Муниципальное бюджетное общеобрщовательное уIреждеЕие
Чаlrгырская средшя общеобразовательная школа Ng2
Мясниковскою района Ростовской области
РЛССМОТРЕНО
на заседании
ШМО
Протокол Ml
от 2l .08.2026г.
Руковолrггель ШМО
fфа4,.а
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДЕНО
Протокол Nэl заседания
методического совета
Приказ от 24.08.2026г. Nsl50
МБоУСоШNs2
мБо
от 21.08.202бг.
Зам. дирекгора по
УВР
Габызян К.К.
Гайбарян М.Т.
,
,
i
,0l
1Бý
(яо
РАБОЧАЯ
х
j
ПРОГРАММА
по
орксэ
к учебникам <Основы православноЙ культуры>)
(авторы:
О.Ю.
4
Васильева)
клАсс
Коrмчество часов: lчас в недеJIю
Учителя - Торгаян Н.А
2026 -2027
гlебный год
Ъkо,l.ас-l-,4l
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа oTpzDKaeT вариант конкретизации требований Федера,rьного
государственного образовательного стандарта начаJIьного общего образования (далее
ФГОС НОО) по ОРКСЭ и обёспечивает содержательнlто состчlвJIяющую ФГОС НОО,
Планипуемые результаты освоения курса ОРКСЭ включают результаты по каждому
учебному модулю. При конструированиI1 планируемьrх результатов учитываются цели
обучения, тебования, которые представлены в стандарте, и специфика содержания
каждого }.{ебного модуля. Общие результаты содержат перечень личностньIх и
метапредметньD( достижений, которые приобретает каждый обуrающийся, независимо от
изу{аемого модуJIя.
Кульryрологическая Еаправленность предмета способствует раlзвитию у
обу.Iающихся представлений о HpulBcTBeHHbш пдеа!тах и ценностях религиозных и
светских традиций народов России, формированию ценностного отношения к социа.тьной
реальности. осознанию роли булдизма. прааослalвия. ислalма. иудаизма. светской )тики в
истории и культуре нашей страны. Коммуникативньй
подход к преподаванию предпdета
ОРКСЭ предполzгает организацию коммуникативной деятельности обl"rающихся,
требующей от них у]\{ения выслушивать позицию партнёра по деятельности, принимать
её, согласовывать усилия для достижения поставленноЙ цели, находить адекватные
вербальные средства передачи инфtrрмзции и рефлексии. .Щеятельностньй подход,
основывающийся на принципе дичrлогичности, осуществJIяется в процессе активного
взаимодействия обуrающихся, сотрудничеств4 обмена информацией, обсуждения разньrх
точек зрения и т. п.
Предпосьшками усвоения младшими школьниками содержания KJФca являются
психоломческие особенности детей, завершшощих обl^rение в нача,rьной школе: интерес
к ссциальпой жизни, любознательность, приIlятие авторитета взрослого. Психологи
подчёркивают естественн},ю открытость детей этого возраста, способность эмоционaльно
реaгировать на окруж:tющуо действительность, остро реагировать как на
доброжелательность, отзывчивость, доброту других людей, так и на проявление
несправед,Iивости, нанесение обид и оскорблений. Всё это становится предпосылкой к
поним:lнию законов существования в социуме и принятию их klll( руководства к
собственному пЬведению. Вместе с тем в процессе обу-чения необходимо учитывать, что
младшие iпкольники с трудом усваиR:lют абстрактные философские сентенции,
ЕравственЕые по}п{ения, поэтому особое внимание должно бьпь уделепо эмоциона,rьной
стороЕе восприятия явлений социальной жизни, связанной с проявлением или
нарушением нравственньD(, этических норм, обсуждение KoHKpeTHbD( жизненны)(
ситуаций, дающих образцы Еравственно ценного поведения.
Щельrо ОРКСЭ является формироваяие у изучается в 4
кJIассе один час в неделе, общий объем состirышет 34 часа.
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Молуль <ОСНОвы ПРАВОСлАвноЙ культуРЫ)>
Россия - наша Родина. Введение в православную тадицию. Кульryра и религия. Во
что верят православные христиане. ,Щобро и зло в прalвославной традиции. Золотое
прalвило нравственности. Любовь к ближнему. Отношение к труду. !олг и
ответственность. Милосердие и сострадание. Православие в России. Православный храм и
д)упrе святыни. Символический язык пр.азославной культуры: христиtlнское искусство
(иконы, фрески, церковное пение, примадное искусство), православный календарь.
Праздники. Христианская семья и её ценности,
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и
многоконфессионмьного народа России.
Модуль (ОСНОВы ИСлАмскОЙ культуры)
Россия - наша Родина. Введение в ислzlI\.lскую тадицию. Культура и религия.
Пророк Мухаммад - образец человека и учитель нрllвственности в исламской традиции.
Во чго верят пр:lвоверные мусульмане. ,Щобро и зло в ислilмкой традиции. Золотое
прilвило нравственности. Любовь к ближнему. Отношение к труду. .Щолг и
ответственность. Милосердие и сострад{lние. Столпы ислаь{а и исламской этики.
Обязанности мусульман. .Щля чего построена и как устроена мечеть. Мусульманское
летоисчисление и кмендарь. Ислам в России. Семья в исламе. Нравственные ценности
ислаlrла. Праздники исламских наролов России: их происхождение и особенности
проведения. Искусство ислама.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонацион{lльного и
многоконфессионмьного народа России.
