Муниципальное бюджетное общеобразовательное rryеждение
Чалтырская средняя общеобрщовательIIЕц школа Ns2
Мясниковского района Ростовской области

РАССМОТРЕНО

согллсовлно

на заседании

Протокол Nэl зас€дания
Мgтодического совgrа

ПртоколNэl

ШМО

УТВЕРЖДЕ,НО
При каз от 24.
м150
з о 9 а н |1 е
ъ
Директор
оц
мБоу с

МБоУ СоШNg2

от 21.08.2026г.
Руковолитель ШМО

от 21,08,2026г.
3ам.
по

Майког.гrуян В.А.

УВР

Гайбарян М.Т.

026

РАБОЧАЯ IIРОГРАММА
ПО ОСНОВАМ БЕЗОIЬСНОСТИ
И ЗАЩИТЫ
к учебнпку

РОДИНЫ

(ОСНОВЫ

БЕЗОПАСНОСТИ

ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ>

(авторы:

Хренников

под ред. Егорова

10

-

11

Б.О.
С.Н.)

клАссы

Количество часов: 2 часа в неделю
Учителя - Мелохаян Х. В.
Майкоглуян В.А.

2026-2027 учебный год

и др.

Рабочая прграмма по учебному предмету <Основы безопаснос,ги и защиты Родины>
(предметная область кОсновы безопасности и защиты Родиныl>) (да.пее соответственнО программа ОБЗР, ОБЗР) включает пояснительную записку. содержание обучения, планируемые
результаты освоения лрограммы ОБЗР, тематическое планирование.

ПОЯСНИТЕЛЬНЛЯ ЗАПИСКЛ
Программа ОБЗР разработана на основе требований к результатам освоения основной
образовательной прграммы среднего общего образования. представ-rIен ных во ФI'ОС СОО.

федеральной рабочей прграммы воспитания. и предусматривает непосредственное применение
при реализации ООП СОО.
Программа ОБЗР позволит учитеJIю построить освоение содержания в логике
последовательного нарастания факторов опасности от опасной ситуации до чрезвычайной
ситуации и разумного взаимодействия человека с окружающей средой. учесть преемственность
приобретения обу"lающимися знаний и формирования у них умений и навыков в области
безопасности жизнедеятельности,

Программа ОБЗР

в

методическом плане обеспечивает

реaцизацию
практикоориентированного подхода в преподавании ОБЗР. системность и непрерывность
приобретения обучающимися знаний и формирования у них навыков в области безопасности
жизнедеятельности при переходе с уровня основного общего образованияi помогает педагогу
продолжить освоение содержания материала в логике последовательного нарастания факторов
опасности: опасная ситуация, чрезвычайная ситуация и разумного пострения модели
индивидучrльного и группового безопасного поведения в 11овседневной жизни с учетом
актуz}льных вызовов и угроз в приролной. техногенной, социальной и информационной сферах.
Программа ОБЗР обеспечивает:
личности
выпускника
высоким
с
культурьi
формирвание
уровнем
и мотивации ведения безопасного, здорвого и экологически целесообразного образа жизни;
достижение выпускниками базового уровня культуры безопасности жизнедеятельности,
соответствующего интересам обучающихся и потребностям общества в формировании
полноценной

личности

безопасного

типа;

взаимосвязь

личностных!

метапредметных

и

предметных результатов освоения учебного предмета ОБЗР на уровнях основного общего и
среднего общего образования; подготовку выпускников к решению акryальных практических
задач безопасности жизнедеятельности в повседневной жизни.
В прграмме по ОБЗР содержание 1,чебного предмета ОБЗР структурно представлено

одиннадцатью модулями (тематическими линиями), обеспечивающими системность и
непрерывность изучения предмета на уровнях основного общего и срднего общего образования:

l

кБезопасное и устойчивое развитие личности, общества, государства);
модуль No 2 кОсновы военной подготовки)i
модуль Jф

модуль Nч 3 кКультура безопасности жизнедеятельности в coBpeMe}IHoM обществе>:
модуль Nе 4 кБезопасность в быту>,
модуль N9 5 кБезопасность на транспорте);
модуль Nл б кБезопасность в общественных местах);
модуль Ns 7 кБезопасность в прирдной среде>:
модуль No 8 кОсновы медицинских знаний. Оказание первой помощи>;
модуль J\'9 9 кБезопасность в социумеD;
пrодуль Nл l0 <Безопасность в информачионном прстранстве):
молуль N9 l l косновы пртиводействия экстремизму и терроризму).

J

В

целях обеспечения преемственности в изучении учебного предмета ОБЗР на уровне
среднего общего образования прграмма ОБЗР предполагает внелрение универса.пьной
струюурно-логической схемы изучения учебных модулей (тематических линий) в парадигме
безопасной жизнедеятельности: (предвидеть опасность. по возможности ее избегать, при
необходимости безопасно действовать).
Программа ОБЗР предусматривает внедрение практико-ориентирванных интерактивных
форм организации уlебных занятий с возможностью применения тренажерных систем и
виртуальных моделей. При этом использование цифровой образовательной среды на учебных
занятиях должно быть разумным: компьютер и дистанционные образовательные технологии не
сllособны полностью заменить педагога и пракгические действия обучающихся.
В современных условиях с обострением существующих и появлением новых глобальных и
региональных вызовов и угроз безопасности России (резкий рост военной напряженности на
приграничных территориях; продолжающееся распространение идей экстремизма и террризмаi
существенное ухудшение медико-биологических условий жизнедеятел ьности: наруцIение
)кологического равновесия и другие) возрастаgt приоритет вопросов безопасности, их значение
lte только для самого человека. но также для общества и государства. При этом центра:tьной
проблемой безопасности жизнедеятельности остается сохранение жизни и здоровья каждого
человека. В данных обстоятельствах огрмное значение приобретает качественное образование
подрастающего

поколения

формирование

гражданской

направленное

рссиян!

идентичности,

на
овладение

воспитание
знаниями,

личности
умениями!

безопасного

типа,

навыками

и

компетенцией дrя обеспечения безопасности в повседневной жизни.
Актуальность совершенствования учебно-меmдического обеспечения образовательного
IIроцесса по ОБЗР определяется системообразующими документами в области безопасности:
Стратегией национа,rьной безопасности Российской Федерации, утвержденной Указом
Президента Российской Фелерации от 2 июля 202l г. J\b 400. Национа.lIьными целями развития
Российской Федерации на период до 2030 года, утвержленными Указом Президента Российской
Фgцерации от 2l июля 2020 г. Ns 474, госуларственной прграммой Российской Федерации
кРазвитие образования>, угвержденной постановлением Правите;tьства Российской Федерации
от 26 декабря 20l7 г. М l642.
ОБЗР является открытой облаюпrей системой. имеет свои дидактические компоненты во
всех без исключения предметных областях и ре;шизуется через приобретение необходимых
lнаний, выработку и закрепJIение системы взаимосвязанных навыков и умений, форьtирование
компетенций в области безопасности, поддержtlнных согласовzlнным изучением других учебных
Ilредметов. Научной базой уrебного предмета ОБЗР является общая теория безопасности,
KoTopzul имеет междисциплинарный харакгер. основываясь на изучении проблем безопасности в
общественных, гума}rитарных, технических и естественных науках. Это позволяет фрмировать
Ilелостное видение всего комплекса прблем безопасности (от индивидуальных до глобmьных),
.lTo позволит обосновать оптимzlльную систему обеспечения безопасности личности. общества и
I0сударства, а также актуalлизировать дrя выпускников построение модели индивидуarльного и
|,руппового безопасного поведения в повседневной жизни.
Подходы к изучению ОБЗР учитывают современные вызовы и угрозы. ОБЗР входит в
предметн),ю область кОсновы безопаснос,rи и защиты Родиньр>, является обязательным дпя
нзучения на уровне среднего общего образования.
Изуrение ОБЗР направлено на формирование ценностей. освоение знаний и умений,
обеспечивающих готовность к выполнению конституционного долга по заulите Отечества и
достижение базового уровня культуры безопасности жизнедеятелыiости, что способствует

выработке у выпускников умений распознавать угрозы. снижать риски развития опасньн
ситуаций, избегать их. самостоятельно принимать обоснованные решение в экстремальных
условиях!

грамотно

вести

себя

при

возникновении

чрезвычайных

ситуаций.

Такой

подход

содействует воспитанию личности безопасного типа. закреплению навыков, позволяющих
4

обеспечивать благополучие человека. созданию условий устойчивого рarзвития ОбЩеСТВа И
государства.
l_{елью изучения ОБЗР tla уровне среднего общего образования является овладение
осноВаJt и военной подготовки и формирование у обучающихся базового уровня культуры
безопасности жизнедеятельности в соответствии с современными потРебнОСТЯМИ личноСтИ.
общества и государства, что предполагает:
способность применять принципы и правила безопасного поведL,ния в повседневноЙ
жизни на основе понимания необходимости ведения здорового образа жизни. причин и
Nrеханизмов возникновения и развития различных опасных и чрезвычайных ситуаций.
готовности к применению необходимых срелств и действиям при возникновении чрезвычайных
си,гуаций; сформированность ценностей. овладение знаниями и умениями. которые
обеспечивают готовность к военной слутсбе. исполнению долга по защите Огечества;
сформирванность активной жизненной позиции. осознанное понимание знittlимости
jlичного и группового безопасного поведения в интересах благополучия и устойчивоt-о разtsи,l,ия
Jlичности, общества и государства;
знание и IIонимание роли личности. общества и государства в решении задач обеспечения
tlациональной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвы,lайных ситуачий мирного
l,{ ltоенного времени.
Всего на изучение ОБЗР на уровне среднего общего образования отводится 68 часов в l0l l классах. [lри этом порядок освоения программы определяется образовательной организацией,
которая вправе самостоятельно определять IIоследовательность тематических линий ОБЗР и
количество часов для их освоения. Конкретное напоJlнение молулей может быть
скорректировано и конкретизировано с ретом регионаJIьных особенностей.

5

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Модуль ЛЬ 1 <<Безопасное и устойчивое развитие личности, общества, государства):
правовaul основа обеспечения национшlьной безопасностиi
принципы обеспечения национальной безопасности ;
наllиончLпьных
приоритетов
как
обеспечения
реализация
условис
rIациона.пьной безопасности и устойчивого развития Российской Федерации;
взаимодействие
приоритетов;

личности.

