Муниципальное бюджетное общеобразовательное )чреждение
Чалтырская средЕяя общеобразовательнм школа Ns2
Мясниковского района Ростовской области
РЛССМОТРЕНО
СОГJIАСОВАНО
на заседшии IIIМО
Пртокол Nеl заседiшlrя
УТВЕРЖДЕНО
Протокол Nчl
от 2l .08.2026г.
Руко водитель Шмо
МЕтодического совета
Приказ
Ди
МБоУ СоШNs2
от 21.08.202бг.
по
Зам.
ог.lryян
0Е.2026г. Jфl50
УВР
о.х.
В.А.
ь
Гайбарш М.Т.
РАБОЧАЯ
020
ПРОГРАММА
ПО ОСНОВАМ БЕЗОIIАСНОСТИ
РОДИНЫ
И ЗАЩИТЫ
к учебнику (ОСНОВЫ БЕЗОIIАСНОСТИ
ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ>
(авторы:
Хренников
под ред. Егорова
8
-
9
Б.О.
С.Н.)
клАссы
Количество часов: 2 часа в Ееделю
Учителя - Мелохаян Х. В.
Майкоглryян В.А.
2026-2027 учебный год
и др.
Рабочая прграмма по уrебному предмету кОсновы безопасности и защиты Ролины>>
(предметнм область <Основы безопасности и защиты Родиньо>) (да.лее соответственно программа ОБЗР, ОБЗР) вкJIючает пояснительную запискч. содержание обучения. планируемые
результаты освоения прграммы по ОБЗР. тематическое планирвание.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
. Программа ОБЗР разработана на основе трбований к результагам освоения Ilрограммы
основного общего образования, представленных в ФГОС ООО, федера.пьной рабочей программе
воспитания, и предусматривает непосредственное применение при реzL,Iизации ООП ООО.
Программа ОБЗР позволит учитслю построить освоение содержания в логике
последовательного нарастания факгоров опасности от опасной ситуации до чрезвычайной
ситуации и разумного взаимодействия челOвека с окружающей средой, учесть преемственность
приобретения обучаюцимися знаний и формирования у них умений и навыков в области
безопасности жизнедеятельности и защиты Родины.
Программа ОБЗР обеспечивает:
ясное понимание об}.rающимися современных прблем безопасности и фрмирвание у
подрастающего поколения базового уровня культуры безопасного поведения;
прочное усвоение обрающимися основных юлючевых понятий. обсспечивающих
преемственность изrlения основ комплексной безопасности личности на сJIедующем
уровне образования;
возможность выработки и закрепления у обучающихся умений и навыков, необходимых
дJlя послед},rощей жизни, выработку практико-ориентирванных компетенций.
соответствующих потребностям современности :
реarлизацию оптимitльного баланса межпредметных связей и их разумное
взztимодополнение. способствующее формирванию практических умений и навыков.
В программе ОБЗР содержание учебного предмета ОБЗР структурно представлено
одиннадцатью модулями (тематическими линиями), обеспечивающими непрерывность изу{ения
предмета на уровне основного общего образования и преемственность учебного процесса на
уровне среднего общего образования:
модуль Nе [ кБезопасное и устойчивое развитие личности, общества. государства);
модуль No 2 кВоенная подготовка. Основы военных знаний>l
модуль J\b 3 кКультура безопасности жизнедеятельности в современном обществе>;
модуль ЛЪ 4 кБезопасность в быry>;
модуль
Jtlb
5 <Безопасность на TparlcпopTe)i
модуль Nл б кБезопасность в общественных Mecтzlx)i
модуль N9 7 кБезопасность в природной среде>:
модуль Ns 8 <Основы медицинских знаtrий. Оказание первой помощи);
модуль Jrlb 9 <Безопасность в социуме):
модуль Nч l0 кБезопасность в и нформаrlиоIIном прстранстве);
модуль Ns l 1 <Основы пртиводействия экстремизму и терроризму).
В це,rях обеспечения системного подхода в изучении учебного предмета ОБЗР на 1ровне
основного общего образования программа ОБЗР предполагает внедрение универса,rьНОЙ
структурно-логической схемы изJления учебrrых молулей (тематических линий) в парадигме
безопасной жизнедеятельности: (предвидеть опасность ---+ по возможности её избегать --- при
необходимости действовать)).
Учебный материал систематизирваIl по сферам возможных проявлений рисков и
опасностей:
помещения и бытовые условия;
,
улица и общественные места;
природные условия;
коммуникационные связи и канаJlы;
физическое и психическое здорвье;
социальное взаимодействие и другие.
Программой
ОБЗР
предусматривается использоваllие практикоориентированных
интеракгивных фрм организации учебных занятиЙ с возможностью применения тренажёрных
систем и виртумьных моделей.
При этом использование цифровой образовательной среды на 1^rебных заня гl]я\ .,l().l7(IIo
быть разумным, компьютер и дистанциоl{ные образоваr,ельные технологии не способны
полностью заменить педагога и практические лействия обуlающихся.
В условиях современного исторического процесса с появлением новых глобальных и
регионаJIьных природных, техногенных. социzi!чьных вызовов и угроз безопасности России
(критичные изменения климата. негагивные медикобиологические, экологические,
информационные факгоры и другие условия жизнедеятельности) возрастает приоритет вопрсов
безопасности, их значение не только для самого человека, но также для общесl,ва и государства.
При этом чентральной прблемой безопасности жизнедеятельности остаётся сохранение
жизни и здорвья каждого человека.
В современных условиях колоссальное значение приобретает качественное образование
tIодрастающего поколения рссиян, направленное на фрмирвание гражданской Il,-lclI гичttости,
воспитание личности безопасного типа. овладение знаниями, умениями, навыками и
компетенцией для обеспечения безопасrtости в повседневной жизни. Актуа-пьность
совершенствования учебно-методического обеспечения учебного процесса по предмету ОБЗР
определяется след},ющими системообразующими документами в области безопасности:
Стратегия национальной безопасности Российской Федерации. )твержденная Указом
l lрезидента Российской Фелерации от 2 июля 202l г. Ng 400. !окгрина информачионной
безопасности Российской Федерации. )"rвержденнм Указом Президента Российской Федерации
от 5 декабря 20lб г. JФ 646, Национальные цсли р.ввития Российской Фелерачии на период ло
2030 года, }тверх(денные Указом Президента Российской Федерации от 2l июля 2020 г. Nrr 474.
t,осударственнau программа Российской Фсдерации <Развитие образования>. )твержденнм
IIостановлением Правительства Российскоl''i Федерации от 26 лекабря 20l7 г.
Nq lб42.
ОБЗР является системообразующим учебным предметом, имеет свои дидактические
компоненты во всех без исключения предN|етных областях и реzrлизуется через приобретение
ttеобходимых знаний, выработку и закрепление системы взаимосвязанных навыков и умений,
(lормирвание компетенций в области безопасности, поддержанных согласованtIым изучением
лругих учебных предметов. Науlной базой учебного предмета ОБЗР является общая теория
безопасности, исходя из которой он должен обеспечивать формирование целостного видения
всего комплекса проблем безопасности. вкJIючaUI глобшtьные, что позволит обосновать
оптимальнуо систему обеспечения безопасности личности, общества и государства. а также
актуаlизировать для обучающихся построение модели индивидуiLпьного безопасного поведения
в повседневной жизни, сформирвать у них базовый уровень культуры безопасности
)l(изнедеятельности.
ОБЗР входит в предметную область <Основы безопасности и защиты Родины>. является
обязательным для изучения на уровне основtIого общего образования.
Изучение ОБЗР направлено на обеспечение формирвания готовности к защитс Отечества
tt базового уровня культуры безопасности жизнедеятельности, что способствует освоению
:
фундаментмьные ценности и принциIIы, формируюшrие основы российского общества.
безопасности страны, закрепленные в Конституции Российской Федерации;
стратегия национirльной безопасности. l{ационzlльные интересы и угрозы национальной
Молуль Лl! 1 <<Безопасное
ш
безопасности;
чрезвычайные ситуации природного. техногенного и биолого-социalльного харакгера;
информирвание и оповещение населения о чрзвычайных ситуациях, система ОКСИОН;
история развития гражданской обороны; сигнал квнимание всем!>, порядок действий
населения при ею полуrении;
средства индивидуальной и коллек,гивной защиты населения. порядок пользования
фильтрующим пртивогазом;
эвакуация населения в условиях чрезвычайных ситуаций. порядок действий населения при
trбъявлении эвакуации ;
coвpeмeнHzul армия, воинская обязанность и военная служба, добровольная и обязательная
подготовка к службе в армии.
5
Молуль М 2 <Военная подготовка. Основы военных знаний>>:
история возникновения и развития Вооруженных Сил Российской Федерацииl
этапы становления современных Вооруженных Сил Российской Федерации;
основные направления подготовки к вttенной службе:
организационная структура ВооружеIIных Сил Российской Фелерации;
функции и основные задачи современных Вооруженных Сил Российской Федерачии;
особенности видов и Fюдов войск Вооруженных Сил Российской Федерации;
воинские символы современных Вооруженных Сил Российской Федерации:
виды, нtвначение и таюико-технические характеристики основных образцов вооружения и
военной техники видов и рдов войск Вооруженных Сил Российской Фелерачии
(мотострелковых и TaHKoBbix войск, ракетных войск и артиллерии. противовоздушной оборны);
организационно-штатнilя струкгура и боевые возможности отдсления. задачи отделения в
различных видах боя;
состав, назначение, характеристики. порядок рiвмещения современных средств
индивидуzrльной бронезащиты и экипирвки военнослужащего;
вооружение мотострелкового отделения, назначение и тактико-технические характеристики
основных видов стрелкового оружия (автома,г Калашникова АК-74. ручной пулемет Калашникова
(Pl'lK), р1"lной противотанковый гранатомеr, РПГ-7В, снайперская винтовка {раг1,1Iова (СВ!);
назначение и тактико-техllические характеристики основных видов ручных гранат
(наступательная ручная граната РГ.Щ-5, ручная оборниr,ельная граната Ф-l. ручная граната
о(юронительная (РГО), pylHм граната HacTyIl ательн.ul (РГН); история создания общевоинских
усl,авов;
этапы становления современных общевоинских уставов;
общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Фе;rерации. их состав и основные
п()нятияl определяющие повседневную жизнедеятельность войск; сущность елиноначirлия;
командиры (начальники)
и
подчинённые; старшие и
N,l]'IаДшие;
приказ (приказание), порядок его от,цаtlи и выпоJIнения; воинские звания и
военн:ш фрма олежды;
воинская дисциплина. её сущность и ,Jначениеi
обязанности военносл}.жащих по соблюдению требований
лисциплины; способы достижения воинской
воинской
дисциплины:
положения Строевого устава;
обязанности военнослужаших перед построением и в строю;
cтpoeBbie приёмы и движение без оружия, строевая стойка. выполнение команд
<(lтановись>, <Равняйсь>, <Смирно>. <Вольно>. <Заправиться>. <Отставить>,
кГоловные уборы (головной убор) - снять (lrадеть)>, поворты на месте.
Молуль
J\b 3
<Культура безопасности жшtнедеятельностп в современном обществе)):
безопасность жизнедеятельности: ключевые понятия и значение для человека;
смысл понятий (опасность). <безопасtlость>, (риск). (культура безопасности
жизнедеятел ьности);
источники и факторы опасности, их кlrассификация;
общие принципы безопасного поведения;
понятия опасной и чрезвычайной си],уации, сходство и различия опасной и чрезвычайной
ситуации;
механизм перерастания повседневной ситуации в чрезвычай ну ю си,гуаци Kl.
6
правила поведения в опасных и чрезRычайных ситуациях.
Молуль М 4 <Безопасность в быту>:
основные источники опасности в быту и их классификация;
защита прав потребителя, сроки годности и состав 11родук,гов питания;
бытовые отравления и причины их возникновенияi
признаки отрaвления. приёмы и правила оказания первой помощи:
правила комплектования и хранения домашней аптечки;
бытовые травмы
и
правила их предупреждения. приёмы
и
правила оказания первой
помощи;
правила обращения с газовыми и электрическими приборами;
приеNlы и правила окalзания первой помощиi
правила поведения в подъезде и лифте. а также при входе и выходе из них; пожар и факгоры
его раввития;
условия и причины возникновения пожаров, их возможные последствия. приёмы и правила
()казания первой помощи; первичные средства пожартушенияi
правила вызова экстренных служб и порядок взаимодействия с ними, ответственность за
JIожные сообщенияl
права. обязанности и ответственность граждан в области Itожарной безопасносr,и;
ситуации криминогенного харакгера;
правила поведения с мztлознакомыми лк,)дьми;
меры по предотвращению прникновения злоумышленников в дом. правила поведения при
lIопытке прникновения в дом посторонних;
классификация аварийных ситуачий lla коммунмьных системах жизнеобеспечения;
правила предупреждения возможных аварий на коммунальных системах. порялок дсйсгвий
при авариях на коммунilльных системах.
