Муниципальное бюджетное общеобразовательное rrреждение
Ча;tтырская средняя общеобразовательн:ц школа Ng2
Мясниковского района Ростовской области

РЛССМОТРЕНО

согллсовлно

утвЕрж.щно

на заседшrии

Протокол Nеl з:юедания
Методтческо го совЕта

При

Шмо

Протокол Nяl
от 21 .08.2026г.
Руководитель ШМО

мБоусошJ,{!2

Шагинова М.К.

от 21.08.2026г.
Зам. д.rре
по

сOцJ

длl

УВР

.х.
'0261

РАБОЧАЯ IIРОГРАММА

по K)rPcy

(ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТIIОСТЬ)
5-9

Ngl50

ш

айбарян М.Т.

(вариативный

.

компонент)

клАссы

Количество часов: - l час в неделю
Количество часов в год - 34

2026 -2027 учебный гол

ПОЯСНИТЕJIЬ НАЯ ЗАПИСКЛ
АКТУАЛЬНОСТЬ И НАЗНЛЧЕНИЕ IIРОГРЛММЫ
Акгуальность программы определяется измеЕением требований ра.lьности к человеку,
поJIучлощему образовдrие и реализ}.ющему себя в современном социуме. Эти изменения
вкпючают расширение спепра стоящих перед личпостью задач, ее вкIIюченности в разJIичные
социальные сферы п социаJIьные отношения. .Ц,lя успешного фунщионированпя в обществе
rrРшo умgгь испоJьзовать поJIучаемые зпalнIrя, р{ения и навыки дIя решения вФкпьD( задач в
измеЕяюIщтхся условил(, а цп этого наход{ть, сопостаэJlятъ, интерпретироватъ,
анализировать факты, смотреть на одlи и те же явления с разньD( сторон, осмысJп{вать

информацшо, тгобы делать правильньй вьбор, принимать констру(тивные р€шения.
Необходтмо планировать свою деятеJIьность, осущестыIятъ ее контоль и оценку,

взаимодействовать с другими, действовать в ситуации неопределенности.
Введение в российских школж Федеральньrr( государственньD( образовательньп<
стандартов начального общего образовапия (Фгос Ноо) и основного общего образоваrия
(ФГОС ООО) актуализирвrцо значимостъ формирования фупкчионаьпой грамотности с
}четом HoBbD( приоритетньD( целей образования, заявленньIх личностньD(, метапредt{етньD( и
пред\{етньD( IIланируемьD( образовательньD( резуJIьтатов.
Реализация требованш1 ФГОС прлполаJает допоJIЕение содерrсания школьного
образоваtrия спекгром компонентов фупкчиональпой грамотности и освоение способов ж
интеграции.
Программа курса внеурочной деятельности кФункциональнм грамотность> предлагает
системпое предъявJIение содерж:lния, обращающегося к разJIиIIЕым направлениям
функционаьной грамотности.
Основной цешю qрса является формирование функционаJIьно грамотной ллчности, ее
готовности и способности (использомтъ все постоянно приобретаемые в течение жизни
знанпя, уменItя и навыки для решения максимаJIьно ширкого д{апазона жизненных задач в
различньп< сферах человеческой деятельносм, общения и социаJIьньD( отношений>.
Курс создаgг условпя для формирования функчионаlьной грамотrrостн шкоJьпиков в
деятельности, осуществJIяемой в формах, отлиЕIных от урчных.
Содержание курса стоится по основным налравлениям функционаьной грамопrости
(читательской, математической, естественно-наrшой, финансовой, а также глоба.пьной
компетентности и креативному мьпrшению). В рамках кФкдого направления в соответСТВИИ С
возраспlыми особепностяrrи и ш{тересами обу.rающrхся, а таюlсе спецификой распрделения
уrебного материаJIа по кJIассам выделяются к,Iючевые проблемы и ситуации, рассмотение и
решение которъ,tх позвоJIяет обеспечить обобщение знаний и опьпа, приобретенньD( на
рдlличных пр€.ЕФ{етах, дtя решения жизнеIIньD( задач, формирвание стратегий работы с
информашней, статегий позиIивного поведения, развитие критцtIеского и креамвного

мыцшения.
Рабочая программr состдвлепа в соответствпп с норматпвно-прпвовымп
докумептдмп:
Федераlrьньй закон от 29.12.2012 г. Nе 273-ФЗ <Об образоваrrии в Российской
Федерачии> (с измепениями и дополненияvи),
.
Федераьный государственньйобразовательньdi стаIцартосновного общего
образовшrия, угверlклённьй прикдlом Министертва прсвещения Российской Федерации от

.

3l мая 202l года

.

Ns 287,

Комплексный план мероприятий по повышению качества математического и
естественIlо-на}щного образования на период до 2030 год4 }твержденпым распоряжением
Правительства Российской Федерации от 19 ноября 2024 г.Nч3333,р.
Приказ Министертва образования и науки РФJllЪ 506 oT07.06.20l7 <о внесении
изменений в федера:lьньй компонент государственного образовательного стандарта

.

1

начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования,

утверllценного прикаtом Министерства образовшtия рФ 05.03.20М (Nе 1089).
Стратегия повышения финансовой грамотности и формироваrия финансовой
куJьтуры до 2030 года, угвер)iценной распоряжением
Правительства Российской Федерации от 24 окгября 2023 г. J''lЪ 2958-р.
СдrПиН 2.з/ 2.4.428з-26 <Сапитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обу.rения, отдьD(а и оздоровленrrя детей и молодежиD,
угверждеп
постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 02.06.202б Ns 19.

,

.

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ И ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ

Прграмма реализуегся

в работе с обрающимися 5-9 классов, рассtпrтана Ва пятъ лет с
проведением задягий 1 раз в неде.гпо.
В 2026-202'7 уIебном году курс реализуется:
- ъ 5,7,9 кJIассах - за счет часов внеурочной деятельносм;
- в 6, 8 классах - за счет вариативЕого компонента.
Реализация программы предполагает использование форм работы, которые
предусматривают активностъ и filмостоятеJIьность обу,rаlощихся, сочетаЕие инд,tвидуаьной
и групповой работы, прекп{уо и исследовательскуlо деятеJIьность, деловые игры,
организацию социаJIьньц практик. Таким образом, вовлеченность школьников в даЕную
вне},роц{},ю деятельность обеспечивает их сaлIlrоопределение, расширяет зоны поиска своих
интересов в различньD( сферах прикла,щrьп< знаrrий, помогalет переосмыслить свои связи с
окружающими, свое место среди друпдх лlодей. Программы вносит вкJIад в нравственное и
социальное формирование личности.

Методическим обеспечением курса явJlяются задапия разработанного банка для
формирвания и оценки фунщиона.llьной грамотносги, размещепные на порIале Российской
элек,гронной школы (РЭШ, https://f'q.resh.edu.rй ), портале ФГБtry ИСРОРАО
Фttps://web.archive.org/web/2O23l209080232/http://skiv.instrao.nйank-zadaniv/ ), элекгронном
образовательном ресурсе нздательства <Просвещение> ФЦрцlЦеdiдлtsýудlfuс/ ),

материаJIы из пособий <Фупкционатlьная грап{отность) издательства <Просвещение>, а также

методические материалы в помощь уfl{телпи.

ВЗАИМОСВЯЗЬ С ПРОГРЛММОЙ ВОСПИТЛНИЯ
Программа курса внеурочной деятельцости разработана с rrетом рабочей програJ\,rмы
воспитания МБОУ СОШ М2 на2026-2027 yl. rод.

Согласно Прграмме воспитания, у совр€менного

шкоJнlика доrпкны бьгь

сформирваны ценности Родины, человека прирды, семьи, дружбы, сотрулrrичества' знания,
здоровья, туд4 культуры и красоты. }ти ценности находrг свое оlрФкение в содержании
занятrй по основЕым Iltшравленrlям функчионаьной грамотности, вносяIщtrt{ вкJIад в
грФкданское, патиотическое, духовIrо-правственное, эстетическое, экологическое, тудовое
воспитапие, воспитание ценностей наrшого познания, формироваяие культуры здорового
образа lоrзни, эмоционаJьною благопо.тryчля. Реализация курса способствует осущестыIению
главной цеJш воспитания - поJIноценному Jшцrостному рдtвитию шкоJIьников и созданию
условий для их позитпвпой социализации.

ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ ПО ПРОГРАММЕ

В

содержании занятий содержится материап разлитIньD( уrебяьrх пред\,rетов, что
способствует установлению мепшредметньD( связей, восприягию целостной картипы мира
формировапию функчионапьной грамотпости как интегрalльного р€зультата Jшtшостного

развития школыlиков.
Изуrение содержания курса предполагает вовлечение обуT шощихся в многообразную
деятеJIьность, организовaшЕуIо в р tньD( формах. Резуrьтатом работы, в первую очереIь,
з

явJIяется ли.Iностное рaввитие ребенка. Ли.пlостные
результаты достигаются через вовлечение
ребепка в совместную и интересной дJIя него деятеп"нЬст". Ваrrшые aоar*ойщr" занятий -

доброжелательная, поддерживающаJI атмосферц насьццепность занятия JIичностно
ценностпым содержанпем. особенностью занягий явJIяется иr( интерактивность и
многообразие используемьD( педагогом форм работы. Реаплзация орrр*", предполагает
возможность вовлечения в образовательный процесс
родителей и социаJIьньD( партнеров

IIIкоJIы.

СОСТАВJUIЮЩИЕ ФУНКI_Ч4ОНАJIЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ
Солержание курса внеуротrой деятеJIьности <Функциона;rьная грlмотность>

представлено шестью модуJIями: читательская грамотIlость, математическая грамотностъ,
естественно-научнм грамотность, финансоВаЯ ГРаItlОтНОсть, глобшtьные компстенции и
креативное мьшшение.