государсl,ва

и

общества

R

реализации

национаJIьных

роль правоохранительных органов и специальных служб в обеспечении национа:lьной
безопасности;

роль личности, общества и государства в предупреждении противопраlвной деятельности;

Единая госуларственная система прелупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуачий
( РСЧС). струкгура.
режимы функциониц;вания;
территориальный и функчиональный гtринцип организации РСЧС. ее задачи и примеры их
решения; права и обязанности граждан в области защиты от чрезвычайных ситуаций;
задачи гражданской оборны:
права и обязанности граждан Российской Федерации в области гражданской оборны;
Россия в современном мире. оборона как обязательное условие мирного социально,)кономического
развития Российской Федсрачии и обеспечение ее военной безопасности;
РОль ВОоруженных Сил РоссиЙской Федерации в обеспечении национальной безопасности.
Молуль.Itli 2 <Основы военной подготовки):
движение стревым шагом. движение бегом, походным шагом, движение с изменением
скорости движения, повороты в движении. выполнение воинского приветствия на месте и
в движении; основы общевойскового боя;
основные понятия общевойскового боя (бой. удар, огонь. MaHeBp)i
виды маневра;
походный. предбоевой и боевой порядок действия подразделений;
оборона, ее задачи и принципы;
наступление, задачи и способы;
требования курса стрельб по организации, порядку и мерам безогtасности во время стрельб
и тренирвок;
правила безопасного обращения с оружием]
изучение условий выполнения упражнения начаJIьных с,грельб из стрелкового оружия;
способы удержания ор},жия и правильность прицеливания]
назначение и тактико-технические характеристики современных видов с,грелкового оружия
(автомат Калашrникова АК- l2. пистолет Ярыгина. пистолет Лебедева);
перспективы и тенденции развития современного стрелкового оружия;
история возникновения и развития рбототехнических компJIексов;
виды, предназначение, тактико-технические характеристики и общее устройство
беспилотных летательных аппаратов (да.,rее - БПЛА);
конструктивные особенности БПЛА квадрокоl]терного типа;
история возникновения и развития рФlиосвязи;
радиосвязь, назначение и основные требования;
предназначение, общее устройство и тактико-технические характеристики переносных
радиостанций;
6

местность как элемент боевой обстановки:
тактичеСкие своЙства местности, основные ее рirзновидности и влияние на боевые действия
войск, сезонные изменеI.1ия тактических свойств местностиl
шанцевый инструмент, его назначение, применение и сбережение;
порядок оборудования позиции отделения]
назначение, размеры и последовательность оfuрудования окопа дпя стрелкаi
понятие оружия массового порФкения, история его развития. примеры применения, его
роль в современном бою;
порiDкilющие факторы ядерных взрывовi
отравляющие вещества, их назначение и классификация;
внешние признаки применения бакгериологического (биологического) оружияi
зажигательное оружие и способы зашlи,l,ы от него;
состав и назначение штатных и подручных срелств первой помощи:
виды боевых ранений и опасность их tlолучения;
алгоритм оказания первой помощи при различных состояниях;
условные зоны оказания первой помоutи;
харакгеристика особенностей ккрасной>,  и кзеленой> зон;
объем мерприятий первой помощи в <красной>, <желтой> и кзеленой> зонах;
порядок выполнения мероприятий первой помощи в ккраснойl,. (желтой)) и <зеленой>l
з()нах;

особенности прохожления службы по призыву, освоение военно-учетных специальностей;
особенности прхождения службы по контракту;
организация подготовки офицерских кадров JLпя Вооруженных Сил Российской
Федерации, Министерства вн}тренних дел Российской Федерации, Федеральной службы
безопасности Российской Федерации, Министерства Российской Федерации по делам
lражданской оборны.
чрезвычайным ситуациям и ликвидации llоследствий стихийных
бедствий;
военно-учебные заведения и военно-учебные центры.

<Кульryра безопасности жизнедеятельности в современном обществе>>:
понятие (культура безопасности>. его знаrlение в жизни человека. общества. государства;
соотношение понятий (опасность), <безопасность>, (риск) (угроза);
соотношение понятий (опасная ситуация)). (чрезвычайная ситуация);

Молуль

ЛЪ 3

обшие принциItы (правила) безопасного поведения;

индивидуа.lIьный,

групповой,

общественно-государственный

уровень

решения задачи обеспечения безопасности:
понятия (ви ктимность)), (виlсгимное поведение)), <безопасное поведение) ;
влияние действий и посryпков человека на его безопасность и благополучие;
действия. позволяющие предвидеть опасность;
действия, позволяющие избежать опасности;
действия в опасной и чрезвычайной си,tуациях;
риск-ориентирванное мышление как основа обеспечения безопасности;
риск-ориентированный подход к обесIlечению безопасности личносl,и. общества,
государства.

Молуль ЛЬ 4 <<Безопасность в быry>>:
источники опасности в быту. их классиtРикация;
,7

общие празила безопасного поведенияi
защита прав потребителя;
правила безопасного поведения при осуществлении покупок в Интернете;
причины и прфилактика бытовых tlтравлений, первая помощь. порядок действий в
экстренных случмх;
предупреждение бытовых травм;
правила безопасного поведения в си,lуациях, связанных с опасностью получить травму
(спортивные занятия, использование разли[lных инструментов. стремянок, лестниц и другое).
первzrя помощь при ушибах переломах, кровотечениях;

основные правила безопасного повелсния при обращении с газовыми lI электрическими
llриборами;
последствия электротравмыi
порядок проведения сердечно-легочной реанимации:
основные правиJIа ltожарной безопасности в быту;
термические и химические ожоги. первая помощь при ожогах;
правила безопасного поведения в местах общего пользования (подъезд, лифт, придомовая
территория, детскiц площадка, площалка д'tя выгу,,uа собак и других);
коммуникация с соседями;
меры по предуIlреждению прссr уплений:
аварии на коммунitльных системах жи,lнеобеспеченлIя ;
правила безопасного поведения в ситуации аварии на коммунальной системеi
порядок вызова азарийных служб и взаимодействия с ними; действия в экстреннык
случаях.

Модуль

J\b 5 <<Безопасность

на транспорте):

история появления правил дорожного движения и причины их изменчивостиi
риск-ориентирванный подход к обеспечению безопасности tla транспорте;
безопасность пешехода в рiвных условиях (движение по обочинеi движение в темное время
суток;
движение с использованием средств индивидуальной мобиltьности);
взаимосвязь безопасности водителя и пассажира;

правила безопасного поведения при поездке в легковом автомобиле. автобусе:
ответственность водителя. oTBeTcTBeHtlocтb пассажира;
представления о знаниях и навыках, пеобходимых водителюi
порядок действий при доржно-транспортньж Ilроисшествиях разного характера (при
(),гс)лствии пострадавших; с одним или несколькими пострадавu!ими; при опасности возгоранияi
с большим количеством участников);
основные источники опасности в метр, лравила безопасного поведения, порялок действий
при возникновении опасных или чрезвычайttых ситуаций;
основные источники опасности на железнолорожном транспорте. правила безопасного
поведения. порядок действий при возllикновении оIlасllых и чрезвычайllых си гуачий:
основные источники опасности на водном транспорте. правила безопасного tlоведения,
llорядок действий при возникновении опасlrой и чрезвычайной ситуаци!li
основные источники опасности на авиационном транспорте, правила безопасного
поведения. порядок действий при возникновении опасной, чрезвычайной ситуации.

8

Молуль

<Безопасность в общественных местах)):
общественные места и их классификация;
Лl} 6

основные источники опасности в

общественных местах

закрытого

и открытого типа, общие правила безопасного поведения;

опасности в общественных местах социально-психологического характера (возникновение
толпы и давки; прявление агрессии;
криминогенные ситуации;
случаи, колда потерялся человек);
порядок действий при риске возникновения или возникновении толпы. давки;
эмоциональное заражение в толпе, способы сllмопомощи, правила безопасного поведения
при попадании в агрессивную и паническую толпу;
правила безопасного поведения при Ilц)явлении агрессииi
криминогенные ситуации в обLцественных местах, правиJlа безопасного поведения. порядок
действия при попадании в опасную ситуациIо;
порядок действий в случarях, когда потерялся человек (ребенокl взрослыйi пожилой
tIеловек; человек с ментzuIьными
расстройствами );
порядок действий в ситуации, если вы обнаружили потерявшегося человека;
порядок

действий

при

угрозе

возникновения

пожара

в различных

общественных

местах!

на

объекгах с массовым пребыванием людей (медицинские и образоватеJI ьные организации,
культурные, торгово-рЕrзвлекательные учреждения и другие);
меры безопасности и порядок деЙс,rвиЙ при угрозе обрушения зданиЙ и отдельных
конструкций;
меры безопасности и порядок поведения при угрозе, в случае террористического акта.

Молуль Nл 7 <<Безопасность в природпой среде>>:
отдых на природе, источники опаснос,ги в rlриродной среле:
основные правила безопасного поведения в лесу, в гора-\. на водоемах;
общие правила безопасности в I1оходеl
особенности обеспечения безопаснос,ги в лыжном походеi
особенности обеспечения безопасносr,и в водном похолеi
особенности обеспечения безопасности в горном походеi
ориентирвание на местности;
карты. 1,радиционные и современные средства навигации (компас, GPS);
порядок действий в случаях. когда человек потерялся в прирдной срде;
источники опасности в автономных усJrовияхi
сооружение убежища, получение воды }t питания;
способы защиты от перегрева и переохлаждения в разных природных условиях, перв:ц
помощь при перегревании, переохлаждении и отморжении;

прирдные чрезвычайные ситуацииi
общие правила поведения в прирдных чрезвычайных ситуациях (предвидеть: избежать
оtlасности; действовать: прекратить или l\tинимизировать воздействие опасных факгоров;

]lождаться помощи);
природные пожары, возможности пргнозиркrния и

п

редупреждения;

правила безопасного поведения, последствия прирдных пожарв

дtя людей

и

окружающей среды;
прирдные чрезвычайные ситуации. вызванные опасными геологическими явлениями и
IIроцессами: землетрясения, извержение вулканов, оползни, камнепады;
9

возможности пргнозирвания, предупреждения, смягчения tIоследствий. правила
безопасного поведения, последствия прирдных чрезвычайных ситуаций. вызванных опасными
геологическими явлеяиями и прцессамиi
природные чрезвычайные ситуации, вызванные опасными гидрлогическими явлениями и
пр()цессами: пilводки, половодья, цунами, сеjlи. лави ны;

возможности пргнозирвания, прсдупреждения. смягчения последствий. правила
безопасного поведения. последствия прирдных чрезвычайных ситуаций. вызванных опасными
гилрологическими явлениями и процессамиi
природные чрезвычайные ситуации, вызванные опасными метеорологическими явлениями
l{ процессами: ливни, град, морз, жараi
возможности пргнозирвания, предупреждения. смягчения последствий. правила
безопасного поведения. последствия прирllных чрезвычайных ситуаций. вызванных опасными
метеорлогическими явлениями и процессами;
влияние деятельности человека на природную среду;
причины и источники загрязнеяия Мирового океана. рек. почвы, космоса;
.rрезвычайные ситуации экологического харакгера, возможности пргнозирования,
l l редупреждения, смягчения последствий;
экологическalя грамотность и разумное природопользование.

Молуль Лl! 8 <Основы медпцинскнх знапий. Оказание первой помощи>l:
11онятия (здоровье), (охрана здоровья). <здоровый образ жизни), (лечение).
кttрофилактика>;

биологические,

социaцьно-экономические! )кологические

(геофизические).

психологические факгоры. влияющие на здорвье человека;

составляющие здорвого образа жизни: сон, питание, физическая акtиl]ность,

Ilсихологическое благополучиеi

общие лредставления об инфекционных заболеваниях;
механизм распространения и способы псредачи инфекционtlых забtrлеванийi
чрезвычайные ситуации биолого-социzuIьного харакrера, меры профилактики и защиты;
роль вакцинации, национальный кален]lарь прфилактических прививок]
вакцинация по эпидемиологическим пOказаниям;
значение изобретения вакцины дJIя человечества;
неинфекционные заболевания. самые распространенные неинфекционные заболевания;
факгоры риска возникновения сердечно-сосудистых заболеванийl
факторы риска возникновения онкологических заболеваний]
факторы риска возникновения заболеваний дыхательной системы;
факгоры риска возникновения эндокри нных заболеваний;
меры прфилакгики неинфекционных заболеваний;
роль диспансеризации в профилактике неинфекционных заболеваlrий;
признаки угрожающих жизни и зJlорвью состояний. r,ребующие вызова скорой
п,tедицинской помощи (инсульт, сердечный tIриступ. острая боль в животе, эпилепсия и другие);
психическое здорвье и психологическое благополучие;
критерии психического здоровья и пси хологического благополучия;
основные факгоры, влияющие на психическое здорвье и психологическое благополучие;
основные направления сохранения и укрепления психического здорвья (раннее ВЫЯВЛеНИе
Ilсихических расстройств;
минимизация влияния хронического сl,ресса: оптимизация условий жизни. работы, учебы;

l0

профилактика злоупотребления алкогOля и употребления наркотических средствi
помощь людям, перенесшим психотраl]мирующую ситуацию);
меры, направленные на сохранение и укрепление психического здорвья;
первaлrl помощь, история возникновения скорй медицинской помощи и первой помощи]
состояния. при которых окalзывается первая помощь;
мероприятия по оказанию первой поNlощиi

алгоритм первой помощи;
оказание первой помощи в сложных случаях (травмы глаза; (сложные)) кровотечения;
первая помощь с использованием подручных средств;
первful помощь при нескольких травмах одновременно);
деЙствия при прибытии скорой медицинской помощи.

