Муниципальное бюджепrое общеобразовательIrое )лреждение
Чаmьlрская средкяя общеобразовательная школа ЛЬ2
Мясниковского района Ростовской области

согллсовдно

РАССМОТРЕНО
на заседании

ШМО

Протокол Nsl звседакпя
Методического совета

Протокол Nэl
от 21.08.2026г.
Руководrrтель ШМО

{,lц"-,"
-----|-

МБоУ СоШ

Nе2

Зам. дирекгора по

Прпказ

УВР

Гайбарян М.Т.

РАБОЧАЯ

150

Д"р

мБо

от 21.08.2026г.

габызян к.к.

утвЕрж.щно

ý

,01 э

ПРОГРАММА
по

орксэ

к учебникам ((Основы светскоЙ этики>
(авторы:

А.А.

4

Шемшурина)

клАсс

Коrплчество часов: lчас в IIеделю

Учителя - Берекчиян А.В.

2026 -2027 учебный год

з

Федеральная рабочм прогрЕlivrма по 1"rебному предмету <<Основы
религиозных кульryр и светской этики> (далее соответственЕо - проIрамма
по ОРКСЭ, ОРКСЭ) вкJIючает поясЕитель}rую записку, содерж.rние
обуrения, Iшalнцруемые результаты освоения программы по основапd
религиозЕых культур и светской этики, тематическое плаЕирование.
ПояснительнаrI записка oцraDкaeт общие цели и задачи из)ления ОРКСЭ,
место в струкryре уrrебного IIJIана, а тarкже подходы к обору содержаниlI и
ПЛaНИРУеМЫМ РеЗУЛЬТаТаIчr.

СОДеРЖаНие обl"rения раскрываgг содержательные линии, которые
предлаmются для обязательного из)ления в 4 классе на уровне начальнопо
общего образования.
fIпанируемые результаты освоениrI программы по ОРКСЭ вкJIючzlют
личностные, метапредметные результаты, а также предметЕые достюкения
обуIающегося за весь период обуrения на )ryовне начального общего
образования.

ПОЯСНИТЕJЬIIАЯ ЗАIIИСКА

Программа по ОРКСЭ на уровне начального общего образования
составлена на основе требований к результатам освоеншI основной
образовательной программы начальною общего образования ФГОС НОО, а
также ориентировzша на целевые приоритеты духовно-нравственЕопо

развития, воспиftrния и социtLпизации обуrающю<ся, сформулировzшные в
федеральной рабочей прогрЕlltft{е воспит.tния.
Программа по ОРКСЭ состоит из уrебньгх мо.ryлей по выбору: (ОсЕовы
прalвосл€lвной культуры)), <<Основы ислап{ской цультурьD), <<Основы
буддийской культуры>, <<Основы иудейской культурыD, <Основы
религиозЕьD(, культур народов Россип>, <<Основы свgтской этики>. Выбор
Mo.ryJUI осуществJUIется по змвлению родителей (законньrх представителей)
несовершеЕнолетЕих обучающихся.
flпанируемые результаты освоения t<урса ОРКСЭ вк,Iючают результаты
по кЕDкдому учебному мо,ryJIю. При конструировании шIанируемьD(
результатов r{итываются цели обу,rения, требования, которые представлены
в ФГОС НОО, и специфика содержания каждого у.rебного модуJuI. Общие
результаты содержат перечеIrь личностньD( и метацредметньпк достижеrпrй,
которые приобретает каждый обуrающийся независимо от изуIаемого
мо,ryля. Поскольtсу предмет из)п{ается один год (4 класс), все результаты
обуrения предстаRIIяются за этот период. Щелью програDrмы по ОРКСЭ
яыIяется формирование у обу.rающегося мотивации к осознанному
Hp€rBcTBeHHoMy поведению, ocHoBaIrHoMy на знании и ува)кении культурных и

религиозIIьD( традиций многонациоЕЕlльного народа Российской Федерации, а
также к диЕшоry с предст€лвитеJuIми д)угих культур и мировоззрений.
Основными задачами програь{мы по ОРКСЭ явJIяются:

-

зЕакомство обучаюпрп<ся с основапlи православной, мусульманской,
буддийской, rтудейской культур, основ.lrvlи мировьтх релимозЕых культур и
светской этики по выбору родителей (законных представителей);
- ра:rвитие представлений обучающихся о значении EpzrBcTBeпHьD( норм
и ценностей в жизни лиtIности, семьи, общества;
- обобщение знаний, понятпй и представJIений о дл<овной кульryре и
морали, ранее пол)ценных, формирование цеЕностносмысловой сферы
личности с уrётом мировоззренЕIеских и культурньD( особенностей и
потребностей семьи;
развитие способностей обуrающихся к общению в полиэтничной,
ра:tномировоззренческой и многоконфессиона.тlьной среде Еа основе
взаимного увФкениrI и дишIога. Основной методологический принцип
реализацЕи прогр.lпdмы по ОРКСЭ - культуроломческий подход,

-

способствующий формированlло у обу.rающихся первоначшIьньD(
представлений о цультуре традиционншх религий народов России
(православия, ислама, буддизма, иудмзма), российской светской

(грахданской) этике, основанной на копстицл{ионньD( правztх, свободах и
обязанностл< человека и rражданина в Российской Федерации.
Культурологическая
ЕаправJIенЕость программы
по
ОРКСЭ
способствует рлlвитию у обуrаrощихся представлений о Еравственных
идеаJI€D( и ценностл( религиозIIьD( и светскю( традиций народов Российской
Федераrцли, формированию ценпостного отношения
социальной
реальности, осознанию роли буддизма, православия, пслаNlа, иудаизма,
светской этики в истории и культуре цаrrrgft gтраны. Коммуникативньй

к

под(од к цреподавirнию учебною цред\,rета ОРКСЭ

предполаrает
организацию комм)aникативной деятельности об)чающID(ся, требующей от
HID( )rмеЕия высJDrшивать позицию партнёра по деятельности, принимать её,

согласовывать усилиJI мя

достижения поставленной цели, нЕrходить

верба.пьные средства передачи информации

и рефлексии.,Щеятельностный

под(од, основывalюIщlйся на принципе диtlлогичности, ос)лцествJIяется в
процессе активнопо взаимодействия обу.rшощихся, сотрудни!Iества, обмена
информацией, обс5гждения р€вньт)( точек зрениJI и другие.
Предпосылками усвоения обу.rающимися содерж{шшI программы по
ОРКСЭ явJIяются психологичесrсле особенности обу.rающю<ся, завершающD(
обу.rеrше на )Фовне начаJIьного общего образомния: интерес к социаrrьной