Молуль
.Itl}
5 <<Безопасность на транспорте):
правила
доржного
движения
и их знаtIение;
условия обеспечения безопасности участников дорожного движения:
правила доржного движения и доржные знzlки дJIя пешеходов;
(дорожные ловушки) и правила их предупреждения;
световозврiшlающие элементы и правила их применения;
правила доржного движения д,Iя пассажирв;
обязанности
пассажиров
марtllр}"тных
транспортных
средс,I,в,
ремень
безопасности и правила его применения;
порядок действий пассФкиров в маршр}"тных транспортных средствах при опасных и
чрезвычайных ситуациях;
правила поведения пассажира мотоцикJlа;
правила доржного движения дlя водите-ця велосипеда. мопеда и иных средств
индивидуаJIьной мобильности;
дорожные знаки дJIя водителя велосипеда. сигналы велосипедистаl
правила подготовки велосипеда к IIользованиюl
дорожно_транспортные происшествия и причины их возникновения]
основные факторы риска возникновеllлtя доржно-транспортных происшествийi
порядок действий очевидца доржно-транспортного присшествия;
порядок действий при пожаре на TpaнcrlopTe;
7
особенности различных видов транспорта (внеуличного, железнодоц)жного. водного.
воздушного);
обязанности и порядок действий пассажиров при различных присшествиях на отдельных
террристическим актом;
trидах транспорта. в том числе вызванных
приёмы и правила оказания первоЙ помощи при рiвличных травмах в результате
чрезвычайных ситуаций на транспорте.
Модуль М б <Безопасность в общественных местах>):
общественные места и их харакгеристики, потенциtlльные источники опасности в
общественных местах;
правила вызова экстренных сл}жб и порядок взаимодействия с ними;
массовые мерприятия и правила подго,говки к ним]
порядок действий при беспорядках в местах массового пребывания людейi
порядок действий при попадании в толIlу и давку;
порядок действий при обнаружении угрозы возникноRения пожара:
порядок действий при эвакуации из обttlественных мест и здагlий;
опасности кримиIIогенного и антиобtцественного характера в общественных местах,
порядок действий при их возникновении;
порядок действий при обнаружении бесх>:
природные чрезвычайные ситуации и их классификация;
опасности в
прирдной среде: дикие животные. змеи.
насекомые
и паукообразные, ядовитые грибы и растения;
автономные условия, их особенности и опасности. правила подготовки к д.lительному
автономному существованию;
порядок действий при автономном пребывании в прирлной срлеl
правила ориентирвания на местности, слособы подачи сигн€L,Iов бедствияi
прирдные пожары. их виды и опасности. факторы и причины их возникновения. порядок
действий при нахождении в зоне природного пожара;
правила безопасного поведения в горахi
снежные лавины, их характеристики и опасности. порядок действий. необходимый для
сIlижения риска попадания в лilвину;
камнепады, их харакгеристики и опасности, порядок действий. необходимых лIя снижения
риска попадания под камнепад;
сели. их характеристики и опасности. ltорядок действий при попадании в зону сеJlя;
оползни. их харакгеристики и опасности. порядок действий при начале оползня;
общие правила безопасного поведения на водоёмах, правила купания на оборудованных и
необорудованных пляжах; порядок действий при обнарутtении тонущего человека;
правила поведения при нахождении на пJlавсредствахl
правила поведения при нахоr(дении на льду, порядок действий при обнаружении человека в
поJIынье;
наводнения, их харакгеристики и опаснос,ги. порядок действий при наводнении,
цунами, их характеристики и опасности, порядок действий при нахождении в зоне цунами;
8
урагirны. смерчи. их характеристики и опасности, порядок ,цействий при ураганах. бlрях и
сNlерчах;
грзы, их харакгерIlстики и опасности. порядок действий при попадании в грзуi
землетрясения и извержения вулканов. их харакгеристики и опасности. порядок действий
при землетрясении. в том числе при попадании под завал, при нахождении в зоне и,Jвержения
IJчлкана l
смысл понятий (экология) и (экологи(lеская культура), значение экологии для устойчивого
развития обцества:
правила безопасного IIоведения при неблагоприятной эко,ltогической обстановке
(загрязнении атмосферы).
Молуль Ng 8 <Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи>:
смысл понятий (здорвье)) и кздоровый образ жизни), их содержание и значение дIя
чеJlовека;
факгоры. влияющие на здорвье человека, опасность вредных привычек:
эJlементы здорового образа жизни. отве tственность за сохранение здоровья;
понятие кинфекционные заболевания)), причины их возникновения:
механизм распространения инфекционных заболеваний, меры их прфилактики и защиты
от них:
порядок действий при возникновеIlии чрезвычайных ситуачий биолого-социа,rьного
I
Iроисхождения (эпидемия, пандемия
);
мерприятия, прводимые государсl,вом по обеспечению безопасности населения при
угрозе и во время чрезвычайных ситуаций биолого-социа,rьного присхождения (эпидемия,
пандемия, эпизоотия, панзоотия, эпифитотия. панфиr,отия)l
l
понятие <<неинфекционные заболевания>
tсинфекционных заболеваний;
и их к.ltассификация, факгоры
риска
меры прфилактики неинфекционных заболеваний и защиты от них: диспансеризация и её
задачиi
понятия (психическое здорвье) и (Ilсихологическое блаt,ополучис>;
стресс и его влияние на человека, меры прфилаюики стресса. способы саморегуляции
эмоционаlльных состояний;
lIонятие (первм помощь) и обязанность llo её оказанию. универсitльный а",lгоритм оказания
первой помощи;
назначение и состав аптечки первой помощи;
порядок действий при оказании первой помощи в различных ситуациях.
приёмы психологической поддержки пострадавшего.
Модуль М 9 <Безопасность в социуме>>:
общение и его значение дIя человека. способы эффеюивного общения;
приёмы и правила безопасной межличностной коммуникации и комфортного
l1,1аимодействия в группе, признаки конструктивного и деструктивного общения;
понятие <<конфликг> и стадии его развития, факгоры и причиньi развития конфликга:
условия и ситуации возникновения межличностных и групповых конфликтов, безопасные
и эффективные способы избегания и разреluения конфликтных си,гуачий:
правила поведения дJrя снижения риска конl}лиюа и порядок действий пр}t el,o опасtIых
Ilроявленияхi
способ разрешения конфликта с помоtцью третьей сторны (медиатора):
9
и буллинг;
общения. приёмы распознавания манипуляций и способы
опасные формы прявления конфликта: агрессия, домашнее насилие
NlаНИПУЛЯции в ходе межличностного
Ilротивостояния им;
ПРиёмы распознавания пртивозаконных
проявлений манипуляции (MoLttelltttlчecl,Bo,
вымогательство, подстрекател ьство к дейсгвиям, которые Mol,}.T причинить вред жизни и
здорвью, и вовлечение в преступIrую, асоциaцьную или деструктивнук) деятельность) и способы
защиты от них;
современные молодёжные увлечения и опасности. связанные с ними, прarвила безопасного
IIоведения]
правила безопасной коммуникации с Ilезнакомыми людьми.
Молуль Л} 10 <<Безопасность в информационном пространстве>):
понятие кцифровая срела>, её характеристики и примеры инфрмационных
компьютерных угроз. положительные возNlожности цифрвой средыl
риски и угрозы при использовании Иtt,гернета;
общие принципы безопасного поведения, необходимые д.Iя
возникновения опасных сиryаций в личном цифровом пространстве;
опасные явления цифровой среды: вредоносные прграммы
и
и
предуIlреждения
приложения
и
их
разновидности;
правила кибергигиены, необходимые дJIя предупреждсния возникновения оtIасных
ситуаций в цифровой среде;
основные виды опасного и запрещёнllоl,о контента в Интернете и его признаки. приёмы
распознавания опасностей при использовании Ин,гернета;
противоправные действия в Интернете;
правила цифрового поведения, необходимого для снижения рисков и угроз при
испольювании Интернета ( кибербу"rt.ltинга. вефовки в различные организации и группы):
деструкгивные течения в Интерне,гс. их признаки и опасности, правила безопасного
использования Интернета по предотвраlцеIlию
,1еструкгивную деятельность.
Молуль Nэ l
l
<<Основы
рисков
и угроз
вовлечения
в различную
противодействия ,)кстремизму и терроризму)):
понятия ((экстремизм)
проявления и последствия;
и (терроризм).
их содержание, причины.
llели и фрмы проявления террристических актов. их
,гсррористической опасностиl
возможные
вариантьi
последствия. уровни
основы общественно-государственной системы лротиводействия ]кстремизму
r,ерроризму. контртеррристическая
и
операция и её целиi
признаки вовлечения в террористическую деятельность, tlравила антитеррористического
llоведения;
признаки угроз и подготовки различltых форм терактов, порядок действий при их
tlбнаружении]
правила безопасного поведения в случае тераюа (нападение террористов и попытка захвата
заJIожников, попадание в заложники, огневой налёт, наезд транспортного средства, подрыв
взрывного устройства).
l0
ПЛЛНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТЛТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРЛММЫ
ПО ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ И ЗЛЩИТЫ РОДИНЫ
НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРДЗОВЛНИЯ
.П
ИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТЛТЫ
Личностные результаты достигаются в еllинстве учебной и воспитательной дсятельности в
соответствии с традиционными рссийскиN,tи социокультурными и духовно-нравственными
llенностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения. Способствуют процессам
самопознания. самовоспитания и саморазвития. формирваllия внутренней по,}иции личности и
Ilроявляются в индивидуальных социа],lьно зtIачимых качествах. которые выражаются прехце
всего в готовности обучающихся
к саморазвитию, самостоятельности.
и}lllIlиаIlil]с
и
JIичностному самоопределен ию; осмысJlенному ведению здорового и безопасного образа rкизни
tt соблюдению правил )кологического повелсния: к целенаправJlен ной социально значимой
, (сятельности; принятию вн}тренней позиtlии личности как особого ценностного отношения к
ссбе, к окруlt<ающим людям и к жизни в цеJIом.
Личностные результаты. формируемые в ходе изучения учебного предмета ОБЗР. должны
отражать готовность обучающихся руковолствоваться системой позитивных ценностных
ориентаций и расширение опыта деятсльности на её octloBe.
Личностные результаты изучения ОБЗР включают:
l) патриотическое воспитание:
поликчльтурном
осознание российской граждаltской идентичности в
и многоконфессионztльном обществе. прявjIеlrие интереса к познанию рдного языка, истории,
культуры Российской Федерации, своего крм, народов России; ценностное
достижениям своей Родины России. к науке.
искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям
о,l,ношение к
llарода:
уважение к символам госуларства, государственным праздникам,
историческому и прирдному наследик) и памятникам. традициям разных нардов.
lIроживающих в родной стране; формирванис чувства гордости за свою Родину, отве,t,ствеtlного
tношения к выполнению конституционного долга - защите Отечества;
()
2) гращданское воспитание:
готовность к выполнению обязанностеii гражданина и реализации его прав, уважение прав,
свобод и законных интересов других людей:
активное участие в жизни семьи. организации, местного сообщества, родного края, страны;
ltеприятие любых форм экстремизма. дискриминации;
понимание роли различных социчtльных институтов R жи,iни человека:
представление об основных правах. свободах и обязанностях гражданина, социztльных
нормах и правилах межличностных отношений в поликультурном и многоконфессиональном
обществе;
представление о способах противодействия коррупцииl
готовность к разнообразной совместной деятельности. стремление к взаимопониманию и
l],rаимопомощи, активное гrастие в самоуправJIении в образовательной организации;
готовность к )частию в гуманитарной деятельности (волонтёрство. помощь людям.
нуждающимся в ней);
сформированность акгивной жизненной позиции, умений и навыков JIичного участия в
tlбеспечении мер безопасности личности, обtrlества и госуларс,гваi
понимание и признание особой роли государства в обеспечении государсr,венной и
международной безопасности. оборны. осмысление роли государства и обtltества в решении
ll
ЗаДаЧИ ЗаЩИТЫ НаСеЛеНИЯ ОТ ОПаСНЬiХ
социдIьного харакгера;
И ЧРезвычаЙных ситуациЙ природного. техногенного и
и
понимание рли госуrlарства в п[ютиволействии основным вызовам
терроризму. экстремизм},, незаконному распространени к) на|]ко l lt llсских
средств. неприятие любых форм экстреми,]ма, дискриминации. формирование веротерпимости,
знание
СОВРеI\rеННОСти:
и
уважительного
доброжелательного
отношения
к
человеку!
другому
его
мнению.
развитие
сtlособности к конструктивному диzшогу с другими людьми;
3) луховно-нравствепное воспитание:
ориентация на моральные ценности и нормы в сиryациях нравственllого выбора;
готовность оценивать своё поведение и поступки, а также поведение и поступки других
лlодей с позиции нрчrвственных и правовых норм с учётом осознания последствий поступков;
акгивное неприятие асоциальных постчtlков. свобода и ответственность личности в условиях
иllди видуzrльного и общественного простраI IcTBa;
развитие ответственного отношения к ведению здорового образа жизни. исклюrIающего
потребление
наркотиков, аJIкоголя. курения }l нанесение иного вреда собственноtrtу здоровью и
)
здорвью окр}Dкающих;
формирование личности безопасного типа. осознанного
л1lчной безопасности и безопасности других лкlдейi
и ответственного отношения к
4) эстетпческое воспитание:
формирвание гармоничной личности. развитие способности восIIринимать, ценить и
создава,гь прекрасное в повседневной жизни;
понимание взаимозависимости счастллtвого юношества и безопасного личного поведения в
пtlвседневной жизниi
5)
ченности научного познаllия:
ориентация в деятельности на современную систему научных представлений об основных
,tакономерностях
ра]вития человека. прирrlы и общества_ взаимосвязях человека с прирдной и
социальной срелой;
овладение основными навыками исследовательской деятельности. ),cTall()ltKll на
осмысление
опыта.