Моцчль Лч 9 <<Безопасность в социумеD:
определеIrие понятия (общение));

навыки конструктивного общения;
общие представления о понятиях (социа!,IьнаJI группа), <большая группа). (малая группа);
Nlежличностное общение, общение в груlIпе. межгрупповое общение (взаимодействие);
особенности общения в группеi
психологические характеристики группы и особенности взаимодействия в группе:
групповые нормы и ценности;
коллекгив как социiцьная группа;

психологические закономерности в груп пе;
понятие кконфликт>. стадии развития конфликга;
конфликты в межличностном общении, конфликты в малой группе:
факторы. способствующие и препятствуlощие эскiцации конфликr,а:
способы поведения в конфликге;
деструктивное и агрессивное поведен иеi
конструктивное поведение в конфликте;
роль регуляции эмоций при рiврешении конфликта. способы саморегуляции;
способы разрешения конфликгных ситуаций,
ocнoвHbie формы участия третьей с],орны в прцессе урегулирования Ii разреIIIения
конфликта;
ведение переговоров при разрешении конфликта;
опасные проявления конфликгов (буллинг, насилие);
способы пртиводействия буллингу и I]роявлению насилия;
способы психологического воздействияi
психологическое влияние в ма.лой груllпе:
положительные и отрицательные стороны конформизма;
эмпатия и уважение к партнеру (партнерам) по общению как основа коммуникации;
убеждающая коммуникация;
манипуляция в общении, цели, техноJIогии и способы п ротиво.tlействия l
психологическое влияние на большие группы;
способы воздействия на большую группу: заражение, убеждение; внушение;
подражание;
деструктивные и псевдопси хологические техноJIоги}l i

Il

противодействие вовлечению мол(),1ежи в пртивозаконную и антиобщественную

jlеятельность.

Молуль

.Itl}

l0 <Безопасность в информационном пространстве)):

понятия кцифрвая среда>. кцифровой след));
влияние цифровой среды на жизнь человекаi
приватность, персонztльньiе данные;
<цифровая зависимость). ее признаки и последствия;
опасности и риски цифровой среды, их источники;
правила безопасного поведения в циdrрвой среде;
вредоносное прграммное обеспечение:
виды вредоносного программного обссIlечения. его цели, принципы работы:
правила защиты от вредоносного прграммного обеспечения;
кража персонаJIьных даllных. Ilарлей:
мошенничество, фишинг, правила заtциты от мошенников;
правила безоласного использования усl,ройств и пргра}tм;
поведенческие опасности в цифрвой среде и их причины;
опасные персоны, имитация близких социalльных отношенийi
неосмотрительное поведение и коммуникация в Интернете как угроза,lля будущей жизни
и карьеры;
травля в Интернете, методы защиты

o,t,

трzшли;

деструкгивные сообщества и деструкгивный контент в цифрвой среде. их признаки;
механизмы вовлечения в деструктивные сообщества:
вербовка. манипуляция. (ворнки вовлечения):

радикмизация леструlсгива;
профилактика и пртиводействие вовлеченик) в деструктивные сообществаl
правила коммуникации в цифровой среле;
достоверность информации в цифровой среде:
источники информачии, проверка на лостоверность;
кинформационный пузырь>, манипуJtяция сознанием, прпаганда:
фа.льшивые аккаунты. вредные советчики, манипуляторыi
понятие <фейк>, цели и виды, распрстранение фейков;
правила и инструменты для распознавания фейковых текстов и изображений;
понятие прав чеJlовека в цифровой среде. их защитаl
ответственность за действия в Интернете:
запрещенный контент; защита прав в цифровом прстранстве.

Молуль .I\} l l <Основы противодействия ,)кстремизму и терроризму):
экстремизм и терроризм как угроза устойчивого разви,гия общества:
понятия (экстремизм) и (терроризм). их взаимосвязь;
варианты прявления экстремизма' возможные последствия]

преступления террористической направленности, их

цель,

причины.

Ilоследствия;

опасность вовлечения в экстремистскую и террристическую деятельность: способы и

признаки;
предупреждение и противодействие вовлечению в экстремистскую и террористическую
деятельность;
формы террористических актов,

lz

уровни террористической угрозы;
правила поведения и порядок действий при угрозе или в случае террористического акта.
проведении контртеррористической операции:
правовые основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации;
основы госуларственной системы противодействия экстремизму и ,гсрроризму. ее цели.
]адачи. принципы:
права и обязанности граждан и общественных организаций в области пртиволействия
экстремизму и терроризму.

|з

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

llo основАм БЕзоплсности и зАщиты родины нА уровнЕ

СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности в
соответствии с традиционными рссийскими социокультурными и духовно-нравственными
llенностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения.
Личностные результаты, формируемые в ходе изучения ОБЗР, доJIжны способствовать
процессам самопознания, самовоспитания и саморазви гия. развития внрренней позиllии
]lичности, патриотизмц гражданственности н проявляться, прежде всего, в уважении к памяти
зirщитников Отечества и подвигам герев О,l,ечества, закону и правопорядку. человеку труда и
старшему поколению, гордости за российские достижения, в готовности к осмысленному
llримененик) принципов и правил безопасного поведения в повседневной жизни, соб.rIюдению
правил экологического поведения. заtците Отечества, бережном отношении к окружающим
.lюдям, культурному наследию и уважительном отношении к традициям многонациоtt,L,lьного
lIарода Российской Федерации и к жизни в целом.
Личностные результаты изучения ОБЗР включают:
1) гражданское воспитание:
сформированность активной граждапской позиции обучающегося. готового и сп:

раскрывать правовые основы и принципы обеспечения наtlиона,rьной безопасности
Российской Федерачииl
характеризовать рль личности, общества и государства в достижении стратегических
наtlиональных приоритетов. объяснять значение их реализации в обеспечении КОмплеКСНОй
безопасности и устойчивого развития Российской Федерации, приводить примеры;
характеризовать роль правоохранительных оргаrIов и специаJIыlых служб в обеспечении
наl.tиональной безопасности

:

объяснять роль личности, общества и государства в предупреждении пртивоправной

дсятельности;

l9

характеризовать правовую основу заlциты
сиl,уаций прирдного и техногенного xapaк.l,epa;

населения и территорий

от чрезвычайных

раскрывать назначение, основные за,цачи и струкгуру Единой госуларственной системы
пI)едYпреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС);

объяснять права и
обязанности граждан Российской Федерации в области
безопасности в условиях чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени;
объяснять права и обязанности гражлан Российской Федерации в области гражданской

оборны;
уметь деЙствовать при сигнzl,,lе кВнимание всем!>. в ToNl tlисле при химической

и

раjl,иационной опасности:

анaцизировать угрозы военной безопасности Российской Федерации, обосновывать
зtlачение обороны государства для
мирного
социаJIьно-экономического
развития

страны;

характеризовать
бе:rопасности.

рль

Вооруженных

Сил Российской в обеспечении

национальной

Nl 2
tшой ruлО,чlmовкu у :
знать строевые приемы в движении без орутсия;
выполнять стревые приемы в движения без оружия;
иметь представление об основах общевойскового боя;
иметь представление об основных видах общевойскового боя и способах маневра в бою;
иметь представление о походном. преLбоевом и боевом порядке подразделений:
понимать сtlособы действий военносJlужащего в бокll
знать прarвила и меры безопасности при обращении с оружиемl
приводить примеры нарушений прави.It и мер безопасности при обращении с оружием и их
во,}можных последствий;
применять меры безопасности при прведении занятий по боевой подготовке и обращении
с оружием;
Преd.uеmпые резу_|ьпоmьl по .uоdу:tю
tt

()ct ttltlbt вое

знать способы удержания оружия. правила прицеливания

и призводства

меткого

выстрела;

определять характерные конструктивtlые особенности образцов стрелкового оружия на
пр}lмере автоматов Ка,rашникова АК-74 и AK-l2;
иметь представление о современных вилiLч короткоствольного стрелкового оружияi
иметь представление об истории возникновения
развития робототехни.rеских
комплексов;
иметь представление о конструктивных особенностях БПЛА квадрокоптерного типа;
иметь представление о способах боевtrго применения БПЛА;
иметь представление об истории возникновения и развития связи:
иметь представление о назначении радиосвязи и о требованиях, предъявляемых к

и

радиосвязи;

иметь представление о видах, преднarзначении, тактико-технических характеристиках
современных переносных радиостанций ;
иметь представление о тактических свойствах местности и их влиянии на боевые действия
войскl
иметь представление о шанцевом инс,Iрументе;
иметь представление о позиции отдеJlения и порядке оборудования окопа для стрелка;
20

иметь представление о видах оружия массового поражения и их поражающих факторах;
3наl,ь способы деЙствиЙ при примепенни пртивником оружия Nrассового tlорФкения;
понимать особенности оказания первой помощи в боюl
знать условные зоны оказания IIервой помощи в fuю:
знать приемы самопомощи в боюi
иметь представление о военно-учетных специальностяхi
знать особеннос,ги прхождение военной службы по призыву и по контракгу;
иметь представления о военно-учебных заведениях;
иметь представление о сис,геме военно-учебных центров rlри учебных заведениях высшего
образования.
ПреОмеmltые резу.lьmапьl rut.чtлф_lю Ntl 3
к Ку.,tьmурu (lезtlпасtкrcmu ,ж,ttзttеОеяmе_tьtttлсmч

(]

coBpe_vall ttrl.tt обttlес,mве л;

объяснять смысл ltонятий (опасность). <безопасность>. криск (угроза))>. (культура
безопасности>, (опасная ситуация). (чрезвычайная ситуация). объяснять их взаимосвязь;
приводить примеры решения задач по обеспечению безопасности в повседневной жизни
(ltндивидуальный. групповой и общественн(,)-государственный уровни);
знать общие принципы безопасного поведения. приводить примсрыi
объяснять смысл понятий (виктимное поведение), кбезопасное поведение);
понимать влияние поведения человека на его безопасность. приводить примерыi
иметь навыки оценки своих действий с точки зрения их вJIияния на безопасность;
раскрывать с}ть риск-ориентирванного подхода к обеспечению безопасности;
приводить примеры реализации риск-ориентированного подхода на уровне личtlости,
обtцества, государства.
ПРеО-uаmные рез)l,hmomы по .ltоОуlю
к Безtlпаснtлспlь в быmу>:

.lV,l ,t

раскрывать источники и классифицировать бытовые опасности, обосновьвать зависимость
риска (угрозы) их возникновения от поведения человека;
знать права и обязанности потребителя. прilвила совершения покупок. в том числе в
Интернете;
оценивать их роль в совершении безопасных покупок;
оценивать риски возникновения бытовых отравлений. иметь нiшыки их прфилактики;
иметь навыки первой помощи при бытовых отравленияхl
уметь оценивать риски получения бытовых травм;

понимать взаимосвязь поведения и риска полрить TpaBMyi

знать правила пожарной безопасносr,и и элекгрбезопаснос,l,и, понимать влияние

соблюдения правил на безопасность в быryi

иметь навыки безопасного поведения в быту при использовании газового и электрического
оборулования;
иметь навыки поведения при угрозе и возникновении пожара;
иметь навыки первой помощи при бытовых травмах, ожогахл порядок IIроведенllя ccpjtetIHo:tегочной реанимации; знать прaшила безопасного поведения в местах общего пользования
(Ilодъезд, лифт, придомоваJl территория, детская площадка, площадка для выгула собак и другие);

поtIимать влияние конотруктивной коммуникации с соседями на уровень беЗОПаСНОСТИ.
приводить примеры;

2l

понимать риски противоправных действий. выработать навыки. снижающие

криминогенные риски] знать правила поведения при возникновении аварии на коммунальной

cllcTeMe:

иметь навыки взаимодействия с коммунальными службами.
Преd.uеmtые резуllьmаmы по .lttlOy.lю Nэ 5
к Баупос,носmь па mранспорmе >.,
знать правила дорожного движенияi
харакгеризовать изменения правил дорожного движения
\ ровня рисков (риск-ориенr,ированный подход):