Чптательская грlмопlость

Читательская гpilIr.roTнocтb - способпость человека понимать, испоJъзовать, оценивать
тексты, размыIIIJIять о ниr( и з:миматься чтением дц того, чrобы достигать свокх целей,

расширять свои знания и возможности, rIаствовать в социа.гrьной lслзни.
Читательская гра}rотность - основа формирвания функциональпой грамотности в
целом. особенЕость этого н(шравления в том, чm IштатеJIьскаrI грамопrость формируется
средстваIr{и разньп< учебньп< пред{етов и разными форматшrи внеурошrой деятеJIьности,
молуль <читательская гр:лмотность) в рамках курса предусмативает рабоry с текстами
разньп< форматов (сплошпьпrrи, не сплошными, множественньп.rи), нацелен на обучение
приемам поиска и выявлепия явной и скрытой, фактологlтческой и концепryальной, главной и
второстепенпой информации, приемап,t соотнесения графической и текстовой информации,
приемам рaвлиIшя факта и мнения, содержащпхся в тексте, Занягия в рамках модуля
предполaгают рабоry по аrrализу и интерпрgтации содержащейся в тексте информации, а также
оценке противоре.пrвой, неоднозна.шой, непроверенной информацпп, чго формирует умения
оценивать надежность источника и достоверность информацип, распознавать скрытые
комIчt}.никативные цеJIи автора текста, в том числе маЕиrryляции, и вырабатьвать свою тоtшу
зрения.

Математическдя цtlмотпость

Программа внеуро.лrой деятельности в части математической грамотности разработана
на основе Федермьного государственIrого образовательного стшцарта основного общего
образования с }щетом coBpeMeHHbD( мировьD( требоваrrий, предъявJIяемьD( к математическому
образованию, Концепции развития математического образования в Российской Федерации и
тад-rций российскою образования, которые обеспечивают оыIадение кпючевыми
компетенIцями, составляющими основу дlя пепрерьвного образоваrrия и сапrор&}вптия, а
также целостность общекультурного, личностЕого и познамтельною раtвития об)^tаоIщrхся.
Функциона.тьность математики опредеJUrется тем, что ее предиетом явJIяются
фундаrrлептапьные структуры мира: простанственные формы и коJIичественные отношения.
Без математических знаний затуднено попимание припципов устройства и использования
современной техники, воспрrlятие и интерпрgтаrцlя социаJБной, экономической,
политической информации, малоэффекмвна повседневная практическая деятельЕость.
Кшtдому человеку приходится вьшоJIнять расчеты и составJIять алгоритмы, примеЕять
формулы, использовать приемы геометрических измерений и посцlоений, tштать
информацию, представленп},ю в виде табrпrц, диагра}.tм и грфиков, приниматъ решения в
ситуациях неопределенпости и попимать вероятностпьй характер сJrrIайньп< собьггий,
Формнрование функционапьпой математической грамопrости естественным образом
моr(ет ОСущеСтвJIЯТьСЯ На УРОКa)( МаТ€МаТИКИ, ПРИЧеМ КаК В pal\,lкФ( КОНКРеТНЬD( ИЗУЧаеМЬD( ТеМ,
так и в режиме обобщения и закреплепия. Однако менее формыlьпьй формат впеуро.шой
деятельности открывает допоJIнптеJIьные возможности для организдIни образовательного
4

процесса, тудно ремизуемые в ptlMKaD( цадиционного урока. Во-первьD(, это связ:lно с
потенIц{алом Еетрад{ционньD( дIя }ротIной деятельности форм проведенI{я математических
заrrятий: практические занятия в аудиторпи и на местности, опросы, из}п{ение обществепного
мнения, мозговой штурм, кр}тльй стол и презентация. Во-вторьп<, такой возможностью
явJIяется интеграция математического содержапия с содержанием друмх )лrебньD( предt{етов
и образовательньп областей. В данпой программе шrтегрируются математика с финансовой
ГРаМОТНОСТьЮ, что не только иJIJIюстрирует применение математических зндrий в реыlьной
жизни каждого человека и объясняет вФш{ые поIlятия, акгуаJIьные дIя функционирования
современЕого общества но и создает естествеЕную мотивационЕуIо подrrrтку дtя изучения
как математики, так и обществозн{lния.
Естественшо-пsучндя грамотность
Зала.ш формирвапия естественпо-наrшой гра {отности в рамкж как уро.шой, так и
неурошlой деятеJьности в раэной мере опредеJIяются смыслом поЕятия естественно-на},.пrой
фaмотrrости, сформулированным в междунардrом исследовании PISA:
<ЕСТеСТВеННО-наушая грамотность - это способность человека занимать активЕуIо
грФкдапскУо по3ицию по обществснно значимым вопрса {, связанным с естественными
науками, и его готовЕость интересоватъся естествеЕно-научными идеями. Естествепно-на)^fiо
грамошый человек стемится )частвовать в аргументированном обсуждении проблем,
относrllцrхся к естественным наукам и техЕологиям, что тФует от него следующих
компетенпlостей: Hay.rHo объяснять явления; демонстировать понимание особенностей
естественно_наrfiого исследования; интерпрегировать данные и использоватъ наrfiые
док lательства дJIя поJIучения выводов>.
Учебные занятиrl по естественно-наrп{ой грамотности
paMKzD( внеурочной
деятельности провод{тся в разнообразньrх формах,
Фппапсовдя грдмопlость
Формирование финансовой грамотности предполrгает освоение знаний, уплений,
установок и моделей поведения, необход.rмьпк ди приI тия разумньD( финансовьп< решенlfr.
С этой целью в модуль финансовой граNlотности Программы вкIIючены разделы <Школа

в

финшrсовьпt решенийD, <Основы финансового успеха>. Изучая темы этих разделов,
об}пrающиеся познlкомятся с базовьпr,lи правилами грамоп{ого использования денежньD(
средств, научатся вьивJlять и аншизировать финансовую ипформацию, оценивать финансовые
проблемы, обосновывать финаясовые решенпя и оценивать фпнансовые рискп. Зшrятия по
программе способствуют выработке уt!епий и Еавыков, необходимьD( при рассмотении
финшlсовьп вопрсов, не имеюuшх одlозна.пlо правильIlьD( решений, трбуощих анализа
аJьтерпатив и возможньD( последствий сделaшпого выбора с учетом возможностей и
предпотгений конкретного человека иJм семьи. Содержаrие занятий создает условlIя дtя
применения финансовьD( знаний и понимдtия при решении практпческих вопросов, входящIх
в число задач, рассмативаемьD( при из}цении математики, информатики, географии и

обществознания.

Глобальные компетенцrtш

Направление (глобальные компетенцииD непосредственно свя}ано с освоением знанпй
по прблемaм глобаIизаJци, устойчивою ршtвития и меж(ультурного взаимодеЙствия,
из}цение KoTopbD( в соответствии с Федера;rьньпl государственным стаЕдартом основного
общего образования входит в прграммы естественно-на)^IньD(, общественно-на}чных
пред\,rетов п иностанньD( язъпсов. Содержание модуJIя oтprDкaeт два аспекта: глобаьные
прблемы и межкультурпое взаимодействие. Оргаrrизаrця запятий в pallrKax модуJIя по
(глобаJIьным компетеЕцнямD раrвивает критиtlеское н аIlалитнческое мышление, умеЕия
анаJIизпровать глобальные и локальные проблемы и вопросы межкультурного
взaммодействия, выявJlять и оцепивать разJIичные мнения и точки зрения, объяснять сложные
ситуации и проблемы, оценивать rнформачию, а т:lюке действпя Jцодей и пх воздействие на
природу и общество. ,Щеятельность по формированию глоба.пьпоЙ компетентности
5

об)лrдощихся позвоJIяет решать обрtвовательные и воспитательные задачи, ориентируя
школьников на современную систему па}чных предстаlвлений о взммосвязя)( человека с
природrой и социаJъной средой, повышение уровня экологпческой культуры, применепие
знarний из социальньD( и естественЕьп наук при плaшировllпии своих действий и поступков и
при оценке их возмо)юIьD( последствий дlя окружающей сре,ФI и социального окружения.
Креативное мышление
модуль <креативное мышлениеD oцaDkaeт новое направление функциональной
грамотЕости, Введение этого направления обусловлено тем, что сегодtя, как Еикогда раньше,
общественное рtr}витие, раlвитие материа;rьной и духовной культуры, рд}витие производства
зависят от появления инновационнЕiD( идей, от создания нового знанllя и от способности его
вцразить и донести до rподей. Привы.п<а мыслить креalтивно помогает JIюдям достигать
Jryщих результатов в пробразовапии окружающей действrrrельности, эффекгrrвно и
грамотно отвечать на вновь возникаюшц.lе вьЕовы. Именно позтому креативное мыIIшеЕие
рассматривается как одна из составJIяющих функциональной грамотности, харrжтеризующей
способность грамотно пользоваться имеющимися знаниями, ул{ениями, компетенциями при
решении сltlr,rого широкого спекгра проблем, с которыми совремеЕныIi человек встечается в
рд}лиtIньD( реальньD( ситуациях. Задача и назначение модуJlя - дать общее представление о
креативном мьшшении и сформировать базовые действия, лежащие в его основе: р|ение
выJIDигатъ, оценивать и совершенствовать идеи, паправлеIrные на поиск инновационньD(
ршений во всех сферах человеческой жизни. Содержание затrятий налравлено на
формироваrие у об)цдощrхся общего понимаЕия особенностей rqреативного мьrшления. В
ходе заЕятий моделируются ситуrщии, в которых уIi{естно и целесообразно применятъ навыки
креативного мыuшениJI, уIащиеся осваивают систему базовьп< действий, лежащих в основе
креативпого мыпшения. Это позво.тrяgт впоследствии, на урках и на KJIaccHbD( часд(, в ходе
у.rебно-проекпrой и учебно-исследовательской деятельности использовать освоенные навыки
дIя развития и совершенствованI{я креативною мьшшения.
Во всех модуJIях в последоватеJIьно усложЕяющжся KoHTeKcTaJ( вьшолняются
задания, осповапные Еа проблемньD( жизнеЕньD( ситуациях, формирующие необходимые
для функционально грамотного человека уi(еЕия и способы действия. Последние зшfiтltя
кa)кдого года об}пrения используются дIя подведеЕия итогов, проведения д,Iагностики,
оценки иJш сап.tооценки и рефлексии.

ЧНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИ
S-fi шlrсс
Чumаtпельскм zрамоmносmь: Опрделение основной темы в фольклорном
СОДЕРЖАНИЕ КУРСЛ ВНЕ

призведении. Пословицы, поговорки как источник пнформации. Сопоставление содерr(аю(я
текстов разговорпого стиля. Работа с текстом: как выделить главrrую мысль текста иЛИ еГО
частей? Типы текстов: текст-описание (художествеЕньй и техническиf,). Работа со сплошньпr
текстом.
Мапемапuческм zрсlмоmносиь: Задачи на переливаЕие (задача Пуассона) и
взвешивание. Логические задаIш: задачи о (мудрецл(D, о JDкецах и т€х, кто всегда юворит
правду. Первые шаги в геометрии. Простейшие геометрические фигуры. Наглядная геометрия.
3адашr на разрезапие и перекраивание. Разбиение объекга на части и составление модели.
Комбинаторные за,дачи. Представление данньD( в виде таблиц, диаграмм, графиков.
Еспесmвеннонаучнм zраллопносrпь: Звуки живой и пеживоfi приро.щt. Сльппимые и
неслышимые звlки. Шрл и его воздействие на человека. .щвижение и взаимодействие частиц.
Вода. Уникшlьность воды. Земтrя, впутреннео строение Земли. Атмосфера Земли.
УникшIьность планgгы Зем.тп. Условня дrя существовапия жизни на Земле.
Фuнансовая )рамоmносmь: Как появились деньги? Что могут деньги? Деньги в разньD(
cт.paнaJ(. ,Щеньги настоящле и неЕасmящие. Как р }у!шо делать покупки? Кто такие
мошенники? Литlые деньгп.
6

6-й к.лдсс
Чumапельскал zрамоmноспь: определение основной темы и идеи в эпическом
пРОиЗведении. ,Щрвнерусскм летопись. Сопоставление содержания художествепньD( текстов.
Определение авторкой позиции в художественньD( текста(. Типы текстов: текстповествование фассказ, отчёт, репортаrО. Работа с несIшошным текстом: таблицы и карты.
Мапемаtпuческая 2рамоmноспь: Текстовые заJIачи, р€ш:lемые арифмегическим способом:
части, проценты, пропорцIоl! движение, работа, Геометрические задачи на постоеЕие и на
изучение свойств фиryр: геометрические фигуры на кJIетчатой булtаге, конструирование.
Элементы логики, теории вероятности, комбинаторики: таблrцы, д{аграммы, вьт.плслеЕие
вероятности.
Еспесmвеннонсучнм zpa.Momчocrzb: Тело и вещества. Агрегатные состояIlия. Тепловые

явления. Тепловое расшир€нпе

тел. Использование явлеюtя теплового расширения

дJIя

измерения температуры. Плавленпе и отъердевание. Испарние п кондеЕсация.
Фuнансовм ?рамопносmь: Удивите.rъпые фаrгы и истории о деньгах. Нумизматика.
кСувенирные> деньги. ФшIьшивые деньги: исторпя и современЕость. Откуда беругся деньм?
Виды доходов. Заработная гшата. Как заработать деньги?
7-fi к,лдсс

Чumапельскм ?рамоmносmь. Определение основной темы и идеи в JIирическом
произведении. Поэтлческий текст как источник информации. Сопоставление содержания
текстов публицистического стиJIя. Общественная сI{ryацпя в текстах, Работа с текстом: KalK
преобрцrовьвать текстов},ю информацшю с rrётом цеJIи даJънеЙшего использования? Типы
текстов: текст-объяснение (объяснительное соlмнение, резюме, тоJIкование, определеЕие).
Поиск комментариев, подтвер)iсдаюLщlх осповную мысJIь текстц предложенного дJIя апаJшза.
Мапемаmuческм zрамоmнослпь, 3ада.ш пракпrко-ориектированного содержаЕия: на
двиrкение, на совместную работу. Геометрические задаIш на построения и на изучение свойств
фигур, возникаюцц{х в ситуациях повседневной rrсrзни, задач практического содержанrlя.
Решение зqдач раьной жизни. Статистичесrое явленпя, представлеЕные в разлr,пой форме:
текст, таб.rпtц4 столбчатые и линейные длаграммы, гистогра}.rмы.
Еспеспвеннонсучная zрамопносиь. Почему все тела Hant кФкуtся сплошными:
молекуJlярное строение твёрдълt тел, хсrдкостей и газов. Аmrосферные явления. Веrер.
Напразлепие ветра. Урагшl, торнадо. Землетрясение, цунами, объясненпе их происхожденIlя.
Исследование океана. Использование подвод{ых дронов, Эволюция органического мира.
Фuнансовм zрслмолпноспь. Что такое налоги и почему мы их должны платить? Виды
наJIогов. Подоходtый на.llог. Какие налоги )плаIIиваются в ваrпей семье? Пеня и налоговые
JIьготы. Что такое государтвенньй бюдл<ет? На тго расходlтотся налоговые сборы? Вилы
социдьньD( пособий. Если человек потерял работу. История возникновения банков. Как
пакопшть, чтобы купить? Всё про кредит.

8-й rсTracc
Чutпапельскм 2рамоmнослпь Опрделение основной темы и идеи в д)аматшIеском
произведении. Учебньrй текст как источник информации. Сопоставление содсржания тексmв
официально-делового ст}tJIя. .Щеловые ситуации в текстах. Работа с текстом: как приМеНЯТЬ
информачию из текста в изменённой сиryачии? Типы текстов: текст-иЕструкцшl (указаtrия к
выполнению работы, правила' уставы, законы). Поиск ошибок в предложенЕом тексте. Типы
задач Еа грамотность, Информационные задачи. Работа с несплошным текстом: формы,
анкеты, договоры.

Мапемаmuческм zрамоfпносrпь., Работа с информацией, представленной в форме
табшац, диаграмм столбчатой ипr круговой, схем. Вьгчlлсление расстояний на моспlости в
стлцартных ситуациD( и применепие формул в повседrевной жпзни. Квадrатные уравнеЕия,
7

аналитические и ЕеапаJштические методы решения. Алгебрмческие связи между элементами
фигур: теорма Пифагора, соотношения ме)r(ду сторонаDrи те}тоJIьника, относительное
расположеЕие, равеЕство. Математическое описание зависимости между переменными в
рzLзJIиIIньD( процессж. Интерпретация тЁхмерньD( изобрахений, построение фигур.
определение ошибки измерения, определение шaнсов наступления юго или иного собьгпrя.
решение типичньD( математическж залач, трбующих прохоr(дения этапа модеJrrrрования,
Есtпеспвеннонаучнм zрамопносrzь., Зшtимательное элекгричество. Магнетпзм и
электромагнетизм. Строительство плотин. Гидроэлекгростанции. Экологические риски при
стоительстве гидроэлектростtlнций. НетраличиоЕные виды эЕергетики, объед.rненные
энергосистемы. Внугренняя срда организма. Крвь. Иммунитет. Наследственность. Сиотемы
жизнедеятельности человека.
Фuнансовм 2рамоmноспь: Потребление или инвестиции? Аrсmвы в тр€х измеренЕл(.
Как сбере.ъ ли,rlrый катrита;l? Модель трех капит:шов. Бизнес и его формы. Рисю.r
предпринимательства. Бизнес-инкубатор. Бизнес-план. Государство и мальй бизнес. Бизпес
подростков и идеи. Молодые предприниматели. Кредлт и депозит. Расчетпо-кассовые
операции и риск{, связанные с ними.
9_й

класс

Чuпапельская zрамопносmы Формирование чrтательскю( умений с опорой на текст и
внетекстовые знаlия. Элеrгронный текст KilK истотrник шrформачии. Сопоставление
содержани;I текстов ваrшого стиля. ОбразовательItые ситуации в TeKcTaJ(. Работа с текстом:
кlж критически оценивать степень достоверности содержаIцейся в тексте информации? Типы
текстов: текст-аргугr,tентация (коммеЕгарий, на)лrное обосноваlrие). Составление плана на
основе исходного текста. Типы задач Еа грамотность. Ана.пrrплческие (конструирующие)
задаwl. Работа со смешапным текстом. Составные тексты.
Маmемапuческая aр(uюmноспь: Прдставление даннъ,D( в виде табrшц, Прстые и
сложные вопросы. Представление данньD( в впде дишрап.rм. Простые и сложные вопрсы.
Построение мультипликативной модели с тремя составJIяющими.
Зада.п,t с лишними данными. Решение типиtIньD( задач через систему линейньп<

уравнений. Коллчественные рассуждения, связllнные со смыслом tмсла, разJшIIными
представлениями Iшсел, изяществом вьт.шслений, выtшсленпями в уме, оценкой разршости
резуJIьтатов. Решение стереометри.lескж задач. Вероrгностные, статистические явления и
з:висимости,
Еспесmвеннонаучнм zрамопносtпь: На сцеЕу вьD(одит уран. Радиоакгиввость.
Искусственная радиоактивность. Изменения состояния веществ. Физические яыIеIlия и
химические преврацения. Отли.Iие химических реакцrй от физическIr( явлений, Размно:кение
организмов. Индивидуальное развитие организмов. Биогенgrический закон. Закономерности
наследовllния признаков, Вид и поrryляции. Общая харакrеристика попуJlяции. Экологическпе
фаrгоры и условruI среды обитания. Присхождение видов. Закономерности измеЕIIивости:

молификационная и мутационнм изменчивости. Основные методы селекцип растений,
животньD( и микрорганизмов, Потоки вещества и энергии в экосистеме. Сап,Iоразвитие
экосистемы. Биосфера. Средообразlтощая деятельность организмов. Круговорот веществ в
биосфере. Эвоrпоция биосферы. Авцопогенное воздействие на биосферу.
Основы рационarльного природопользовапия.
(DuHaHcoBM ?рамоmнослпь: I-|енные брlаrи. Векселя и облигации: рссийская
специфика. Рискп аlщий и упрtlвление ими, Гибридные иЕструменты. Биржа и брокеры.
Фондовые индексы. Паевые инвестиционные фонды. Риски и управление ими,
Инвестициопное профилирование. Формирование пЕвестиционного портфеля и его
поресмот. Типи.пые ошибки инвесторов. Участники страхового рьпrка. Страхование для
физических лlлд. ГосуларственIiое и негосударственное пенсиоЕно€ стФ(ование. Выбор и
юридические !юпекты ошlошений с фипаясовым посредником.