наблюдений.
поступкtTв
и стремление
совершенствовать
п}"ти
достижения
rIдивидуilльного и коллекгивного благополучия, формирвание современной научной картины
vIIра. понимание причин. механизмов возникновения и последствий расп ространённ ых видов
оIlасных и чрезвычайных ситуаций, которые могут призойти во время пребывания в различньLх
средах (бытовые условия, дорожное движсtIие, общественные места и социум, природа.
коммуникационные связи и кана.lIы);
установка на осмысление опыта, наблюдений и поступков. овладение способностькr
оценивать и пргнозировать неблагоприятные факторы обстановки и принимать обоснованные
решения в опасных или чрезвычайных ситуациях с учётом реальных условий и возможностей;
ll
б)
физическое воспl|тание, формшрование
культуры
здоровья и эмоциоIl а.ць]]ого
благополучия:
понимание личностного смысла изучения учебного предмета ОБЗР. его значения дrя
безопасной и продукгивной жизнедеятельнос,ги человека, общес,гва и государства;
осознание ценности жизни;
ответственное отношение к своему здоровью и установка на здорвый образ жизни
(здорвое питание, соблюдение гигиеничсских правил, сбалансирванный режим занятиЙ и
отдыха, регулярнм физическм активность)i
осознание последствий и неприятие вредных привычек (употребление алкогоJIя.
психического
иных форм вреда дrя физического и
и
IIаркотиков. курение)
здоровья;
12
соблюдение правил безопаснос,ги. в то}, числе навыков безопасного поведения в Интернетсреде;
способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меrlяющимся социalльным,
лrнформационным и прирдным условиям, в том числе осмысливtlя собственный опыт и
выстраивая да.пьнейшие цели;
умение принимать себя и других люлс.й. }Ie осуждая;
умение осознавать эмоциональное сос гояние своё и других людей. yMeтb )правлять
собственным эмоционzlльным состоянием;
сформ ированность навыка рефлексии. Ilризнание своего права на ошибку и такого же права
другого человека;
7) трудовое воспнтание:
установка на активное участие в решении практических задач (в рамках семьи,
()рганизации, населенного пункта, родного края) технологической и социа,rьной направленности.
сrtособность инициирвать. планирвать и саIиостоятельно выполнять такого рода деятельность:
интерес к практическому изучению проt|lессий и труда различноI,о рода! в том числе на
основе применения изуlаемого предметного зIIания;
осознание важности обучения на пртяжении всей жизни лtя успешной прфессиональной
,,(сятельности и развитие необходимых yMetl и й,4пя этого;
готовность адаптирваться в профессиоItальной среде;
уважение к труду и результатам труловой деятельности;
осознанный выбор и построение инilивидуальной траекгории образования и жизненных
планов с учётом личных и общественных иtIтересов и потребностей;
укрепление ответственного отношения к учёбе. способности применять меры и средства
индивидуальной защиты, приёмы рациона.lьного и безопасного поведения в опасных и
чрезвычайных ситуациях;
овладение умениями оказывать первую помощь пострадавшим при по,гере сознания.
ос,гановке дыхания. наружных кровотечениях. Irопадании инородных тел в верхние дыхательные
llчти, травмах различных областей тела. ожогах, отморожениях, отравлениях;
установка на овладение знаниями и умениями предупреждения опасных и чрезвычайных
сltrуаций во время пребывания в рzвличных средах (в помещснии, на улице. на прирде, в
обtцественных местах и на массовых мероIIриятиях, при комN{уl|икации. tlри воздействии рисков
культурной срелы);
8) экологическое воспштание:
ориентация на применение знаний из социЕIльных и естественных наук д,rя решения задач
в области
окружающей
средыl
планирования
IIоступков
и оценки
их возможных
последствий
д.пя
окружающей срелыl
повышение уровня экологической культуры, осознание глобального характера
,)кологических проб.llем и путей их
рсшения:
активное неприятие действий. приносяutих вред окружающей средеl
осознание своей рли как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной.
1,схнологической и социальной срел:
готовность к участию в практической деятельности экологической направленности;
проектирвании
куJlь,l,уры, методов
основ экологической
собственной безопасной жизнедеятел ьности с учётом природных, техногенных и социальных
освоение
рисков на территории проживания.
lз
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В
результате изучения ОБЗР на ypoBlle основного общего образования у обучающегося
бу,лут сформированы познавательньiе универсаJIьные учебные действия, коммуникативные
} НИВеРСaЦЬНЫе УЧебные деЙствия. регулятивные универсirльные учебные действия. coBtlec,гIllur
,цсятельность.
Познавательные уrtиверсальпые учебные действия
Базовые логические действпя:
выявлять и характеризовать существенtt ые признаки объектов (явлений);
устанавливать существенный признак к:lассификачии, основания д.пя обобщения и
сравнения, критерии прводимого анаJIиза;
с учётом прел,lоженной задачи выявлять закономерности и пртиворечия
рассматриваемых фактах, данных и наблюден иях;
в
предлагать критерии для выявления закOномерностей и пртиворечий;
выявлять дефицит информации, данlIых. необходимых для решения пос,гавленной задачи;
выявлять причинно-следственные связи при изучении явлений и прцессов;
проводить выводы с использованием дедуктивных и индуlсивных умозаключений.
умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о взаимосвязях]
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько вариантов
решения. выбирать наиболее подходящий с учётом самостоятельно выделенных критериев).
Базовые исследоватеJrьские действпя:
формулировать прблемные вопрсы, отражающие несоответствие межд)
рассматриваемым и наиболее благоприятным состоянием объекга (явления) повседневной
жttзниi
обобщать, анarлизирвать и оценивать получаемую информацию, выдвигать l,ипотезы.
аргументировать свою точку зрения. делать об()сновilнные выводы по результа,гам исследования;
проводить (принимать участие) небольшое самостоятеJlьное исследование заданного
объекга (явления). устанавливать причинно-следственньiе связиi
прогнозирвать возможное даrьнейшес, развитие процессов. событий и и\ последствия в
itllzlлогичных или сходных ситуациях, а также выдвигать предпоJlожения об их развитии в новых
),словиях и контекстах.
I'абота с информацией:
применять р:Lзличные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации
или данных из источников с учётом предложенной учебной задачи и заданных критериев;
и
интерпретирвать
андlизирвать.
систсматизирвать
выбирать,
rtrr(lормацию различных видов и форм представленияi находить сходнь!е аргументы
( Ilодтверждающие или опрвергающие одну и ry же идею, версию) в различных информационных
ис,гочниках:
оптимальllую форму представления информачии и
иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами. llиаграммами. иной граr|rнкой lr их
самостоятельно выбирать
кtrмбинациями;
оценивать надёжность информачии по
критериям.
предложенным
llедагогическим работником или сформулированньiм самостоятеJlьно;
эффективно запоминать и системати,]ировать информачию;
овладение системой универсальных познавательных дейс,гвий обеспечивает
с(lормированность
когнитивных навыков обучающихся.
Коммуникативные унпверсальные учебныс действия Общение:
уверенно высказывать свою точку зрсния в устной и письменной речи. вырФкать эмоции в
l4
соответствии с фрматом и целями общения. определять предпосыJIки возникновения
конфликтных ситуациЙ и выстраивать грамотное общение для их смягчения]
распознавать невербмьные средства общения, понимать значеllие социiцьных знаков и
намеРенИЯ
ДРУГиХ
людеЙ,
уважительно!
в корректноЙ
форме
фрмулировать
свои
взгляды;
сопоставлять свои суждения с суждениями других гtастников диiшога, обнаруживать
ра,}личие и сходство позицийi
в ходе общения задавать вопросы и вы.цавать ответы по существу решаемоr"t учебноЙ задачи,
обttаруживать рiвличие и сходство позиций других участников диttлога]
публично представлять результаты решения учебной задачи, самостоятельно выбирать
наиболее целесообразный формат выстчllJIения и готовиl,ь раUIичные презентационные
материалы.
l'егулятивные универсальные учебные дсйствия Самоорганизация:
выявлять проблемные вопросы, требl,ющие решения в жизненньiх и учебных ситуацияхi
аргументированно определять оптимальный вариант lIринятия решений. самостоятельно
с()ставлять алгоритм (часть мгоритма) и выбирать способ решения учебной задачи с учё]ом
сtlбственных возможностей и имеющихся ресурсов;
составлять план действий. находить ttеобходимые ресурсы дJIя его выполнения, при
необходимости корректирвать предложенный алгоритм, брать ответственность за принятое
решение.
Самокоптроль, эмоцпональный интеллек,г:
,гр},дности, которые мог)л, возникнYть прll
давать оценку ситуации, предвидеть
реIIlеIlиI|
),.lебной задачи, и вносить коррективы в дея]ельность на основе новых обстоятельств;
объяснять причины достижения (нелtrстижения) результатов деятельности, давать оценку
приобретённому опыту, уметь находить позитивное в призошIедшей ситуацииi
оценивать соответствие результата цели и условиям;
управлять собственными эмоциями и не поддаваться эмоциям других люлей. выявлять и
аllirлизировать их причины; ставить себя на место другого человека. lIонимать мотивы и намерения
/lругого человека, регулировать способ выражения эмоций;
осознанно относиться к другому человеку, его мнению. признавать право на ошибку свою
и чужую;
быть открытым себе и другим людям. осознавать невозможность коlIтрля всего вокруг.
Совместная деятельпость:
понимать и использовать преимущест ва командной и индивилуаJIьной работы при решении
конкретной учебной залачи:
планирвать организацию совместнtrй леятельности (распределять роли и понимать свою
принимать
правила учебного взаимодействия. обсуждать процесс и результат совместной
роJIь,
работы, подчиняться, выделять общую точку зрения, договариваться о результатах);
определять свои действия и действия партнёра, которые помогали или затрудняли
нахождение общего решения, оценивать качество своего вклада в общий продукт по заданным
у(lастниками группы критериям. разделять сферу ответственности и проявлять го-l,овность к
I ll)сдоставлению
отчёта перед группой.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты характеризуюl, сформированность у обучающихся основ культуры
безопасности и защиты Родины и проявляlотся в способности лострения и следоваIttlя lrо;tели
l] lдивидуzlльного безопасного поведения и оtlыте её применения в повседневной жизни.
I
l5
Приобретасмый опыт проявляется в lIонимании существующих проблем безопасности и
}своении обучающимися минимума основIlых ключевых понятий. которые в дальнейшем булут
}tсtlоJlьзоваться без дополнительных разъясliений. приобретении систематизированных знаний
основ комплексной безопасности личностlI. общества и государства, воснной подготовки,
индивидуzlльной системы здорового образа жизни, антиэкстремистского мышления и
антитеррористического поведения. овладении базовыми медицинскими знаниями и
пракгическими умениями безопасного поведения в повседневной жизни.
Предметные результаты по ОБЗР должны обеспечивать:
l)
сформированность представлений о значении безопасного и устойчивоt,о разви tия
jtля государства. общества. личностиi фунламентальных ценностях и принципах,
форплирующих
основы рссийского общества, безопасносr,и страны. закрепленных в Конституции Российской
Федерации, правовых основах обеспечения национмьной безопасности. угрозах
л,l|rрного и
военного характера;
2) освоение знаний о мероприятиях I]o защите населения при чрезвычайных ситуациях
природного, техногенного и биолого-социillьного харакгера. возникновении BoeHHtlii },гl)озы;
формирвание представлений о рли граждzrнской обороны и ее историиi знание порядка
,цействий при сигнале кВнимание всем!>: знание об индивидуальных и коллективных мерах
,]tlщиты и сформирванность представлений о порядке их применения;
3)
сформированносl ь чувсlва l,opjlocl,и за свою Ролину, ответственного отношения к
выполнению конституционного долга - защите Отечества; овладение знаниями об истории
возникновения и развития военной организации государства. функции и задачи современных
Вооруженных сил Российской Федерации, знание особенностей добрвольной и обязательной
ll()дготовки к военной службеl
4)
сформи рованность представJlсниir
1,стройстве стрелкового оружияl
о
назначении. боевых свойствах
и
общем
5)
овJlадение основными положеIlиями общевоинских уставов Вооруженных Сил
Российской Федерации и умение их применять при выполнении обязанностей воинской службы;
сформирванность представлений о культуре безопасности жизнедеятельности,
гI(]нятиях (опасность), <<безопасносты), (риск), знание универсальных правил безопасного
поведения, готовность применять их на практике, используя освоенные знания и умения,
освоение основ пректирвания собсr,венной безопасной жизнедеятельности
учетом
прирдных, техногенных и социальных рисков1
6)
с
7)
знание правил дорожного двих(ения, пожарной безопаснос,ги. безоttасного
IIоведения в быту. транспорте, в обцествснtIых местах, на природе и умение применять их в
Ilоведенииl
сформированность представлеttttй о порядке действий при возникновении
чрезвычайных сиryачий в быry, транспорте, в общественных MecTzlx, на прирде; умение
оtlенивать и пргнозировать неблагоприятlrые факторы обстановки и принимать обоснованные
8)
рсlllения в опасных и чрезвычайных ситуаt(ия\. с учетом реальных условий и во,Jможностейi
9)
освоение основ медицинских зttаний и владение умениями оказывать llервую
tlомощь пострадавшим при потере сознаllия. остановке дыхания. наружных кровотечениях,
попадании инородных тел в верхние дыхательные пути, травмах рalзличных областей тела.