в зависимости от

изменения

понимать риски для пешехода при разных условиях. выработать навыки безопасного

Ilоведенияi

понимать влияние действий водителя и llассажира на безопасность дорожного движения,
IIрl,водить примеры;

зllать правц обязанности и иметь представJIение об ответственности пешехода. пассажира,
водителя;
иметь представление о знаниях и навыках, необходимых водителю;

знать правила безопасного поведения при доржно-транспортных происшествиях разного
характера;
иметь навыки оказания первой помощи. навыки пользования огнетушителем:
знать источники опасности на различных видах транспорта, приводить примеры;
знать правила безопасного IIоведения на транспорте, приводить примеры влияния поведения
на безопасность;

иметь представление о порядке действий при возникновении оIIасных и чрезвычайных
си гуаций на различных видах транспорта.
Преd-vеmные резульmапы по -llоф.lю Nc 6
к Безопасttосmь в обtцесmвепttьlх -uаспах)):

перечислять и классифицировать основные источники опасности в общественных местах:
знать общие правила безопасного поведсния в общественtlых местах. характеризовать их
вJlияние на безопасностьi
иметь навыки оценки рисков возникновения толпы, давкиi
знать о действиях. которые минимизируют риски попадания в толпу. давку. и о действиях.
к()торые позволяют минимизирвать риск получения травмы в случае попадания B,Iojlпy. давку;

оценивать риски возникновения ситуаций криминогенного характера в общественных
естах:
иметь навыки безопасного поведения при прявлении агрессии;
иметь представление о безопасном поведении для снижения рисков криминогенного
xapaKTepal
оценивать риски потеряться в общественном месте;
1l,

знать порядок действий в случаях. ког.fа потерялся человек;
знать правила пожарной безопасностrt в общественных местах;
поtIимать особенности поведения при угрозе пожара и пожаре в общественных местах
ра,tного типа:
знать правила поведения при угрозе обрушения или обрушении зданий. или отдельных
кtlttструкций;

zz

иметь представление о правилах поведения при угрозе или в случае ,геррористического акга
в 0бщественном месте.
Преd.uаmltыа рсзузьmапы по _чоdу.lю ,\'ll 7

кБезопасtюсmь в прuрш)tюй cpeic>:
выделять и классифицирвать источники опасности в приролной средеl
знать особенности безопасного повеления при нахождении в прирдноЙ среде, в том числе в лесу,
на водоемах, в горах;
иметь представление о способах ориентирвания на местности,
знilть разные способы ориентирования, сравнивать их особеннос,ги, выделять преимущества и
не,l(остатки;

средеi

знать правила безопасного повеления. минимизирующие риски потеряться в природной
знать о порядке действий. если человек потерялся в приролrlой срелеl

иметь представление об основных ис,I,очниках опасности при автономном нахождении в
п1lltрдной среде, способах подачи сигнirла о помощи;

иметь представление о способах сооружения убежища дJIя защиты от tlерсгрсIJа и

переохJIiDкдения, получения водьi и пищи. правилах поведения при встрече с дикими живо,гными;

иметь навыки первой помощи при перегреве, переохлаждении. отморжении, навыки
т,рirнспортировки пострадавших;
называть и характеризовать природные чрезвычайные ситуацииi

выделять наиболее харакгерные риски для своего региона

с

учетом географических,

кJlиматических особенностей. традиций ведеItия хозяйственной деятельности. отдыха lIa природе:
раскрывать применение принципов безопасного поведения (предвидеть опасносl,ьi по
во,}можности избежать ее; при необходимос-ги действовать) для природных чрезвычайных
с1-1,1уацийl

указывать причины и признаки возникновения прирдных пожарв]
понимать влияние поведения человека на риски возникновения прирдных пожаров;

иметь представление о безопасных действиях при угрозе и возникновении прирдного

п()жаРаi

называть и характеризова,гь прирдные чрезвычайные ситуации. вызванные опасными
I,соJlогическими явлениями и процессами;

раскрывать возможности пргнозирвания. предупрежления, смягчения последствий
прирдных чрезвычайных ситуаций, вызванных опасными геологическими явлениями lt
пl]()цессами;

иметь представление о правилах безоrtасного поведения при прирдных чрсзвычайных
си rуациях. вызванных опасными геологическими явлениями и прцессами;
вызванных
опасными
природньiх
чрезвычайных
ситуаций.
оценивать
риски
геологическими явлениями и процессами. дJIя своего региона. приводить примеры рискориентированного поведения; называть и харакI,еризовать приролные чрезвычайные ситуации,
вызванные опасными гидрологически ми явлениями и процессами;
раскрывать возможности прогнозирования, предупреждения, смягчения последствий
явлениями и
Ilрирдных
чрезвычайных ситуаций, вызванных опасными гидрологическими
процессами;
иметь представление о правилах безопасного поведения при прирдных чрезвычайных
сtt,I,уациях, вызванных опасными гидрологическими яыlениями и прцессами;

2з

оценивать

чрезвычайных ситуаций. вызванных опасными
риски прирдньiх
l,tдрологическими явлениями и прцессами. для своего региоIIа, приводить примеры рискориентированного поведения;
НаЗЬiВаТЬ И ХаРаКГеРИЗОВаТЬ ПРИРдные чрезвычаЙные ситуации. вызванные опасными
метеорлогическими явлениями и процессами;
l

раскрывать возможности пргнозирования, предупреждения. смягчения последствий
и явлениями и

lIРИРОДНЫХ ЧРеЗВЫЧаЙНЫХ СиТуациЙ, вызванных опасньiми метеорлоги ческим

lIроцессамиl

знать правила

безопасного

поведения

при прирдньiх

опасными метеорологическими явлениями и прцессами;

чрезвычайных

ситуациях!

вызванных

оценивать риски прирдных чрезвычайных ситуаций. вызванных опасными

N{стеорлогическим и явлениями и процессами, для своего региона. приводить примеры риск()риентированного поведения;
ХаРаКТеРИЗОВаТь иСтОчники экологических угроз, обосновывать влияние человеческого
фактора на риски их возникновения:
характеризовать значение риск-ориентирванного подхода к обеспечению экологической
безопасности;
иметь навыки экологической грамотности и разумного прирдопользования.
Преd.vаmltые рсзуlьmаmьl по хоdу.lю.Nll
а ( )c

Holl bt ме d uц ttl t c Kux

з ltat t tt

ll

it. О казан ue пе рвой пом

о ul ч ll :

объяснять смысл понятий (здоровье)), (охрана здоровья). кздоровый образ жизни)),
(jIечение), (профилакгика) и выявлять взiммосвязь между ними:
понимать стегlень влияния биологичсских, социilльно-экономичес ких. экологицеских.
Ilсихологических факторов на здоровье;
понимать значение здорвого обра]а )кизни и его элементов дlя человека. приводить
llримеры из собственного опыта;
характеризовать инфекционные заболевания, знать основныс способы распространения и
tlсредачи инфекционных заболеваний;
иметь навыки соблюдения мер личной прфилакгики;

понимать роль вакцинации

в прфилактике

инфекIIионных заболеваний, приводить

IlрtIмеры;

понимать значение национtlльного каJtендаря профилактических прививок и вакцинalции
населения. роль вакцинации дJIя общества в цеJlомi
объяснять смысл понятия (вакцинация IIо эпидемиологическим показаниям):
иметь представление о чрезвычайных сиlуациях биолого-социального характера. действиях
IIри чрезвычайных ситуациях биолого-социа.llьного харакгера (на примере эпидемии);

приводить примеры реa}лизации риск-ориентированного подхода

к

обеспеченикr

бсзопасности при чрезвычайных ситуациях биолого-социального xapaюepai
характеризовать наиболее распространенные неинфекционные заболевания (сердечнососудистые, онкологические. эндокринные и другие), оценивать основные факторы риска их
возникновения и степень опасности:
характеризова,гь признаки угрожающих жизни и здоровью состояний (инсульт. сердечный
ll|]иступ и другие);
иметь навыки вызова скорой медицинской помощи;
защите от неинфекционных
прфилаrгике
понимать значение образа жизни
заболеваний;

в

и

24

раскрывать значение диспансеризации дJIя ранней диагностики неинфекционных
]аболеваниЙ, знать порядок прхождения дисIlансеризации;
объяснять смысл понятий (психическое здоровье)) и (психологическое блаl,о| l().пччие),

\арактеризовать их влияние на жизнь человека;
знать основные критерии психического здоровья и психологического благополучия;

характеризовать факгоры. влияющие на

психическое

здоровье

и

психологическое благополучие;
иметь представление об основных наllравлениях сохранения и укрепления психического
з,lорвья и психологического благополучия :
характеризовать негативное влияние вредных привычек на умственнyю и физическук)
работоспособность, благополучие человека;
хараlсгеризовать роль раннего выявления психических
и создания
расстройств
б:lагоприятных условий для рzввития;
объяснять смысл понятия (инклюзивное обуrение>;
иметь навыки. позволяющие минимизItр()вать вJIияние хронического cTpeccai
характеризовать

признаки

психологиtlеского

неблагополучия

и критерии

обращения

за

помощью;
знать прzвовые основы оказания первой IIомощи в Российской Фелерации;
объяснять смысл понятий <первая tIомощь)), (Gкорая медицинскilя помощь>, их
сOотношение:
знать о состояниях, при которых оказывается первм помощь. и действиях при оказании
первой помощи;
иметь навыки применения aллгоритма первой помощиi
иметь представление о безопасных действиях по оказаtIию первой помощи в различных
ус]lовиях (травмы глаза, (сложные)) кровотечения; первая помощь с использованием пOдр)4rных
срсдств;
первм помощь при нескольких травмах одновременно).
Преiхеmltыа резуllьmаmы по -tlоdуlю Nl 9
(

БазOпслсllосmь б соцuу.|ле D:

объяснять смысл понятия ((общение):

харакгеризовать рль общения в жизни человека, приводить примеры межличностного
общения и общения в группе;
иметь навыки конструктивного общения:
объяснять смысл понятий (социaшьная группа>, (мirлzu группа>. <большая группа)):
характеризовать взаимодействие в группеi
IIонимать влияние груllповых норм и ценностей на комфртное и безопасное
взаимодействие в группе, приводить примеры;
объяснять смысл понятия кконфликт>;
знать стадии развития конфликта. приводить примеры;
характеризовать факгоры, способствующие и препятствуюцие рitзвитию коllфликга;
иметь навыки конструlоивного разрешеtlия конфликга;
знать условия привлечения третьей стороны д'Iя разрешения конфликта;
иметь представление о способах пресечения опасных IIроявJlений конфликтов;
раскрывать способы противодействия буллингу. проявлениям насилияi
характеризовать способы психологического воздействияi
характеризовать особенности убеждающей коммуникации;
25

объяснять смысл понятия (манипуляция);
называть хараюеристики манипулятивнOго воздействия, приводить примеры;
иметь представления о способах проти водействия манипуляции;
раскрывать механизмы воздействия на большую группу (заражение, убеждение. внушение.
llодражание и другие), приводить примеры:
иметь представление о деструктивных и псевдопсихологических технологиях и способах
IIротиводействия.
ПреО:rcmltые резуjlьmаmы по .лкiу:tю Nll l()
к Бацlпаа юсmь в ul tфор-ttацuоl tllo_|l прос ll1pal rcmве )) :
характеризовагь цифрвую среду. ее влияние на жизнь человека;

объяснять смысл

понятий кцифровая среда), (цифровой

след).
(персональные данные),
анализирвать угрозы цифровой среды (чифрвая зависимость. вредоносное прI,раммное
tlбеспечсгtие. сетевое мошенничество и травля. вовлечение в деструкгивные сообщества.
tlпрещенный контент и другие). раскрывать их харакtерные пр}lзнаки]
иметь навыки безопасных действий по снижению рисков, и защите от опасностей цифровой
средыi
объяснять смысл понятий <програпtмное обеспечение)), (вредоносное прI,раммное
tlбеспечение>i
харакгеризовать и классифицирвать оIlасности, анzrлизировать риски, источником которых
яв]]яется вредоносное прграммное обеспечение;
иметь навыки безопасного использования устройств и программ,
перечисJtять и классифицирвать опасв()сти, связанные с поведением людей в цифровой
с