жизни, Jпобознательность, цриIlятие авторитета взрослого. Естественная

открытость обу,rающlоrся уровня начального общего

образования,

способность эмоционЕшьно реuгировать на окружаюцý/ю действительность,
остро реагировать как на доброжелатеJъность, отзывчивость, доброry других
людей, TalK и на проявление несправедливости, нанесение обид п
оскорблений стаЕовЕтся предпосьшкой к пониманrдо законов существования
в соцц/ме и принятию ID( как руководства к собственному поведению.
Вместе с тем в процессе обуrения необходимо )Еитывать, что обl"rающиеся
с трудом усваивают абстрактные философские сентенции, нравственные
поrIениrI, поэтому особое внимание должно быть уделено эмоционапrьной
стороне восцриJIтия явлений социальной жизни, связанной с проявлением
иJIи нарушеЕием Еравственных, этиrlескlа< норм, обсуждеЕие коЕIqретных
жизЕенньD( сиryаций, дающж образцы нравственно ценного поведения.
В рамках освоения програDп{ы по ОРКСЭ в части преподав.lния
у,rебньп< мо.ryлей по основам религиозньD( кульryр не пре,ryсмаlривается
подготовка обуrающгхся к 1пrастию в богос.lryжениях, об5rчение религиозной
практике в религиозной общине.
Общее число часов, рекомендованных дJIя из)леншI ОРКСЭ, - 34 часа
(одrн час в недеJIю в 4 классе).

СО.ЩРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Модуль <<Основы православной кульryры>>
Россия

-

наша Родина. Введение в православ}гуIо традицию. Кульryра и
религия. Во что верят православные христиаше. ,Щобро и зло в православной
традиции. Золотое щ)авиJIо нрЕлвственности. JIюбовь к ближнему. Отношение
к труry. ,Щолг и ответственность. Милосердие и сострадание. Православие в
России. Православный храм и другие святыни. Символический язык
православной кульlуры: христианское искусство (иконы,, фрески, церковное

пение, прикпадное искусство), правослЕlвный календарь. Праздники.

ХристишIская семья и её ценности.
Любовь и увzDкение к Отечеству. Патриотизм многонационального и
многоконфессионzшьнопо народа России.

Модуль <<Основы rrс.памской кульryрьD)
Россия - наша Родина. Введение в исла rсчiю традицию. Культура и
религия. Пророк Мухаммад - образец человека и rштель нравственности в
исламской традиции. Во что верят мусульмане. ,Щобро и зJIо в исламской
традиции. Нравственные осЕовы ислама. Любовь к ближнему. Огношение к
тру,ry. Долг и ответственность. Милосердие и сострадание. Столпы ислап,rа.
Обязанвости мусульм:lн. .I[,ля чего постоена и как устроена мечеть.
Мусульманское летоисчисление и кaшендарь. Ислам в России. Семья в
исламе. Праздrlжи исламских народов России: lD( цроисхождеЕие и
особенности проведения. Искусство ислalма.
Любовь и ра)кеIrие к Отечеству. Патриотизм мноmнационального и
многоконфессионЕuIьнопо народа России.

Модуль <<Основы буллшйской tсультуры>>
Россия - наша Ро,щrна. Введение в буддийскую дrховlгyrо тадицию.
Культура и религия. Будда и его )ление. Буллийсrоrе святыни. Буллы и
бод<исатвы. Семья в буллийской культуре и её ценности. Буддизм в России.

Человек в буддайской кармне мира. Бумийские символы. Буддийские

ритуалы. Буддийсrме святыни. Буддийские священные сооружения.

Буллийскrлi xpar,,r. Буддийский калепдарь. Праздники в буддийской культуре.
Искусство в буддийской культуре.
JIrобовь и увzIжение

к Отечеству. Патриотизм

мноюнациоЕЕuIьного и

многоконфессиоIIЕшIьною народа России.

Модуль <<Основы иудейской культуры)
Россия * наша Родина. Введение в иудейскую дrховFгуIо традицию.
Культура и релиrия. Тора - главнaц книга иудaмзма. Классические тексты
иудаизма. Патриархи еврейского народа. Пророки и праведники в иудейской
цультуре. Храм в жизни иудеев. Назначеrrие сццагоги и её устройство.
Суббота (Шабат) в иудейской традиции. Иудаvтзм в России. Традиции
иryдаизма в повседневной rrсrзни евреев. Ответственное принятие заповедей.
Еврейский дом. Еврейский калеlцарь: его устройство и особенности.
Еврейские прaвдIrики: ю( история и традиции. I]енности семейной жизни в
лryдеЙскоЙ традиции.

Добовь и )rважение к Отечеству. Патриотизм многонационмьного и

многоконфессионаJьного народа России.

Модуль <<Основы реJIпгпозных цульryр народов Россип>>

Россия - наша Родина. Культура и религия. Религиозная культура
народов России. Мировьте религии и иудаизм. IIx основатели. Священные
книги христианства, ислal lа, иудаизма, буддизма. Хранители предания в
религиD(, Человек в религиозньD( традициях народов России. ,Щобро и зло.
Священные сооружения. Искусство в релимозной кульryре. Религия и
мораль. Нравственные заповеди христианства, ислама, иудаизма, буддизма.
Обьтчаи и обряды. Праздники и кaшендари в религиD(. Семья, семейные
ценности. Долг, свобода, ответственность, труд. Милосердие, забота о
слабьп<, кlalимопомощь, социальные проблемы общества и отношение к ним
рдtньD( религий.

JLобовь и рaDкение к Отечеству. Па,гриотизм многонационaшьIlопо и
многоконфессионального народа России.

Модуль <<Основы светской этпкиD
нaцца Родина. Этика и её значение в жизни человека.
Праздники KEIK одIа из форм исторической памяти. Образцы нравственности
в культуре Огечества" в культурЕD( p.BHbD( народов России. Государство и
мораль гражданина, осЕовной закон (Конституlдия) в государстве как
источник российской светской (гражданской) эmки. Трудовая мораль.
Нравственные традиции предприЕимательства. Что значит быть
нравствепным в няпIе время. НравственЕые цеЕности, [цеалы, приIrципы
морaши. Нормы морaши. Семейные ценЕости и этика семейньrх отношений.
Этикет. Образование как HpalBcTBeHHaJI норма. Методы нрaвственною
с!lмосовершенствования.

Россия

-

JIrобовь и увrDкеЕие к Огечеству. Патриотизм мнопонационaшьного и
многоконфессионального народа России.

IL,IАНИРУЕМЫЕ РЕЗУJЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО
IIРЕД,IЕТА (ОСЕОВЫ РЕJIИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ
ЭТИКIЬ НА УРОВНЕ НАlIА"ПЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУJЬТАТЫ

Jfuчностные результаты освоения прогрЕtммы по ОРКСЭ Еа )ровне
начшIьнопо общею образования достиг€lются в единстве учебной и
воспитательной деятельности в соответствии с традиционными россrйскими
социокультурными и дrховно-цр€lвственными ценностями, принятыми в
обществе правиJIап,rи и цормЕlми поведеЕия и способствуют цроцессЕlм
самопознчшиrI, сЕlмовоспитания

и

с€rморЕlзвития,

формирования внутренней

ПОЗИIИИ ЛИЧНОСТИ.