ожогах, отморжениях] отравлениях; сформированность соtlиatльно ответственного отношенИЯ К
ведению здорвого образа жизни. исключающего упо,гребление наркотиков, iцкоголя. курения и
нанесения иного вреда собственному здоровью и здорвью окружающих;
l0)
сформированность представлений о правилах безопасного поведения в социуме.
овJlадение знаниями об опасных проявлениях конфликтов, маниlIулятивном поведении. УМеНИЯ
распознавать опасные проявления и формирвшrие готовности им пцlтиводействоватьi
lб
1)
l
сформирванность представлений об инФрмационных и компыо,герных угрозах.
опасных явлениях в Интернете, знания о правилах безопасltого поведения в инtРормационном
lIpocTpaнcTBe и готовtIость применять их на практике;
об оснOвах обществен но-государствен ной системы
экстремизму
и
терроризмуi
сформирванность представJlениЙ об опасности
рtrтиводеЙствия
t]овлечения в деструктивн},ю, экстремистск) ю и терррис,l,ическую леятелыlость, умение
распознzlвать опасности вовлеченияi знаtIия правил безопасного поведения при угрозе или в
случае террористического акта;
t
12)
освоение знаний
lЗ)
сформирванность активной жизненной позиции. умений
t
},частия в обеспечении мер безопасности лич|Iости. общества
и
навыков личного
и государства;
14)
понимание роли государства в обеспечении госуларственной и международной
безопасности, оборны, в пртиводейстt}ии основным вызовам современности: терроризму.
экстремизму. незаконному распространеник) наркотических средств.
flостижение результатов освоения пргрilммы ОБЗР обеспечивается посредствоti,
lJl(JIючения в указанную программу предме-|,ных результатOв освоения модулей ОБЗР:
Преd-лlеmtме рсзу!ьmаmы no.ttoOy.lto Nч
обtцесmва, zосуOuрсmва > :
l
кБецпцс,tttlс ll ),L,п(,itчuвllе развlIппrc ,1lttчlllсmu,
объяснять значение Констиryции Российской Федераuии;
раскрывать содержание статей 2. 4,20- 41.42. 58. 59 Конституции Российской Федерации,
IIояснять их значение д,Iя личности и общсстRа:
объяснять значение Стратегии наtlиональной безопасности Российской Федерации,
утвержденноЙ Указом Президента РоссиЙскоЙ Федерации o,t,2 июля 202l г. Nlr 400;
раскрывать понятия (национalльные интересы) и (угрозы национальной безопасности>.
приводить примеры;
раскрывать классификацию чрезвычайных ситуаций по масштабам и источникам
l}о]никновения, приводить примерыl
раскрывать способы информирвания и оповещения tIасеJlсния о чрезвычайных ситуацияхi
перечислять основные этапы развития гражданской обороны. характеризовать рль
t,ражданской обороны при чрезвычайных сит}ациях и угрозах военного xapakтepai
выработать навыки безопасных деЙс,I виЙ при получении сигнzlла <Внимание
всем!>>:
изучить средства индивидуirльной и коллепивной защиты населения. вырабатывать
tlавьiки пользовzшия фильтрующим пртивогазомl
объяснять порядок действий населения при объявлении эвакуации:
характеризовать современное состояние Вооружённых Сил Российской Федерации;
приводить примеры применения Вооружённых Сил Российской Фелерачии в борьбе с
неонацизмом и международным террризмомi
раскрывать понятия (воинсkая обязанность), (BoeHHaJl служба>;
раскрывать содержание подготовки к службе в армии.
ПреO.uеmпые резуlьmаmьl по:юdу,lю,Nэ 2 кВслеltltая ruld,,omoBKcl. ()сtювьt вOсlltlых зttaltltйl:
иметь представление об истории зац)ждения и развития Вооруженных Сил Российской
Федерации:
владеть информацией о направлениях поJlготовки к военной службе;
понимать необходимость подготовки к военной службе по основным направлениям;
осознавать значимость каждого направления подготовки
к()мплексных задач;
к военной службе в
решении
l7
иметь представление о составе. прсдназначении видов и рдов Вооруженных Сил
Российской Федерации;
понимать функции и задачи Вооруженных Сил РоссиЙской Фелерачии на современном
этапе;
понимать значимость военной присяги дIя
формирвания
образа российского
IJосннослужащего - защитника Отечества;
иметь представление об основных образчах вооружения и воеtrной техники;
иметь представление о юrассификации видов вооружения и военной техники;
иметь
представление
об основных
,I,акгико-T,ехнических
харакгеристиках
воорyжения
и
вtlснной техники:
иметь представление об орган изационlrой структуре отделения и задачах личного состава в
бtlю:
иметь представление о современных элементах экипировки и
бронезащиты
военнослужащего;
экипирвки и средств бронезащиr,ы:
вооружении отделения и тактико-технических характеристиках
знать iцгоритм надевания
иметь представление о
релкового оружияl
знать основные харакгеристики стрелкоRого оружия и рrrных гранатl
знать историю создания уставов и этапов станоRления современных общевоинских уставов
[}ооруженных Сил Российской Федерацииl
знать струкгуру современных общевоинских уставов и понимать их значение д,lя
с
t
l
ltlвседневной жизнедеятельности войск;
понимать принцип единоначалия, приttя,t,ый в Вооружеllных Силах Российской Федерации;
иметь представление о порялке подчиIIенности и взаимоотношениях военнослчжаlцих:
понимать порядок отдачи приказа (приказания) и их выполнения;
различать воинские звания и образцы военной формы олежды:
иметь представление о воинской дисt(иплине, ее сущн()сти и значении;
повимать принципы достижения воиttской дисциплины;
уметь оценивать риски нарушения воиllской дисциплины;
знать основные положения Строевого устава;
знать обязанности военнослужащего перед построением и в стрю;
знать стревые приёмы на месте без оружия;
выполнять стревые приёмы на местс без оружия.
Преd.vеmные резу.lьmаmы по _uоDу_lю Nэ 3 к Ky,lbnlyltt (лезtlпut,ttоспltt .ж,ttзtteOeяtпe.'lbltocttl1.1
с
(
rчpe-|l цI l lo-l,l обtце с mве
>
tl
:
характеризовать значение безопаснос ги жизнедеятельности д,lя чеJlовека;
(культура бе,зопасноСТИ
раскрывать смысл понятий (опасносl,ь). кбезопасность>. (риск),
)кизнедеятельности);
классифицировать и характеризовать источники опасносl,и:
раскрывать и обосновывать общие приrtципы безопасного поведения;
моделирвать реzrльные ситуации и решать ситуационные задачи;
объяснять сходство и различия опасной и чрезвычайной ситуаций:
объяснять механизм перерастания повседневной ситуации в чрезвычайнlто ситуацию;
приводить примеры различных угроз безtlпасности и характеризовать их;
раскрывать и обосновывать правила Ilоведения в опасных и чрезвычайных ситуациях.
l8
Преi.vеmпьtе резу:ьmаmы по моdу:tю No J кБезопас,носпlь в быпlу):
объяснять особенности жизнеобесIlечения жилища;
классифицировать основные источниклl опасности в быту;
объяснять права потребителя. выработа гь навыки безопасного выбора прдукl ов питанияi
харакгеризовать бытовые отравления и причины их возникновеIrия;
характеризовать правила безопасного использования средств бы,lовой химии;
иметь навыки безопасных действий при сборе ртути в домашних условиях в слччае. если
разбился рт)тный TepMoMeтpl
раскрывать признаки отравления, иметь Itilвыки профилаtсгики ttищевых отравлений;
знать правила и приёмы оказания первой помощи, име,гь навыки безопасных действий при
отравлениях, прмывании желудка;
характеризовать бытовые травмы и объясI{ять правила их предупреждения;
знать правила безопасного обращения с инструмеIIтами;
знать меры предосторжности от укусов различных животныхi
знать правила и иметь навыки оказа}lия первой помощи при ушиба.\. переломах.
растяжении. вывихе, сотрясении мозга. укусах животных. кровотсtlениях; владеть IIравилами
коvплектования и хранения домашней аптечки:
владеть правилами безопасноI,о пове,Iения и иметь навыки безопасных действий при
обращении с газовыми и элекгрическими приборами;
владеть прirвилами безопасного поведения и иметь навыки безопасных действий при
опасных ситуациях в подъезде и лифте1
вJIадеть правилами и иметь навыки приёмtlв оказания первой помощи при отравлении газом
и эJlекl,ртравмеi
харакгеризовать пожар, его факгоры и стадии развития;
обьяснять условия и причины возникновения пожарв, характеризовать их во,]можныс
последствия;
иметь навыки безоIIасных действий при пожаре дома. на баIконе, в подъезде, в лифте;
иметь
навыки
правильного использования первичных
lIожартушения. оказания первой помощи:
знать права, обязанности и иметь пре,lс,гавление об ответственности граждан
в
средств
области
пожарной безопасности;
знать порядок и иметь навыки вызова экстренных служб;
знать порядок взаимодействия с экстренными службами]
иметь представление об ответственности за ложные сообщения;
характеризовать меры по предотвраIllению прникновения злоумышленников в дом:
характеризовать ситуации криминоген ного характера ;
знать правила поведения с маJIознакомыми людьми;
знать правила поведения и иметь навыки безопасных действий при попытке прникновения
в ,,{ом
посторнних;
классифицировать аварийные ситуации на коммунalльных системах жизнеобеспечения;
коммунальных системах
иметь навыки безопасных дейс,rвий при авариях
)кизнеобеспечения.
на
Преi-+tеmltые резу-tьmаmы пtl -tlоОу.lю.|fо 5 кБезопасltосmь lш mраllспорmеD:
знать правила дорожного движения и сlбъяснять их значениеi
перечислять и характеризовать участников доржного движения и элементы дороги;
знать условия обеспечения безопаснос,l и участн иков доро)кного движения;
l9
знать правила дорожного движения д,,Iя пешеходов;
кJIассифицировать и характеризовать дорожные знаки для пешеходов;
знать (дорожные ловушки) и объясня,гь правила их преilупреждения;
иметь навь!ки безопасного перехода дорги;
знать прilвила применения световозвращающих элементов;
знать прalвила дорожного движения дJIя пассажиров;
знать обязанности пассажиров маршруlных транспортных средствl
знать пр:lвила применения ремня безопасности и детских удерживающих устройствl
иметь навыки безопасных деЙствиЙ Ilасса)fiирв при опасных и чрезвычаЙных сrl,г),аllиях в
Ntаршрутных транспортных средствах:
знать правила поведения пассажира Nlотоцикла;
знать правила дорожного движения дlя водителя велосипеда, мопеда, лиц, использующих
средства индивидуальной мобильнос,ги l
знать доржные знаки для водителя всjlосипеда, сигнtlлы велосипедиста;
знать правила подготовки и вырабоr,ать навыки безопасного использования велосипеда;
знать требования правил дорожного движения к водителю tr отоциклаi
классифицировать дорожно-транспор] }tые присшествия и характеризовать причины их
возникновения;
иметь навыки безопасных действий очсRидца доржно-транспортного происшествия:
знать порялок действий при пожаре на ,tранспорте:
знать особенности и опасности на разJlичных видах транспорта (внеуличного,
железнодоржного, водного, возлушного):
знать обязанности пассажиров отдельных видов транспорта;
иметь навыки безопасного п()ведения пассажиров при
различных
!|роисшествиях на отдельных видах TpaнcIlOpTa;
знать правила и иметь навыки ока,]ания первой помощи при различных травмах в
результате чрезвычайных сиryаций на транспортеl
знать способы извлечения пострадавшего из транспорта.
[lреО.vеmные резуlьmаmы по -uоiуlю Nll б кБазопасtплсmь в обulесmвеltlhlх .|lссmах ):
классифицировать общественные мес,га:
характеризовать потенциальные источники опасности в общественных местах;
знать правила вызова экстренных служб и порядок в]аимодействия с ними:
уметь планировать действия в случае возникновения опасной или чрезвычайttой ситуации;
характеризовать риски массовых мерприятий и объяснять прarвила подготовки к
llосещению массовых мероприятий,
иметь навыки безопасного поведения при беспорядках в местах массового пребывания
людей l
иметь навыки безопасных действий при попадании в толпу и давку;
иметь навыки безопасных действий lrри обIrаружении угрозы возникновения пожараi
знать правила и иметь навыки безопасtIых действий при эвакуации из общественнЫХ Mecт
и зданий;
знать навыки безопасных действий при обрушениях зданий и сооружений:
характеризовать опасности криминогенного
и
антиобществен
tlого xapalсгepa
в
trбtttественных местах:
иметь представление о безопасltых действиях в ситуациях криминогеннОгО И
антиобщественного характера, при обнаружении бесхозных (потенциально опасных) вещей и
z0
П}-)е.ЦМеТОВ,
,]а,,Iожников:
а ТаКЖе В Случае теРрористического акта. в том числе при захвате и освобождении
иметь навыки действий при взаимодейс-гвии с правоохранительными органами.