рс.це:

характеризовать риски. связанные с комl\,tуникацией в чифровой среде (имитация близких
со|lиilльных отношенийl
травля:
шантaDк разглашением сведен

и й :

вовлечение в деструкгивную. пртиt]оправную деятельность), способы их выявления и
роти водействия им;
иметь навыки безопасной коммуникаци}t в чифрвой среде;
объяснять смысл и взаимосвязь понятий (достоверносl ь инфрмачии>. кинформаuиОнный
пузырь). кфейк>;
иметь tIредставление о способах проверки досlоверности. легитимности информации. ее
с()()тветствия правовым и морitльно-этиtlеским нормам;
раскрывать правовые основы взаимо.цействия с цифровой средой. выработа,гь tIавыки
безопасных действий по защите прав в цифрвой средеi
объяснять права. обязанности и имс]ь представление об ответственности ГРаЖДаН И
кlридических лиц в информационном пространстве.
t I

ПреOлеmные 1лезу]ьmапьI по .ltоdулю N,l l l
к ()c,пtlrlbt пропlшзслdейсmвlм экс,пре-u1! J-'.l у u mеррорuз.|tу D :
харакгеризовать экстремизм и террризNl как угрозу благополучию человека. стабильности
общества и I осударства;
объяснять смысл и взаимосвязь понятий (экстремизм) и (терроризм)i
анализирвать варианты их прявления и возможные последствия;
26

характеризовать признаки вовлечения в экстремистскую и террористическую деятельность,
lrыработать навыки безопасных дейс,гвий при их обнарркенииi
иметь представление о методах и видах,tеррористи ческой деятеJl ьности ;
знать уровни террристической опасIl0сти. иметь навыки безопасных дейсrвий Itри их
объявлении,
иметь предсl,авление о безопасных действиях при угрозе (обнаружение бесхозных вещей.
Ilодозрительных предметов и другие) и в случае террористического акта (подрыв взрывного
1стройства, наезд транспортного средства. попадание в заложники и другие). проведении
ко1.1тртеррористической операции ;

раскрывать правовые основы. структуру

и

задач

и государственной

системы

противодействия экстремизму и террориз}lу:

объяснять права. обязанносt,и и иметь представление об ответсtвенности граждан и
Iоридических лиц в области лротиводействия экстремизму и терроризму.

Образовательная организация вправе сап|остоятельно определять последоватсльность
освоения обучаюцимися модулей ОБЗР.

2,7

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛЛНИРОВАНИЕ
Ns

Наименование разделов
и тем учебного предмета

п/п

ест
во
часов

Программное содержание

(Безопасное и устойчивое развитие лпчности, общества, государства))
Российская Федерачия в
взаимодействие
современном мире,
личности, общества и
Правовая основа обеспечения национацьной
государства в
безопасности. Принltипы обеспечения
обеспечении
национа-льной безопасности. Реализация
национа,rьной
наllионzL,Iьных приоритето в как условие
безопасности
обеспечения национальной безопасности и
\,стоt"tчивого развития Российской
Фсдерации.
Взаимодействие личности. государства
и общества в реirлизации
национаJIьных приоритетов

Модуль Ns
1.1

Колич
Основные виды деятельности обучающихся

1

Объясняют роль Российской Федерашии в
обеспечении ус,гойчивости
международного положения и опасности. связанные
с ним.
Раскрываю,г смысл понятий (национaцьная
безопасность>. (национмыiые интересы), (угроза
национа.,tьной безопасности>.
<обс,спсчение национапьной безопасности>.

(устойчивое развитие>. (внутренние опасности).
Объясняют. что такое духовно-нравственные
ценности. культурные ценности. их значимость дrя
обеспечения безопасности страны и ее граждан.
Раскрывают правовые основы и принципы
обеспечения национа-льной безопасности
Российской Федерации.

Характеризуют роль личности. общества

государства в
нацио

на:] ьн ы

и

достижении стратегических

х приоритетов.

Объясняют значение их реtrлизации в
обеспечении комплексной безопасности и
устойчивого развития Российской Фелераuии,
приво,,lят примеры

28

|.2

['осударственная и
общественная
безопасность

1

Роль правоохран итеjlьных органов и
специаJIьных служб в обеспечении
национальной безопасности.

роль личности, общества

и

государства в предупреждении
противоправной деятельности

l.з

Роль личности.
общества и
государства в
предупреждении и
ликвидации
чрезвычаl"tных
ситl аttий

1

Вдиная государственная система
предупреждения и ликвидации
чрезвычаЙных сиryацлlЙ (РСЧС).
структурал режимы функционирования.
Территориальный и функчиональный
прl{нцип организации РСЧС. Ее задачи
и примеры их решения.
Права и обязанности граждан

области защиты от чрезвычайных
ситуаuий. Задачи гражданской обороны.
Права и обязанности граждан Российской
Федераuии в области гражданской обороны
в

Характеризуют роль Министерства вн}трен н их
дел Российской Федерации. Фелеральной
службы безопасности Российской Фелерачиил
Службы внешней разведки Российской
Федерачии и Росгвардии России в обеспечении
национальной безопасности.
Объясняют роль общественных институтов (школ.
обцественных и волонтерских организачий) в
предупреждении противоправной деятельности
Характеризуют правовую основу защиты
населения и территорий от чрезвычайных ситуаций
прирдного и техногенного характера.
Раскрывают назначение, основные задачи и
струlсгуру елиной госуларственной системы
п ре.1\ llреrt(.]сния и -lиквиJ,ации чрезвычайных
ситуачиri ( РСЧС). Объясняют права и обязанности
граждан Российской Фелераuии в области защиты
от чрезвычайных ситуаций мирного
и военного времени.

Объясняют права и обязанности граждан
Российской Фе:ерачии в области граж]анской
обороны.
Актуапизируют действия при сигнале
<Вttимание всем !>

29

1.4

Итого по
Ill

олуль

2.1

Россия в современном мире. Оборона
страны как обязательное ус-rIовие мирного
социально-экономического развития
Российской Фелерации и обеспечение ее
военной безопасности. Роль
Вооруженных Сил Российской Фелерачии
в обеспечении национальной
безопасности

Оборона страны как
обязательное условие
благополl^rного
развития страны

модулю
J\Ъ

Ана.rизируют угрозы военной безопасности
Российской Федерации. обосновывают значение
обороны государства д'Iя мирного социrL,тьно_
экономического развития страны.
Характеризую,г роль Вооруженных Сил Российской
Феlерачии в обеспечении национаlьной
безопасности. Приволят примеры

4

2 <Основы военной подготовкrt))

Строевые приемы и
движение без
оружия (стревая
подготовка)

шагом. .Щвижение
бегом, походным шагом.
.Щвижение с изменением скорости
движения. Повороты в движении.
,Щвижение строевым

Вырабатывают алгоритм выполнения строевых
приемов в движении без орlския. Перечисляют
строевые приемы в движении бсз оружия.
Выполняют строевые приемы

Выпо,:rнение воиltскоI,о

2.2

основные виды
тактических действий
войск (тактическм
подготовка)

приветствия на месте и в
движении
основы общевойскового боя. основные
понятия
общевойскового боя (бой. удар. огонь.
маневр). Виды маневра. Походный.
предбоевой и боевой порядок действия
подразделений.
Оборона. ее задачи и принципы.
Наступление: задачи и способы

Формируют представления об
обцевойскового боя.

основах

К.rассифичируют основные понятия
и видах маневра в боtо.

общевойскового боя

Рассказывают о видах боевых действий, обороне и
наступлении.
Анаr,lизируют походный, предбоевой и
боевой порядок подразделений.
Вырабатывают мгоритм действий
военнослужащего в бою

]0

L,)

Требования
безо пасности при
обращении с
оружием и
боеприпасами
(огневая подготовка)

Требования Курса стрельб по орl,анизации,
порядку и мерам безопасности во время
стрельб и тренировок. Правила безопасного
обрашения с оружием. Изl^rение условий
выполнения упражнения начilльных
стрельб из стрелкового орркия. Способы
удержания оружия и правильность
прицеливания

Оценивают риски нарушения правил и мер
безопасности.
Приволят примеры нарушений правил и мер
безопасности и их возможных последствий,
Перечисляют меры безопасности при проведении
занятий по боевой подготовке и обращении с
оружием. Рассказывают о способах удержания
оружия, правилах прицеливания и призводства
меткого выстрела

2.4

Виды. назначеrrие и
тактикотехнические

назначение и

Классифицируют виды современного стрелкового

характеристики

стрелкового оружия (АК- l2, ПЯ, ПЛ).
Персгtективы и тенденцIiи развития
современного стре.лкового оружия

тактикотехнические
характеристики современных видов

coBpeNleHIloto
СТРСJ-IКОВОГО ОР}'КИЯ

(огневая подготовка)

2.5

Беспилотные
летательные аппараты
(БПЛА) - эффективное
средство в условиях
военных действий.
Морские беспилотные
аппараты (основы
технической подготовки
и связи)

l

История возникновения и развития
радиотехIlических комплексов.
Виды. предназначение. тактикотехнические характеристики и
общее устройство БПЛА.
Конструктивные особенности
БПЛА квалрокоптерного типа

оружия.
Проводят сравнение АК-74 и АК- l 2.

выделяя характерные конструктивные особенности
образшов стре.цкового ор),жия.

Актуа.rизирую,г информаttию о coBpe]\leн ных видах
корткоствольного стрелкового оружия.
Рассказывают о перспективах развития стрелкового
оружия

Актуализируют информацию об истории
возникновения и развития беспилотных

авиационных систем.
Формируrот представления о способах боевого
применения БПЛА. АНПА, БЭК. ОбъясняIот
способы ве,tIения разведки местности с помощью
БПЛА. Рассказывают о конструктивных
особенностях БПЛА квадрокоптерного типа.
Решают ситуационные задачи

зl

2,6

11редназначеlrие, общее

устройство

и

тактикотехнические
характеристики
переносных
радиостанций (основы
технической
подготовки и связи)

История l]озникновения и развlrl,Iiя
радиосвязи. Радиосвязь. назначение и
ос новные требования. Предназначение.
общее устройство и тактикотехнические
характеристики переносных
радиостанчий

Ак,гуаrrизируют информапию об истории
возникновения и развития радиосвязи.
Рассказывают о нaLзначении радиосвязи и
требованиях, предъявляемых к ним. Формируют
прелставления о видах. предназначении, тактикотехнических характеристиках современных
переносных радиостанций.
Решают ситуационные задачи
Формирутот представление о местности как
элементе боевой обстановки.
объясняют тактические свойства местности и его
влияние на боевые действия войск. Рассказывают о
характере сезонных изменений тактических свойств
\lестности и их влиянии на -lействия войск
Форллируют IIрелставление о шанцевоiu
инструменте. поря_]ке его сбережения и
эксплуатации.
Актуализируют информацию о порядке и
сроках инженерного оборудования позиции
отделения и окопа для стрелка.
Вырабатывают мгоритм оборуловаlrия окопа дJlя
стрельбы из положения лежа. Решакlт ситуационные
задачи

2.7

свойства местности и
их применение в
военном деле (военнм
топография)

местность как элемент боевой обстановки.
тактические свойства местности. основные
ее разновидности и влияние на боевые
действия войск. Сезонные изменения
тактических свойств местности

2.8

Фортификационное
оборулование позиции
отделения. Виды
укрытий и убежищ
(инженерная
подготовка)

Шанцевый инструмент. еIо назначение.
применение и сбереiкение.
Порялок оборудования позиции
отделения. Назначение, размеры
и последовательность
обору,лования окопа для стрелка