8

ПЛЛНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬ тАты

Зангпля в pab{KttJ( программы направлены на обеспечение достиженпй обучаюIщrмися
лиlIностньD(, метапредuетньц и предиетньл< образовательньD( рgзультатов. Они
формируются
во всех напрarвлениж функциональной грамотности, прп этом опр€деленные направления
создают наиболее благоприятные возможности дJIя достижения KoHKpeTHbD( образовательньп<
результатов.
Личпостные результдты
-осознание российской граrкдшской иденти.пrости (осознаrrие себя, cBorTx задач и
своего места в мире);
-готовность к вьшоlпtению обязанностей гражданина и реализации его прав;
-ценностное отношение к достижениям своей Ро,щны
России, к вауке, искусству,
- народа;
спорту, техЕологи-пl, боевьп,r подвигrм и тудовым достижеЕиям
-готовность к саморазвитию, саь{остоятельности и JIичностному самоопределению;
-осознание ценности сzш,tостоятельности и инициативы;
-наJти.Iие мотивации к целенaлправленной социально знаIшмой деггельности; стемление
бьггь полезньш, интерес к социaлльному сотудничеству;
-проявлеЕие интереса к способам познаrrия;
-стемление к самоизменению;
-сформировшrность внуц)енней позиции JIичности как особого цеЕностного отношения
к себе, окружаюIщrм JIюдям и )юlзни в целом;
-ориентация на моральные ценности и нормы в ситуацил( нравственного выбора;
-установка па :ктивное }частие в решеIrии практических задач, осозншlие ва]кности
образования на протяжении всей жизни дlя успешной профессиональной деятельности и
развитие пеобходrмьо< умений;
-осознанньй выбор и постоение инд{видуаJIьной траекгории образовшrия и жизненньD(
планов с rlетом личпьD( и общественньп< интересов и потребностей;
-aжтивное участие в жизни семьи;
-приобрегекие опьпа успешного межJIичностного общения;

-

к

разпообразпой совместной деягельности, активное rrlrстие в
коJIлективIIьD( ребно-исследовательских, проектньD( и друпiх творческrл< работах;
-проявление }вФкения к JIюдям шобого трула и резуJIьтатам трудовой деятельности;
бержного

готовность

отношения

-соблодение

к лиIшому

правил

и общественному

безопасности,

в том

имуществу;
tшсле навыков

безопасного

интерЕет-среде.

поведенпя

в

Личностные результаты, обеспе,п,rвающие адаптацию обучающегося к измеЕяющимся
условиям социапьной и природtой среды:
-освоение соцпаJIьпого опыr4 основнъD( социаJIьньD( рлей; осозншrие лп.шой
ответственности за свои поступки в мире;
-готовность к действиям в условил( неопределеЕности, повышению 1ровня своей
компетентности через прaлктическуIо деятельность, в том числе }ъ.rение rrиться у другтrх
rподей, приобретать в совместной деятельности новые знапия, навыки и компетенции из опыта
других;
-осознание необходимости в формироваIrии новьD( знаrrий, в том числе формулировать
идеи, понятия, гипотезы об объектах и явлениях, в том числе рапее неизвестньD(, ocoзItaвaтb
дефицит собственпьп< знаний и компетентностей, плаrrировать свое развитие.
Ли.пrостные результаты, связаЕные с формнровапнем экологической культуры:
-уrtlеIlие анализировать и выявJIять взаимосвязи природы, обцества и экономпки;
-уI!rение оценивать свои действия с учетом влияния ва окружающую среду, достиженцЙ
целей и преодоления вызовов, возможньп< глобальньп< последствий;

9

-ориентациЯ на применепие знаний иЗ социаJIьньD( и ecTecTBeHHbD( наук для
решения
задач в области окружающей среды, плаЕирования поступков и оценки ю( возможньн
последствий для окруr(ающей сре,zш;
-повышение уровня эколоrической куJIьтуры, осознание глобаJIьного характера
экологических проблем и rrугей их решения;
-активЕое неприятие действий, приносящих вред оцрркающей среде; осознание своей
роли как граJ{цапина и потебитеJUI в условил( взммосвязи приро.щой, техноломческой и
социальной сред;
- ГОТОВНОСТЬ К rlаСТИЮ В ПРаКТI{tIескоЙ деятеJIьности экологическоЙ направленности.

Ли.пtостные результаты отрillкают готовЕость обуlающжся руководствоваться

системой позитивньD( ценностIrьD( ориентацlтй и расширение опьпа деятельЕости.
Мегапредметные результаты
Металрдметные результаты во ФГОС сгруппирваIrы по тем нацравленtlям и
отФкают способность обу.lаrоlш,tхся испоJIьзовать па практике универсальные учебпые
действия, состаыuющие } ение r{иться:
- овладение универсalльными уlебньши познавательными действи-шrли;
- оыIадение универсzrльными }цебньши коммуникативньши действиямп;
- овладение универсальными регуJuIтивЕьп.rи действпями.
- освоение обуrающимися ме)lmред\{етньD( понятий (испоrьз5rются в
несколькIr( предr,tетпых областя( и позвоJIяют связывать знания из рaвJIпчных
}'чебньп пред\,tетов, }чебньD( курсов (в том числе внеурочной деятельности),
rtебных модулей в целостЕ},ю наr{ную картину мира) и универсальньrх учебньтх
действий (познавательные, коммуникативные, реryлятивные);
-способность их испоJIьзомть в }п{ебной, познавательной и социальной практике;
-готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности
и организации у{ебного сотудничества с педагогическими работниками и сверстникaми, к
rrастию в пострении индIвидуаJIьной образовательной траекгорпи;
-способность оргапизовать и реализовать собстъенную познавательIIуrо деятеJIьность;
-способность к совместной деятельности;
-овладепие навыка}.lи работы с информацией: восприятие и создание информациоIrньD(
текстов в различных форматах, в том числе rшфровьо<, с )цетом ндlпачеЕия информацrти и ее
целевой аудитории.
Овладевие универсаJIьными )^{ебными познаватеJьными действиями:
l) базовые лоzuческае dе спсчл:
-владеть базовьп,lи логическими операциями: сопоставлеЕия и срaвнения, группировки,
систематпзации и кJIассификации, llнzlлиза, сянтеза'' обобщения, выделения главпого;
_владеть приемами описапия и рассуждеIrия, в т.ч. - с помоIщю схем и
знакосимволических средств;
-выявJIять и характеризовать существенные призпаки объекгов (явлений);
-устанавливать существепньй призЕlж кпассификации, основания
-для обобщения и сравнения, критерии проводимого анализа;
-с )л{етом предложенной задачи выявJlять закоЕомерности и противоречия в
рассмативаемьD( факгах, данньп< и набшодепиях;
-предIагатъ критерии дш выявленrrя закономерностей и противоре.ий;
-выявлять дефициты информации, данньD(, необходrмъл< дlя решенЕя поставленной
задачи;
-вьlявJlять при.Iинно-следственные связи при из),чении явлений и процессов;
-делать выводы с использовalнием дедуктивньD( и иIIдукIивньD( рлозаключений,
улrозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о взаимосвязях;

l0

-са {остоятельIlо выбиратъ способ решения )чебной задаlIи (срalвнивать несколько
вариапюв решения, выбирать наиболее под(одлций с учетом самостоятеJьно выделенньD(
критериев);
2) базовьtе uсс.леdоваtпапьскuе 0ейспв ttл:
-использовать вопрсы как исследовательский инстумент познания;
-формулировать вопросы, фиксирующие разрьв между реальным и желательным
состолlием ситуации, объеIсг4 самостоятельно устанавливать искомое и данпое;
- формировать гипотезу об истинности собственньD( сулцений и сужденпй друп,rх,
аргуь{ентирвать свою позицию, мнение;
-проводить по саN{остоятельно составленному плану опыт, несложньй эксперимент,
небольшое исследовапие по устalновлению особенностей объекта из)ченrlя, приlшнноследственньD( связей и зависимостей объекгов меlлцу собой;
-оценивать на применимость и достоверность информ ц.rю, поJrгIенную в ходе
исследоваrrия (эксперимента);
-c:lмостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведенного
наблюдения, опьпа исследования, владеть иЕстументап{и оцеItки достоверности поJrr{енньrr(
выводов и обобщений;
-пргнозировать возможное дальнейшее ршватие прцессов, собыгий и ж последствrrя
в анаJIогитIньD( иJIи сходньD( ситуациrD(, вьцвигать пр€дположения об rж развитии в HoBbD(
условиях и контекстах;
3) рабоtпа с uпформацuей:
-применять