В результате из)ления ОРКСЭ на уровне нач.шьного общего
образования у обучающегося будп сформированы след/ющие лшIностные
результаты:

. - понимать

основы российской rражданской идентичности, испытывать

(ryвство гордости за свою Родину;

. .

о

формировать национ€lльЕуIо

и грЕDкдalнскуо самоидентичность,

осознавать свою этншчесч/ю и национЕшьrгуо принадлекность;
- понимать 3начение г)iманистиtIескID( и демократиЕIескlD( ценностньD(

ориентаций; осознавать цеЕяость человеческой х<изни;
- понимать значение IlpaBcTBeHHbD( норм и ценностей как условшI жизни
личности, семьи, общества;
осознавать прarво гражданина Российской Федерации исповедовать
любую традиционIrую религию или не исповедовать никакой религии;
строить своё общение, совместцaю деятельность на основе правил
ком}rуникации: р{ения доповариваться, мирно рцrрешать конфrпrкгы,
ражать другое мЕение Еез€lвисимо от приЕадIежности собеседЕиков к

. -

. .

релиrии иJIи к атеизму;
- соотносить свои посЦ/пки с нравствеЕIIыми ценностями, приIUIтыми в
российском обществе, прояыIять рФкение к дD(овным традициям
народов России, терпимость к представитеJIям разного вероисповедания;

. - строить своё поведеЕие с }цётом нравственных норм и прalвиJI;
проявJIять в повседневной жизЕи доброry, справедливость,

a

доброжелательность в общении, желание при необходимости прийти на
помощь;
свои знания о
обогащать
понимать необходимость
анализировать своё
стремиться
дD(овнонрЕlЕственной культуре,

поведеЕие, избеrатъ негативньf,х поступков и действий, оскорбляющих
a

д)уп{хлюдей;
- поЕимать Ееобходимость бережного отношениJI к материЕшьным и
дrховным ценностям.

МЕТАIIРЕДUЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В

результате из)пrеIrия ОРКСЭ на уровне нач.шьного общего
обrIающегося будуг сформированы позн€вательные
образования
УНИВерс€шьные }лrебные действия, коммуникативные универсд,ьные уiебЕые
действия, реryJuIтивные универсalJIьные rIебные действия, совместЕм

у

деятеJьность.
Метапредметные результаты:
. - овладевать способностью понимания и сохранениrI целей и задач
учебноЙ деятельпости, поиска оптимalльньт)( средств их достижения;
. - формировать )rмeнml планировать, контролировать и оценивать уIебные
деЙствия в соответствии с постЕIвленноЙ задачеЙ и условиями её
реaшизации, опредеJIять и нalходить нмболее эффекплвные способы
достижения результата, вносить соответствующие коррективы в процесс
иr( реЕшизации на осЕове оцеЕки и учёта характера оrrпrбок, понимать

.

причины успеха/неуспеха уrебной деятельности;
- совершенствоватъ уп{ения в разJIичных видaD( речевой деятельности и
КОМIчIУНИКаТИВIIЬD( СИТУаЦИЛ(; ИСПОЛЬЗОВЕIНИе РеЧеВЬГХ СРеДСТВ И СРеДСТВ
информационно-ком}rуЕикациопньD( технологий для решения разлиrIнъ,D(
коммуникативньD( и познавательньн задач;

. -

совершенствовать уменпя в области работы с информаrц.rей,
осуществJlения информационного поиска дJIя выполнения r{ебньD(

заданий;

. .

овладевать навыками смысловою чтения текстов рrВлиtIньD( стиrrей и
жацров, осозЕаЕного посцюения речевьн выскiлзываний в соотвgгствии с
задачами комIчfуникации;
- овладевать логиlIескими действиями анЕIлиза, синтеза, сравнения,
аналомй
и
классификации, установлекия
обобщения,
приЕIинноследственньD( связей, построения рассуждений, отнесения к
извеспшм понятиям;

. -

формировать готовЕость сJryшать собеседника

и

вести диалог,

признавать возможность с)лцествования разлиtIIrьD( точек зрения и прalво
кал(дог0 иметь свою собственrrуlо, умений излaгать своё мнение и
аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

. - совершенствовать организационные умения в области коJIлективной
деятельности, умения опредеJIять обцую цель и пути её достижения,
)iмения договариваться о расцределении ролей в совместной
деятельности, адекватно оцеЕивать собственное поведение и поведение
окружЕlюццх.
a

Позцавате;rьные ушшверсаJIьшые учбные действrrя
Базовые логпческие и псспедоватеJIьские действrrя:
. - ориентироВаться В понятиrDЬ отрzDкЕlющю( нравственные ценности

мораJIь, этика, эмкет, справедливость, ч/манизм,
благотворительность, а также испоJIьзуемых в реtньf,х религиях (в
общества -

пределах изуrенною);

. .

использовать рчц!ные методы поJгrIения знаний

о

традиционных
реJшгиях и свgгской этике (набrподение, чтение, сравнение, вычисление);
- прЕменять логические действия и операIцrи дtя решения у.rебньп< задач:
срЕвIIивать, анализировать, обобщать, подютавливать выводы на основе
из}л{аемого Еактического материаJIа;

. .

признаВать возможIlость сУществоВания разных точек зрения;

обосновывать свои с)Dкдения, приводить убедительные доказательства;
- ВыполЕять совместЕые цроектные заданиJI с использоВанием

предложенного образца.
Работа с rrнформацпей:

. -

воспроизводить просJryшанFIуIо (прочитанrrуо) информацию,
подчёркивать её принадлежЕость к определённой религии и (или) к
гражданской этике;

. -

использовать рaвные средства NIя поJIJления информации в
соответствии с поставJIенной учебной задачей (текстовую, графическуlо,
видео);

. .

нЕD(одить дополнительную информацшо к ocнoBlroмy учебному
материаIry в равных информационных источниках, в том числе в
Интернете (в условиях контролируемого входа);
- Еlнaшизировать, сравнивать информацrпо, представJIенную в разных
иgгочЕикaж, с помоцIью }чителя, оценивать её объеrспlвность й
правиJIьность.

Коммуншкативные унпверсальшые учебные действия
общенпе:

a

a

a

-

использовать смысловое чтеЕие ди

выделения главной мысJIи

религиозных цритч, скaваний, произведений фольклора и ryдожественной
литературы, анаJIиза и оценки жизнеЕньD( сиryаций, расцрываюццrх
проблемы нравствеЕносм, этики, речевого этикета;
- собrподать правила ведения диалога и дисцуссии; корректно задавать
вопросы и высказывать своё мнение; проявJuIть увЕDкительное отношение
к собеседнику с 1пrётом особенностей )ластников общения;

- создавать небольшие
воссоздания, анмиза

тексты-описzlния, тексты-рассуждения для
и оценки нравственно-этических идей,

представJIенных в религиозIlьD( }+tениях и светской этике.