2.9

Оружие массового

Понятие оружия массового поражения.
История eto развития. примеры применения
Его роль в современном бою.
Поражающие факторы ядерных взрывов,
Отравляющие вещества. их

порaDкения

(радиационная,
химическаябиологическая защита)

Актчализируют, информацию об оружии массового
поражения.
Классифичируют виды ядерных взрывов.
Рассказывают о поражающих факторах ядерного
взрыва. признаках применения отравляющих
веществ и биологического о|]\жия.
Вырабатывают aulгоритм деil с,гвий

з2

2.

l0

Первм помощь на
поле боя
( военномедицинская
подготовка.
тактическая
медlrцина)

2

назначение и классификачия. Внешние
признаки применения бактериологического
(биологического) оружия. Зажигательное
оружие и способы защиты от него

при прлlменеItии противником оружия массового
поражения

Состав и нЕвначение штатных и подруlных
средств первой помощи.
Виды боевых ранений и опасность их
полr{ения. Алгоритм оказания
первой помощи при различных
состояниях

Формирl,tот представление о видах ранений.
получаемых на поле боя.
Ак,гуализируют информацию о порядке оказания
первой помощи.
Объясняют особенности оказания первой помощи в
особых условиях.
Объясняют состав и назначение средств
оказания первой помощи. Решают
ситуационные задачи

Условные зоны оказания первой помоши

Формируют представление об условных зонах
ока,tания первой помоtцлt.
Объясняют характерные особенностlr ккрасной>,
кжелтой> и кзеленой>> зон. Вырабатывают iL,lгоритN,
действий в различных зонах оказания первой
помощи. Решают ситуационные задачи

Характерисr,ика особенностей

<красной". <желтойl> и <зеленой>
зон.
Объем мероприятий первой помощи в
каждой зоне. Порядок выполнения
мероприятий первой помощи в зонах

зз

2,1|

Особенности прохождения службы по
призыву, освоение военно_ретяых
специальностей.
Особенности прохождения службы по
контракту. Организация подготовки
офицерских кшров для Вооруженных
Сил Российской Федерашии,
Министерства внутренних дел
Российской Федерации, Федеральной
службы безопасности Российской
Фелераuии, Министерства
Российской Федерации по делам
гражданской обороны, чрезвычайным
ситуациям и ликвидации последствий
стихийных бедствии.
Военно-l,чебные заведение и военноучебные центры

особенности
прохождения военной
службы по призыву и
по контракту. Военноучебные заведения и
военноl^rебные центры
(тактическая
подготовка)

Итого по модулю

Характеризуюг воинские долх(ности. Анализируют
поря.]ок освоения воинских ]олжностей.
Объясняют особенности прохождения военной
службы по призыву и по контракту. Актуа,тизируют
знания о военно-lчебных заведеЕиях (высшего и
среднепрофессионtшьного профиля).
Рассказывают о системе военно-l^rебных центров
при учебных заведениях высшего образования,
Харакгеризуют порядок подготовки офицерских
кадров

12

Молуль N} 3 <Кульryра безопасности жизнедеяте"пьности в современном

обществе>>

34

з.1

Современные
представления о
культуре
безопасности

l

з,2

влияние поведения на
бсзопасность. Рискориентлtрванный
подход к обеспечению
безопасност,и на
уровне личности,

l

общества, государства

Понятие (культ},ра безопасности>. его
значение в жизни человека. общества,
государства.
Соотношение понятий (опасность).
<безопасность>). (риск) (угроза).
соотношение понятий
(опасная ситуация),
<чрезвычайная ситуация).
Обшие принчипы (правила)
безопасного поведения.
Индивидуальный, групповой. общественногосударственный уровни решения задачи
обеспечения безопасности
Понятия (виктимность).
(виктимное поведение). <безопасное
поведение). Влияние действий и
поступков человека на его безопасность и
благополучие. .Щействия. позволяющие
предвидеть опасность.

Объясняют смысл поня-гий (опасность).
<<безопасность>, (риск (угроза)>. <культура
безопасности >, (опасная ситуация), <чрезвычайная
ситуация). Объясняют их взаимосвязь.
Анализируют актуaIльные проблемы безопасности
жизнедеятельности. Приводят примеры решения
задач по обеспечению безопасности в
повселневной жизни (индивидуальный. групповой
и общественно-государственный уровни).
Рассказывают об общих принципах безопасного
поведевия. приводят примеры

.Щействия. позволяюlцие избежа,гь
опасности. flействия в опасной и

tIо;llходо к обеспечению безопаснос,ги. Приводят
при Nlеры реаJlизации рискориентирванного подхода

чрезвычайной ситуации. Рискориентированное мышление как основа
обеспечения безопасности. Рискориентирванный подход к обеспечению
безопасности личности. обшества.
государства

Итого по

модулю

объясняют смысл понятий (виктимное
поведение). кбе,зопасное поведение).
Анапизируюr, B_Il ияние Ilоведения че.|Iовека на его
безопасность. Привомт примеры.
вырабатывают навыки оценки своих действий с
точки зрения их влияния на безопасность.
Раскрывают с)ть риск-ориентированного

на уровне личности, общества- государства

2

Модуль Ng .l <Безопасность в быry>
з5

4.1

Источники
опасности в быту.
Профилактика и
первiUI помощь при
отавлениях

4.2

Безопасность в
быту.
Прелупрежление травм
и первм помощь при
них. Пожарнм
безопасность в быту

Источники опасности

в

быry,

их Раскрывают источники и классифиuир}тот бытовые
опасности.
классификачия.
Обосновывают зависимость риска (угрозы) их
Общие правила безопасного поведения.
возникновения от поведеЕия человека. Объясняют
Зацита прав потребителя. Правила
права и обязанности
безопасного поведения при ос},ществлении
покупок в Интернете. Причины и
потребителя, прalвила совершения покупок, в том
профилакгика бытовых отравлений.
числе в Интернете. Оценивают их роль в
Первая помощь, порядок действий в
совершении безопасных покупок. Оценивают рискн
экстренных случaмх
возникновен ия бытовых отравлений, вырабатывают
навыки их профилактики.
Актуа_,rизируют навыки первой помощи при
бытовых отравлениях
3

Прелупреждение бытовых травм.
Правила безопасного поведения в
ситуациях, связанных с опасностью
полуlить травму (спортивные занятия,
использование различных инструментов.
стремянок, лестниц и другое). Первая
помощь при ушибах переломах,
кровотечениях. Основные прalвила
безопасного поведения при обраrчении с
газовыми и электрическими приборами.
Последствия электртравмы. Порядок
проведения сердечнолегочной реанимации.
Основные правила пожарной безопасности в
быту.
Термические и химические ожоги.
Первм помощь при ожогах

Оценивают риски получения бытовых травм.
Анализируют взаимосвязь поведения и риска
полгtить травму.
Актуализируют правила пожарной безопасности
и электробезопасности, оценивают влияние
соблюдения правил на безопасность в быту.
Вырабатывают навыки безопасного поведения в
быту при использовании газового и
элекгрического оборулования, Акгуализирlтот
навыки поведения при угрозе и возникновении
пожара. Акц,мизируют навыки первой помощи
при бытовых травмах, ожогах, порядок
проведения сердечно-легочной реанимации

зб

4.э

Безопасное поведение в
местах общего
пользования

2

Правила безопасного поведения

в

местах общего пользования (подъезд,

лифт.

придомовaц территория, детскм площадка.
площадка для выгула собак и др.).
Коммуникация с соседями. Меры по
предупреждению
преступлений
Аварии на коммунальных системах
жизнеобеспечения. Правила
безопасного поведения в ситуации
коммунальной аварии. Порядок вызова
аварийных служб и взаимодействия с
ними.
!ействия в экстренных сл}пiаях

Итого по

модулю

Раскрывают правила безопасного поведения в
местах общего пользования (полъезл, лифт,
придомовzrя территория,
детскalя площадка, площадка для выгула собак и др.)

Оценивают влияние конструктивной
коммуникации с соседями на уровень
безопасности, приводят примеры. Оценивают
риски противоправных действий, вырабатывают
навыки. снижающие криминальные риски.
Рассказывают о правилах поведения при
возникновении коммуъальной аварии.
Вырабатывают навыки взаимодействия с
ком мунaLrIьными службами

6

Молу.llь Лс 5 (Безопасность па транспорте))

5.1 Безопасность
дорожного

движения

2

История появления правил дорожного
движения и причины их изменчивости.
Риск-ориентированный подход к
обеспечению безопасности на транспорте

Безопасность

пешехода в

условиях (движение

разных

Актуализируют правила дорожного движения.
Анализируют изменение правил дорожIlого
движения в зависимости от изменения уровня
рисков (риск-ориентированный подход).
Оценивают риски дJIя пешехода при разных
условиях, вырабатывают навыки

по обочине; движение в темное время

индивидуальной мобильности).
Взаимосвязь безопасности водителя и
пассажира. Правила безопасного
поведения при поездке в легковом
автомобиле. автобусе.
Ответственность водителя.

безопасного поведения.
Рассказывают о влиянии действий водителя и
пассажира на безопасность дорожного движения,
Приводят примеры. Объясняют права,
обязанности. ответственность пешехода,
пассажира, водителя.
рассказывают, какие знания и навыки необходимы
водителю

Ответственность пассажира.
Представления о знаниях и навыках,
необходимых водителю
Порядок действий при дорожнотранспортных происшествиях разного
)(арактера (при отсутствии
пострадавших; с одним или
несколькими пострадавшими; при
опасности возгорания; с большим
количеством участников)

Анализируют правила безопасного поведения
при доржно-транспортных происшествиях
разного характера, Вырабатывают навыки
оценки рисков и планирования своих действий
на основе этой оценки.
Актуа,,rизируют навыки первой помощи, навыки
пользования огнетушителем

с},ток; движение с использованием средств

5.2

Порялок действий при

доржно-транспортных
происшествиях

з8

5.з

Безопасное
поведение на
разных видах
транспорта

2

Основные источники опасности в метро
Правила безопасного поведения.
порядок действий при возникновении
опасной или чрезвычайной ситуации.
основные источники опасности на
железнодорожном транспорте. Правила
безопасного поведения. Порядок
действий при возникновении опасной
или чрезвычайной ситуации. Основные
источники опасности на водном
транспорте. Правила безопасного
поведения. Порядок действий при
возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации. Основные
источники опасности на авиационном
транспорте. Правила безопасноло
поведения. Порядок действий

Раскрывают источники опасности на различных
видах транспорта. Приводят примеры.
Объясняют правила безопасного поведения на
транспорте.
Приволят примеры влияния поведения на
безопасность.
Рассказывают о порядке действий при
возникновении опасной
или чрезвычайной ситуации на различных видах
транспорта

при возникновении опасной или чрезвычайной
ситуации
Итого по

мод}пю

5

Модуль }li б <Безопасность в общественных местах>

]9

6.1

Безопасность в
обцественных
местах. опасности
социальнопсихологи
ческого характера

2

Общественные места и их юtассификация.
основные источники опасности в
общественных местах закрытого и открытого
типа.
Общие правила безопасного поведения.
опасности в общественных местах социalльнопсихологического характера (возникновение
толпы и давки; прявление агрессии;
криминальные ситуации; случаи, когда
потерялся человек).
Порядок .чействий при риске
возникновения или возникновении
толпы. давки.
Эмоциональное заражение в толпе, способы
самопомощи.