ПlleO-vemltbte резуjlьmаmы по,ttoDy,lKl Nv 7 кБезопааtосmь в пllupoitttlй c,pede>;
классифицировать и харакгеризовать чрезвычайные сиryации природного характера;
характеризовать опасности в приlюдllой среде: дикие животные. змеи, насекомые и
паукообразные. ядовитые грибы и растенияi
иметь представление о безопасных действиях tlри встрече с дикими животными, змеями.
насекомыми и паукообразными i
знать правила поведения дlя снижения риска отравJlения ядовитыми грибами и
растениями;
характеризовать автономные условия, раскрывать их опасности и порялок подго,говки к
I
l
l] 1,I:
иметь представление о безопасных действиях при автономном пребывании в природной
среде: ориентирование на местности. в том числе работа с компасом и картой, обеспечение
II()[Iлега и питаIlия. разведение костра, подача сигнfu,Iов бедствияi
классифицировать и характеризовать природные пожары и их опасности;
характеризовать факгоры и причины возникновения пожаровi
иметь представления о безопасных дсйствиях при нaLчождении в юне природного пожара;
иметь представление о правилах безоIrасного поведения в горах;
характеризовать снежные лавины. камItепады. сели, оползни,
их внешние признаки
и
L]tlасности1
иметь представления о безопасных дейс,гвиях. необходимых для снижения риска попадания
в Jtавину, под камнепад, при попадании в зону селя, при начале оползня] знать общие правила
безопасного поведения на водоёмах;
знать правила купания. понимать различия между оборудованными и необорудован н ы ми
tl"Iяжами:
знать правила само- и взаимопомощи ],српящим бедствие на воде:
иметь представление о безопасных действиях при обнаружении тонущего человека летом
и человека в полынье;
знать прzlвила поведения при нахождеlIии на плавсредствах и на льду:
характеризовать наводнения, их внешlIие признаки и опасности;
иметь представление о безопасных лействиях при наводненииl
характеризовать цунами, их внешние признаки и опасности;
иметь представление о безопасных лействиях при нахождении в зоне цунами;
харакгеризовать ураганы. смерчи. их внешние признаки и опасности;
иметь представление о безопасных дсйствиях при ураганах и смерчахl
характеризовать грзы, их внешние признаки и опасности; иметь навыки безопасных
,,lсйствий при попадании в грзу;
харакгеризовать землетрясения и извержения вулканов и их опасности;
иметь представление о безопасных действиях при землетрясении, в том числе при
попадании под завал;
иметь представление о безопасных действиях при нахождении в зоне изверженl{я lr\ jlKatla,
раскрывать смысл понятий (экология) и (экологическая культ}ра):
объяснять значение экологии для устойчивого развития общества;
знать правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке
(загрязнении атмосферы).
Преd.чеmные резу.хьmаmы по -ttоdу.lю Ntl 8 <<()uKlBbt xedutluttсKtil- зtttlttuit
zl
l
)кuзuttuе первой шl.tttttцu":
pacкpbiBaтb смысл поltятий (ЗДОРВЬеD
объяснять значение здорвья для человека:
и (здоровыЙ образ жизни> и их
содержание.
хараюеризовать фаюоры. влияющие на здорвье человскаi
раскрывать содержание элементов здорового образа жизни, объяснять пагубнос,I,ь вредных
привычек;
обосновывать .lIичнуо ответственнос,гь за сохранение здорвьяl
РаСКРЫВать пОнятие кинфекционные заболевания), объяснять причины их Rозннкновения:
характеризовать механизм распространеllия инфекционных забо.llеваний. вырабrrтать
навыки соблюдения мер их профилактики и заIllиты от них;
иметь представление о безоllасных дейсrвиях при возникновении чрезвычайных сигуаций
биолого-социа-rrьного происхождения (эпидемия. пандемия):
характеризовать основные мероприятия. прводимые государством по обеспечению
бе,зоllасности населения при угрозе и во l]рсмя чрезвычайных ситуачий биолого-социального
llроисхождения (эпидемия, панлемия. эпизоо,l ия. панзоотия. эпифитотия. панфитотия):
раскрывать понятие кнеинфекционные заболевания) и давать их к..rtассификацию:
харакгеризовать факгоры риска неинфекllионных заболеваIrийi
иметь навыки соблюдения мер профилактики неинфекционных заболеваниЙ и защиты от
Ilt{x:
знать назначение диспансеризации и раскрывать её задачиi
раскрывать поняl,ия (психическое здор()вье) и (психическое блаl,ополучие>;
объяснять понятие (стресс) и его влияtlис на человека;
иметь навыки соблюдения мер профилак,I,ики стресса, раскрывать сIlособы саморегуляции
,)\,оционilльных состоя нийl
раскрывать понятие (лервiц помощьD и её содержаниеi
знать состояния, требуюшие оказания псрвой помощиi
знать универсarльный аrлгоритм оказания первой помощи;
знать назначение и состав аптечки первой помощи;
иметь навыки действий при ока,]аtlии первой помощи в различных ситуациях:
хараюеризовать приёмы психологичсск()й поддержки пострадавIrIего.
Преdлlеmные резуjьmаmы. по ,uоdулю Ng 9 к Безопасносmь в соцлlуllе ):
характеризовать общение и объяснять его значение для человека:
характеризовать признаки и анализирова1 ь способы эффективного общения;
раскрывать приёмы и иметь навыки соблюдения правил безопасной
коммуникации и комфортного взаимолействия в группе;
раскрывать признаки конструктивноI,о и деструктивного общенияi
l\rciк.l
lI
ttlIостIIой
раскрывать понятие <конфликт> и характеризовать стадии его развития. факторы и
причины развитияi
имеT,ь представление
о ситуациях
возникt|овения
межJIичностных
и групповых
конфликтов;
характеризовать безопасные и эффективIlые способы избегания и разрешения конфликтных
ситуаций;
иметь навыки безопасного поведения для снижения риска конфликта и безоIlасtlых
,,Lсйствий при его опасных прявлениях;
характеризовать способ разрешения конфлик,га с помощью третьей стороны (медиатора);
иметь представление об опасных формах прявления конфликга: агрессия, домашнее насилие и
буллинг:
22
характеризовать манипуляции в ходе Nrежличностного общения;
раскрывать приёмы распознавания маtlлtпуляций и знать способы пртивостояния ей;
раскрывать приёмы распознавания противозаконных проявлений Irанипуляции
(\lошенничество. вымогательство. подстрекательство к действиям, которые моtут причинить вред
кизни и здоровью, и вовлечение в преступtIую, асоциalльную или деструкгивную деятельность) и
Зllать способы защиты от них; характеризова,|,ь современные молодёжные увлечения и ()Ilасности,
связанные с ними, знать правила безопасного повеления;
иметь навыки безопасного поведения IIри коммуникации с незнакомыми людьми.
ПреOмаmttые резуlьmаmы по .tюф,lю
J\|ч
l0 кБезопuсltосmь
в utп|xlp_ltalltttllttto_tt
11])оспlраllсmве )):
раскрывать понятие <цифровм среда). её характеристики и приводить примеры
иllформационных и компьютерных угрозi
объяснять положитеJIьные возможности Ilифровой срелыl
харакгеризовать риски и угрозы при исIlользовании Интернетаi
знать
общие
принципы
безопасного
IIоведения,
необходимые
jtjlя предупреждения возникновения опасных ситуаций в личном цифровом прстранстве:
характеризовать опасные явления циd)ровой среды;
кJlассифицировать и оценивать риски вредоносных программ и приложенttй. их
разновидностей;
иметь навыки соблюдения правил кибергигиены для предупреждения возникновения
оlIасных ситуаций в rrифровой среле:
характеризовать основные виды оIIасIIого и запрещённого контента в Инr,ернете и
характеризовать его признаки;
раскрывать приёмы распознarвания опасностей при использовании Интернетаl
характеризовать пртивоправные действия в Интернете;
иметь навыки соблюдения правил цифрового поведения, необходимых дrя снижения
рисков и угроз при использовании Интернета (кибербуллинга. вербовки в различные организации
и группы)l
хараlсгеризовать деструкгивные течения в Интернете. их признаки и опасности:
иметь навыки соблюдения правил бе,]опасного использования Интернета, необходимых дlя
сIlижения рисков и угроз вовлечения в различную деструктивную деятельность.
Преi_uеmttые резу.lьmаmьl по моОу,lю .N! l ] к()сповьt проmuвоdе йс,mвuя эксmреJrчз.|lу ll
mеррорuз,|lуD:
объяснять понятия (экстремизм) и (терроризм), раскрывать их содержание.
характеризовать причины, возможные варианты прявления и их последствия;
раскрывать цели и формы проявJlения террористических актов. характеризовать их
llоследствияl
раскрывать основы общественно-государственной системы. рль личности в
противодействии экстремизму и терроризмуi
']нать
уровни террристической опасности и цели контртеррористической операции:
характеризовать признаки вовлечения в террористическую деятелыlость;
иметь навыки соблюдения правиJl антитеррористического поведения и бсзtlttасных
..tействий при обнаружении признаков вербовки:
иметь представление о признаках подготовки различlIых форм терактов, объяснять признаки
поilозрительных предметов, иметь навыки безопасных действий при их обнаружении;
-,
иметь представление о безопасных дейс,гвиях в случае теракта (нападение TeppopltcтoB и
ll()IIытка захвата заложников, попадание в ,]аложники. огневой налёт. наезд транспортного
средства, подрыв взрывного устройства).
24
ТЕМЛТИЧЕСКОЕ ПЛДНИРОВАНИЕ
ЛЪ
пlп
Наименование разделов и
тем уrебного предмета
Программное содержание
1стойчивое развитие личности, общества, государства)
Фунламент:шьные ценности и
l
Роль безопасности в
принципы. формирующие основы
жизни человека, общества.
государства
российского общества, безопасности
страны, закрепленные в Конституции
Российской Федерации. Стратегия
Модуль Ng
1.1
l
количество
часов
<<Безопасное п
национальной безопасности.
Национальные интересы и угрозь1
националыlой безопасности
1.2
основные виды деятельности обучающихся
Чрезвычайные
ситуации
природного.
техногенного и
биологосоциального
характера.
Мероприятия
2
Чрезвычайные ситуации природного,
техногенного и биолого-социального
характера.
Информирование и оповещение
населения о чрезвычайных ситуациях.
Общеросслt йская комплексная
Объясняют значение Конституции Российской
Фелерачии.
Раскрывают содержание 2, 4. 20, 4|, 42,
5 8,59 статей Конституции Российской
Федерации. Поясняют их значение для
личности и обrцества. объясняк_lт значение
Стратегии национа,,lьной безопасности.
Раскрываtот понятия (национапьные
интересы)) и (yгрозы национа,.llьной
безопасности. Приводят примеры
Раскрывают классификачию чрезвычайных с иryаций
по масштабам и источникам возникновения.
Приводят примеры. Израют способы
информирования и оповещения населения о
чрезвычайrrых ситуациях,
Перечисляют основные этапы развития гражланской
обороны, характериз},Iот роль
25
и
систеlltа инфорiлtирования
населения
в
местах
оповеIцения
по оповещению и
защите населения при
чс и возникновении
угроз военного
характера
1.3
защита отечес,гва
людей
массового пребывания
(оксион),
История развития гражданской
обороны России.
Сигнал <Внимание всем!)), порядок
действий населения при его
полу{ении, в том числе при авариях
с выбрсом химических и
радиоактивных вецеств.
Срелства индивидуа"rьной и
кол,jIективной з циты населения.
порядок пользования фильтрlrощим
противогазо\r. Эвакуация населения
в ус.цовиях чрезвычайных ситуаций.
порядок действий населения при
объяв,rении эвакуации
1
как долг и
обязанность
Военная организация государства.
воинская обязанность и
военная служба.
граjкданина
.I|обровольная
и
обязательная
IIодготовка к с,rужбе в армии
Итого пtr
модулю
гражданской оборны при ЧС и угрозах военного
характера.
Вырабат,ывают навыки безопасных действий при
пол)лении сигнalла <Внимание всем!> Изуrают
средства индивидумьной и коллективной защиты
населен ия, вырабатывают навыки пользования
фильтруюш.tим
пртивогiвом.
Объясняют порядок действий населения при
объявлении эвакуации.
Молелирутот реilльные
ситуации
и
ситуационные задачи
решают
Характеризуют современное состояние
Вооружённых Сил Российской Феlерачии.
Приводят примеры применения
Вооружённых Си.q Российской Федерации
в борьбе с неонацизмом и международным
терроризмом.
Раскрывают понятия ( воинская
обязанность>. (военная служба>.
Раскрывают содержание подготовки к
службе в армии
4
Модуль Ns 2 (Военная подготовка. Основы военных
знаний>>
26
2.1
2.2
Вооруженные Силы
Российской
Федерачии - защита
нашего отечества
состав и назначение
Вооруженных Сил
Российской Фелерачии
l
История возникновения и
развития Вооруженных Сил
Российской Фелераttии. Этапы
становления современных
Вооруrкенных Сил Российской
Федерации. Основные
направления Ilодготовки к
военной службе
Формируют представление об истории
зарождения и развития Вооруженных Сил
Российской Фелерации. Актуализирутот
информацию о направлениях подготовки к
военной службе.