разлиIшые

методы,

иЕструменты

при

и запрсы

иJIи данньD( из истоqников с }^{етом предложенной
-учебной задаIш и заданньD( критериев;

-выбирать, анализировать, систематизировать

и

поиске

и отборе

информацши

иЕтерпретировать информацшо

различньD( видов и форм представления;

-вФ(одrть сходвые аргр{енты (полгверждающие или опрвергающие одну и ту же идею,
версию) в разлFIньD( информационньD( источникж;
-самостоятельно выбирать огпимальную форму прелсrавления информшцrи и
иJuIюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграмма}rи, иной графикой; оценивать надежность иЕформации по критериям; -запоминать и систематизировать
информацию.
овладепие системой универальньD( rIебнь,D( познавательIlьD( действий обеспе.п вает
сформировд{ность копlитивньD( навыков у обучающихся.
Овладение универсальными }лrебными коммуникативными действиями:
1) общепuе:
-воспринимать и формулирвать суждеЕия, вырa)кать эмоции в соответствии с цеJIями и
условIlями общения;
-вьФа]кать себя (свою то.ку зрения) в ycTHbD( и письменньD( т€кстах;
-распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальньD( знакОВ,
знать и распознаватъ предпосылки конф.шrrгньп< ситуаций и смягчать конфJшкты, вести
переговоры;
- понимать наь{ерепия дrугих, проявJIять JдаJкительное отпошение к собеседrику и в
корреIсгной форме формулировать свои возрФкепия;
- в ходе диалога и (иrш) дискуссии задавать вопросы по существу обсулцаемой темы и
высказывать идеи, нацеленпые на решение задачи и поддержаIrие общения;
- сопоставJIять свои суждения с суr(деЕиями других )aчастников диалога, обнаруlrшвать
разлиtше

и сходство

позиций;

- публично предстrвлять результаты
(экспериментц исследовапия, проекта);

ll

решения задаwt, выполненного опыта

- самостоятельно выбирать формат выступления с гIетом задач презентлцtи и
особенностей аудитории и в соотвgтствии с ним составJIять устные и письменные тексты с
использованием иJIJIюстративньD( материалов;
2) со вмеспн ал d елtпельносtпь :
- понимать и испоJъзовать преим}цIества комaulдlой и инд{видуаJIьной работы при
решении ко}rкретной проблемы, обосновьвать необход{мость применения групповьпt форм
взапмодействия прп решении поставленной задачп;
- принимать цеJъ совместной деятельности, коJlлективно строить действия по ее
достижению: распределять рли, договариваться, обсуllцать процесс и р€зуJьтат совместной
работы;
- yNleтb обобщать мнения нескоJIькж людей, проявлrгь готовность руководrть,
выполЕять поргrения, подшнятъся;
- планировать оргапизацию совместной работы, опредеJIять свою роль (с летом
предпочгений и возможностей всех }п{астников взaммодействия), распределять задачи между
членами комllнды, }цаствовать в групповьD( формах работы (обсркления, обмен мнений,
(мозговые цrryрмы)) и иные);
- выполнятъ свою часть работы, достигать качественного резуJътата по своему
направлению и координирвать свои действия с друп{ми членами команды;
- оценивать качество своего вкJIада в общий прдукт по критериям, самостоятельно
сформУлированным }'.{астникап.{и взаимодействия;
- сравнивать результаты с исходlой задачей и вкJIад каждого члеIlа команды в

достижение резуJIьтатов, раздеJIять сферу ответственностп и прявJIять готовностъ к

предоставлению отчета перед группой.
Владение системой }ниверсальньD( учебньп< коммуникативньD( действий обеспе.п.rвает
сформироваtrность социаJIьньD( навыков и эмоционаJьного интеллекга обу.{ающихся.
Овладепие универсапьными уrебпьь{и реryлятивньши действиями:
1) сомоор?анuзацлlл:
- выявJIять проблемы для решения в жизненньD( и }цебньD( ситуациях;
- ориентироватъся в разJIиIIньD( под(одж принятия решений (индивидуаьное, приЕятие
решения в группе, пршrятие решений группой);
- са {остоятельно составJIять алгоритм решения задачи (IrIи его часть), выбирать способ
решения 1чебной задаlш С r{етом имеющихся ресурсов и собствепньо< возможностей,
аргупlентирвать предIагаемые варидrты решений;
- состIвJIять план действий (план решизашии намеченного алгоритма решения),
корреIсп{ровать предложенньIй алгоритм с )четом поJtучения новьп< знаrrий об изl^rаемом

объекте;
- делать выбор и брать ответственность за решепие;
2) самоконrпроль:
- владеть способами самоконтоJlя, самомотиваtши и рефлексии;
- давать адекватrую оценку ситуации и предлагать план ее измеЕения;
- гrитывать контекст и предвидеть тудности, которые могуг возникнуIь при решении
ребной задатш, адаптировать решение к меняющимся обстоrгельствам;
- объяснять причины достижения (педостижения) результатов деятельности, давать
оченку приобретенЕому опьгry, уметь находить позитивное в произошедшей ситуации;
- вносить коррективы в деятельность на основе новьп< обстоятельств, изменившихся
ситуачий, установленньн ошибок, возпикrпоt трудrостей;
- оценивать соответствие результата цели и условиям;
з) эмо ц uон альньt й uнtпаuекtп :
- различать, на}ывать и управлrrь собственными эмоциями и эмоциями друпдх;
- выявлять и анаJIизироватъ причины эмоций;

1z

- ставить себя на место другого человек4 понимать мотивы и намерения другого; реryлировать способ вырll]кения эмоций; - принятие себя и друпtх:
_ осознанно относиться к
другому человеку, его мнению;
- признaвать свое право па ошибку и такое же право другого;
- принимать себя и дlупrх, не осуждarя;
- открьпость сбе и другим;
- осознавать певозможность коптролировать все вокруг.
Овладение системой универсальньrх rrебньD( реryJIятивньD( действий обеспечиваЕт
формирование смысловьD( ycT:lHoBoK литIности (внуrренняя позиIцIя личности) и жизненньн
навыков личности (управления собой, самодисциIIJIины, устоftчивого поведения).

Предметные результаты освоения программы осноЕного общего образоваrrия
предстaвлены с учетом специфики содержания рФньтх дrсциплин, затагивarемьrr( в ходе
внеурочrой деятельности обгIающихся по формированию и оценке ф5rнщионмьной

граь{отности.
Занятия по читатglьской грамотностп в рамкж вне}рочной деятельпости вносят вкJIад
в дости}кение следующих пред\{етньD( результатов по предмету <ýсский язык п
лптердтураD:
- попимапие просlryшанньD( иJш проtмтапньш< учФно-наупrьп<, офичиа.пьно-деловьD(,
публицистических, художественньrr( текстов различньD( функчионаьно- смысловьD( мпов
р.ш: формуrшрование в устной и письменной форме темы и главной мысJп текста;
формулирование вопрсов по содержанию текста и ответов на них; подробная, сжатая и
выборочнalя передача в устной и письменной форме солержalния текста;
- овладение уi{ениями информациоIrной переработки просJгуIпанпого или прочитанного
текста; вьцеление главной и второстепепной иЕформации, явной и скрьгrой информации в
тексте;
- представлеЕие содержания прослушанного иJш прчцтtrнного )п{ебно-наупrого текста
в виде табJIицы, схемы; комментирование текста или его фрагмента;
- извлечение информачии из рдiJIичнь,D( пстоIIников, ее осмысление и оперировапие ею;
- анаJIиз и оцеI вaшие собствеЕньD( и чужиr( письмевнъ,D( и ycTHbD( речевьD(
высказывдrий с точки зрепия решения комtчrупикативноfi задачи;
- определеЕие лексического значения слова разпьп\{и способами (установление значения
слова по контексту).
По уrебпому предмету <<лЛrrтература>:
- овладение уллениями смыслового анализа художествепной rmтературы, умениями
восприЕимать, анаJIизировать, интерпретировать и оцеЕивать прочитtlнное;
- умепие :шапизироватъ призведепие в единстве формы и содержtlния; опредеJIятъ
тематику и проблематику призведеЕия; выявJIять позицию геря, повествоватеJIя,
рассказIмк4 ltвторскую позицию, r тъвая художественные особенности произведенIlя и
воплощенные в нем реarлии; выявJIять особенности языка художественного произведениЯ;
- овладение ул{ениями самостоятельной интерпре,гации и оценки текстуаJIьно из)qенпЬD(
художественньD( произведений (в том .пrсле с испоJIьзомнием методов смыслОвОГО rrтения,
позвоJUIюIщfi восприннмать, поIlимать и шrтерпретировать смысл текстов р lных типов,

жанров, ЕазЕачений в цеJIл( решенIlя рдiличньD( ребньтх задач и удовлетворепия
эмоциопаJIьньD( потрбностей общеняя с книгой, адекватно воспринимать чтепие
сJrушатеJIями, и методов эстетического шrшиза).