модуль (основы БуддиЙскоЙ культурыu
Россия - наша Родина. Введение в буддийскую духовную традицию. Культура и
реJIигия. Булла и его rlение. Буллийские святыни. Буллы и бодхисатвы. Семья в
буддийской культуре и её ценности. Буддизм в России, Человек в буддийской картине
мира. Буддийские символы. Буддийские ритуaцы. БудлиЙские святыни. Буллийские
свящепные сооруженfiя. Буллийский храм. Буддийский календарь. Праздники в
буддийской культуре. Искусство в буддийской кульryре.
Любовь и ув:Dкение к Отечеству. Патриотизм многонационмьного
и
многоконфессионального народа России.
моryль
(основы иудЕЙскоЙ культуры>
Россия - нада Родина. Введение в иудейскую д}D(овную тадицию. Культура и
религия. Тора - главная книга иудtмзма. Классические тексты иудаизма. Патриархи
еврейского народа. Пророки и праведники в иудейской культуре. Храм в жизни иудеев.
Назначение синzгоги и её устройство. Суббота (Шабат) в иудейской тадицип. Иудаизм в
России. Тlrаличии иудаизма в повседневной lю.lзни евреев. Огвегственное принятие
заповедей. ЕвреЙскиЙ дом. ЕврЙскиЙ календарь: его устроЙство и особенности.
Еврейские праздники: их история и традиции. Щенности семейной жизIiи в иудейской
традиции.
JIrобовь
и
уважение
к
Отечеству. Патриотизм многонационального
многоконфессиопaлльного народа России.
и
Моryль (ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР НАРОДОВ РОССИИD
Россия - Еаша Родина. Культура и религия. Религии мира и их основатели.
Священные книги религий мира. Хранители предания в религиях мира. Человек в
религиозньD( тадициях мира. Добро lt зло. СвящеЕные сооружения. Искусство в
религиозной культуре. Искусство в религиозной культуре. Религии Россип. Религия и
мораль. Нразственные заповеди в религиях мира. Обычаи и обряды. Религиозные ритуllлы
в искусстве, Праздники и кмендари в религиях мира. Семья, семейные ценности. .I[олг,
свобода, ответственность, труд. Милосердие, забота о слабьD(, взaшмопомощь. социальные
проблемы общества и отношение к ним разных религий.
Любовь и увiDкение к Отечеству. Патриотизм многонационального
и
многоконфессионального народа России.
Молуль (ОСНОВЫ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ>
Россltя - наша Родина. Кульryра и религия. Этика и её значение в жизни человека.
Праздники KIIK одна из форм исторической памяти. Образцы нрilвственности в культурах
рапных народов. Государство и мораль граждzшина. Образцы нравственности в культуре
Отечества. Труловая морarль. Нравственные традиции предпринимательства. Что значит
быть нравственным в наше время. Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы
морми. Методика создания морчшьного кодекса в школе. Нормы морали. Этикет.
Образование как нравственная норма. Методы нравственного самосовершенствования.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального
многоконфессионального народа России.
и
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРЛММЫ
ЛШIНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТДТЫ
В результате изrlения предмета <Основы религиозных культур и светской этики) в
4 K;racce у обrlающегося булут сформированы следующие личностные результаты:
. понимать основы российской гражддrской идентичности, испытывать чувство
гордости за свою Родину;
о формировать национЕцьную и граждilпскую самоидентичность, осознавать свою
этническую и национмьную принадлежность;
. понимать значение гуtlitнистических и демократических ценностньIх
ориентаций; осознzвать ценность человеческой жизни;
. понимать
.
о
значение нравственных норм
и
ценностей кaж условия жизни
личности, семьи, общества;
осозн{lвать право фаждшrина РФ исповедовать лrобуто траличионную религию
или не исповедовать никакой ре-лигии;
стоить своё общение, совместную деятельность на основе правил
коммуникации: умения догомримтъся, мирно разрешать конфликгы, yBiDKaTb
другое мнение, незzlвисимо от принадлежности собеседников к религии или к
ат,еизму;
о соотfiосить свои поступки с
нрzвственными ценностями. принятыми в
российском обществе, прояыIять увакение к д}ховным тадициям народов
.
о
.
России, терпимость к предстaлвнтелям рzвного вероисповедашия;
строить своё поведение с учётом нрalвственньж норм и правил; проявлять в
порседневной жизни доброry, спрzrведливость, доброжелательность в общении.
желание при необходимости приIiти на помощь;
понимать необходимость обогащать свои знания о духовно-нравственной
культуре, стремиться анализировать своё поведение, избегать негативньrх
поступков и действий, оскорб-ляюпlих других JIюдей;
понимать необходимость бержного отношения к материальным и духовньш
ценностям,
МЕТДПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
о
о
овладевать способностью понимания и сохрzrнения целей и задач учебпой
деятельности, поиска оптимальных средств их достижения;
формировать умения плilнировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
определять и находить наиболее эффективные способы достижения результата,
вносить соответств},ющие коррективы в процесс их реarлизации на основе оценки
и учёта характера ошибок, понимать приrшны успеха/неуспеха учебной
деятельности;
a
a
a
совершеЕствовать рления
в различных видах речевой
деятельности и
К(rММУНИКаТИВНЬЖ СИТУаЦИЯХ; аДеКВаТЕОе ИСПОЛЬЗОВаНИе РеЧеВЫХ СРеДСТВ И
средств информационно-коммуникационньIх технологий для решения рiвличных
коммуникативньD( и познамтельпьD( задач;
совершенствовать умения в области работы с информацией, осуществления
информационного поиска для выполнения уlебных заданий;
овладевать Еalвыкzlми смыслового чтения текстов различньж стилсй и жанров.