Вырабатывают понимание о необходимости
подготовки tlо направлениям подготовки к военной
Организационная
Вооруженных Сил
Актуализируют информациюо видах и родах
Вооруженных Сил Российской Федерачии.
службе.
Рассказывают о значимости каждого направления
подготовки к военной службе в решении
комплексных задач
структура
Российской
Фелерачии.
Фl,нкции !| основные
задачи
совреNtенных Btltlp1 женных
Формирlтот понимание функций и задач
Вооруженных Сил Российской Фелерачии на
cOBpeMeHIlo\t
э-t
апе.
Сил Российской Фелераuии.
Особенности видов и рдов войск
Вооруженных Сил Российской
Федерашии. I]оинские символы
современных Вооруженных Сил
Российской Фелерачии
Рассказывают о составе и предназначении видов и
ролов Вооруженных Сил Российской Федерации.
Рассказывают о значимости военной присяги лIя
формирования образа Российского
воеlIllосл),жащего как защитника Отечества
2,7
2.з
Основные
образшы
и
вооружения
военной техники
Вооруженных Сил
Российской Федерашии
(основы технической
подготовки и связи)
2.4
Организационноштатная структура
мотострелкового
отделения (взвола)
(тактическая
поJ.готовка)
Виды, назначение и тактикотехнические характеристики
основных образцов вооружения и
военной техники видов и родов
войск Вооруженных Сил
Российской Фелерачии
(мотострелковых и танковых войск.
ракетных войск и артиллерии,
противовоздушной оборны)
Формируют представления об основных
образцах вооружения и военной техники.
Орган изационно-штатнzul
Формирlтот представление
структура и боевые возможности
отделения. Задачи отделения в
различных видах боя.
Состав. назначение. характер}IстIлки,
IIорядок раз}rещения совре\Iенных
средств индивидуальной
Классифичируют виды вооружения и военной
техники.
рассказывают об основных тактикотехнических
характеристиках вооружения и военной техники
об организационной структуре отделения и задачах
личного состава в бою.
Классифичирl,ют современные виды средств
экипировки военнослужащего и э_,IеN{ентов
бронезащиты,
Вырабатывают а,rгоритм надевания экипировки и
срелств бронезащиты
бронезащиты и экипировки
военнослужащего
2.5
видыл назначение и
тактикотехнические
характеристики
стрелкового оружия и
ручных гранат
Вооруженных Сил
Российской
Федерации (огневая
подготовка)
l
Вооружение мотострелкового
отделения.
назначение и тактикотехнические
характеристики основных видов
стрелкового оружия (АК-74. РПК.
рпг-7в. свд),
Актуализируют информацик,l о вооружении
отделения и тактико-технических характеристи ках
стреJIкового оружия. Классифицируют виды
стрелкового оружия и ручных гранат.
Рассказывают о перспективах развития стрелкового
оружия
назначение и тактикотехнические
характеристики основных видов
ручных гранат (РГД-5, Ф-l. РГО,
ргн)
28
2.6
История создания ус,гавов. Этапы
становления современных
общевоинских уставов.
Общевоинские уставы
Вооруженных Сил Российской
обцевоинские
уставы - закон
жизни
Вооруженных Сил
Российской Федерачи и
2.7
Военнослужащие
взаимоотношения
между
и
Федерации, их состав и основные
понятия, определяющие их
деятельность в повседневной
жизнедеятельности войск
l
ними
(общевоинские
Сущность единоначалия.
Командиры (начальники) и
подчинённые. Старurие и
млfuIшие.
Приказ (приказание). порядок его
отдачи и выполнения. Воинские
звания и военнitя форма одежлы
уставы)
2.8
Воинская
дисциплина. ее
сущность и
значение
l
Воинская дисциплина, её
сущность и значение. Обязанности
военнослужащих по соблюдению
требований воинской дисциплины.
чем достигается твёрдая воинская
дисциплина
2.9
Строевые приёмы и
движение без
оружия (строевая
полготовка)
l
Положения Строевого устава.
Обязан ности военнос-:Iужащих перед
построением и в строю. Строевые
приёлtы и движение без орl,жия.
Актуализиру,ют информачию об истории со]дания
уставов. а также этапов становления современных
общевоинских уставов Вооруженных Сил
Российской Федерации.
Классифицируют состав современных
общевоинских уставов. а также направления их
деятельнос,1 и шlя повседневной жизнедеятельности
войск
Рассказывают о принципах единонача,lия. принятых
в Вооруiкенных Силах Российской Фелерации.
Формируют представление о порядке
подчиненнос,ги и взаимоотношениях.
Акц,а,rизирl,ют и нфорлrаuикt о порядке отjlачи
IIриказа ( приказания) и их Rыполнения.
Классифичируют воинские
звания
и
образчы военной формы одежды
Аюуа.rизируют знания о воинской дисциплине.
Формируют понимание сущности воинской
дисциплины и ее значение.
Рассказывают о принципах достижения твердой
воинской дисциплины. Оценивают риски
нар},шения воинской дисllиплины.
Вырабатывакlт модель поведения в
воинском коллективе
Объясняют осIlовные положения Строевого устава
Объясняют сlбязанности военнослужаutего перед
построеl]ием и в строю.
Перечисляют строевые приёмы на мес lL,,
Выполняlот строевые приёмы.
29
Строевая стойка. Выполнение
команд
<Становись>>. <Равняйсь>,
Итого по
Молуль
з.l
З.2
мо.дулю
ЛЬ 3
<Смирно>. <Вольно>.
<Заправиться>. кОтставить>.
<,Головные уборы (головной
убор) - снять (надеть)).
Повороты на месте
Вырабатывают навык выполнения
строевых
приемов на месте без оружия
9
<Кульryра безопасности жпзнедеятельностп в современном обществе>>
основыбезопасности
жизнедеятельности
Правила поведения в
опасных и
чрезвычайных
ситуациях
1
Безопасность
жизнедеяте.qьности:
кjlюllевые поIlя гия и
значение ]UIя tlеловека.
Смысл понятий (опасность).
кбезопасность>), (риск), ( культура
безопасности жизнедеятельности).
Источники и факторы опасности, их
классификашия. Общие принципы
безопасного поведения
понятия опасной и
чрезвычайной ситуации,
сходство и различия опасной и
чрезвычайной ситуаций.
Механизм перерастания
повседневной ситуации
Характеризуют значение безопасности
жизнедеятельности для человека.
Раскрывают смысJI понятий (otIacнocTb).
<безtrпасность>). (риск). (к\,льт\,ра безопасности
жизнедеятельности>. Классифицируют и
характеризуют источники опасности.
Раскрывают и обосновывают общие принципы
безtlпасного поведения. Молелирутот реацьные
ситуации и решают ситуационные задачи
Объясняют сходство и различия опасной и
чрезвычайной ситуаций.
Объясняют механизм перерастания повсеJневной
ситуации в чрезвычайную ситуацию.
Приволят примеры различных угроз
]0
4.1
безопаснtlс,ги и харакгеризуот их. Раскрывают и
обосновывают правила поведения в опасных и
чрезвычай ных ситуациях.
Моделируют
и
реа],Iьные ситуации
решают
ситуационные задачи
основные источники опасности в
быту и их классификация.
Заrчита прав потребителя, сроки
годности и состав продуктов
питания. Бытовые отравления и
причины их возникновения.
Классифицируют основные источники опасности в
быry>>
основные опасности в
быту. Прелупреждение
бытовых отравлений
чрезвычайную ситуацию. Прави,-lа
поведения в опасных и
чрезвычайных ситуациях
2
Итого по модулю
Молуль Л} 4 кБезопасность в
в
1
Правила использоваlIия средств
бытовоiл хи пtи и.
Признаки отравления. приёмы и
правила оказания первой помощи
быту.
Объясняют права потребителя.
вырабатывают навыки безопасного выбора
продуктов питания.
Характеризуют бытовые отравления
и
приtIины их возllикновения.
Изучакlг прави-Iа безопасного поведения при
использовании средств бытовой химии.
Вырабатывают навыки безопасных действий при
сборе ртути в домашних условиях. Раскрывают
п ризнаки отравления. вырабатывают навыки
профилактики пищевых о гравлений.
Объясняю-г правила и приёмы оказания первой
помощи при отравлениях (поступлении
токсичного вещества через рт). вырабатывают
навыки
безопасных действий при отравлениях. промывании
желудка.
Молелируют реальные ситуации lt
ситуационные задачи
решают
зl
4.2
Предупреждение
бытовых травм
1
Бытовые травмы и правила их
предупреждения.
Приёмы и правила оказания первой
помоIци.
Правила комплектования
и
хранения домашней аптечки
4.з
Безопасная
эксплуатация бытовых
приборов и мест
обцего пользования
Правила обращения с газовыми и
электрическими приборами.
Правила tIоведения в подъезде и
]-Iиф,lе. а такж(е при входе и выхоле
из них.
Приёмы и правила оказания первой
помощи при отравлении газом,
электротравме
Характеризуют бытовые травмы и объясняют
правила их предупреждения. Объясняют правила
безопасного обращения с инструментами.
Объясняют меры предосторожности от
укусов различных живо,I ных.
Объясняют правила и вырабатывают навыки
оказания первой помощи при ушибах, переломах.
растяжении, вывихе, травмах головы, укусах
животных. кровотечениях. Объясняют прiвила
комплектовzlния и хранения домашней аптечки.
Моделирутот реа.Iьные ситуации и решают
ситуационные задачи
объясняют правила безопасного поведения и
вырабатывают навыки безопасных действий при
обращении с газовыI!{и и эjIектрически l!,l и
гIриборалtrl. при опасных сит}.ациях в подъезде и
лис|lте. Объясняют правила и вырабатывают
навыки приёмов оказания первой помощи при
отравлении газом (постlплении
токсичного вещества через дыхательные пути)
э,,Iектротравме.
Моделируют
реа,lьные ситуации
ситуационные задачи
и
rl
решают
5:,
4.4
Поiкарная безопасность
в
быry
Пожар и фак,горы его развиl,ия.
Условия и причины возникновения
пожаров, их возможные
последствия, приёмы и правила
оказания первой помощи.
Первичные средства
пожартушения.
Правила вызова экстренных служб и
порядок взаимодействия с ними.
ответственность за ложные
сообщения.
Права. обязанности и
ответственность граждан в
области пожарной
безопасности
Характеризуют пожар. его факторы и стадии
развития.
Объясняют условия и причины
возникновения
пожаров,
характериз},Iот их
возможные последствия.
Вырабатывают навыки безопасных действий при
пожаре дома, на ба.rконе, в подъезде. в лифте.
Вырабатывают навыки правильного
использоваIIия первичных средств
пожартушения, оказания первой помощи.
Объясняют права, обязанность и
ответственность граждан в области пожарной
безопасности.
Объясняют правила и вырабатывают навыки вызова
экстренных с,rl,жб и сlбъясняют порядок
взаиlчодействия с lrилtи. Раскрывают
ответственность за ложные сообщения.
Моделируют ремьные сиryации
ситуационные задачи
4.5
Предупреждение
ситуачий
криминального
характера
Ситуашии криминiulьного
харакгера. правила повеления с
мilлознакомыми людьми. Меры по
предотвращению проникновения
злоумышленников в дом. правиjIа
поведения при попытке
проникновения в дом
посторонних
и
решают
Характеризуют меры по предотвращению
проникновения злоумышленников в дом.
Характеризуют ситуации криминогенного
харакгера.
Объясняют правила поведения с
ммознакомыми -lюдьм и. объясняют
правила поведения и вырабатывают навыки
безопасных действий при попытке
проникновения в дом посторонних.
Молелируют реальные ситуации и
ситуацrIонные задачи
решают
зз
4.6
Классификаtlия аварийных
ситуаций в коммунальных
системах жизнеобеспечения.
Правила подготовки к возNIожным
авариям на коммунмьных
системах. Порядок действий при
авариях на комм)ъzrльных системах
Безопасные действия
при авариях на
коNlмунаJIьных
системах
жизнеобеспечения
Классифичируют аварийныс ситуации в
коNlмунмьных системах жизнеобеспечения.
Объясняют правила подготовки к возможным
авариям в коммунмьных системах
жизнеобеспечения.
Вырабатывают навыки безопасных.lействий при
авариях в коммунitльных системах
жизнеобеспечения.
Моделирутот реа,,lьные ситуации и
ситуационные задачи
Итого по модулю
6
Молуль J\! 5 <Безопдсность на транспорте>
l
5.1 Прави.-rа дорожного
дви)Iiения
Правила дорожного движения и их
значсние. Условия обеспечения
безопасности
дорожного движения
5-2
Безопасностьпешехода
решают
участников
Прави-,lа дорожного движения и
дорожные знаки лля пешеходов.
кЩорожные ловушки) и правила их
предупреждения,
Световозвращающие элементы и
правила их примеI]ения
Характеризукlт правила дорожного движенI,tя и
объяснякlт их ,]начение. Персчl.tсляюr, и
характеризуют участников дорожного движения и
элементы лороги. Характеризутот условия
обеспечения безопасности rIастников дорожного
движения.
Молелируют реirльные сиц-ации и решают
ситуационные задачи
Характеризуют правила дорожного движения для
пешеходов.