По учебшому предмету <<Математпко>>:
использовать в практическшх (жизненньп<) ситуацил( следующие пред\{етные
матем атические }мения и вавыки:

- сравпиватъ и упорядоtмвать натуральные числа, целые числ4 обыкповенныо и
десятичные дробп, рашrопальные и ирр шонапьные тшсла; выпол}шть, сочетая устные и

lз

письменные прпемы, арифмети.lеские действия с рационаJIьными числами; выпоJIнять

ПРОВеРКУ, ПРИКИДКУ РеЗУЛЬТата вычислениЙ; округJIять rшсла; вычисJrять значения числовьD(

вырФкений; использовать каJIькуJIятор;
_
решать практико_ориеIrтировalнные

задаlш, содерждцие зависимости

веJIичин

(скорость, время, расстояние, ценц количество, стоимость), связalнные с отношением,
пропорциональностью величин, процентами (налоги, задачи из области уцравлеЕия личными
и семейньпrи финансами), решать основные задаIш на дроби и проценты, используя
арифметический и атгебрмческий способы, перебор всех возможных вари пов, способ <проб
и ошибок>; пользоваться основпыми единицами измерения: цены, массы; расстояOния,
времени, скорости; выраrкать одrи единицы велиIшны через друпrtе; интерпрgтироватъ

результаты решения задач с }п{етом ограничений, связанньD( со свойствами рассматимемых
объектов;
- извлекать, анализиромть, оцениватъ информацию, представлеIrrrую в таблице,
линейной, столбчатой и круговой диаграп.rмах, шперпртировать предстаыIепные данные,
испоJIьзовать дaшные при решении задач; представлять информацию с помощью таблиц,
линейной и столбчатой диаграмм, ипфографики; оперировать статистическими
характеристикllми: среднее арифметическое, ме.щrана наибоJБшее и наименьшее значения,
размах числового набора;
- оценивать вероятности реальньD( событt{й и явлений, понимать poJlь практиtlески
достоверIlых и мчrловерятньD( собьггий в окружающем мире и в ,(изни;
- пользоваться геометрическими понятиями: отрезок, }тол, мЕогоугольник, oKp}DKIrocTb,
кр)т; распознавать парzrллелепипед, куб, пирамиду, коЕус, циJIинд), испоJьзомть
терминологию: верцшнц рбро, грань, основ:lние, развертка; привод ть примеры объекгов
окружающего мира имеющж форму изученных плоских и просlранственньD( фиryр,
примеры параллельЕьrх и перпсндrкулярньD( прямьD( в простанстве, на модели куба,
примеры равIlьгr( и симметриlIньD( фиryр; пользоваться геометрическими поtlятпями:
равепство фигур, симметрия, подобие; использовать свойства изученньD( фигур лля ж
распознавzшI{я, постоения; примепять признаки рaвенства теугоJIьников, теорему о сул{ме
углов теугольнпк4 теорему Пифагор4 тигонометрп.Iеские соотношенrlя для вычисления
дпин, расстояний, площадей;
- нarход-lтъ лпины отрезков и расстояния непосредственным измерепием с помощью
Jшнейки; на(одлть измерения параJIлелепнпеда, куба; вьгчrrсrять периметр многоугольника,
периметр и площадь фиryр, составленЕь[r( из прямоугольников; н.rходить дJIину окрркности,
площадь круга; вычисJrять объем куба параJшелепипеда по задапным измерениям; решать
несложные задачи па измерение геометрических велиlшп в практических ситуацияr(;
пользоваться основными метрическими единицаN,tи измеренця дмны, площади, объема;
выра)кать одни единицы веJп{тшны через д)угие;
- использовать алгебраическую терминологию п символику; вырФкать формулами
зalвиспмости между величин{ми; понимать графический способ представленпя и анаJIиза
информации, извлекать и иЕr€рпретировать информаrцло из грфиков реольньD( процессов и
зависимосгей, использовать графики дIя определения свойств прцессов и зависимост€й;
- переходить от словесной формулировки задаIм к ее arлгебрашIеской модели с помоuIью
составления уравнения или системы уравЕений, интерпретировать в соответствии с
контекстом задачи поJrгrенньй результат; использовать HepaвeнcTвtr при решеЕии разJштIньD(
задач;
- решать

задачи

из реальной

жизни,

связанные

с tшсловыми

последовательностями,

-

использовать свойства последовательностей.

По предметам естествепно-Illучного направJIеЕия:
- уь{ение объяснять процессы и свойства тел, в том числе в контексте сптуациЙ прarктикоориептироваяного характера;

l4

- умение проводить }чебЕое исследование, в том числе понимать задачи исследования,
применять методы исследования, соответствующие поставJIенной цели, осущестыIять в
соответствии с планом собственную деятельность и совместную деятельность в группе;
- умение примеЕять прстые физические модели дJur объяснепия п[юцессов и явлений;
- умепие характеризовать и прогнозировать свойства в9ществ в зависпмости от ж

состава и строеЕия, влияние веществ и хймшIеских прцессов на организм человека и
окружающую природrFо среду;
- р!ение использомть из)ценные биологические термины, поItятия, теории, законы и
закономерности дlя объясЕения наблюдаемьп< биоломческю( объекгов, явлений и процессов;
. - сформированность предстllвлений об экосистема( и значении биоразнообразия; о
глобальньн экологп.Iеских проблемах, стоящих перед человечеством, и способах rTx
преодоления

;

- - рление использовать приобретенные знания и навыки дIя здорового образа )юrзЕи,
сбалансированного питaшия и физической активности; умение противодействовать
лженаrшым мalнипуJIяциям в области здоровья;
- }ъ.tепие характеризовать принципы действия технически)( устойств промьшlленпьD(
технологических процессов.
Занятия по фппансовой грlмотЕостх в paMKaJ( внеурочной деятелъности вносят вкJIад в
достижепие следуюIщrх предчетньп результатов по разJIичным предtrетным областям:
- освоение системы знаний, яеобход.rмьD( для решения финансовьпr вопросов, вкJпочая
базовые финансово-экономические понятия, ота]кающие вФкнейшие сферы финаrсовьп<
отношений;
- формироваlrие уN{ения устанавливать и объяснять взilимосвязи явлений, процессов в
финансовой сфере общественной жизни, их элементов и ocHoBHbD( функциЛ;
- формирование умениJI решатъ познавательные и прlктические задатш, отакающие
выполнецие типиIIньD( дJIя несовершеннолетнего социальЕьD( ролей н социаJIьные
взаимодействия в финансовой сфер общественной )iсlзни, в том числе направJIепные на
определение качества жизни человека семьи и финансового благопоJrуIпrя;
- формировапие умения использовать поlrученЕуIо информшдию в процессе принятлtя
решений о сохранении и нrкоплении денежньrх средств, при оценке финапсовьп< рисков, цри
сравнении преимуцеств и недостатков различных финансовьп< ус;гуг;
- формировапие }ъ{енRя распознавать попытки и предупреждать вовлечсние себя п
оцрrжающж в дестуггивные и криминаJIьные формы сgIевой активносм (в том тrсле

фишинг);
- формирование у rенЕя оценивать сбствеrтrrые поступки и поведение друп,rl( rподей с ю.п<и
зрения их соответствия экономической роционаJIьности (вк.lпочая вопросы, связанные с лиt|ными
финансами, дIя оценки рисков осуществления финансовьтх мошенни.Iеств, применения
недобросовестных пракгик);

- приобреrение опьпа испоJьзовilния поJIученньпс знаниf, в пракгической деятельносм,
в повседrевной жизни для приЕямя рдщонаJIьIIьD( финаlrсовьп< ршений в сфере управления
личными финансами, определения моделей целесообразного фипансового поведения,
составления ли.пrого финансового плана.
Зшrятия по глобаJIьным компетенцшям в рамках внеурочпой деятельпости вносят вкJIад
в достижение следующих пред\{етпьD( результатов по рlвJп{чным предl{етам:
- формирование пр€дпосьшок на}чного типа мыцшения;
- освоение деят€льности по поJrучению Еового зЕания, его интерпретащ{и,
преобразовшrию и применению в разлиIшьD( уrебньо< ситуацил(, в том Iшсле при создаЕии
учебньп< и социальньD( проектов.
Занятия по креативному мышлению в ра {кa>( ввеуроrпrой деятельности вносят вкJIад в
достижение след},юцшх пред{етньD( результатов по разлиtlным пред\,lотам:

l5

- способностЬ с опорой на ипJтюсцации glцlпl оппсанпя сиryаций составJIять наtвапия,
сюжеты и сценарии, дидIоги и инсценировки;
- прявJIяlъ творческое воображение, изображать предt еты и яыIеншI;
- демонстироВать с помощЮ рисункоВ смысл обсуltДаемьD( терминов, сl"лсдений,
выражений и т,п.;
- предлiгать адекваmые способы решения различньD( социtlльньD( проблем в области
энерго- и ресlрсосбережения, в области экологии, в области заботы о JIюдяr( с особьп,rи
потребностяr.rи, в области межrrFшостньD( взммоопrошепий;
_ стiшить исследовательские вопросы, предлагатъ
гипотезы, схемы экспериментов,
предложения по изобретательству.

ТИtIЕСКОЕ ПЛАНИ
Ндпменовlпие раздепов п
rrlп тем прогрдммы

КоличесI
во ч!сов

.пЁ

1

Введение в кlрс
<Функционаrrьная
грамотность >
Читательская грамотность
<Читаем, соединяя текстовую
и графическуlо информацию>

5

J

Естествен но-на)r.rная
грамотность: <Наука рялом

5

ресурсы
https://fg.resh.edu,ru/

1

2

Элеrсгропшые образовательпые

httDs://web.archive,ore/web/2
023 l2090900 l4lhtb://skiv.in
strао.гч/Ьапkzаdапiч/сhitаtеlskача-егаmоtпоsV
httos://web.archive.org/web/2
023 l I 0l 220309/http://skiv.in

>

strao.nйankzzdaniy/estestvennonauchnay

а-

gramotnost/

4

Креативное мыцIление
<Учимся мыслить креативно))

5

htф://Skiv.instrao.гu htфs://media.orosv.rrr./func/

5

Математическм грамотность:

5

hПоs://wеЬ.аrсhiче.оr9wеЬ/2
023 l 2090Еи39дttц//skjу.iп

<Математика в повседневЕой
жизни>
6

Финансовая грамотпость:
<Школа финансовьпt

strао.гч/ЬапkzаdапiY /matematicheskavagamotnost/

4

httos://web.aгchive.oTe/web/2
023 1204222548/http://skiv.in
strао.rч,Ъапkzаdапiч/ папsочачаsrаmоtпоst/

Глоба;lьные компетенции
<Роскошь общеЕия. Ты, я, мы
отвечаем за плalнету. Мы
}/Irимся взaммодействовать и
знакомимся с глобальньши
прблемами> (5 ч)

5

http://s kiY.insfi?o.ru

Обобщение. Рефлексия

4

решепий>
,|

8

Итого:

htФs://media.pTosv.nr/fu

http]"iski\,, iпSlrflо,п1,1

з4

lб

псl

ТЕМАТИЧЕСКОЕ IIлАнировАниЕ.6 кJI.
Наrtмеповднпе рдrдеJIов
пJп и тем программы
J{i

Колпчест Элекгроппые обрезовrтеJtьцые ресурсы
во часов

l

l

Введение в курс
<Функционшlьная
грaл {отность>

2

Читательская грамотность: 5
<Читаем, различая факты и
мнения>

3

Естественно-на),.пrм
грzlI\.lотность: <Учимся
исследовать

4

hft

оs://fq.rеsh.еdч.гч/

bttos://web. аrсh i че.оrя/wеЬ/2
023 1 2090900

l

4/htto://skiv,in

sгао.п/Ъапkzаdапiу/с

h

iиtеlskауадrаmоtпоsv

hФs://wеЬ.шсhiче.оrеУwеЬ/2

5

023l l0l220309/h ttp://skiv.in
strао.rц/Ьапkz^dапiч/еstеstчеппопачсhпау

>

Кративное мьппление

псl?