Реryлятивные ушиверсаJrьпые учебные действия
Самоорrанпзация п самокоЕтроль:
. - проявJIять сilмостоятельность, иниIц{ативность, организованЕость в
осуществлении у.rебной деятельности и в KoHKpeTHbD( жизненньIх
сиlуациlD(; конlролировать состояние своепо здоровья и эмоционального
благопоrrлия, цредвидеть опасные дIя здоровья и жизни ситуации и
спосбы ж предrпреждения;
. - проявлять готовIlость изменять себя, оценивать свои поступки,
ориентпруясь на Еравственные пр,lвила и нормы современного

российского общества; прояышть способность к
с€лмоограничению

сознательному

в поведении;

о - оЕДIИЗЦРоВать сиТУации, отрiIжающие примеры положительного и
негативного отношеЕия к окружающему миру (природе, JIюдям,
предметЕuчr трудовой деятельности);

. -

своё отношеЕие к анаJIизируемьпr,r событиrIм, посц/пкtlNl,
действиям: одобрять нрzвствеЕные нормы поведения; осуждать

.

вырЕDкать

проявление несправедливости, жадности, нечестности, зла;
- проявJIять высокий уровень познавательной мотивации, интерес к
предмету, желaшие больше узЕавать о других религиях и правиJIах
светской этики и этикета.

Совмеgтная деятеJIьность :
. - выбирать партнёра не ToJrьKo по лиtlным симпатиrIм, но и по деловцм
качествчlп.t, корректно выскдtывать свои пожелания к работе, спокойно

.

ж оценивать;
- владеть )rмениями совместной деятельности: подчиняться,
договариваться, руководЕть; терпеливо и спокойно разрешать
принимать замечания к своей работе, объективно

возникаюцце конфликты;

-

подк)тавливать индиви.ryально, в парах, в групп€lх сообщения по
из)ценному и дополнительному материаIry с иJIJIюстративным

материалом и видеоцрезеЕтацией.

ПРЕДr,IЕТНЫЕ РЕЗУJЬТАТЫ
К KoHIty обуrения в 4 к.пассе обlпrающийся поJIr{ит след/ющие
цредметные результаты по отдельным темаIи прогр.!Iчrмы по ОРКСЭ:
Модуль <<Осповы правос.павшой кульryры>>:
. - вырФкать сВоими слоВап.lи первоначtlJIьное понимание сУщности
духовного развития как осознаниJI и усвоения человеком зЕIачимьD( дJIJI
жизни представлепий о себе, JIюдDq окружающей действительности;
. - выра)кать своими словап,lи понимание значимости нравственного
совершеЕствования и роли в этом личньD( услллпir человека, приводить
примеры;
. - вырaDкать поЕимание и приIlятие значения российских ,fрадиционных
дл(овньrх и нравственцьD( ценностей, дrховнонравственной культуры
народов России, российского общества как источника и основы духовIlого
развития, нравственного совершенствомния;
о - росск&зывать о нравствеЕЕьIх заповедях, нормах христианской мор€ши,
их значении в выстрмвании отношений в семье, между JIюдьми, в
общении и деятельности;
о - расцрывать основное содержание нравственньж категорий в
православной культуре, 1радиции (любовь, вера, милосердие, прощение,
покiляние, сострадЕlIIие, ответственность, послушание, грех K€lK нарушение
заповедей, борьба с грехом, спасение), основное содержание и
соотношение ветхозаветньгх,Щесяти заповедей и Евангельскrо< заповедей
Блаженств, христианского Ерarвственного идеаJIа; объяснять (золотое

.

.

о

правило нравствешrости)) в православной христианской 1радиtии;
- первоначальный опыт осмыслеЕия и вравственной оцецки поступков,
поведения (своlл< и другID( людей) с позиций православной этики;
- РаСI(pЫВаТЪ СВОИМИ СЛОВall\{И ПеРВОНаЧzШЬНЫе ЦРеДСТаВления О
мировоззрении (картине мира) в пр.вославии, веро)лении о Боге-Троице,
Творепии, человеке, Богочеловеке Иисусе Христе как Спасителе, Щеркви;
- росскозымть о Священном Писании Щеркви - Библии @етхиЙ Завет,
Новый Завет, Еваrrгелия и еваЕгелисты), апостолах, святьтх и житиrD(
святьD(, священносJI)DкитеJIя(, боюслужениях, молитвЕ[х, Таинствах
(общее число Тмнств, смысл Таинств Крещения, Причастия, Венчания,
Исповеди), монашестве и монастырях в православной традиции;

-

a

a

рассказывать

о

н€вЕачении

и

устройстве щ)aвослzrвного храма

(собственно xpalм, цритвор, ilJlTapb, иконы, иконостас), Еормах поведения
в храме, общения с мирянaль{и и свяценносJryжитеJuIми;
- расскaвывать о правослaлвньD( цраздниках (не менее трёх, вкшочая
Воскресение Христово и Рождество Хрисюво), православЕьж поста)q
назначении поста;
- расIqlывать основное содержaшие норм отношений в православной
семье, бязанностей и ответствеЕности членов семьи, отношеЕии детей к

опry, матери, братьям

и

сёстрам, старшим

по

возрасту,

предкап,r;

правослarвнъ,D( семейньтх ценностей;
a

a

- распозЕавать христиансч/ю символику, объяснять своими словами

её

смысл (православный крест) и значение в православной ryльтуре;
- расск.вывать о художественной культуре в православной традиции, об
икоЕоIIиси; вьцеJIять и объясвять особенности икон в сравнеЕии с
картиЕzlми;

a

a

a

a

- излаrать основные исюрические сведения о

вознишIовении
православной релимозной тадиIци в России (Крещеuие Руси), своими
словatп,tи объяснять роль православия в становJIеЕии культуры народов
России, российской культуры и посударственности;
- первоначаJIьвый опыт поисковой, проекгной деятельности по из)лению
православного исторического и культурЕого наследия в своей местности,
ремоне (храrrлы, монастыри, святыпи, па tятные и святые места),
оформrrешло и цредстаыIенrдо её результатов;
- приводить прIд\4еры нравgгвФrнъD( пост)дIков, совершаемьD( с
испоJIьзовашlем этиЕIескID( норм религиозной кульryры и вtтугренпей
устirновки лиЕIности, поступать согласно своей совесм;
- вырФкать своими словап4и поЕимание свободы мировоззренческого
выбора, отношения человека, rподей в обществе к реJIигии, свободI
вероисповедшlия; понимдше российского общества как мноюэтничного