Классифиuирl,ют и характеризуют дорожные
знаки для пешеходов. Характеризуют дорожные
ловушки и объясняют правила их
предупреждения. Вырабатывают навык1.1
безогrасного перехода дороги.
Объясняют правила при\,tr-нения
свстовозвращающих эJIеNlснтов.
з4
5.з
Безопасность
пассажира
Правила дорожного лвих(ения для
пассажиров.
пассажиров
Обязанности
маршр}"тных транспортных
моделирую,г реaцьные ситуации и решаю1
ситуационные задачи
Характеризуrот правила дорожного движения для
пассажиров,
Объясняют обязанности пассажиров маршрутных
транспортных средств.
Объясняют правила применения ремня
Ремень безопасности и правила его безопасности и детских удерживающих устройств.
Вырабатывают навыки безопасных действий
применения.
пассажиров при опасных и чрезвычайных ситуациях
пассажиров
в
Порядок действий
в маршрутны х транспор,гных средствах.
маршр}тных транспортных
Объясняют правила поведения пассажира
средствах при опасных и
мотоцикла.
чрезвычайных ситуациях. Правила
Mo.1e-rlrplюT реiцьные ситуации и решают
lIове.fения пассажира ]\tотоцик,-lа
средств.
с
5,4
Безопасностьводителя
Правила дорожного движения для
водителя велосипеда, мопеда и лиц,
использующих средства
индивидуаJIьной мобильности.
.Щорожные знаки для водителя
велосипеда. сигнiiлы
велосипедиста. Правила
подготовки велосипеда к
пользованию. Требования к
водителю мотоцикла
итуац!lо нн ые зfu,lilчи
Характеризуют правила доржного
движения д,lя водите]Iя велосипеда. мопеда
и лиц. использ},ющих средства
индивидуальной мобильности.
Характеризуют доржные знаки для
водителя велосипеда. сигналы
велосипедиста.
Объясняют правила подготовки и
вырабатывают навыки безопасного
использования велосипеда.
Объясняют требования правил дорожного движения
к води,гелю мотоцикла.
Молелирlтот реальные ситуации и
ситуаllионные за.ilачи
реluают
з5
5.5
.Щоро;кно-транспортн ые
происшествия и причины их
Безопасные
действия при
возникновения. основные
факторы риска возникновения
дорожно-транспортн ых
происшествий. Порядок действий
очевидца дорожнотранспортного присшествия.
доржно-
транспортных
происшествиях
К,rассифичируют дорожно-транспортные
происшествия и характеризуют причины их
возникновения.
Вырабатывают навыки безопасных действий
очевилца дорожно-транспортного происшествия.
Объясняют порядок действий при
пожаре
на
транспорте.
Моделируют реальные ситуации и
Порядок действий при пожаре на ситуационные
задачи
решают
транспорте
5.6
Особенности различных видов
транспорта (внеуличного.
железнодорожного. водного,
воздушного).
Обязанности и порядок действий
пассах(иров IIри опасных и
чрезвычайных сит),ациях на
отдельных видах транспорта, в
том числе вызванных
террористическим актом
Безопасность
пассажиров на
рtвличных видах
транспорта
Характеризуют особенности
и опасности
Молелирlтот реarльные ситуации и
СитуацИОнНЫL'Задачи
5,7
Первм помощь при
1
чрезвычайных
ситуациях на
транспорте
Приёмы и правила оказания
первой помощи при
рi}зличных травмах в
решают
Объясняют прави,ла и вырабатывают навыки
оказания первой помощи при различных травмах в
результате чрезвычайных ситуачий на транспорте.
результате
чрезвычайных ситуаций ва
транспорте
Характеризуют способы извлечения пострадавшего
из транспорта.
Моделир),rот реаJIьные ситуации
ситуационные задачи
Итого по мод}лю
на
различных видах транспорта
( внеуличного. железнодорожного,
водного.
воздушного).
Раскры вают обязанности пассахiиров
оl,леJtьных видов,гранспорта. Вырабаr,ываю,г
навыки безопасного поведения пассажиров при
опасных и чрезвычайных ситуациях на
отдельных видах транспорта.
и
решают
7
зб
Молуль Ng б <<Безопасностъ в общественных местах))
l
общественные места и их
6,1 основные
характеристики.
опасности в
потенциальные источники
общественных
местах
Классифичируют
общественные
места.
Характеризуют потенци&пьные
источники
опасности в общественных местах. объясняют
и
местах.
правила вызова экстренных служб
взаимодействия с ними
и
порядок
взаимодействия с ними
Массовые мероприятия и правила
подготовки к ним. Порядок
действий при беспорядках в
местах массового пребывания
люлей. Порялок действий
при попшании R то",Iп), Il давк},
Характеризуют массовые мероприятия и
объясняют правила подготовки к ним.
Вырабатывают навыки безопасного поведения
при беспорядках в местах массового
пребывания людей. Вырабатывают навыки
безогtасttых .,lействlлй при попадаIIии в то-qпу
ОПаСНОСТИ В ОбщеСтвеннЫХ
Правила вызова экстреЕных
порядок
служб
6.2
Правила
безопасного
поведения при
посещении
массовых
мероприятий
l
и даtsку.
Молелируют реfu,lьные ситуации
решают ситуационные задачи
6,з
Пожарная
безопасность в
общественных
местах
2
Порядок действий при
обнаружении
угрозы
возникновения пожара.
Порядок действий при
эвакуации из общественных
мест и зданий
и
Вырабатывают навыки безопасных действий при
обнаруrкении угрозы возникновения пожара.
Объясняют правила и вырабатывают навыки
безопасных действий при эвакуации из
общес,гвенных мест и зданий.
Вырабаr,ывают навыки безопасных действий при
обрушениях зданий и сооружений. Моделируют
реЕrльные ситуации и решают ситуационные задачи
37
6.4
Безопасные лейсr вия
в ситуациях
криминогенного и
антиобщественного
характера
2
7,1
Характеризуют опасности криминогенного и
антиобщественного харакгера в общественных
Приролные чрезвычайные
ситуации и их классификация.
Опасности в приролной среле:
дикие животные, змеи, насекомые.
паукообразные. ядовитые грибы и
растения. Правила безопасного
поведения при встрече с дикими
животными. змеями, насекомыми.
паукообразными. ядовитыми
грибами и растениями
Классифичируют и характеризуют природные
чрезвычайные ситуации. Характеризуrот самых
распространенных опасных животных. ]мей.
насекомых. паукообразных. ядовитые грибы и
растения. Раскрывают правила поведения для
снижения риска встречи с дикиN{и животными.
Вырабатывают навыки безопасных действий при
местах.
Вырабатывают навыки безопасных действий в
ситуациях криминогенного и антиобщественного
характера, при обнаружении бесхозных
( по] енциально опасных) вещей и предметов. а
также в условиях совершения террористического
акта, в том числе при захвате и освобождении
зможников. Вырабагываюl навыки лействий при
взаимодействии с правоохранительными органами.
Моделируrот реа,,Iьные ситуации и
ситуационные задачи
решают
6
Итого по модулю
Молуль
Опасности криминогенного и
антиобщественного характера в
общественных местах. порядок
действий при их возникновении.
Порядок действий при обнаружении
бесхозных (потенциа,rьно опасных)
вещей и предметов, а также в
условиях совершения
террористического акта, в том числе
при захвате и освобождении
заложников. Поряlок rействий при
взаимодействии с
правоохранительными органами
ЛЪ 7 <<Безопдсность
в природной
безопасного
Правила
поведения в
природной среле
l
среде>>
ВСТРеЧе С ДИКИМИ ЖИВОТНЫМИ, УКУСаХ ЗП,tеЙ.
паукообразных и насекомых, Раскрывают правила
поведения дJIя снижения риска отравления
ядовитыми грибами и растениями.
Моделирутот ремьные ситуации и решают
ситуационные задачи
38
,7.2
,7.з
Безопасные действия
при автоном ном
существовании в
природной среде
Пожарная
безопасность в
прир:ной
,7.4
1
cpe,re
Безопасное поведение
в горiL\
l
Ав,гономные условия, их
особенности и опасности.
правила подготовки к
автономному пребыванию в
прирдной среде. Порядок
действий при автономном
пребывании в приролной среле
Правила ориентирвания
Характеризуют автономные условия,
раскрывают их опасности и порядок
на местности, способы подачи
сигнzlлов бедствия
Молелирутот реЕlльные ситуации
ситуационные задачи
Природные пожары, их виды и
опасности, факторы и причины
их возникновения. Поря:ок
действий при нахождении в зоне
природного tlожара
Классифичируют и характеризуют природные
пожары и их опасности. Характеризутот факторы и
причины воз}l1.1кновения пожарв.
Вырабатывакlт навыки безопасных действий при
нахождении в зоне прирдного пожара.
Правила безопасного поведения в
горах. Снежные лавины. их
характеристики и опасности.
порядок действий, необходимых дLпя
снижения риска попадания в
лавиtrу. Камllепады, их
характеристики и опасности.
порядок дейсr,вий, необходимых,t,rя
снижения риска попадания под
камнепад. Сели, их характеристики
и опасности. порядок действий при
попадании в ,}ону селя. Опол,lни. их
характеристики
подготовки к ним.
Вырабатывают навыки безопасных действий при
автономном пребывании в природной сре.lе:
ориентирование на ]rrестности. в том числе работа с
коIlrпасом и картой, обеспечение ночлега и питания.
разведение костра. подача сигнаJIов бедствия.
и
решают
и решают
ситуационные задачи
Раскрывают правила безопасного поведения в горах.
Характеризуют снежные лавины. камнепады, сели.
оползни. их внешние признаки и опасности.
Вырабатывают навыки безопасных действий.
необходимых для снижения риска попаданIlя в
лавину. под камнепад. при попадании в зонч селя.
при нача,lе ополз!lя.
Мо,лелирlтот реаJIьные ситуации
моделир),rот реаjIьные ситуации
ситуационные задачи
и
решают
з9
и опасности, порядок лействий при
7.5
Безопасное
поведение на
водоёмах
7.6
Безопасные
действия при
наводнении.
цунами
l
начiше оползня
Обrчие правила безопасного
поведения на водоёмах.
Оборулованные и
необорудованные пляжи.
Порядок действий при
обнаружении тонущего
человека.
Правила поведения при
нахождении на плавсредствах.
Правила поведения при
нахождении на льду, порядок
действий приобнаружении
че-,lовека в по_пынье
I{аводнения. их характеристики и
опасности. порядок лействий при
наводнении.
I_{1ъами, их характеристики и
опасности. порядок действий при
нахождении в зоне цунами
Объясняют общие правила безопасного поведения на
водоёмах.
Характеризуют разницу оборулованного и
необорудованного п-цяжа.
Вырабатывают навыки безопасных.lействий при
обнаружении тонущего человека летом и человека в
полынье,
Раскрывают правила поведения при нахождении
на плавсредствах и на льду. Моделируют реfu.Iьные
ситуации и решают ситуационные задачи
Характсi,lизукlт наводнеtiлlя. их внешние признаки и
опасности.
Вырабатывают навыки безопасных действий при
наводнении.
Характеризукtт цунами. их внешние признаки и
опасности.
Вырабатывакlт навыки безопасных :ейс гвий при
нахожлении в зоне цунами.
Моделируrот реfulьные ситуации и
сит},ационные задачи
решают
40
7.7
Ураганы. смерчи, их
характеристики и оласности.
Порядок действий при ураганах,
и смерчах. Грозы. их
характеристики и опасности.
Порядок действий при
попадании в грозу
Безопасныс
действия при
урагане,
смерче, грозе
Характеризуют ураганы.
смерчи.
их
внешние признаки и опасности.
Вырабатывают навыки безопасных действий при
ураганах, смерчах.
Характеризуют грозы, их внешние признаки и
опасности.
Вырабатывают навыки безопасных действий при
попадании в грозу.
Моделируют ремьные ситуации и
ситуационные задачи
7.8
7.9
Итого по
Землетрясения и извержения
вулканов, их характеристики и
опасности. Порялок лействий
при землетрясении. в том числе при
попадании под зава]т, Порялок
действий при нахождении в зоне
извержения вулкана
Безопасные действия
при землетрясении,
извержении вулкана
Смысл понятий (экология)) и
(экологическая культура).
значение экологии для
устойчивого развития обulества.
Правила безопасного поIJедения
эко;rогия и её
значение для
устойчивого
развития общества
модулю
при неблагоприятной экологической
обстановке (загрязнении атмосферы)
Характеризуют землетрясения и
решают
извержения
вулканов и их опасности.
Вырабатываюt навыки безопасных лействий при
землетрясении. в том чисjIе при попадании под
завaц,
Вырабатываlот навыки безопасных iействиl"л при
нахождении в зоне извержения вулкана.
Молелируют реiцьные ситуации и решают
ситуационные задачи
Раскрывают смысл понятий (экология)) и
(экологическая культура). Объясняют значение
эко.qогии для устойчивого развития обшества.
Раскрывают правила безопасного поведения при
небзrагоприятной экологической обстановке
(загрязнении атмосферы).
Молелируют реальные ситуации и
ситуационные задачи
решают
9
Модуль Л! 8 <Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи>
4l
8.1
Смысл понятий (здоровье) и
<здоровый образ жизни>, их
содержание и значение для
человека, Факторы, l]лияющие на
здоровье человека. опасность
вредных привычек. Элементы
здорового образа жизни,
ответственность за сохранения
обцие
представления о
здоровье
здоровья
Раскрывают смысл понятий (здоровье)) и
кздоровый образ жизни> и их содержание,
объясняют значение здоровья для человека.