осознtlнного постоения речевьD( высказываний в соответствии с задачtlми
коммуIlикации;
.
овладевать логическими действиями анiшиза, синтеза, сравнения, обобщения,
классификации, установления аншlогий и причинно-следственных связей,
построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
формировать готовность слушать собеседника и вести диzrлог, признавать
возмох(ность существовalния различIlьD( точек зрения и право каждого иметь
свою собственную, умений излагать своё мнение и аргументировать свою точку
зрения и оценку событий;
о совершенствовать организационные умения в области коллекгивной
деятельности. уN!ения определять обцую цель и пуги её достижения. умений
договариваться о распределении ролей в совместной деятельцости, адекватно
оI(енивать собственное поведение и повсдение окруж{lющих.
Унпверсальные учебные действпя
Познавательяые УУ!:
о ориентироваться в понятиях, отФкllющих нравственные ценности общества мораль, этика, этикет, справедливость, г},Nланизм, благотворительность, а также
используемых в р:rзньж религиях (в пределах изуrенного);
о использовать рaвные методы получения знаний о традиционньD( религиях и
светской этике (наблюдение, чтение, сравнение, вычисление);
о применять логические действия и операции для решения учебных задач:
срalвнивать, zlнaшизировать, обобщать, делать выводы на основе изучаемого
фаюического материма;
о признавать возможность с)лцествования разных точек зрения; обосновывать свои
суждения, приводить убедительные доказательства;
о выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.
Рдбота с ивформацией:
воспроизводить просJryшаппую (прочитапную) информачию, подчёркивать её
принадлежность к опр€делённой религии и/или к гражданской этике;
. использовать разные средства для пол}чения информации в соответствии с
поставленной уlебной задачей (текстовую, графическую, вилео);
о находить дополнительн},ю информацию к основному учебному материa}лу в
разных ипформационньD( источникж, в том числе в Интернете (в условиях
контролируемого входа);
. анализировать, срilвнивать информацию, представленн},ю в pi rHbD( источникitх, с
помощью у{ителя, оценивать её объективность и правильность.
о
.
Коммуникативные УУ.Щ:
.
главной мысли религиозньiх
притч, скд}аний, произведений фольклора и художественной литературы,
мaшиза и оценки жизненньD( ситуаций, раскрьвающих проблемы
нравственности, этики, речевого этикета;
о соблюдать правила ведения дичlлога и дискуссии; коррекгно задавать вопросы и
выскzвывать своё мнение; проявJlять увiDкительное отношение к собеседнику с
)п{ётом особенностей участников общения;
. создавать небольшие тексты-описания, тексты-рассрr(дения д'Iя воссоздания,
анализа и оценки нрzвствеЕно-этических идей, представленньIх в религиозных
учениях и светской этике.
Регулятпвные УУ.Щ:
о проявлять самостоятельность, инициативность, организованность в
осуществлении учебной деятельности и в KoHKpeTHbD( жизненньгх ситуациях;
контролировать состояние своего здоровья и эмоционального б.ltагополучия.
использовать
смысловое
чтение для вьцеления
и
.
.
.
.
и
жизни сиryации
способы их
для здоровья
предупреждения;
проявлять готовность изменять себя, оценивать свои поступки, ориентируясь на
нр{lвственные правила и нормы современного российского общества; проявJIять
способность к сознательному саJ\rоограничению в поведении;
анализировать ситуации, отрaDкilющие примеры положительного и негативного
отноIцения к окрркающему миру (лрироде, людям, пр€дметаN4 тудовой
деятельности);
выражать своё отношение к iш:rлизируемым событиям, поступкам. действиям:
одобрять нравственные нормы поведения; осуждать проявление
несправедливости, жадности, нечестности, зла;
проявлять высокий уровень познilвательной мотивации, интерес к предмету,
желttние больше узнать о других религиях и правилitх светской этики и этикета.
предвидеть опасные
Совместндя деятельность:
о выбирать партнёра не только по.тичным симпатиям, но и по деловым качествilм,
корректно высказывать свои пожелания к работе, спокойно принимать
.
о
замечания к своей работе, объективно их оценивать;
владеть уN{ениями совместной деятельности: подчиняться, договариваться,
руководить; терпеливо и спокойно разрешать возникающие конфликгы;
готовить индивидучшьно, в парах, в группах сообщения по изученному и
иллюстративным материалом и
дополнительному материarлу
видеопрзентацией.
с
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТЛТЫ
Предметные результаты обrrения по модулю кОсновы правосл:lвной культурьD)
должны обеспечивать следующие достижения обучающегося:
о выра)кать своими словzlми перIiоначальное понимание с}'Iцности др(овного
развития
как осознания и усвоения человеком значимых для
жизни
представлений о себе, людях, окружающей действительности;
о выр:Dкать
о
о
.
словаN{и поIlимание значимости нравственного
своими
ссвершенствовапия и рJIи в этом личньD( усилий человека, приводить примеры;
выр:Dкать понимzlние и принятие значения российских 1Фадиционньгх духовных
и нравственных ценностей, духовно-нравственной культ.,-ры народов России.
российского общества кчж источника и основы духовного развития.