Перечисляют и классифицируют основные
источники опасности в общественных местах.
Раскрывают общие правила безопасного
поведения в обцественных местах.
характеризуют их влияние на безопасность.
Вырабатывают навыки оценки рисков
возникновения толпы. давки. Рассказывают о
действиях. которые минимизир},ют риски
попадания в толпу, давку, и о действиях,
которые позволяют минимизировать риск
пол}.чения травмы в случае попадания в
толпу. давку

Правила безопасного поведения при
попадании в ,грессивную и паническ},ю
толпу
6.2

Безопасность в
общественных
местах. опасности
криминального
харакгера

Правила безопасного поведения при
проявлении агрессии.
Кримина-пьные ситуации в
общественных местах. Правила
безопасного поведения. Порядок
действий при попадании в опасную
ситуацию.
Порялок действий в слуrмх, когда потерялся
человек (ребенок; взрс;tыйl пожилой
человек; человек с ментaцьными
расстройствами).
Порялок действий в ситуаtlии. если вы
обнаружили потерявшегося человека

Оценивают риски возникновения сиryаций
криминilльного характера в общественных
местах.
Вырабатывают навыки безопасного
поведения при проявлении агрессии.
Вырабатывают навыки безопасного
поведения лпя снижения рисков
криминilльного характера. Оценивают
риски потеряться в общественном
Nrес ге.

объясняют порядок действий

в случаях,

когда

потсрялся человек

40

6.3

Безопасность в
общественных
местах.

2

.Щействия при пожаре,
обрушении
конструкций, угрозе
или совершении
террористическо го
акта

Итого по

модулю

порядок действий при угрозе возникновения
пожара в различных общественных

Актуа,,tизируют правила пожарной
безопасности в общественных местах.

местах. на объектах с массовым пребываrием

при угрозе пожара и пожаре в общественных
местах разного типа.
Актуализируют lrравила поведения при
угрозе обрушения или обрушении зданий
или отдельных конструкций. Раскрывают
правила поведения при угрозе совершения
или совершении
террористи ческого акта в обtцественном месте

людей

(лечебные,

образовательные,

культурные!

торгово-развлекательные )чреждения).
Меры безопасности и порядок действий при
угрозе обрушения зданиЙ и отдельных
конструкций.
Меры безопасности и порядок поведения при
в условиях совершения
угрозе.
террористического акта

Выделяют особенности поведения

5

Модуль Ns 7 <(Бе]опасность в природной среде>

7.1

в

Безопасность
природной среде

1

Отдых на природе. Источники
опасности в природной среде.

Основные правила безопасного поведения в
лесу. в горах. на водоемах.
Общие правила безопасности в походе.
особенности обеспечения безопасности в
лыжном походе.

Выделяют и классифицируют источники
опасности в природной среде. Раскрывают
особенности безопасного поведения при
нахождении в природной среде, в том
числе в лесу, на водоемах, в горах.
Рассказывают о способах ориентирования на
местности.
Ана:tизируют разные способы ориентирования,
сравнивают их особенности. выделяют
преимущества и недостатки

4l

7.2

выживание в
автономных
чсловиях

особенности обеспечения безопасности в
водном походе. особенности обеспечения
безопасности в горном походе. Ориентирование
на местности.
Карты, тралиционные и современные
средства навигачии (компас. GPS)
Порядок лействий в случаях. когда человек
потерялся в прирдной среде. Источники
опасности в автономных условиях.
Сооружение убежища.
Полуrение воды и питания. Способы защиты
от перегрева и переохJIаждения в разных
природных условиях, Первая помощь при
перегревании, переохлаждении и
отморожении

Вырабатывают навыки безопасного поведения.
минимизирующего риски потеряться в
природной среле.
Рассказывают о порядке действий. если человек
потерялся в прирлной среде. Актуiцизир},ют
знания об основных источниках опасности при
автономном нахождении в природной среде;
способах IIодачи сигнaца о помощи.
Рассказывают о способах сооружения
убежиrча для защиты от перегрева и
переохлаждения. получения воды и пищи.
правилах поведения при встрече с дикими
животными.
Актуализируют навыки первой помощи при
перегреве. переохJlаждении. отморожении;
навыки транспортировки пострадавш их

42

7.з

Природные чрезвычайttые ситуации.
Общие правцла поведения в природных
чрезвычайных ситуациях.
Природные пожары.
Возможности прогнозирования и
предупреждения. Правила безопасного
поведения.
Последствия природных пожаров
для людей и окружающей срелы

Называют и классифичируот природные
чрезвычайные ситуации.
Выделяют наиболее харакгерные риски для

Природные
чрезвычайные
ситуации. Опасные
геологические явления
и процессы:

Чрезвычайные ситуации. вызванные
опасными геологическими явлениями

Называют и характеризуют чрезвычайные ситуации,
вызванные опасными геологическими яв-цениями и
процессами. Раскрывают возможности
прогнозирования, предупреждения. смягчения
последствий

землетрясения,
извержение вулканов.
оползни. сели.
камнепады

предупреждения. смягчения
последствий. Правила безопасного
поведения.
Последствия чрезвычайных ситуаlдий,
вызванных опасными геологическими
явлениями и процессами

Природные
чрезвычайные
ситуации.
Приролные пожары

7.4

и процессами.

Возможности прогнозирования.

своего

региона

с )4{етом

географических,

кли матических особенностей, традиций

ведения хозяйственной деятельности, отдыха
на прирде.
Раскрывают применение принципов безо пасного
поведения (прелвилеть опасность; по возможности
избежать ее; при необходимости действовать) лrя
природных чрезвычайных ситуаций. Ана,rизируют
причины и признаки возникновения природных
пожаров. Обосновывают влияние поведения
человека на риски возIlикновения природных
пожаров,
Вырабатывают навыки безопасных действий при
угрозе и возникновении прирдного пожара

таких чрезвычайных ситуаций. Актуализируот
знания о правилах безопасного поведения при
чрезвычайных ситуациях. вызванных опасными
геологическими явлениями и процессами.
Оценивают риски чрезвычайных сиryаций.
вызвilнных опасными геологиtIескими явлениями и
процессами д,lя своего регио]lа. Привtrдят примеры
риск_ориентированного пове Lсния

.13

7.5

Приролные
чрезвычайные
ситуации, Опасные
гидрологические
явления и прцессы:
паводки. половодья.
цунами, сели, лавины

7,6

Природные
чрезвычайные
ситуации. Опасные
метеорлогические
явления и процессы:
ливни" град, мороз.
жара

Чрезвычайные сиryации. вызванные

Называют и характеризуют чрезвычайные
ситуации, вызванные опасными гидрологическими
явлеЕиями и процессами. Раскрывают
возможности прогнозирования, предупреждения,
смягчения последствий чрезвычайных ситуаций,
вызванных опасными гидрологическими
явлениями и процессами.
Актуализируют знания о правилах
безопасного повеления при таких
чрезвычайных ситуациях.
Оценивают риски чрезвычайных сиryаций.
вызванньlх опасными гидрологическими явлениями
и процессами для своего региона. Приводят
примеры риск-ориентированного поведения

Чрезвычайные ситуации, вызванные
опасными метеорологическими явлениями
и процессами. Возможности
прогнозирования. предупреждения.
смягчения последствий. Правила
безопасного поведения.
Последствия чрезвычайных ситуаций.
вызвzlнных опасными метеорологиtlескими
явлениями и прцессами

Называют и характеризуют чрезвычайные
ситуации. вызванные опасными
метеорологическими явлениями и прцессами.
Раскрывают возможности пргнозlrрвания.
предупреждения. смягчения после.]ствий таких
чрезвычайных ситуаций, Актуализируют знания о
правилах безопасного поведения при
чрезвычайных ситуациях. вызванных опасными
метеорлогическиNlи явлениями и прцессами.
Оценивают риски чрезвычайных сиryаций.
вызванных опасными метеоро-погическими
явлениями и процессами для своего региона.
Приводят примеры риск-ориентирванного
поведения

опасными гидрологическими явлениями
и процессами.
Возможности прогнозирования,
предупреждения. смягчения пос.ltедствий.
Правила безопасного поведения.
Последствия чрезвычайных ситуаций.
вызванных опасными гидрологическими
явлениями и процессами

44

7-7

Влияние деятельности че.ловека на
природную срелу. Причины и источники
загрязнения Мирового океана, почвы.
атмосферы. Чрезвычайные ситуации
экологического характера. Возможности
прогнозирования,

экологическая
грамотность и
разумное
природопользование

Характеризуют источн}lки экологических угроз.
обосновывают влияние человеческого фактора на
риски их возникновения. Хараюеризуют значение
риск_

ориентирванного подхода к

обеспечению
экологической безопасности.
Вырабатываюr, навыки экологической грамотности и
разумного природопользования

предупреждения, смягчения последствии.
Экологическая грамотность и разумное

Итого по

модулю

прирдопользование
7

Модуль Л! 8 <Основы медицпнских знаншй. Оказание первой помощи>>
8.1 Факторы, влияющие на l Понятия (здорвье), (охрана здоровья),
здоровье

человека.
жизни

Здоровый образ

объясняют сплысл понятий (здоровье),
(охрана здоровья), <здоровый образ жизни>,
кздоровый образ жизни>, (лечение)r.
(лечение). кпрофилактика) и выявляют взаимосвязь
кпрофилактика>.
между ними.
Биологические. социai,,lьноэкономические,
Оценивают степень влияния биологических.
экологические
(геофизические). психологические факторы, социально_экономических. экологических.
психологических факторов на здоровье. Оценивают
влияющие на здоровье человека.
Составляющие здорвого образа жизни: сон. значение здорового образа ;кизни и его элементов
для человека, приводят приIlеры из собственного
питание. физическая акгивность,
опыта
психологическое благополччие

:l5

8.2

Инфекчионные
заболевания.
Значение
вакцинации в
борьбе

Общие представления об
инфекционных заболеваниях.
Механизм распространения и способы
передачи

Характеризуют инфекционные заболевания,
раскрывают основные способы
распространения и передачи инфекционных
заболеваний.
Вырабатывают навыки соблюдения мер

с инфекционными
заболеваниями

инфекционных заболеваний. Чрезвычайные
ситуации биолого-социа,цьного характера.
Меры профилактики и защиты.
Роль вакцинации. Национа-lIьный
календарь профилактических прививок.
вакцинация по эпидемиологическим
показаниям.
Значение изобретения вакцины дJlя
человечества

личной прфилактики. Раскрывают рль
вакцинации в профилакгике инфекционных
заболеваний.
Приводят примеры.
объясняют значение национаJtьного
кzl,тендаря профилактических прививок и
вакцинации населения. Характеризуют роль
вакцинации дrя сообщества в целом.
Объясняют смысл понятия (вакцинация по
эпидемиологическим показаниям>. Актуа_пизируют
знания о чрезвычайных ситуациях биологосоциального характера, действиях при
чрезвычайных ситуациях биолого-социzшьного
характера (на примере эпидемии).
Приволят примеры реarл изации
рискориентирванного подхода к обеспечению
безопасности при чрезвычайных ситуациях биологосоциа,lьного характера

46

8.3

Неинфекчионные
заболевания.
Факторы риска и
меры
профилактики.
Роль
диспансеризации для
сохранения здоровья

2

Неинфекционные заболевания. Самые
распространенные неинфекционные
заболевания. Факторы риска возникновения
сердечно-сосудистых заболеваний.

Характеризуют наиболее распрстраненные
неинфекционные заболевания

Факторы риска возникновения
онкологических заболеваний. Факторы
риска возникновения заболеваний
дыхательной системы.
Факторы риска возникновения
эндокринных заболеваний. Меры
профилактики неинфекционных
заболеваний. Роль диспансеризации в
профилакrике неинфекционных
заболеваний. Признаки угрожающих жизни
и здорвью состояний, требуощие вызова
скорой медицинской помощи (инсульт,
сердечный приступ. ост,рая боль в животе,
эпилепсия и др.)

Характеризуют признаки угрожающих жизни
и здоровью состояний (инсульт. сердечный
приступ и лр.).
Вырабатывают навыки вызова скорой медицинской
помощи.
Обосновывают роль образа жизни в
профилактике и защите от неинфекционных
заболеваний. Раскрывают значение
диспансеризации дтя ранней диагностики
неинфекционных заболеваний. объясняют
порядок прхождения диспансеризации

(сердечно-сосулистые!

онкологические,

эндокринные и др.).
Оценивают основные факгоры риска их
возникновения и степень опасности.