5

ltФs://mеd iа,ргоsч,

математическая
грамотность : <Математика
в повседневной жизни>

4

htфs://wеЬ.атсhiче.оrя/wеЬ/2
023 l 20908из9/htto:i/skiv. iп

Финансовая граlirотность
кШкола фннапсовьп<

4

lrtto:::Skiv,inStriro.ru,'lэankzadan

п:./fu

а-ЕгаmоtпоSt/

vsclid=nqwq l 9jemo273408 638

<Учимся мыс.lпtть
креативно))
5

6

:

strao ru./Ьапkzяdап
-

решенийD

,|

глобальные компетенIши
<Роскошь общения. Ты, я,
мы отвечаем за плaшету.
Мы гrимся
СalJ\,tООРГalНИЗаЦИИ и
помогаем сохранить
природу ))

5

hnD:/.'skiv, iпSпао.rtл'

8

Итоги. Обобщение.
Рефлексия

5

htц):.''ski!,i]lsffао.rш]

Итого:

з4

l7

aticheskavasramotnost/
i_v,/fi

папsсlчауа grаmоtпоsl

тFIr^ тичЕскоЕ ппАниDп вАниЕ
Напменоваппе рдrделов п
тем программы

J{t

п/п

l

Введение в курс
(Функциональная
грамотность

7 тaп

КоличесI
во часов

Элекгронпые образовлтнrьпые
ресурсы

1

https://fg.resh.edu.ru,/
htфs://m ed ia. orosv,rrrlfir п с/

))

2

Читательская грамотность: <В
мире текстов:
от этикеткп до повести))

5

htфs://wеЬ.аrсhiче,ог9wеЬ/2
023 l 2090900 l 4/httn;i/skiv,in
ru/bankzadani /chiиtel

J

Естественно-науцrая
граJuотность: <Узпаем новое и
объясняем>

5

httos:/iweb. аrсh ive. оrq/wеЬ/2

Креативное мышлепие
<Прояв.тrяем креативность на
урокж, в школе и в жизни))

5

4

5

6

Математическая грамотность
<Математика в окружающем
миреD

02зl l0 l220зo9lhttp://skiv. in
stгао.rч/Ьапkzаdапiу/еstеstчеппопацсhпаY

gаmоtпоs'

http/l skiv. instrao,ru httns://media.orosv.rrr./fu пс/?
vsclid:mqwq l 9j qтпп273408
638

:

Финансовая грамотность
<Школа финансовьп<

httоs://wеЬ.алсhiче.огg/wеЬ/2

4

023 l 2090E0439/http:/Akiv. iп

stsао.rчДапkzzdал iylmatematicheskavagгamotnost/

4

hкрs://mеdiа.ргоsч,п,/fчпс/?

vsclid:mqwo l 9igno27340E бЗЕ

решений>

,|

Глобальные компетенции
<Роскошь общения. Ты, я, мы
отвечаем за плaшету. Мы
}цимся преодолевать
проблемы в общенпи и вместе
решать глобальные проблемыD

5

hftp://skiv.instrao,ru

8

Итом. Обобщение. Рефлексия

5

http://sk iv. in strao. rч

Итого:

а-

34

l8

тЕмА

КОЕ ПJIАНИРОВА ниЕ,8 кJI.

Наимеповднпе ршдёtов п
п тем программы

Колпчеgт
во часов

J{i

l

Читательская грltý{опlость:
<Шаг за пределы текста:
пробуем действовать>

5

Естественно-наrrная
грамотность: <Как приrr.л еняют

5

httos;//web.archive.oц/web/2
023 l l 0l2203O9/http://skiv. in sпао.гч/Ьапkzadan iу/еstеstчеппопачсhпауа-gгаmоtпоst/

5

http://skiv. iпStrао.гu https://media.orosv.ru./fu псl?
ysclid=mqwq l 9iягпр273408

2

https ://fя. resh.edu.ru/
htфs ://media.prosv.nr/firn с/

htýцsll1rtеЬ.агсhi че. оrg/wеЬ2
023 I 2090900 l 4/hrto://skiv,in

sEao.ru,Ъankzadaniy/chitatelskavagamotnosy

знzrния?))

4

Кративное мыцшение
(Прявляем креативпость на

б38

уроках, в школе и в )lс,tзниD
5

ресурсы

Введение в курс
<Функциональная
грамотность D

1

3

Элекгропrrые образоватеtrьные

Математическм грап{отность
<Математика в окружающем

:

4

htфs://web.archive.oTYweb/2
023 l 2090E!439Дcц//skiv.in

sгао.пйапkzаdапiу/m

мире>

4
Финансовм грамотностъ :
(Основы финаrrсового успеха>

https://web. алсh ive. оrq/wеЬ/2

7

Глоба;tьные компет€ЕIци
<Роскошь общения. Ты, я, мы
отвечаем за планету Мы
живем в обществе: соблюдаем
нормы общения и действуем
для будущего))

5

http://sk iv . in strао.гч

8

Итоги. Обобщение. Рефлексия

5

h tto:

6

Итого:

023

1

20 4222

5

48

heskavasramomost/

lhtф !] sk!уiп

stтао,гч.ъапkzаdапiу/гmапsочауаяtrаmоtпоst/

з4

l9

//sk iч. instr-ao.ru

тЕмА тиqЕскоЕ IIЛАНИРОВАНИЕ
Нашмепованпе раздqIIов и
тем программы

J{!

пlп

ГРа]чlОТНОСТЬ

геsh.еdч.гt/
hftps://media.
ч.ru/fuп с/

1

)

Читательская грaмотность :
<Собьпия и фаIсгы с разпьп<
точек зренияD

2

кл.

Количест Электронные обрrзовательные
во часов
ресурсы

Введение в курс
кФункциона.льная

1

9

hKps://web,archive.org/web/2
023 l2090900 l 4/htФ://skiv.in

5

stгао.гч/Ъапkzаdапiч/сh

iиtelskayaqramotnost/

htьs://оsе.Гrоi.гч/Ьапk/iпdех.
l B44AD
вlD5Аб lбс9б945D28

еhр?вФ=В3723025
l

Естественно-нау.rная
грамотность: кЗнания в

3

httos://web.archive.orey'web/2
023l l 0l 2203 O9/http://sk iv. iп
sгао,гч,ъапkzаdапiу/еstеstчеппопачсhпач

5

действии>

а-

дгаmоtпоsV htфs://оqе.fi pi.ruДank/index.

Dhр?рrоi=OСD6270ЕМ9А9F

в940вFввбЕOА09ЕссЕ

4

5

6

Креативное мьппление
(Проявляем креативность на
ypoкarx, в школе и в жизниD

5

Математическая грамотность:
(Математика в окружающем
миреD

4

Финансовая грамотность:

4

(основы

htф://skiv. iпstгао.ru httDs://media.orosY.ru,/fu пс/?

vsclid=nqwo l9iemn273408
б38
hnps ://web.aTchive,ore/web/2
023 l 2090Еиз9/htФ://skiч.iп
strao.rry'bankzadan iy/matematicheskavaeтamotnost/

htфs://w€Ь.аrсhiyе.оrеУwеЬ/2

023 l 204222548lhtto://skiv.in

финансового успеха))

strao,ru,Ъmkzаdaniy/fi папSочауаЕаmоmоst/

7

Глобальн ые компетеЕции
<Роскошь общения. Ты, я, мы
отвечаем за плalнету. Мы
будем lclTb и работать в
измеItяющемся цифровом
мире))

5

htФ://skiч-iпstrдад

8

Итоги. Обобrцение, Рефлексия

5

htto://s

Итого:

з4

20

k

iv. iпstгао. ru

КА"ПЕШЦРНО_ TEMATЦIIECKOE IIJIАНИРОВАНИЕ
5 rgTracc
TeMl

JT!

колво
чдсов

Введспrlе

l

D

фrкг

основные впды деятсJIьпости

Основвос содерrканпс

Дsтr

Формы провсленпя

Обрsзовrтс,lьные

3днятнй

росурсы, включая
элеlстропныс (цr|фровые)

IUlaH

курс <<Фупкцllонельпsя грамотность>)
Введенис l ЗDщдh.dфйF*
Обс)Dr(дение понятий (фукк[Еlонмьяая

(РЭШ,

школы

httрs://Ъ.rеýh.еdч.п/)

посещать Портал

грiмотность)),

функциональной

ФГБНУ

ИСРО

целеналрлленяой социально

<составJIяюцие значшrой
грiмотяости (чr.lгательская,
математическм!