нр:вственного совершенствов:мия;
расскalзывать о нрtвственных зlшоведях, Hopмarx христиапской морали, их
значении в выстраивании отношений в семье, между людьми, в общении и
деятельЕости;
раскрьвать основное содержаIlие нравственных категорий в православной
культуре, 1радиции (шобовь, вера, милосердие, прощение, покаяние,
сострадание, ответственность, посл},шание, грех KzlK нарушение заповедей,
борьба с грехом, спасение), основное содержание и соотношение ветхозаветньrх
.Щесяти заповедей и Евангельских заповедей Блаженств, христи{lнского
нDавственЕого идеала; объяснять (золотое правило нравственности)
о
в
пr,авославной христианской традиции;
первоначмьный опыт осмысления и нравственной оценки лоступков, поведения
(своих и других людей) с позиций православной этики;
о раскрывать своими словiми первоначальные представления о мировоззрении
(картине мира) в правослtlвии, вероrrении о Боге-Троице, Творнии, человеке,
Б(,гочеловеке Иисусе Христе как Спасителе, I_{еркви;
. рассказывать о Священном Писании Щеркви - Библии (Зетхий Завет, Новый
Завет, Евангелия и евангелисты), апостолах, святыr( и житиях святых,
священнослужителях, богослужениях, молитв{lх, Таинствах (общее число
Таинств, смысл Таинств Крщения, Причастия, Венчания, Исповеди),
монашестве и монастырях в православной традиции;
рассказьшать о назначении и устройстве прiшославного храма (собственно xpiм,
притвор, :lлтарь, иконы, иконостас), нормах поведения в xpirмe, общения с
миряна},lи и священнослужителями;
о расск&lывать о православных праздниках (не менее тёх, включая Воскресение
Христово и Рождество Христово), прiвославных постах, назначении поста;
. раскрывать основное содержание норм отношений в православной семье.
о(iязаrrо"r"" и ответственности членов семьи, отношении детей к отцу, матери,
братьям и сёстрам, старшим по возрасту, предкам; православных семейных
ценностей;
. распознавать христиzlнскую символику, объяснять своими словами её смысл
(православный крест) и значение в православной культуре;
о рассказывать о художественной культуре в православно[-l традиции, об
иконописи; вьцелять и объяснять особенности икоя в сравнении с картинzlми;
. излaгать основные исторические сведения о возникновении православной
религиозной традиции в России (Крещение Руси), своими словами объяснять
роль православия в становлении культуры народов России, российской культуры
и государственности;
. первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности по изучению
православного исторического и культурного наследия в своей местности.
р,сгионе (храмы, монастыри, святьши, ilaмятные и святые места), оформлению и
представлению её результатов;
. приводить примеры HpzlBcTBeHHbж поступков, совершаемых с опорой на
этические Еормы религиозной культуры и вн)лреннюю установку личности,
поступать согласно своей совести;
о выражать своими словztми понимание свободы мировоззреtlческого выбора.
отношения человека, людей в обществе к религии, свободы вероисповедания;
понимание российского общества как многоэтничного и многорелигиозного
(приводить примеры), I!онимание российского общенародного
(общенациона,rьного, грФкдirнского) патиотизма, любви к Оте-честву, нашей
общей Родине - России; приводить примеры сотрудничества последователей
о
,}фадиционньD(
религий;
называть традиционные религии в России (не менее трёх. кроме изучаемой),
народы России, для которьrх тадиционньми религиями исторически являются
православие, ислам, буддизм, иудаизм;
. вырaDкать своими словами понимtlние человеческого достоинств4 ценности
человеческой жизни в православной духовно-нравственной кульryре, тадиции.
Предметные результаты освоения образовательной программы модуля кОсновы
исламской культуры)> должны отражать сформированность умений:
о ВырuDкать сВоими слоВzll\.lи перВоначальное понимание сУЩности ДУховного
развития кaж осознalния и усвоения человеком значимых для жизни
представлениЙ о себе, людях, окгужающеЙ деЙствительности;
.
о выражать своими
.
слов{lми понимание значимости нравственного
и рли в этом личных усилий человека, приводить примерыi
совершенствования
выражать понимание и принятие значения российских традиционньIх духовных
и нравственных ценностей, д}ховно-нрIlвственной культуры народов России,
российского общества Kitк источника и основы д}ховного развития,
нравственного совершенствования;
рассказывать о нравственных заповедях. нормах ислчlмской религиозной морали.
их значении в выстрмвzlнии отношений в семье, между людьми, в общении и
деятельности;
о раскрывать осповное содержatние нрalвственных категорий в исламской культуре,
традиции (вера, искренность, милосердие, oTBeTcTBeHHr,cTb, справедливость.
честность, великодушие, скромность, верность, терпение, вьцержка достойное
поведение, стремление к знаниям);
первоначальный опьп осмысления и нравственной оценки посryпков, поведения
(своих и других людей) с позиций ислаNrской этики;
о раскрь!вать своими словаJ\,lи первоначальные представления о мировоззрении
(картине мира) в исламской культуре, единобожии, вере и её основах;
. рассказывать о Священном Коране и сунне - примерах из жизни пророка
Мухаммада; о праведньж предкzlх, о ритуапьной прzжтике в ислzlп{е (намаз, хадж,
пост, закят, лу4 зикр);
. рассказывать о }tzвначении и устройстве мечети (минбар, михраб), нормах
п()ведения в мечети, общения с верующlrми и служителями ислама]
. рассказьвать о праздниках в исламе (Ураза-байрам, Курбан-байрам, Маулид);
о раскрывать основное содержание норм отношений в исламской семье.
обязанностей и ответствеЕности членов семьи; норм t-lтношений детей к отцу.