и многорелимозного (приводить примеры), понимание российского

a

общенародного (общенационшIьною, грФцдаЕского) па,гриотизма, Jпобви
к Огечеству, нашей общей Родине - России; приводить примеры
сотудниtIества последователей традиционньп< религий;
- нцlывать традиционные религии в России (не менее трёх, цроме

изуrаемой), народы России, дJlя которьж тадиционными религиями
исторически явJuIются правослaвие, ислам, буддизм, lryдмзм;

. - выр{lжать своими словапdи понимание человеческого достоинства,
ценности человеческой жизни в православной дrховно-нравственной
кульц/ре, тадшц{и.
Молуль <<Основы псламской культуры>>
Предметвые результаты освоения образовательной программы мо.ryJIя
<<Основы исламской культурыD должны oTp,DKaTb сформированность умений:
. - вырФкать своими словами первоначальное понимalние с)дцности
духовнопо рЕ}звития как осозЕания и усвоения человеком значимьD( дJUI
жизни цредставлений о себе, людях, оrgукающей действительности;
. - вырФкать своими словаIчlи понимание значиМости нравственного
совершеЕствовЕlниrl и poJTи в этом личных усилпй человека, приводить

.

о

о

.

.
о

о

примеры;
- вырФкать понимание и принятие значения российсrtю< ,градиционньD(
ддовIrых и HpaBcTBeHHbD( ценностей, дrховнонравствеr*rой культуры
народов России, российского общества как источника и основы ддовнопо
развития, нравственнопо совершенствования;
- росскЕlзывать о IIpErBcTBeHHbD( заповедл(, Hopмalx исламской религиозной
морaши, их значении в выстраивании отношений в семье, межд/ людьми,
в общении и деятельЕости;
- раскрывать осЕовное содержание нрaвствецньD( категорий в исламской
культуре, традиции (вера, исцренность, милосердие, ответственность,
справедливость, честность, великодушие, сцромность, верность, терпение,
выдержка, достойное поведение, сцемление к знаниям);
- первоначальный опыт осмысления и нравственной оценки поступков,
поведения (cBorлr и друп.тх lподей) с позиrц.rй исламской этики;
- РаСКРЫВаТЬ СВОИМИ СЛОВalП{И ПеРВОНаЧuШЬНЫе ЦРеДСТzlВЛения О
мировоззрении (картине мира) в исламской культуре, единобожии, вере и
её основах;
- росск&зывать о Священном Коране и с)лне - примерФ( из жизни
пророка Мухаммада; о праведньD( цредках, о ритуальной практлке в
ислatп{е (наr,tаз, хадж, пост, закят, .ryа, зикр);
- расскOзывать о назначении и устройстве мечети (минбар, михраб),
нормФ( поведения в мечети, общения с веруюпшми и сJryжитепями
ислама;
росскпзывать о праздниках в исл.rп{е (Уразабайрам, Курбанбафам,

о-

Маулид);

. -

рtюкрывать основное содержание Еорм отношений в исламской семье,
обязанностей и ответственности !ценов семьи; Еорм отношений детей к

oTlry, матери, братьяlrt и сёстраru, старшим по возрасту, предкапd; норм
отпошений с д{шьними родственникalпdи, соседями; исламск}lх семейньгх
ценностей;

о - роспознавать исламсч/ю символику, объяснJIть своими словами

о
..

.

.
.

её

смысл и охарактеризовать назначение исламского орнамента;
- росскцtывать о художественной кульryре в ислalпdской традиции,
религиозных напевах, кашиграфшr, архитекцlре, кнlокной миниатюре,
релиrиозной а,трибутике, одежде;
- изJIагать основные исторические сведения о возникновении исламской
религиозной традиции в России, своими словalми объяснять роль ислЕlп,fа в
становлении культуры народов России, российской культуры и
государственности;
- первоначЕUIьный опьm поисковой, проекгной деятельности по из)лению
ислаь.lского исторшIескоI0 и культурного наследия в своей местности,
региоЕе (мечети, медресе, памятные и святые места), оформлению и
представлению её результатов;
- приводrгь цримеры нравственнъD( поgIупков, совершаемьD( с
испоJIьзовarнием этическI,D( норм религиозной культуры и вЕIутренней
устаЕовки личности посц/пать согласно своей совести;
- выражать своими словами понимание свободы мировоззренtIескою
выборц отношенця человека, JIюдеЙ в обществе к реJIигии, свободы
вероисповедания; понимzшие российского общества как многоэтничного

и мIlоюрелигиозного (приводить примеры), понимание российского

общенародного (общенациондIьного, цраждЕшского) патриотизма, любви
к Огечеству, нашей общей Родине - России; приводить примеры
сотрудниtIества последователей тадшцrонr*п< религий;
. - нtцtыв€lть традшщонные релиrии в России (не менее трёх, кроме
изуIаемой), народщ России, дш KoTopbD( традиционЕыми релшиями
истори.lески явJIяются црЕлвославие, исл{лм, буддизм, иудаизм;
. - выра)кать своими словап,lи понимaшие человеческого достоиЕства,
ценности человеческой жизни в исламской дaховно нравственной
культл)е, тадиции.
Модуль <<Основы бумийской tqультуры>)
Предметные результаты освоеЕия образовательной программы мо.ryля
<<Основы буллийской культуры> должны оц)€Dкать сформированность
умений:

. - выра)кать своими

словаJ\,tи первоЕачaшьное понимЕlние суццlости

дrховного рдiвития как осозн€цlия

.
.

.

.

и усвоения человеком значимьD(

дJIя

жизни представJIений о себе, JIюдл(, окружающей действительности;
- вцрФкать своими словапdи понимаItие зЕачимости нравственного
сЕlмосовершенствования и роли в этом личных усuлIrlЙ человека,
приводить примеры;
- вырalжать поЕимание и принятие значения российских традиционIrьD(
дrховньгх и HpalBcTBeHHbD( ценностей, дrховнонравственной культуры
народов России, российского общества как источника и основы дr'ховного
рд}вития, вравственног0 совершенствованIбI;
- рассказывать о HpaBcTBeHHbD( заповед.D(, HopMElx буддийской
релитиозной морали, ю( зЕачении в выстраивании отношений в семье,
межд/ людьми, в общении и деятельности;
- расцрывать основное содержание ц)авственньж категорий в буллrйской
культуре, традшщи (сострадание, миJIосердие, Jпобовь, ответственЕость,
благие и неблагие деяния, освобождение, борьба с неведением,
yBepeliпocTb в себе, посюяЕство перемен, внимательЕость); основньтх
идей (учения) Будды о суцIности человеческой жизни, цикпичности и
значения сансары; понимание личности как совокупности всех поступков;
значеЕие понятий (правиJIьное воззрение> и (правиJIьное действие>>;

. .

о
.

.
.

