиции предпринимательства. Что значит
бьггь нравственЕым в наше время. Высшие нравственные ценности, идечrлы, принципы
морzrли. Методика создания мор:lльного кодекса в школе. Нормы моршlи. }тикет.
Образование к:к нравственнм норма. Методы нравственного c:lмосовершенствования.

Любовь

уважение

Отечеству, Патриотизм многонациональноrо

многоконфессиональноrо народа России.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В рзультаге изучения предмета <Оэновы религиозных культур и светской этики) в
булlт сформrrрованы следующие личностные результатьi:
о понимать основы российской гражданской идентичности, испытывать чувство
гордости за свою Родину;
о формировать национашьную и гражд:lнскую самоидентичность, осо?навать свою
этническую и национлIьн},ю принадлежность;
. понимать значение гуманистических и демократических ценностных
ориентаций; осознавать ценность человеческой жизни;
. понимать значение нравственных норм и ценностей как условия жизни
личности. семьи. обшества;
. осознавать право гражданина РФ исповедовать любую траличионную религию

4 классе у обучающегося

или не исповедовать никакой ре-лигии;

. строить своё общение, совместную деятельность на основе

правил

коммуникации: р4еIIия договарlIваться, мирно рд}решать конфликты, уважать
другое мнение, независимо от принадлежности собеседников к религии или к
атеизму;

о соотносить свои поступки с

нравственными ценностями, принятыми в
российском обществе. прояыIять увaDкение к духовным 1Фадициям народов

о
.
.

России, терпимость к представителям разного вероисповедания;
сrроить своё поведение с учётом нравственных норм и правил; проявлять в
п должны отражать сформиров.lнность умений:
. выражать своими словами первоначальное понимание сущности д}ховного
развития как осознания и усвоения человеком значимых для жизни
представлений о себе, людях, окружающей действительности;
. выражаТь своиМи словаIt{и понимание значиМости нраВстВенного
сirмосоtsершенствования и роли в этом личных усилий человека, приводить

примеры;

выражать

понимание

и приняти(j

значения

российских

традиционньD(

духовных

нравственных ценностей, духовно-нрalвственной культуры народов России,

российского общества как источника и основы духовного развития,

.
.

нравственного совершенствовarния;
рllссказывать о HpaBcTBeHHbIx заповgдях, нормах морzrли в тадиционньн
репигиях России (православие, ислам, буцлизм, иудаизм), их значении в
выстраивании отношений в семье, между людьми;
раскрывать основное содержание нравственных кагегорий (долг, свобода,
ответственность, милосердие, забота о слабьж, взаимопомощь) в религиозной
культуре народов России (правослilвии, исламе, буддизме, иулаизме); объяснять
(золотое правило нравственности) в религиозных традициях:

a
a

соотносить нравственные формы поведения

нравственными нормамил

заповедями в традиционных религиrtх народов России;
раскрывать своими словами первоначальные представлеЕия о мировоззрении
(картине мира) в вероучении православия, ислаNtа, буддизма, иудаизма; об
основателях религий;
,lФаJIиционных
рассказывать о священньIх писанил(
религий народов России
(Библия, Коран, Трипитака (Гандкур), Танах). хранителях ilредания и

сJlужителях религиозного культа (священники. муллы, ламы, раввины).

религиозных обрядах, ритуалах, обычаях (1-2 примера);
расскtlзывать о назначении и устройстве священных сооружений (храмов)
1Фадиционньж религий народов России, основных нормах поведеlrия в xpal\rax,
общения с верующими;
a
рассказывать о религиозньrх кzrлендарях и прzвдниках традиционных религий
народов России (православия, ислап,tа, буллизма, иудаизма, не менее одного
религиозного праздника кажлой традичии);
a раскрывать основное содер)Iiшlие норм отношений в религиозной семье
(православие, ислам, буддизм, иудаизм), общее представление о семейных
ценностях в традиционных религиях народов России; понимание отношения к
труду, учению в традиционных религиях народов России;
о распознавать религиозн}.ю символику традиционIlых рлигий народов России
(православия, ислllмц буддизмц иуд:lизма минимально по одному символу),
объяснять своими словами её значение в религиозной кульryре;
a
рассказывать о художественI{ой культуре традиционных религий народов России
(православные иконы, ислаJr.lская каллиграфия, будлийская танкоплlсь); главных
особенностях религиозного искусства православия, ислaш.rц буллизма иудаизма
(архитектура, изобршительное искусство, язык и поэтика религиозЕых текстов,
музыки или звуковой среды);
a изJ(агать основные исторические сведения о роли тадиционньн религий в
становлении культуры народов России, российского общества, российской
государствевности,
о первоначальный опьrг поисковой, проектной деятельности по изучению
исторического и культурного наследия 1Фадиционньrх религий народов России в
своей местности, регионе (храмы, монастыри, святыни, памятные и святые
места). оформлению и представлению её результатов;
a
приводить примеры нравственных поступков, соверш..емых с опорой на
этические нормы религиозной культуры и внуIреннюю установку личности
поступать согласно своей совести;
о выражать своими словzlми понимапие свободы мировоззренческого выбора.
отношения человека, людей в обществе к религии, свободы вероисповедания]
понимание российского общестм как многоэтничного и многорелигиозЁого
(приводить примеры), понимание российского общенародного
(общенационального. гражд:lнского) патриотизма, лffiви к Отечеству, нашей
общей Родине - России; приводить примеры сотрудничества последователей
традиционньrх религий;
l.
нд}ывать традиционные религии в России, народы России, для которьtх
тадиционными религиями исторически являются православие, ислам, буддизм,
и)д:мзм;
a выражать своими словzl}.lи понимание человеческого д,Jстоинства, ценности
человеческой жизни в тадиционных религиях народов России.
о