матери, братьям и сёстzlп.{, старшим по возрасту, предкчlм; норм отношений с
даJIьними родственниками, соседями; ислalмских семейньгх ценностейi
о распознавать исламскую символику, объяснять своими словами её смысл и
охаракI,еризовать нaвначение ислаJ\{ского орнамента;
рассказывать о художественной культуре в ислarмской традиции, религиозных
.
о
о
напевах, ка.lшиграфии, архитэкт}?е, книжной миниатюре, рлигиозной
атрибугике, одеrrце;
. излагать основные
исторические сведения о возникновении исламской
религиозной традиции в России, своими словllми объяснять роль ислама в
сl.,ановлении культуры народов России, российской культуры и
.
о
.
государственности;
первоначальпый опьrг поисковой, проеlсгной деятельности по изучению
исламского исторического и культурного наследия в своей местности, регионе
(мечети, медресе, п:lмятные и святые места), оформлению и представлению её
результатов;
приводить примеры HptlBcTBeHHbж поступков, совершаемьD( с опорой на
этические нормы религиозной культуры и внутреннюю установку личности
псступать согласно своей coBecтll]
выражать своими словами понимание свободы мировоззренческого выбора,
отношения человека' .гподей в обществе к религии, свободы вероисповедtшия;
понимание
российского
общества
как
многоэтниIшого
и
многорелигиозного
(приводить примеры), понимание российского
обшtенародного
(общенациональяого, гражданского) Ilатриотизм4 любви к Оте-честву, нашей
общей Родине - России; приводить примеры сотрудничества последователей
тадиционЕьrх религий;
.
ндlывать традиционные религии в России (не менее трёх, кроме изучаемой),
народы России, для которых традиционными религиями исторически являются
православие, ислам, буддизм, иудаизм;
о BInpa]KaTb своими слокlми понпмание человеческого достоинства, ценности
человеческой жизни в исламской духовно-нравственной культуре, традиции.
Предметные результаты освоения образовательной програм,иы модуля кОсновы
буллийской культуры)) должны оlражать сформированность умений:
. вьiражать своими словalми первоначальное понимание сущности духовного
рд}вития как осознzlния и усвоения человеком значимьж для жизни
прдставлений о себе, людях, окружающей действительности;
о выража1,ь своими слов:ми понимание значимости нравственного
самосовершенствования и роли в этом личных усилий человека, приводить
примеры;
. выраDкать понимание и принятие значения рссийских тадиционньн духовных
и нравственных ценностей, духовно-нравственной культуры народов России,
российского общества как источника и основы др(овного развития.
о
о
.
.
.
.
.
.
нi)alвственного совершенствовalния;
рассказывать о нравственных зiшоведях, Hopмzrx буддийской религиозной
морали, их значении в выстаивalнии отношений в семье, между людьми, в
общении и деятельности;
раскрывать основное содержание нравственных категорий в булдийской
культуре, традиции (состралмие, милосердие, любовь, ответственьость, благие
и неблaгие деяния, освобождение, борьба с неЕедением, уверенность в себе.
постоянство перемен, внимательность); основных идей (учения) Буллы о
сущнос ги человеческой жизни, цикJIичности и значенпя сансары; понимание
личности к:ж совокупности вссх поступков; значение понягий (правилъное
воззрение) и (правильное действие);
первоначальный опыт осмысления и нравственной оценки поступков, поведения
(своих и лрlтих людей) с позиций буллийской этики;
раскрывать своими словzми первоначальные предстilвления о мировоззрении
(картипе мира) в буддийской культуре, гlении о Будде (буддах), бодхисатгвах.
Вселенной, человеке, обществе, сангхе, сансаре и нирване; понимание ценности
любой формы жизни кaж связанной с ценностью человеческой жизни и бытия;
рассказывать о буддийских писаниях, ламах, службах; смысле принятия,
восьмеричном пути и карме;
рассказывать о назначении и устройстве буллийского храма нормах поведения в
xpzlJ\.le, общения с мирскими последователями и лilмzlми;
рассказывать о праздниках в будцизме, аскезе;
раскрывать основное содержание норм отношений
в буллийской
семье,
обязанностей и ответственности члеЕов семьи, отношении детей к отцу, матери,
братьям и сёстрам, старшим по возрасту, предкам; буддийских семейньтх
ценностей;
о распознавать буддийскую символику, объяснять своими словilми её смысл и
.
зi{ачение в буддийской культуре;
расскzвывать о художественной культуре в буддийской
тадиции;
исторические сведения о возникновении булдийской
рлигиозной тадицпи в истории и в России, своими словalми объяснять роль
буддизма в становлении культуры народов России, российской культуры и
. излагать основные
государственности;
о
первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности по изучению
буддийского исторического и культурного наследия в своей местности, регионе
(храмы, монастьФи, святыни, пalмятные и святые места), оформлению и
.
приводить примеры нрalвственных поступков, совершаемых с опорой на
этические нормы религиозной культуры и вн}треннюю установку личности,
представлению её результатов
;
поступать согласно своей совестU:
. выракать своими словами поЕимание свободы мировоззреЕческого выбора,
отношения человека' людей в обществе к религии, свободы вероисповедания;
понимание российского общества как многоэтничного и многорелигиозного
(приводить примеры), понимание российского общенародного
(общенационального, граждilнского) патриотизма, любви к Отечеству, налей
общей Родине - России; приводить примеры сотрудничества последователей
традиционных религий;
о называть традиционные религии в России (не менее трёх, кроме изучаемой).