первоначаrrьный опыт осмысления и нравствеЕной оценки поступков,
поведенIбI (своrл< и других людей) с позиций буддийской этики;
- РаСКРЫВаТЬ СВОИМИ СЛОВаМИ ПеРВОIIаЧаJIЬНЫе ПРеДСТаВЛеНИЯ О
мировоззрении (картине мира) в буддийской культуре, rIении о Булле
(буддах), бодхисатвах, Вселеr*rой, человеке, обществе, сaшгхе, cztнcape и
нирване; поЕимание цешtости rпобой формы жизни KarK связанной с
цеЕностью человеческой жизни и бытпя;
- расскоitывать о буддийских писЕlнил(, л€lма)(, с.rryжбах; смысле прЕнятия,
восьмеричном пути и карме;
- расскцtывать о назначении и устройстве буддийского храма, нормФ(
поведения в храме, общения с мирскими последоватеJUIми и ламами;
- рассказывать о прцtдниках в буддизме, аскезе;
- раскрывать основное содержание норм отношений в буддийской семье,
обязаrпrостей и ответственности ruIeHoB семьи, отношении детей к отцу,
матери, братьям и сёстрам, старшим по возрасту, предкам; буллийскш<
семейных ценностей;

о - рдспознавать буддийскуIо симвоJIику, объяснять своими словами
смысл и зцачение в буддийской культуре;

её

. - рассказывать

о художественIrой культуре в буллийской традиции;

. - излагать осповные исторические сведения о возникновении буддийской

о

релrттrозной традиции в исюрии и в России, своими словами объясrrять
роль буддизма в становJIении культуры народов России, российской
культуры и государственности;
- первоначаrrьный опыт поисковой, проекпrой деятельности по из)лению
буддийскоrо историческою и культурнопо наследия в своей местности,
ремоне (храrrлы, монастыри, святыпи, пЕlмятные и святые места),
оформrrеншо и цредставлению её результатов;

. -

приво.ryггь примеры IIpElBcTBeHHbD( поgIУпков, совершЕIемьD( с
испоJIьзовЕлнием этических норм религиозной культуры и вrrу,тренней

.

устаЕовки личности, поступатъ согласЕо своей совести;
- выражать своими словами поЕимацие свободы мировоззренtIескоFо
выбора" отношения человек4 людей в обществе к религии, свободы
вероисповедания; понимание российского общества KEIK многоэтничного

и

многорелигиозного (приводить примеры), понимzшие российского
общенародного (общенационаJIьного, граждаЕского) патриотизма, lпобви
к Огечеству, нашей общей Родине - России; цриводить примеры

.

сотрудниЕIества последователей традиционньп< религlй;
- нaцlывать традиционцые религии в России (не менее

трёх, кроме

изl"rаемой), Еароды России, для которых iградиционными религиJIми

.

истори.Iески явJIяются цравославие, ислаId, буддизм, иудаизм;
- вырЕDкать сВоими словап{и понимЕlние челоВеческою достоинства,

ценн(юти человеческой жизни в буддийской дп<овнонравственной
культуре, тадиции.
Модуль <<Основы пудейской культуры>

Предметные результаты освоенкя образовательной программы модуJIя
<<Основы rлудейской культуры)) доJDкЕы oтpzDкaтb сформированность рлений:
. - вырtDкать своими слоВtlп{и перВоначальное понимalние с)Дцности
дD(овного рЕLзвития как осознаниlI и усвоения человеком значимьD( дJIя
жизни представлений о себе, людях, окружающей действительности;
. - выР€lжать сВоими словами понимаЕие значимости нравстВеЕного
совершеЕствовarния и роли в этом лиtIньD( усилий человека, приводить
примеры;
. - вырФкать поЕимдIие и принятие значения российских традиционньD(
ддовных и HpaBcTBeHHbD( ценностей, дп<овнонравсТвенной культуры
народов России, российского общества как источника и основы дD(овного
рцlвIлтия, нравственнопо совершенствовtшия;

a

- рассказывать о

HpaBcTBeHHbD( заповедл(, HopMaD( иудейской морЕUIи, ю(

значении в выстаивании отношений в семье, между людьми, в общении
и деятельЕости;

a

a

- раскрывать основное содержание Еравственных категорий в иудейской

Igrльтуре, традиции (rпобовь, вера, милосердие, прощение, покаяние,
сострадание, ответствеЕIIость, посJгуIпание, исполнение заповедей, борьба
с грехом и спасение), основное содержaшие и место заповедей (прежде
всего, ,Щесяти заповедей) в жизни человека; объяснять <<золотое правиJIо
нравствеЕности> в иудейской релиrиозной традиции;
- первоначшIьный опыт осмыслеЕия и нрЕIвственной оценки поступков,
поведениrI (своих и других lподей) с позиций иудейской этики;

раскрывать своими словalми первоначальные цредставJIеЕия о
мировозврении (картине мира) в иудмзме, }цецие о единобоrrсrи, об

-

ocHoBHbD( цринципФ( иудаизма;

-

о

-

священньrх текстФ( иудаизма
Торе и Танахе, о
Тапмуде, произведеЕшrх вьцающихся деятелей иудаизмq богосrтужениях,
рассказывать

молитв€tх;

-

расск{Lзывать о назЕачении и устройстве синaгоги, о рalввинах, rropм€lx
поведения в синагоге, общения с мирянaлпdи и р€лввин€tми;

- расскЕц}ывать об иудейских праздниках (не менее четырёх, вкJIючая
Рошаlllава, ЙомКиптryр, Суккот, Песах), постах, нЕвlIачении поста;
- расIФывать основЕое содержание Еорм отношений в еврейской семье,
обязаrпrостей и ответствеЕности rшеЕов семьи, отношений детей к отrцr,
матери, братьям и сёсц)а}t, старшим по возрасту, предкапd; иудейсюо<
1iрадиционньж семейных ценностей;

a

a

-

распознавать иулейскую символику, объясrrять своими словами её
смысл (магендовид) и значение в еврейской культуре;
- расскдtывать о художественной цультуре в иудейской традшIии,
каллиграфии, религиозItьD( напева)ь архитектуре, кцшкной миниатюре,
религиозной атрибутике, одежде;
- изпагать основные

историlIеские

сведения о появлении

иудаизма на

территории России, своими словап,lи объясrrять роль Iryдаизма в
становJIении культуры народов России, российской культуры и
государственности;
- первоЕачЕUIьный опыт поисковой, проектной деятельности по из)леЕию
кудейскою истори.Iеского и культурного наследия в своей местЕости,
региоЕе (синагоги, кrrадбища, п{l tятные и святые местф, оформлеrпшо и
представJIению её результатов;

. -

приводrгь примеры цравственIiых посIугп(ов, совершЕlемьD( с

использовЕцlием этиtIеских норм религиозноЙ культуры
устzшовки лиtIности, поступать согласно своей совести;

. -

и внутренней

вырaDкать своими словами понимание свободы мировоззрешlескоFо

выбора, отношения человека, JIюдеЙ в обществе к реJIигии, свободы
вероисповеданиJI; понимание российского общества как мноюэтниtIного
и мЕогорелигиозного (приводить примеры), понимание российского
общенародного (общенаrдионального, гражданскогlD) патриотизма, rпобви
к Огечеству, нашей общей Родине - России; цриводить примеры
сотрудЕиtIества последователей традшдrонньп< религий;

. - нлtывать тадиционЕые релими в России (не менее трёх,

о

цроме

изу,rаемой), народы России, для которьrх тадиционными религиями
исторшIески явJIяются црurвославие, ислам, буддизм, иудаизм;
- вырzDкать своими слоВali\{и поЕимание челоВеческого достоиIrстВа,

ценности человеческой жизЕи

в

иудейской дrховнонравственной

кульцlре, традиции.