Характеризуют факторы, влияющие на здоровье
человека.
Раскрывают содержание элементов здорвого
образа жизни, объясняют пагубность вредных
привычек.
Обосновывают личн),ю ответственность за
сохранение здоровья.
Моделируют реaшьные ситуации и
8.2
Прелупрежление
защита от
инфекционных
заболеваний
и
l
Понятие
кинфекционные
заболевания>. причины их
возникtlовения.
Механизпt распрстранения
инфекчионных заболеваний.
меры их профилактики и
зациты от них. Порядок
действий при возникновении
чрезвычайных ситуаций биологосоциального происхождения
(эпилемия, панлемия).
Мероприятия. проводимые
государством по обеспечению
безопасности населения при
угрозе и во время чрезвычайных
ситуаций биолого-социапьного
п роисхождения (эпидемия,
пандемия. эпизоо,гия. панзоотия.
эllифитотия. панфитотия)
решают
ситуационные задачи
Раскрывают понятие <и нфекционные заболевания>,
объясняют причины их возвикновения.
Характеризl,ют механизм распространения
ин(rекцlrtlнных заболеваний, вырабатываюr, навыки
соблюдения мер их профилактики и защиты от
них.
Вырабатывают навыки безопасных действий при
возникновсttии чрезвычайных ситуаций
биолого-социального происхождения ( эпидемия.
пандемия). Характеризуют основные мероприятия.
проводимые государством по обеспечению
безопасности населения при угрозе и во время
чрезвы чайных ситуаций биолого-социа.rьного
происхождения (эпидемия, пандемия. эпизоотия,
панзоотия. эпифитотия. панфитотия).
Мо.lелируют реаrльные ситуации и
ситуациоlIные задачи
решают
11
8.з
Профилактика
неинфекционных
заболеваний
l
Понятие <неинфекционtrые
заболевания> и их к;lассификация,
фаюоры риска неинфекчионных
заболеваний. Меры прфилактики
неинфекционных заболеваний и
защиты от них.
!испансеризация и её задачи
8.4
психическое
здоровье и
психологическое
благополl,чие
l
Понятие (психическое здорвье) и
(психологическое благополучие>.
Стресс и его влияние на чсjIовека,
меры прфилактики стресса.
способы саморегуляции
ЭМОЦИОН{LlЬНЫХ СОСТОЯНИЙ
Раскрывают понятие кнеинфекционные
заболевания> и дают их классификацию.
Характеризуют факторы риска неинфекчионньж
заболеваний.
Вырабатывают навыки соблюдения мер
профилактики неинфекционных заболеваний и
защиты от них.
Объясняют назначение диспансеризации и
раскрывают её задачи.
Моделирl,tот реаJIьные ситуации и решilют
ситуационные задачи
Раскрывают понятия (психическое здоровье) и
(психическое благополучие>.
Объяснякlт понятие (с,Il)есс) и его вJtияr{ие на
че.lовека.
Вырабатывают навыки соблюдения мер
профилактики стресса. раскрывают способы
саморегуляции эмоционаJIьных состояний.
Моделируют
реаqьные
ситуационные задачи
ситуации
и
решают
4з
8.5
Первая поtrлощь при
неотложных
состояниях
l
Понятие (первая llомощь)) и
обязанность по её оказанию,
универсальный zц горитм оказания
первой помощи. Назначение и
состав аптечки первой помощи.
Порядок действий при оказании
первой помощи в различных
ситуациях, приёмы
психологической поддержки
пострадавшего
Раскрывают поtIятие (первая помощь)). Изучают
состояния. требующие оказания первой помощи и
мероприятия по оказанию первой помощи.
Ана,rизируют универсальный aцгоритм оказания
первой помощи.
Характеризуют назначение и состав аптечки первой
помощи.
Вырабагывают навыки действий при оказании
первой помощи в разJlичных ситуациях.
Харакгеризуют приёмы психологической
поддержки пострадавшего.
Моделирlтот реaцьные ситуации и
ситуационные задачи
8.6
Практикум
лtя
2
отработки
практических
навыков первой
помощи и
психологической
поддержки. решения
кейсов-
Порялок дейс-rвий при оказании
первой лоiчощIl в различных
ситуациях. приёмы
психологической пошержки
пострадавшего
решают
I}ырабатываюr, навыки действий при оказании
первоt"л поN{ощrI в ра,}JIичных сит},аtlиях.
Характеризуют приёшtы психологической поддержки
пострадавшего.
моделир}тот реальные ситуации и
ситуационные задачи
решают
моделирвания
ситуаций
Итого по
модулю
7
Модуль Ns 9 (Безопасность в социуме))
14
9.1
обrцение - основа
социального
взаимодействия
l
обrцение и его значение д,lя
человека, способы эффективного
общения. Приёмы и правила
безопасной межличностной
коммуникации и комфортного
взаимодействия в группе.
и
Признаки конструктивного
деструктивного общения
Харакгеризуют обцение и объясняют его значение
для человека.
Ана.rизируют способы эффективного общения.
Раскрывают приёмы и вырабатывают навыки
соблюдения правил безопасной
межличностной коммуникации и
комфортного взаимодействия в группе.
Раскрывают признаки конструктивного и
деструктивного общения.
Моделируют
реаJIьные ситуации
и
ситуационные задачи
9.2
Безопасные способы
избегания и
разрешения
конфликтных
ситуаций
2
Понятие кконфликт> и стадии его
развития. факторы и причины
развиl,ия конфликта.
условия !l сит\,ации возникновенлlя
межличностных и групповых
конфликтов. безопасные и
эффекгивные способы избегания и
разрешения конфликтных ситуаций.
Правила поведения для снижения
риска конфликта и порядок
деЙствиЙ при его опасных
проявлениях.
Способ разрешеtrия конфлик,га с
помощью третьей сторны
(медиатора).
Опасные формы проявления
конфликта: агрессия. домашнее
}tасилие и буллинг
решают
Раскрывают понятие <конфликт> и характеризуют
стадии его развития. факгоры и причины развития.
Анапизирукlт !,сJIовия и сит\,ации возникновения
межличllостных и грчпповых конфликтов.
Характеризуют безопасные и эффективные
способы избегания и разрешения конфликтных
ситуаuий.
Вырабатывают навыки безопасного поведения дrя
снижения риска конфликта и безопасных действий
при его опасных прояв,.Iениях.
Характеризуют способ разрешения конфликта с
помоlцью третьей стороны (ме.rиатора).
Анмизируют опасные формы проявления
конфликта: агрессия. домашнее насилие и
буллинг,
Моде_пируют реaшьные ситуации
ситуационные задачи
и
решают
45
9.3
Манипуляция и
способы
2
противостоять ей
9-4
Итого по
Современные
увлечения. Их
возможности и
риски
модулю
Манипулячлlи в ходе
межличностного общения, приёмы
распознаван ия манип1,.rяший и
способы про гивостояния ей.
Характеризу,ют манипуляции в ходе меrкличностllого
обutения.
Раскрываюr, приёмы распознавания манипу.rяций и
ана- lизируют способы противостояния ей.
Приёмы распознавания
проти возаконных проявлений
манипуляции (мошенничество,
вымогательство. подстрекательство
к действиям, которые мог}т
причинить вред жизни и здоровью,
и вовлечение в преступную.
асоцимьную или деструктивную
деяте,пьность) l,t способы заuIиты от
них
Раскрывают приёмы распознавания
прот}l возаконных проявлений манипуляции
(мошенничество, вымогательство.
подстрекательство к действиям. которые мог}"т
причинить вред жизни и здоровью. и вовлечение
в преступную, асоциfurьную или деструктивнчю
деятельность) и анal,,Iизируют способы защиты от
них. Моделируют реа,тьные ситуации и решают
Современные увлечения.
Возможности и риски современных
увлечений. Правила безопасного
поведения при коммуникации с
незнакомыми людьми
Характеризуют особенности современных
l влечений с точки зрения их возможностей и
опасностей,
Вырабатывают навыки безопасной коммуникачии с
незнакомыми людьми. Моделируют pea,,l ьные
ситуации и решают ситуационные задачи
6
Моцчль ЛЬ 10 <<Безопасность в информачионном пространстве))
Понятие кцифровая среда>. её
2
,l0.1 Общие принчипьl
характеристики и примеры
безопасности в
информационных и
uифровой
компьютерных угроз.
поJtожительные возможности
среле
сит),аl{}Iонные задачи
Раскрывают понятие <чифровая среда). её
характеристики и приводrtт примеры
информачиtlнных и коl\tпьк)терных угроз.
объясняют положительные возможности
uифровой срелы.
.lб
10.2
опасные
программы и
явления цифровой
среды
l0.3
Безопасные прatвила
цифрового поведения
2
цифровой среды. Риски и угрозы
при использовании Интернета,
Общие принципы безопасного
поведения. необходимые д.гtя
предупреждения возникновения
опасных ситуаuий в личном
цифровом прстранстве
Характеризуют риски и угрозы при
использовании Интернета.
Анализируют общие принципы безопасного
поведения, необходимые для предупреждения
возникновения опасных ситуаций в личном
цифровом пространстве.
Молелируют реальные ситуации и решают
ситуационные задачи
Опасные явления цифрвой
среды : вредоносные програм мы
и приложения и их
разновидности. Правила
кибергигиены, необходимые
для предупреждения
возн!lкI|овения опасных
ситl,аlllлй в цифровой среле
Характеризуют опасные явления цифровой среды.
Классифишируют и анализируют вредоносные
программы и приложения и их разновидности.
Вырабатывают навыки соблюдения правил
кибергигиены для предупреждения
возникновения опасных ситуаций в чифровой
Основные виды опасного и
запрещённого контента в
Интернете и его признакил приёмы
распознавания опасностей при
использовании Интернета.
Характеризуют основные виды опасного и
запрещённого контента в Интернете и
характеризуют его признаки. Раскрывают
приёмы распознавания опасностей при
использовании Интернета. Характеризуют
проти воправные действия
среде.
Моделирlто,г реаJIьные ситуации
ситуационные задачи
и
решают
47
Противоправные действия в
Интернете.
Правила цифрвого поведения.
необходимого для снижения рисков
и угроз при использовании
Интернета (кибербуллинга.
вербовки в различные организации
и группы)
Итого по
Вырабатывают навыки соблюдения правил
цифрового поведения, необходимых для
снижения рисков и угроз при использовании
Интернета
(кибербуллинга, вербовки в различные организации
и группы).
Молелирlтот ремьные ситуации и
ситуационные задачи
модулю
решают
5
Модуль Лt 11 <Основы противодействия экстремизму и терроризму)
Понятия (экстремизм)) и
2
l l .l
Обцественно-
государственная
СИСТеvа
ПРОТИВОЛеЙСтВИЯ
ЭКС'ГРеМИЗМУ
в Интернете.
И
терроризму
<(терроризм). их содержание.
причины. воз!lо;кные
gарианты IlроявJ]ения и
цоследствия.
I_|ели и формы проявления
террористических актов, их
последствия. уровни
,геррористической опасносl,и.
основы
общественногосударственной
системы про] иводействия
экстремизм}, и терроризму.
контртерро ристическzlя операция и
её цели
Объясняют понятия (экстремизм) и (терроризм),
раскрывают их содержание. характеризуют
причины. возможные варианты проявления [i их
последствия. Раскрывают uе,ли и формы
IlроявJIения террористических актов.
характеризуют их последствия.
Раскрывают
основы
общественногосуларственной системы, po.,Ib
личности в противодействии экстремизму и
терроризDIу.
Объясняют уровни террористи ческой опасltос,I,и и
цели контртеррористи ческой операци и
.18
1
1.2
l1.3
Безопасные действия
при угрозе теракта
2
Признаки вов.iIечения в
террористическую
деятельность, правила
антиl,еррористического
повеления.
Признаки утроз и подготовки
разJIичных форм терактов, порядок
действий при их обнаружении
Характеризуют признаки вовлечения в
террористическую деятельность.
Вырабагывают навыки соблюдения правил
антитеррористического поведепия и безопасных
действий при обнаружении признаков вербовки.
Анмизируют признаки угроз и подготовки
различных форм терактов. объясняют признаки
подозрительных предметов. Вырабатывают навыки
безопасных действий при их обнаружении.
Молелирlтот реальные ситуации и решают
ситуационные задачи
Безопасные
действия при
совершении
теракта
J
Правила безопасного поведения в
условиях совершения теракта,
Порядок действий при совершении
1,еракта (нападсние террорис],ов [I
попытка захвата зiLпожников.
попадание в зalложники. огневой
нмёт. наезд транспортного
средства, подрыв взрывного
устройства)
Характеризуют правила безопасного поведения в
условиях совершения теракта. Вырабатывают
навыки безопасных действий в условиях
соверluенlля терактов (нападение террористов и
попытка захвата змо),кllиков. поIlадание в
зaцожники. огневой нfu'rёт. наезд транспортного
средства. подрыв взрывного устройства).
Моделир}тот реальные ситуации и решают
ситуациоl{ные задачи
Итого по llодулю
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММI]
7
68
49
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Федеральный портал "Российское образование" 
Вестник Киберполиции России