народы России, для которых традиционными религиями исторически являются
прzlвославие, ислам, буддизм, иудчмзм;
. вырzDкать своими словами понимание человеческого достоинств4 ценности
чеJIовеческоЙ жизпи в буллиЙскоЙ лlховно-нравственноЙ культуре, традиции.
Предметные результаты освоения .Jбразомтельной программы модчля <Основы
иудеЙскоЙ культуры)) должны oTpiDKaTb сформированность )мениЙ:
о вырzDкать своими словzl},lи первоначальное понимilние сущност!r д}D(овного
развития как осозЕания и усвоения человеком значимых для жизтlи
представлений о себе, людях, окружаюrцей действительности;
. выражать своими
словiil{и понимllние значимости нравственного
совершенствования и рли в этом личньгх усилий человека, приводить примерьi;
. выражать понимitние и принятие значения российских традиционньtх духовных
и нравственных ценностей, духовно-нравственной культуры народов России,
российского общества как источника и осповы д}цовЕого развития,
нрrrвственного совершенствоваЕия;
. рассказьвать о нравственных заповедях, нормах иудейской морали, их значении
в выстрмвании отношений в celube, между людьми, в общении и деятельности;
о раскрывать основное содержание нравственных категорий в иудейской культуре,
традиции (любовь, вера, милосердие, прощение, покшIние, сосlрадание,
ответственность, посJIушание, исполнение заповедей, борьба э грехом и
спасение), основное содержание и место заповедеЙ (прежде всего, .Щесяти
за-поведеЙ) в жизни человека; объяснять (золотое правило нравственности)) в
щдеЙскоЙ религиозноЙ традиции;
. первоначальный опыт осмыслеЕия и нравственной оценки лоступков, поведения
(своих и др}тих людей) с позиций иудейской этики;
. раскрывать своими словами первоначальные представления о мировоззрении
(картине мира) в иудаизме, rlение о единобожии, об основньп: принципах
иудаизма;
. рассказывать о священньD( Teкcтarx иудаизма - Торе и Танахе, о Таlшуле,
произведениях выдающихся дея:rелей иудаизма, богослужениях, молитвах;
. рассказывать о назначении и устройстве синагоги, о раввин:ж, нормах поведения
в синагоге, общения с мирянами и рzlввинами;
. рассказывать об иудейских праздниках (не менее четырёх, включaц Рош-а-Шана,
Иом-Киппур, Суккот, Песах), постах, назначеЕии поста;
о
.
о
.
.
.
о
.
packpbiBaTb основное содержание норм отношений в еврейской семье.
обязанностей и ответственности .rленов семьи, отношений детей к отцу, матери,
братьям и сёстрам, старшим по возрасту, предк:м; иудейских традиционньtх
семейных ценностей;
распознавать иудейскую символику, объяснять своими словами её смысл
(магендовид) и значение в еврейской культуре;
рассказывать о художественной культуре в иудейской традиции, каллиграфии,
религиозных напевах, архитектуре, книжной миниатюре, религиозной
атрибупrке, одежде;
излагать основные исторические сведения о появлении иудмзма на территории
России, своими словllми объяспять роль иудаизма в становлении культуры
народов России, российской культуры и государственности;
первоначальный опыт поисковой, проекпrой деятельности по изучению
иудейского исторического и культурного наследия в своей местности, регионе
(синагоги, кладбища, п:lмятные r{ святые места), оформлению и представлению
её результатов;
приводить примеры HpulвcTBeHHbD( поступков, совершаемьrх с опорой на
этические нормы религиозной кульryры и вrтутреннюю установку личности.
поступать согласно своей совести;
вьФФкать своими словами понимание свободы мировоззренческого выбора.
оl,ношения человека, людей в обществе к религии, свободы вероисповедания:
понимание российского общества как многоэтничного и многорелигиозного
(приводить примеры), поЕимание российского общенародного
(общенационального, гражданского) патриотизма, любви к Оте-честву. нашей
общей Родине - России; приводить примеры сотрудничества последователей
тради ционн ьtх рел
и
гий;
называть традиционные религии в России (не менее трёх, кроме изучаемой),
народы России, для KoTopbD( традиционными религиями исторически являются
православие, ислам, буддизм, иудаизм;
. вырФкать своими словalми понимание человеческого достоинства, ценЕости
человеческой жизни в иудейской духовно-нр{lвственной культуре, традиции.
Предметные результаты освоения образовательной программы модуrrя кОсновы
религиозных культур народов России> должны отражать сформированность умений:
. выражать сВоими слоВalIr{и первоначальное понимание сУЩности духовного
усвоения человеком значимых дrя жизни
развития как осознarния
представлений о себе, людях, окружаощей действительности;
о выражать своими словzлJt,tи понимание значимости нравственного
саN{осовершенствовalния и роли в этом личных усилий человека, приводить
примеры;
о вырiDкать понимание и принятие значения российских ]радиционньD( духовных
и HpaBcTBeHHbtx ценностей, духOвно-нравственной культуры народов России,
и
российского общества как источника и основы духовного рaввития,
.
о
нравственного совершенствовllния
;
расскilзывать о нравственпьж заповедях, нормж морiши в тадиционньD(
религиях России (правослiвие, исл{lьr, буллизм, иулаизм), их значении в
выстрмвании отношений в семье, между людьми;
раскрывать осЕовное содержание нрzвственных категс рий (долг. свобола.