41

8.4

психическое
здоровье и
психологическое
благополуlие

Психическое здоровье и
психологическое благополучие.
Критерии психического здоровья и
психологического благополучия.
Основные факторы, влияющие
психическое здоровье

на

и Ilсихологическое благополучие.
Основные направления сохранения и
укрепления психического здоровья (раннее
выявлеЕие психических расстройств;
минимизация влияния хронического
стресса: оптимизация условий жизни.
работы, уlебы; профилактика
злоупотребления алкоголя и употребления
наркотических средствi помощь людIм.
перенесшим психотравмирующую
ситуацию).
Меры. направленные на сохранение и
укрепление психического здоровья

Объясняют смысл понятий (психическое здоровье)
и (психологическое
благополуlиеl>, характериз}lот их влияние на жизнь
человека.
Объясняют основные критерии
Ilсихического здоровья и психологического
благополучия.
Харакгеризуют факторы. влияющие
на психическое здорвье и психологическое
благополучие.
Объясняют основные направления сохранения и
укрепления психического здоровья и
психологического благополучия.
Характеризуют негати вное влияние вредных
привычек на умственную и физическlто
работоспособность, благополучие человека.
Характеризуют роль ран него выявления
психических расстройств и создания благоприятных
условий для рzввития. Объясняют смысл понятия
(инкJIюзивное обучение>.
Вырабатывают навыки, позволяющие
ми ни мизировать влияние хронического стресса.
Характеризl,ют признаки психологического

неблагополlчия

и

критерии обращения

за

IlоNtощью

48

8.5

Первая

помоць

2

пострадавшему

Первая помощь.
История возникновения скорой
медицинской помощи и первой помошIи.
Состояния, при которых

Объясняют правовые основы оказания первой
помощи в Российской Федерации. Объясняют смысл
понятий (первая помощьD. (скорая медицинская
помощь). их соотношение.

оказывается первая IIомощь.
Мероприятия первой помощи. Алгоритм
первой помоши. Оказание первой помощи
в сложных сл)п{аях (травмы глаза;
((сложные)

Актуа,rизируют знания о состояниях, в
которых оказывается первая помоць, и
мероприятиях первой помощи,
Актуализируют навыки применения
алгоритма первой помощи,
Вырабатывают навыки безопасных действий по
оказанию первой помощи в различных условиях
(травмы глаза; (<сложные)) кровотечения; первrul
помощь с использованием подручных средств;
первая поi\lоtць при нескольких травмах
одновременно)

кровотечения; первая помощь с
использованием подрг{ных средств;
первая помощь при нескольких травмах
одновременно).
.Щействия при прибытии скорой

Итого по

модулю

медицинской помощи
7

Модуль Ns 9 ((Безопасность в социуме>>

9.1

обцение
человека.

в

жизни

межличностное
общение, общение в
группе

l

Опрелеление понятия кобщение>.
Навыки конструктивного общения.
Общие прелставления о понятиях
(соци,tльнм группа), кбольшая
группа), (мtlлая группа).
межличностное общение. общение в
группе. межгрупповое общение

объясняют смысл понятия кобщение>.
Характеризуют роль общения в жизни человека.
Вырабатывают навыки конструюивного общения.
Приводят примеры межличностного общения и
общения в группе.
Объясняют смысл понятI|й (социаlьнаUl группа)).
(малая группа)>, <большая группа).
Характеризуют взаимодействие в группе.
Объясняют влияние групповых норм

.l9

(взаимодействие).

9.2

Конфлиюы и
способы их
разрешения

2

Особенности общения в группе.
Психологические характеристики группы
и особенности взаимодействия в группе.
Групповые нормы и ценности. Коллектив
как социальнaul группа.
Психологические закономерности в группе
Понятие кконфликт>.
Стадии развития конфликга. Конфликгы в
межличностном общении, конфликты в
ма..tой группе.
Факторы. способств}тоrцие и
препятствующие эскfurации конфликга.
Способы поведения в
конdlликте.
!еструктивное и iгрессивное поведение.
Конструктивное поведение в конфликте.

и ценносt,ей на взаимодействие в группе. Приводят
примеры

Объясняют смысл понятия кконфликт>.
называют стадии развития конфликта.
Приволят примеры.
Ана,rизируют факторы, способствующие и
препятствующие развитию конфликта.
Вырабатывают навыки конструктивного
разрешения конфликта.
Объяснякlт условия привлечения третьей стороны
д'lя разрешения конфликта. Вырабатывают навыки
пресекать опасные проявления конфликтов.
Раскрывают способы противодействия буллингу,
проявлениям насилия

Роль регуляции эмоций при раврешении
конфликта. способы саморегуляции.
Способы разрешения конфликтных
ситуаций. Основные формы уrастия
r,ретьей стороны в прцессе
урегулирования и разрешения конфликта.
Ведение переговоров при разрешении
конфликта. Опасные прявления
конфликтов (буллинг, насилие). Способы
противодействия буллингу и прявлению
насилия

50

9.3

Конструкгивные и
деструктивные
способы
психологического

2

воздействия

9.4

психологические
механизмы
воздействия на
большие группы
людей

Итого по

Модуль

l0.1

модулю
Лl} 10

2

конформизма.
Эмпатия и уважение к партнеру (партнерам)
по общению как основа комм}ъикации.

Перечисляют способы психологического
воздействия.
Формирутот навыки конструктивного общения.
(манипуляцияD.
Объясняют
понятия
смысл
Называют характеристики манипулятивного
воздействия. Приводят примеры. Формирlтот
навыки противодействия манипуляции

Убеждающая коммуникация.
Манипуляция в общении. Цели, технологии
и способы пртиводействия
психологическое влияние на
большие группы. Механизмы
влияния: заражение; убеждение:
внушение: подражание.
.Щеструктивные и
псевдопсихологические технологи и

Раскрывают способы воздействия на большие
группы: заражение; убеждение; внушение;
подражание. Приволят примеры. Формирутот
навык выявлять деструктивные и
псевдопсихологические технологии и
противостоять trx воздействию

способы психологического воздействия.
Психологическое влияние в маJIой
группе. Положительные и
отрицательные стороны

7

<Безопасность в информацпонном пространстве))

в

Безопасность
цифровой среде

l

Понятия кцифровая среда>. кцифровой
след). Влияние цифровой среды на
жизнь человека.
Приватность, персональные данные.
.
кцифровой след). (персональные данные>.
Ана,rизируют опасности цифрвой срелы
(чифровая зависиvость: вредоносное програм NtHoe
обеспечение; сетевое мошенничество и травляi
вовлечение в деструктивные сообщества;
запрещенный контент). раскрывают их
характерные признаки.

5l

10.2

Вредоносное программное
обеспечение. Виды вредоносного
программного обеспечения, его цели,
принципы работы. Правила защиты
от вредоносного программного
обеспечения.
Кража персональных данных, паролей.
Мошенничество, фишинг.
правила защиты от мошенников.
Правила безопасного использования
устройств и программ

опасности,
связанные с
использованием
программного
обеспечения

l0.3

опасности.
связанные с
коммуникацией в
цифровой среде

2

Поведенческие опасности в uиtРровой
среде и их причины.
Опасные персоны, имитация близких
социzl.'lьных отношений.
Неосмотрительное поведение

Вырабат ывают навыки безопасных действий по
снижению рисков и защите от опасностей цифровой
среды
Объясняют смысл понятий (программное
обеспечение>, (вредоносное программное
обеспечение>.
Характеризуют и классифицируют опасности,
анализируют риски, источником которых является
вредоносное прграммное обеспечение.
Вырабатывают навыки безопасного использования
устройств и программ

Перечис.пяют и классифицир}ю,г опасностtt.
связанные с поведением людей в цифровой среде.
Раскрывают риски, связанные с
коммуникацией в цифровой среде
(имитачия близких социtlтьных отношений;,гравля;
шантаж разглашением сведени й ;

52

l0.4

flocToBepHocTb
информации в
цифровой среле

2

и коммуникация в Сети как угроза для
булущей жизни и карьеры.
Травля в Сети, методы защиты от травли,
,Щеструктивные сообщества и
леструкгивный контент в цифрвой среле.
их признаки. Механизмы вовлечения в
деструктивные сообщества. Вербовка.
манипуляция, ворнки вовлечения.
РадикыIизация дестр}ктива. Профилактика
и противодействие вовлечению в
деструкгивные сообщества. Правила
комм}никации в цифровой среле

вовлечение в деструктивную.
противоправную деятельность), способы их
выявления и противодействия им. Вырабатывalют
навыки безопасной коммуникации в чифровой
среде

.Д,остоверность информачии в
среде.

объясняют смысл и взаимосвязь понятий
(достоверность информачии>.

чифрвой

Источники информации.
Проверка на .1остоверность.
кИнформачионный пузырь>, манипуляция
сознанием. пропаганда.
Фа,rьшивые аккаунты, вредные

<информационный пузырь)).

<фейк>.

Вырабатывают навыки прверки достоверности,
легитимности информачии, ее соответствия
правовым и мормьноэтическим нормам

советчики, манипуляторы. Понятие
кфейк>. цели и виды. распространение
фейков. Правила и инструменты дJrя
распознавания фейковых текстов и
изображений

l0.5

Понятие прав человека в цифровой
среде. их зацита, Ответственность за
действия в Интернете.
Запрещенный контент. Защита прав
в цифровом пространстве

Защита прав в
цифровом
пространстве

Итого по модулю

Раскрывают правовые основы взаимодействия с
цифровой срелой. вырабатывают навыки
безопасных действий по защите прав в цифровой
среде. Объясняют права. обязанности и
ответственнос tь l раж.]ан и организачий
в информационном пространстве

7

5з

Модуль

l1.1

М ll кОсновы

протrrводейств[Iя экстреi}tизму п терроризму)

Экстремизм и
терроризм как угроза
устойчивого развития
общества

2

Экстремизм

и

rеррризм как угроза

устойчивого развития общества.
Понятия (экстремизм)) и (терроризмD, их
взаимосвязь. Варианты проявления
экстремизма, возможные последствия.
Пресr упления террористи ческой
направленности, их цель,

Харакгеризуют экстремизм и терроризм как }трозу
благополучию человека, стабильности общества и
государства. Объясняют смысл и взаимосвязь
понятий (экстремизм) и (терроризм).

Ана,тизируют варианты

их проявлениЯ

и

возможные последствия.
Анализируют признаки вовлечения в
экстремистскую и террористическую
деятельность, вырабатывают навыки безопасных
действий при их обнаружении

причины. последствия.
опасность вовлечения в
экстремистскую и
террористическую деятельность:
способы и признаки.
Прелупреждение
и противодействие вовлечению в
экстремистскую и террористическ},ю
деятельность

54

l 1.2

Правила безопасrrого
поведения при угрозе
и совершении
террористического
акта

2

Формы совершения,геррорисr,ических актов
Уровни террористической угрозы.
Правила поведения и порядок действий
при угрозе или совершении
террористического акга. прведении
контртеррористической операции

Ана,rизирук,lт методы и вилы ],еррристической
деятельности.
Хараюеризуют уровни террористической
опасности, вырабатывают навыки безопасных
действий при их объявлении.
Актуализирукэт навыки безопасных действий при
угрозе (обнаружение бесхозных вещей.
подозрительных предметов и др.) и совершении
террористического акта (подрыв взрывного
устройстваl наезд транспортного средства;
попадание в заJIожники и др.), проведении
контртеррристической операции

l 1.3

Противодействие

2

Правовые основы пртиводействия
экстремизму и терроризму в Российской
Фелерачии.
Основы государственной системы
противодействия ]кстрем изму и
терроризму. ее цели, задачи, принципы.
Права и обязанности граждан и

Раскрывают правовые основы, структуру и задачи
государствен ной системы противодействия
экстремизN,у и терроризму. Объясняют права.
обязанности и ответственность грФкдан и
организаций в области противолействия
экстремизму и терроризму

экстремизму и
терроризму

общественныхорганизаций вобласти
противодействия экстремизму и
терроризму

Итого по мод},лю

ОБЩЕЕ

КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

6
68

55