Модуль <<Основы релпгпозшых культур народов России>>
Предuетrше результаты освоениJI образовательной программы мо,ryJIя
<<Основы религиозньD( культур народов Россию> должны oTprDKaTb
сформированность рлений

:

. - ВырlIжать своими слов€lп4и первоЕачальное понимание с)лцности
ддовноr0 развития кaж осознания и усвоения человеком значимьD( для

.

.

жизни цредстаыtений о себе, JIюдл(, оцруlкшощей действительности;
- выРФкать своиМи словапdи понимaшие зяачимости нраВствеЕного
самосовершеЕствования и роли в этом личных усплпй человека,
приводитi примеры;
- вырЕDкать понимание и пршtятие значения российских традиционньD(
дD(овных и цравствеЕЕьD( ценностей, дrховно нравственной культуры
народов России, российского общества как источника и основы ддовного
развитиJI, нравственного совершеЕствов€tния;

. -

о

РаССКаЗЫВаТЬ О ЦРаВСТВеННЫХ ЗаПОВеДЯХ, НОРМаХ МОРfШИ В
тр4диционных религиrD( России (православие, ислап,l, буддизм, иудаизм),
ю( значеЕии в выстр{мвании отношений в семье, межд/ JIюдьми;
- раскрывать основное содержaшие HpaBcTBeHHbD( категорий (долг,
свобода, ответственность, милосердие, забота о слабьrх, взммопомощь) в
религиозной культуре народов России (православии, ислaлме, буддизме,
иудаизме); объяснять (<золотое прчлвиJIо нравственности>) в религиозньrх
традициях;

- соотносить нравственные формы поведения с нравствеЕными нормами,
зzшоведями в традиционных религиD( народов России;

a

la

_ раскрывать своими

словalп{и первоначЕUIьные представления о
мировоззрении (картине ш,rра) в веро}цении православия, ислаIчtq
буддизма, иудЕмзма; об основателлr релимй;
- расскaцrывать о священньD( IIисaшиD( тр4щrциоЕньD( религий народов

России (Бибrпrя, Коран, Трипитака (Ганляgrр), Танас),

a

a

хранитеJIл(

предания и cJýDKиTeJuD( релиrиозного культа (священники, муJuIы, ламы,
раввины), религиозньтх обрялах, ритуаIах, обычаях (1-2 примера);
- расскЕIзывать о назначении и устройстве священных сооружений
(храмов) 1радиционных религlй народов России, ocHoBHbD( норма)(
поведения в xpallvtaD(, общения с верующими;
- расскдlывать о религиозньD( кzшендарD( и праздникaD( тадиционных
религий народов России (православия, ислама, буддизма, иудаизма, не
менее одЕого религиознопо праздника каждой траличии);
- раскрывать основное содержание Еорм отношений в религиозной семье
(православие, ислам, буддизм, Еудaмзм), общее цредставJIеIIие о
семейньтх ценностяr( в традшIионньD( религиD( народов России;
понимание отношения к труry, rIению в тадиIцrонных религиях народов
России;
- распознarвать религиозrтую символику,.Фадиционньrх религий народов
России (православия, ислаJ\{а, буддизма' rтудаизма минимaцьно по одному
симвоrry), объяснять своими слок!}lи её значение в релиIиозной кульryре;

-

о

художествеrпrой культуре тадиционных реrпrгий
народов России (православные икопы, ислап,Iская каллиграфия,
булдийская танкопись); главньD( особенностях религиозного искусства
православия, ислal fа, буддизма, иудаизма (архитекгурq изобразительное
искусство, язык и поэмка религиозных текстов, Iчrузыки или зв5rковой
рассказывать

среды);
a

- излагать осIlовные исторшIеские сведения о роли традиционных

религий в стЕlновJIеЕии культуры народов России, российского общества,
российской государственносм;
- первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности по из)п{ению
историческопо и культурноm наследия ,градиционньD( религий народов
России в своей местности, реIионе (храrr,rы, монастыри, святыни,
паIltятные и святые места), оформленrло и предстЕвлению её результатов;

. -

привод}rгь прIлl{еры нравсгвеIцsD( пост)дIков, совершаемъD( с
испоJIьзованием этическю( норм религиозной культуры и вrrутренней

.

устaшrовки лиtIности, поступать согласно своей совести;
- вырaDкать своими словаJ\,fи понимание свободы мировоззренческого

выбора, отношения человека, людеЙ в обществе к религии, свободы
вероисповедания; поЕимaшие российскою общества как многоэтничного
и мноюрелигиозного (приводить пршчrеры), поним{tние российского
общенародного

(общенациоЕального,

гражданского)

паT риотизма,

Jпобви

к Огечеству, катттей общей Родине - России; цриводить примеры

.
.

сотрудничества последователей традиционньтх религий;
,градициоЕные
религии в России, народы России, для которых
- на!ывать
традиционными религиями историtIески явJUIются православие, ислап{,
буддизм, иудtlизм;
- вырzDкать своими словtlь{и понимaшие человеческого достоинства,
ценности человеческой жизни в тадиционньD( религиях народов России.

Модуль <<Основы светской этшки)>
Предметные результаты освоениrI образовательной программы модуля

<<Основы светской этики> должпы отрФкать сформированность 5rмений:

. - вырЕDкать своими словаJivlи первоначальное понимание сущцости
дrховного развЕтия как осознания и усвоения человеком значимьD( для

.

жизни цредстаепений о себе, JподDь оцружающей действительпости;
- ВьIрФкать своими словами понимание Значимости нраВствеЕного
самосовершенствомния и рли в этом личных усилий человека,

.

приводить примеры;
- выр€Dкать понимЕtIIие

и принятие значениrI российских традиционньгх

дD(овньrх и HpaBcTBeHHbD( цеЕностей,,щrховнонравственной культуры
народов России, российского общества KzlK источника и основы дaховнопо
рлlвития, нравствеЕною совершенствования;
.