ответственность, милосердие, забота о слабьж, взаимDпомощь) в рлигиозной
культуре народов России (правослttвии, исламе, будлизме, иулаизме); объяснять
(золотое правило нравственности)) в религиозньн традициях;
о
о
о
о
a
a
a
a
a
о
a
a
соотносить нравственные формы поведения
нравственными нормами,
раскрьвать своими словzlми первонач:lльные представления о мировоззрении
(картине мира) в веро}чении православия, ислама, будлизма, иудаизма; об
основателях религий;
рассказывать о священных писаниях тадиционньrх
рлигий нардов России
(Библия, Коран, Трипитака (Ганлжур), Танах), хранителях предания и
служителях религиозного культа (священники, муллы, ламы, раввины).
религиозньж обрядах, ритуалах, обычаях (1-2 примера);
расскaвывать о назначении Il 1,стройстве священных сооружений (храмов)
традиционных религиЙ народов России, основных нормах поведения в xpzll\rilx,
общения с верующими;
рассказьвать о религиозньD( календарях и прrrздникaD( тадиционньж религий
народов России (правосл!rвия, ислаN{ц буллизма, иудаизма, не менее одного
религиозного праздника каждой традиции);
раскрывать основное содержание норм отношений в религиозной семье
(православие, ислам, буддизм, иудiмзм), общее представление о семейных
ценностях в традиционньD( религил( Еародов России; понимание отношения к
труду, учению в традиционньD( релиrиях народов России;
распознilвать религиозную символику традиционньн религий народов России
(православия, ислама, буллизма иуд:lизма миниммьно по одному символу),
обт,яснять своими словаJ\.{и её значение в религиозной культуре;
рассказывать о художественной л:ультуре традиционньrх религий народов России
(православные иконы, ислallt{скм каллиграфия, буддийская танкопись); гл!lвных
особенностях религиозного искусства православия, ислама, буллизма, иудаизма
(архитектура, изобразительное искусство, язык и поэтика религиозных текстов,
мчзыки или звуковой среды);
излагать основные исторические сведения о роли традиционньD( религий в
становлении культуры Еародов России, российского общества российской
государственности;
первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности по изучению
исторического и культурного наследия традиционных религий народов России в
своей местности, регионе (храмы, монастыри, святыни, пallr,rятIlые и святые
места). оформлению и представлению её результатов;
приводить примеры нравственньж поступков, совершаемых с опорой на
этические нормы религиозной культуры и внутеннюю установку личности
поступать согласно своей совести;
выр:Dкать своими словilluи понимание свободы мировоззренчесrого выбора,
отношения человек4 людей в обществе к религии, свободы вероисповедания;
понимание российского общества как многоэтничного и многорелигиозного
(приводить примеры), понимание российского общенародного
(общенационального, грzDкданского) патриотизма, любви к Отечеству, нашей
общей Родине - России; приводить примеры сотрудIrичества последователей
,IФадиционньD(
о
с
за,поведями в IрадиционньD( религияl( rlародов России;
религий;
назьшать lрадиционные религии в России, народы России, для которых
традиционными религиями исторически являются православие, ислам, буддизм,
иудаизм;
о
ВырФкать своими словаIr{и понимание челоВеческого достоинсТВа" ценности
.lеловеческой хшзни в тадициоllаьD( религиях народов России.
Предметные результаты освоения образовательной программы модуля (Основы
светскоЙ этики) должны oTpzDKaTb сформированность умениЙ:
. выражать своими словilми первоначальное понимание суцности духовного
развития как осознания и усвоения человеком значимых для жизни
тlредставлений о себе, людях, окружающей действительностI4
о вырахать своими словalми понимание значимости нрtвственного
самосовершенствовапия и роли в этом личных усилий человека, приводить
примеры:
. BI,IpaжaTb понимание и принятие значеI{ия российских традиционньш духовных
и нравственных ценностей, духовно-нравственной культуры народов России,
российского общества к{к истоrшика и основы л}D(овного развития.
.
о
нравственного совершенствоваIIшI;
расск:}зывать о российской светской (гражланской) этике как общепринятых в
российском обществе HopMzrx морaчrи, отношений и поведеяия людей,
основtlнных на российских традиционных духовных ценностях,
констит}ционных правах, свободах и обязанностях человека и граждzlнина в
России;
раскрывать основное содержание нравственньж категорий российской светской
этики (справедливость, соЪесть, ответственность, состадание, ценность и
достоинство .rеловеческой жизяи, взаимоувaэкение, вера
добро,
человеколюбие, милосердие, добродетели, патиотизм, труд) в отпошениях
м.)жду людьми в российском обществе; объяснять (золотое правило
нравственности>;
в
о
высказывать суждения оценочного харaктера о значении нравственности в
жизни человека, семьи, народа, общества и государства, умение раlзличать
нравственные нормы и нормы этикета' приводить примеры;
. первоЕачальный опыт осмыслеЕия и нравственной оценки поступков, поведеЕия
(своих и лругих людей) с позиций российской светской (гражданской) этики;
о раскрывать своими словами первоначальные представления об основных нормах
российской светской (гражданской) этики: любовь к Родине, российский
патриотизм и граждarнственность, защита Отечества; ув{Dкение паr,rяти предков!