Предметные результаты освоения образовательной программы модуля кОсновы
светской этики)) должны оlражать сформированность рлений:
. выражать своими слов:lми первоначzlльное понимalние сущности д/ховного
развития как осознilния и усвоения человеком значимых для жизни
представлений о себе, людях, окружающей действительности;
. вырzDкать своими словЕlми понимание значимости нравственного
са}rосовершенствования и роJIи в этом лиIшых усилий человека, приводить
примеры;
. выражать понимание и принятие значения российских тадиционных духовных
и нравственных ценностей, духовно-нравственной культуры народов России.

рсссийского общества как источника и основы духовного развития.

нравственвого совершенствовtlния;
рассказывать о российской светской (грокданской) этике как общепринятьн в
российском обществе Hopмarx морlши, отношений и поведения людей,
основанных на российских 1Фадиционньж д}D<овных ценностях.
конституционных правах, свободах и обязанностях человека и гражданина в
России;
раскрывать основное содержание нравственных категорий российской светской
этики (справедливость, совесI,ь, ответственность, сострадание, ценность и
достоинство человеческой жизни, взаимоуважение, вера в добро.
человеколюбие, милосердие. добродетели, патриотизм, труд) в отношениях

между людьми в российском обществе; объяснять ((золотое

о
.

прzlвило

нlJавственности);
высказывать суждения оценочного характера о значении нравственности в
жизни человека, семьи, нард4 общества и юсударстьа; умение различать
нравственные нормы и нормы этикетц приводить примсры;
первоначальный опыт осмысления и нравственной оценки поступков, поведения
(своих и других людей) с позиций российской светской (гражданскоl"l) этики;
раскрывать своими словzlIuи первоначaцьные представления об основньп< нормач
российской светской (гражданской) этики: любовь к Родине, российский
паl,риоl,изм и гражданственность, защита Отечества; уважение памяти предков.
исторического и культурного наследия и особенностей народов России,
российского общества; уважение чести, достоиЕства, доброго имени любого
человека; любовь к природе, забота о животньц, охрана окружающей среды;
рассказывать о праздЕиках как одной из форм исторической па]t{яти народа,
9(iщества; российских праздникalх (государственные, народные, религиозные,
семейные праздники); российских государственных праздниках. их истории и
,l,-радициях (не менее трёх),
религиозньrх праздниках (нс менее двух разных
традиционных религий народов России), праздниках в своём регйоне (не менее
одного), о роли семейных праздников в жизни человека, семьи;
раскрывать основное содержание понимания семьи, отношений в семье на
основе российских традиционньtх д}ховных ценностей (семья - союз мужчины и
женщины на основе взаимной любви для совместной rr(изни, рождения и
воспитания детей; любовь и забота родителей о детях; любовь и забота детей о
нуждающихся в помощи родителл(; уважение старших по возрасry, предков);
российских традиционных семейньrх ценностей;
распознавать российскую государственн},ю символику, символику своего
региона, объяснять её значение; выражать увФкение российской
гс,сударственности, законов в рос-сийсхом обществе, законных интересов и прrв
лtодей, сограждан;

о
о

a
a

о трудовой морми, нравственных тадициях

трудовой
предпринимательства
в России;
вырd)кать нравственную
деятельности,
ориентацию на трудолюбие, честный труд, уважение к труду, трудящимся.
результатам туда;
расскzвывать о российских культурньIх и природных пllмятниках, о культурных
и природных достопримечательностях своего региона;
раскрывать основное содержalние российской светской (грахцанской) этики на