.

-

расскаj}ывать

о

российской

светской

(грахсланской)

этике

как

общепринятьп< в российском обществе ЕормФ( морали, отношений и
поведения людей, основанньrх на российскrаr 1радиционньж дar(овных
ценностях, конституционнь,D( прtлвах, свободах и обязанностях человека и
цражданина в России;
- расцрывать основное содержчrние HpaBcTBeHHbD( категорий российской
светской этиrоr (справедIивость, совесть, ответственность, сосц)адание,
цеЕность и достоинство человеческой жизни, к}аимоувФкение, вера в
добро, человеколюбие, миJIосердие, добродетели, патриотизм, труд) в

a

a

a

отношениях межд/ JIюдьми в российском обществе; объяснять (<золотое
правило ЕравственЕости>;
- высказымть суждения оценочнопо характера о значении
нравствеЕности в жизци человека, семьи, народа, общества и государствtl;
умение рчвлиЕIать Ер€lвственЕые Еормы и нормы этикета, цриводдть
примеры;
- первонач€шьный опыт осмысления и нравственной оценки поступков,
поведения (своих и друпдх лподей) с позиций российской свЕтской
(гражланской) этики;
- расцрывать своими слов€lми первонач Iьные цредставления об
ocHoBHbD( IropM.lx российской светской (граlкдавской) этики: .гпобовь к
Родине, российский патриотизм и грtlrкддIственность, защита Отечества;
увФкеЕие памяти предков, историЕIескою и культурноm наследия и
особеrпrостей народов России, российского общества; увzDкение чести,
достоиItства, доброю имени rпобого человека; любовь к прцроде, забота о
животньf,х, охрана окружшощей среды;
- расскДlывать о праздниках кaж одной из форм исторической памяти
народg' общества; российсюос прЕцtдник.D( (государственные, народЕые,

религиозные, семейные праздники); российских государствеЕньD(
црдtдFlикЕD(, ю( истории и традициях (не менее трёх), религиозньп<
пр.вдшках (не менее двух p:хlнbD( традиционных религий народов

a

a

России), пр.вдник.D( в своём региоЕе (не менее одного), о роли семейных
праздников в жизни человека, семьи;
- раскрывать основное содержzшие понимЕlния семьи, отношений в семье
Еа основе российских традиционньD( дD(овньD( ценностей (семья - союз
Iчryжчины и женцц{ны на основе взаимной любви для совместной жизни,
рождениJI и воспитания детей; любовь и забота родителей о детrц; любовь
и забота детей о Fryждающ{хся в помоцц,r родитеJID(; уважение старших
по возрасту, предков); российсюо< традиционIIьD( семейIrьD( ценностей;
- распознЕIвать российскую государствеЕцдо символику, символику
своего реIиона, объясrить её зпачение, вырФкать уважение россIйской
государотвенности, закоIIов в российском обществе, зzrконных интересов и
прав rподей, согрФкдан;

a

расскarзывать о трудовой мораJIи, Hp€lBcTBeHHbD( традицил( трудовой
деятельности, цредпринимательства в России; вырФкать нрaлвственную
ориентацию на трудоrпобие, честный труд, увЕDкение к тру,щ,

-

трудящимся, результатам труда;

a

a

рассказывать о российских IqyJIbTyPHbD( и природrьD( пчлмятниках, о
культурнъ,ж и природньrх достоцримечательностях своею региона;
- раскрывать основное содержание росскйской светской (гражданской)

-

этики
a

ll

на

примерФ( образцов

цравственности, российской

гражданственности и патиотизма в истории России;
объяснять своими словzлми роль светской (гражданской) этики в
становлении российской государственности;
- первоначаJIьный опыт поисковой, проектной деятельности по из)чению

-

исторшIеского и культурнок) наследия народов России, российского
общества в своей местности, региоЕе, оформлению и цредставJIецию её

результатов;
a

- прIводrгь примеры

нравсгвешrъD( поgI)дков, совершarемьD( с

испоJIьзованием этическиr( норм

россlйской светской (гражданской) этиlоr

и вну,гревней установки личности поступать согласно своей совести;

- выражать своими словЕlми поЕимаЕие свободы мировоззренческого
выбора, отношения человека, лподей в обществе к религии, свободы
вероисповедания;

и

понимапие российского

общества как многоэтниlIного

многOрелигиозного (приво,щrть примеры), понимание российского
общенародного (общенационмьного, Iраждalнскопо) патриотизма, rпобви
к Огечеству, нашей общей Родшrе - России; приводить прш\{еры

a

сотруднЕчества последователей традиrцlонньп< религий;
- ндtывать традиционные религии в России, народы России, для которьrх
1радиционными религиями исторшIески явJIяются црtлвославие, ислaлNl,
буддизм, иудаизм;

a

- выражать своими словЕllllи понимание человеческого достоинства,
цеЕности человеческой жизЕи в российской светской (гражданской)
этике.

ТЕМАТИtIЕСКОЕ IIЛАНИРОВАНИЕ
МОДУJЬ "ОСЕОВЫ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ"
}l!
п/п

Ндименовдппе рд!депов и тем
прогрдммы
Россия

1

-

наша Родина

этика и её значеЕие в жизпи человека.
Нормы моралrr. Нравственпые ценностп,
идеалы, пршrципы
Государство и мораль гр tДшrина.
Основпой Закон (Конституrдия) в
государстве как псто.пrик российской
граждаrской этики

2

3

Образцы нравственности в куJIьтуре
Отечесгва, народов Россип. Природа и
чеJIовек

4
5

6
7
8

9
10

Праздники как одIа из форм исторической
памяти
Семейкые цевпостп. Эгика семейньп<
отношений
Трудовая мораль. Нравственные ц)адиции
предrриниматеrrьства
что зна.шт быгь нравственпым в наше
время. Мею,щI нравственного
самосовершенствовalния
Этикет
Любовь и уважение к Отечеству.
Патриотизм многонационального и
народа России

ОБТllFЕ КОJIИIIЕСТВО IIДСОВ ПО IРОГРАММЕ

колпчеgгво часов
Коrrтрольяые
Всего

рrботы

Праrсгнческпе

рrботы

1

8

l
8

)
1

з
6

)
)
э4

0

0

Элеrсцlонные
(цшфровые)
образовдтеJtьпые
ресурсы

УЧЕБНО-МЕТОДrЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕJЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗЛТЕJЬЕЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИ.AJШ ЛЛЯ УЧЕНИКА
А.А. Шемшурина

<<Основы светской этики>,

Москвц

<<Просвещение>>

МЕТОД{ЧЕСКИЕ МАТЕРИА"ПЫ ДIЯ УЧИТЕJlЯ

IЦ{ФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕJЬНЫЕ РЕСI.РСЫ И РЕС).РСЫ СЕТИ

ИIIТЕРНЕТ