исторического и культурного наследия и особенностей народов России,
российского общества; ува.lкение чести, достоинств4 доброго имени .шобого
человека; любовь к природе, забота о животных, охрана окружающей среды;
. рассказывать о праздникiLх как одной из форм исторической памяти народа,
общества; российских праздникarх (государственные, народные, религиозные,
семейные праздники); российских государственных праздниках, их истории и
традициях (не менее трёх), религиозных праздниках (не менее дв}D( разных
традиционньгх религий народов России), праздникarх в своём регионе (не менее
одного), о роли семейных праздников в жизни человека, семьи;
о раскрывать основное содержание пониманиJl семьи, отЕошений в семье на
основе российск}Iх традиционных д}товных ценностей (семья - союз мужчины и
женщины на основе взаимпой любви для совместной жизIJи, рождения и
воспитания детей; любовь и забота родителей о детях; любовь и забота детей о
нуждающихся в помощи родитеJIях; уважение старших по возрасту, предков);
российских традиционньIх семейных ценностей;
. распознавать росоийскую государственн},ю символику, символику своего
рсгиона, объяснять её значение; вырiDкать увФкение российской
государствеЕности, законов в рос-сийском обществе, зzlконных интересов и прав
людей, сограждан;
a
a
a
о
a
о
a
рассказымть о трудовой мор{ци, нр:lвственных традициях тудовой
деятельности, предпринимательства в России; вырzrжать нравственную
ориентацию на трудолюбие, честный туд, уважение к труду, тудящимся.
,lруда;
р(lзультатilм
расскzцlывать о российских культурньtх и природньrх пalмятникilх, о культурных
и природньй достопримечательностях своего региона;
раскрывать основное содержание российской светской (гражданской) этики на
примерах образцов нрalвственности, российской гражданственности
патриотизма в истории России;
объяснять своими словr {и роль светской (гражданской) этики в становлении
российской государственности;
первоначчrльный опыт поисковой, проектной деятельности по изучению
исторического и культурного наследия народов России, российского общества в
своей местности, регионе, оформлению и представлению её результатов;
приводить примеры нравственных поступков, совершаемьгх с опорой на
этические нормы российской светской (гражданской) этики и знуц)еннюю
установку личности поступать согласно своей совести;
выражать своими словаJr,tи понимllние свободы мировоззренческого выбора.
отношения человека, JIюдей в обществе к религии, свободы вероисповеданияl
понимание российского общества как многоэтничного и многоDелигиозного
(приводить примеры), поним:шие российского общенародного
(общенационшlьного, гражданского) патиотизма, rпобви к Отечеству, нашей
общей Родине - России; приводить примеры сотрудничества последователей
традиционньrх религий;
о
о
и
в России, народы России, для которьж
исторически
являются православие, ислам, буддизм,
традиционными религиями
иудаизм;
выражать своими словаli.tи понимание человеческого достоинства, ценности
человеческой жизни в российской светской (гражданской) этике.
называть традиционные реJlиг}rи
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
МОДУЛЬ "ОСНОВЫ ПРАВОСЛЛВНОЙ КУЛЬТУРЫ,,
}lэ
п/п
Наименовднше разделов и тем
проfраммы
количеgгво часов
Всего
1
Россия
,
и религия. Введение в
православную духовную традицию
2
Во что верят православные христиане
4
3
4
).
6
7
8
9
l0
11
Культура
Контрольные
работы
Пракгпческше
работы
наша Родина
.Щобро и зло в правослilвной традиции.
Золотое правило нрЕlвственности. Любовь к
ближнему
4
Отношение к труду. Долг и
"'
о,гветственность
2
Милосердие и состадание
2
Православие в России
5
Правослазный храм п другие святыни
Символический язык православной
культуры: христианское искусство (иконы,
фрески, церковное пение, прикладное
искусство), православный календарь.
Праздники
3
Христианская семья и её ценности
Любовь и уважение к Отечеству.
Патриотизммногонациональногои
многоконфессионмьного народа России
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАССВ ПО ПРОГРАММЕ
6
J
2
з4
0
0
Электронные
(uпфровые)
образовательные
ресурсы
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРЛЗОВАТЕЛЬНОГО
процЕссА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАJШ ДЛЯ УЧЕНИКА
. Основы _оелигиозItьD( культур и светской этикtt. Основы
религиозньж культур народов
России: 4-й класс: учебник, 4 класс/ Беглов А.Л., Саплина Е.В., Токарева Е.С.,
Ярлыкапов А.А., Акционерное общество <Издательство <Просвещсние>
. Основы религиозньж культур и светской этики. Основы правосл:lвной культуры. 4
класс: уrебник: в 2 частях, 4 класс/ Васильева О.Ю., Кульберг А.С., Корытко О.В. и
друпrе; под наrI. ред. Васильевой О.Ю., Акционерное общество <Издательство
(Просвещение)
. ()сllовы рсJIиг}l()зIIIпх K\,jlI;I,yp и cllct,c:Kttii ,),l tlK,L ()(lli)li1,1 cBclcKrlii :llиlctt: l-it li,tttcc
учсбник,4 Krlacc/ [IIcпtпtl,prrtla,,\.1,1.. lllсмrll1,риlt \..\.. ,\Klltttrtlcpll(tc ()('iIltccгli(l
<Из,,lаr c'llbc,l tlo
l
.
2,
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАJIЫ ДJlЯ УЧИТЕЛЯ
РелигиозIlые культуры народов России.4 класс.Методическое пособие дIя учителя.
О.А.Борисова.-М. : Просвещение, 2021 r.
Элекгронное приложение к учебнику - Васильева О.Ю. основы религиозньD( культур и
светскоЙ этики: основы прaвославноЙ культуры: учебник мя 4 классаМ..202З.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИllТЕРНЕТ
www.school-collection.edu.ru
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Федеральный портал "Российское образование" 
Вестник Киберполиции России