рассказывать

пгимерах образцов нравствеЕности, российской гражданственности

патриотизма в истории России;
объяснять своими словztми роль светской (гражданской) этики в становлении
российской государственности;
первоначальный опьп поисковой, проектной деятельности по изучению
исторического и культ}рного наследия народов России, российского общества в
сzоей местности, регионе, оформлению и представлению её результатов;
приводить примеры нравственных поступков, совершаемых с опорой на
этические нормы российской светской (гражланской) этики и внугреннюю
установку личности поступать согласно своей совести;
выражать своими словalJr{и понимание свободы мировоззренческого выбора.
отношения человека, людей в обществе к религии, свободы вероисповедания:
понимание российского общества как многоэтничного и многорелигиозного
(приводить
примеры),
liоаимание
общенародного
российского
(общенационшьного. гражданского) патриотизмц любви к Отечеству, нашей
общей Родине - России; приводить примеры сотрудfrичества последователей
традиционных религий;
называть тадиционные религии в России, народы России, для которых
традиционными религиями исторически являются православие, ислам, буддизм.
иудаизм;
выражать своими словами понимiшие человеческого достоинства, ценности
человеческой жизни в рссийской светской (гражданской) этике.

Пракгические
работы

Россия

наша Родина

Культура и религия. Возникновение
религий. Мировые религии и иудаизм.
Основатели религий мира
свящеItttые книги христианства,
ислама, иудаизма и будцизма
Хранители предания в религиях мира

Элеrстронrrые (цифровые)
образовательные ресурсы

httп: ',сrпсгitпепtорk.рrаl о litnp, t,u / lesstrtl

htt

,'lcceLlvheatot-t.edu lr

s ]эl

].t+

t]pk.pratolinltl.ru lesstrn

httll:/,/ ссеl.rrtеакlп,edtl'ц rr,sbl

.Щобро и зло

htttl:/,1rr rrr,T. re

Человек в религиозньж традициях
народов России

http: , ccel.riheatutt,eJtt

священные сооружения

http //lrrrr,v.

Искусство в религиозной кульryре

Творческие работы учащихся

Религиозная культура народов России

Религиозные ритуалы. Обычм и
обряды

Праздники и кiшендари

Религия и мормь. Нравственные
заповеди в христианстве, исламе,
буллизме и иудаизме

Милосердие, забота о слабьrх,

те

l i

gi o, гl,t"

i glo.ru.

http://experime,rtopk.Dravcl] imp,t,ui Iessotr
irttp://rr r,rrr .гсIigiо.rч
httD :,//ехDсгitlrепt-

опk.ргаr,оliпl p.ru,/lesson
http://rr rr rr .re

l i

giо,гчi'

httD

lrt -

:,//L.x Dеl, I п-]

clpk.pravolinl р, гrr,'lesson
1rl t р:,i

lrvrrrr

hltр:'/ехрсr

eli!]itl.

:-.,_,п1-

rLr,'

rr rr .,h,

15
lб
l'l
l8

взммопомощь

opk. рrаr,о_[!цrр. пr-'lс s so n

Семья и семейные ценности
Долг, свобода" ответственность,

туд

Любовь и увФкение к Отечеству

lrn

http://experirrrent-

hltp :/,1цT-rr-.reli цiо,
l;ltp: ,iехреt,iщепt-

ook.oravolirlr р.гu,lesson

Обобщающий урок. Полведение итогов

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО

ПРОГРАММЕ

:,//wrцrr . rе liрiо.гu,/

гtr,/

,.,]1k,l]гaYolim 1,1,гl,t'lеssоп

з4

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

процЕссА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

. Основы религиозньIх культур и светской этики. Основы религиозньD( культур народов
России: 4-й класс: 1..rебник,4 класс/ Бегл,",lв д.Л., Саплина Е.В., Токарева Е.С.,
Ярлыкапов А.А., Акционерное обIцество <Издательство <Просвещение>
. Основы религиозньrх культур и светской этики. Основы православной культуры. 4
класс: уlебник: в 2 частях,4 класс/ Васильева О.Ю., Кульберг А.С., Корытко О.В. и
другие; под науч. ред. Васильевой О.Ю., Акционерное общество кИздательсr,во
<Просвещение>
. Осlrсlвы t)c]ll.]I,и(),]lltnx K),Jli;l,\p и citclcI(()ii ltttки, ()clltllзl,t ctlclcttt,lii llllKl.il .-[-ii t; r;,, ,,
учсбнlrк, .l li t;,cc/ lIlcпtlltr,pt.Ttla .\.kI . lllcпtlttr lrltlt ,,\,:\,. .\l;ltlI,,llr,l,tt,,c {|l lIllf( | l l.
кИ зllа гс.; tl,t l]tl] (] [pocl]clItcIl}.Jc)

МЕТОДИЧЕСКИЕ МДТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Религиозньlе культуры народов России.4 класс.Методическое пособие для учителя.
О.А.Борисова.-М. : Просвещение, 202 1 r.
2. Электронное приложение к }4{ебнику - Васильева О.Ю. основы религиозньD( культур и
светской этики: основы православной культуры: учебник для 4 кJIасса М.,2023.

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Www. School-collection.edu.ru