работа в РАО, Сgгевой комплекс

финансовал

вцпрецнюю позицию личнос,ти работы

взаимодейqгвия

Б€седц

Сформирвать г?уппах,

tlланированис

особою ценностного

Российской

себе, окр)пtдоцим проекге (Монllторинг
программы Сформировагь установку на

естественно-

грамотность,

информачионною
с}бъекюв
Фсдерации
целом от
плatпов и органrrза,цпи работы в

в

фуккчиона,rrьной
aктивllос участпе в решецип
осознаниом
важносги образомяия на
прOтлiкеЕип всей жизни дJIя
профессиоЕальной
доятеJIъности и рцlвtттисм

умений; Приобресги опьгг
межrrичносгного бщепrrя;
разнообразвой совмеgгной

коJцскIивных Jлсбgо-

других творческrD( работах

Модуль l: Чrтгатс.rrьск!' тдмотпость a.Чr,rlец, соедllar"

***оrуa

2l

помоmющие
деят€льности;

стремлепие

обьединЕть элекц)онной

быгь

научнaц, интерес

к

глобальцыс
компgг9нции,

Ожидаяия
совмесгной

ка}кдого

рабOты,
p?tlrkilx людrм и жизни в

грамотности J,чащшхся ))
(htф://skiv.instrao.п'l/)
Материа.лы
образовагельного
rздательства
<Просвецение>

flilстпиков
пол€!!ным,

программы,
которые будлг

социarльяому

практи-ческrlх задачl

элеlсФонцого
рссурса успешной
необходIdvьц

успешного

поповность к

делтольностц активное

исследоват€льскиь

зalнятпя.

сотрудничеству.
креативное мышлонис).
школьнпка и группы в kltl(
Обс)оrсдение отношения к
целом, формировалия

)лlастис в

проектньц и

2

Пl"гешеству

сми

l

познаЕм мяр

(Пугешсgтви
е по России)

Приемы поиска и извлеченrur информшши
рщного вида (тексговой, грфпческой) по
за,данноЙ тсмс rtз разлlпtню( исючняхов.
Приемы въцелсни.я глsвноП и
Егоросr€пенной информациц лвной и

cooтHoclпb визуаJrьное

Рабmа в группах

(необыкнов€нный

изобралсение с вербальяым

tIутешественник

тексгом. Пониматъ
фаrстологичссryrо кнформщrоо

(hft p://sHv. iпst,ао.rч)

D:

(Людц сдслssшпе ЗемJпо
кр)глоПD: элекtроннцй
образовягельныf, рсlрс
издатýльства
(ПросвещениеD

скрыгой информаrrии в тексте

(hФý://mcdia- рrоsч.пrfu пс./
3

Рабогасм

l

над

проскtом
(Школьная

жвяь)

Приемы работы с множественЕым т€кстом
по выявлению явной и скрьггой ипформаuиц
предспrвленной в ра}ных чilст,ц текстд
Присмы вьцвления вlfJуальной ивфрмацяи,
прсдстаалснной на ка[гс, и приемы
аопоставления информsциц выявлеяной в
тсксrс, с информачией, содерrкащейся в
Ффическом обьекге (гсогрфическа.я карг4

Соmноспть визуа,rьное
rзобралtевие с вербмьным
текстом. использоЕать

инфрмацию из тсксга
р€шенхя

Дсловая иrра

MaJIoMD:

?гшонньD( з{цалиЙ. Вып.
l. Уч€б. пособие для
общеобра!ов8г.
орглrизаций. В 2 ч. Чаgгь

дJrя

tц,акгической заJцачи

l. - М., СПб.:
(ПрсвещениеD, 2020

l

}4lаствовагь

Приемн рабогы с мноr(еств€нным т€хстом,
прсдGтаалснным на саЁгс. Приемы поиска

Иrrт€грпрвать и
пкгерпретирвагь информац|оо,

(Школьвал
жпзrъ)

информs,цпи, прсдсгаsлонной в€рбаJrьно и
визуlrльно, расположснноЙ в разньD( чаýтях

множсств€нною

предсгавлснную в разноf, форме и
в рщlных частях тскст&
Использовать ивФормаtцю ш
текста JUrя рсшеция практичсской

хqпд{
в конкурсс

текста

читательская

грамOтноgть. СборЕик

фOюгрФиr)
4

(Моя Россия: большое в

Рабgга в туппах

(Конýфс сочинеяийrr:
Откршrufi баяк зацаяяй
2020 (htф://sКч,iпýtsао,ru)

тцачи

5

по

l

стрдrшЕм

Приемш аяали]а информации )лебвон8учного тскста (биогрфкя),

биогрфиИ

предстztвленной в виде

(Велихис
Jrюди нашсй

коммеlпtlрв{lпил тскста, вкJrючающсrо
ЕизуальныП обьскт (фотогрф,ло)

сФдш)

Выявлять фаrгологгчсскую
пнформsцию (послсдоЕатGльность
собьrтиfi), предсгавленЕую в

тблицы. Приемы

рlцнш( чsстrх тскста_ Вьцвление
роли вязуальншх объекгов дJи
понимацця сtlлошвоrо тскста

самосгоrтсльнос

(Маршал ПобсдцD:

выполненис раfuты с
послсд}ющим обс},кдение
ответоь на з{цания

Сборник rгалонньв

Чктmельск8л грамопtос-ть.

за,дщrиП.

Выпуск l. Учсб.

пос,обие дrrя

общсобраюват.
организдцй. В 2-х ч. Часгь

l.

-м., спб.:

(ПросвсщенпеD, 2020.
(всдпкис имена РоссииD:

элекIроннцfi

образов8т€льный

кцатепютва

(ПросвсщсниеD

1,,

ресур

(https://media_pгosv.ru,/fu
6.

l

Мпр мо€го
города
(Чслов€к

и

тех|{l{чсски
f,

прФ€сс)

Модуль 2: Естtсrвtшпо-пrучпrя
7

8,

Приемы изшечения пнформации из
рлtличньD( псточников (художсствсцrrцfi и
пФлfiцистическrrй тсксгы, замспоr с са*га),

Устаяавливагь взаиrqосвязи мelк.Ф/
тсксгами. Форt{улпровагь rra
основе поJr]ленноП из тýкста

включающих вt{fуальныf, обь€кт;
осмыслснис и опсрировани€ сю

внформаr.чrи собственную

ее

Игра-расследование

<Мосг>l: огцtьггый банк

Поргsл РЭШ

грrм]оап9щijЦ!уцJ!д9!рGf)

Выполвеяис 3адапиf, (Звуки муJыкиD и (Аня

Использованне поJryчснншх (из

Рабсга яrцивид/мьно ли

увлечснпя

и сс собака))

самих зацанпfi) знлIиf, для
объяснения явлсний. Провсдскис
rrlили иrггерпрqгация
эксперимсЕтов.

в парах.

Поlцлсrrшс выводов на основе
штсрпрста,цпи даfiншх
(грФшсскtоq числовьгх),
построение расg.жцсний.

Рабога ицдивидlально или

2

Выполнение задаrrиf, (Чсм питаl(/гс,
раст€нпяD

и (Хищные tггицыD

нs!леЙ
жшзни

обьлсневи€

Обс}rцение

р€зультатов

выполнения

заJlаниЙ.

в параJ(

Обс}r(дение

рсзультатов выполнени.я

здпнип.

яшсний с

зв

{пЙ. АдаJrrrз результатов

эксперпмеЕmв (описанньD( ltли

2

явлеЕия

Вцполя€ние
фнарях>) п

задаlлй (Л&!ернал уtазкs и

Првсдснис

(Чm такос снсгr)

рсзультагов.

Модуль 3: KpcrTrrBHoG мыIrшсвпс (Учпмся м

прýьп

ясследований и анализ lo(

(5 ч)

23

Поргал ИСРО РАО
(htф://skiv. iпýЕао.rч)
Есгосгвенно-нал ная

грамогносгь. Сборник
эталонньD( заданий.

с. ковsлсвоf,, А. ю.

прведенньц самостопсльно).

зsгцдочныс

(htфs://fg.rеsh.еdч.ru)
Портал ИСРО РАО
(http://skiv. iпstrао.ru)

Выrrуск l: учб. посо,6пе
длл общеобразоваrсльншr
оргаяrcщr{tr / под ред. Г.

испоJIьзованием приобрЕг€lпlьD(

9

задаflип 202l года
(hnp://skiv.insEao.ru)

гипот9зу, прогнозировmь события,
т€чение процесса, результаты
эксперимеtпа на основ€
информации тсксга_

Мои

рдсгения и
животные в

пф

ПеlIгина. - М. ; СПб.
Просвсщснис, 2020.

Р8бота в парах или

туппах. Пр€скгацriл

рqJультацrв ясслсдоЕаllи'{

Поргал РЭШ
(https ://f& ]еýh.еdч.ru)

:

|2

Кр€дтивнос
мыщлсние:
Модсли и
ýиryдции

l

Общес прелсгавление о кр€апrвносги (на
примсрах просгсйшrл( заданиfi и бцговьц
сггуаrrий). Знакомсtво с содержательными и
темаIическl rи областями

совмеqгное тгение тексга
зsдакий. Мsркировка токcIа с

Рабoгавпарахимальп

Поргsл ИСРО РАО

группах, ПрЕзеt{гаrи.я

(http://skiv.instrao.гu)

целью вьцеленl{я главного.
деятельнось по
аядлизу пр€]lложенньD( спryаций.
вьщвtокснис идсй я обсуждсц|{е
различньц способов проявлснця
креативtlости i _ самовырФкение с
помощью текстов, рисункоц
мимики и tlластики, Taнtftl и др. рсшение проблсм социального и
ва)лвопо характ€ра

р€зультатов

совм€сгная

обс}rlqения

ппсьменно€
с:tмовьlра]ксlIис:
5 хл., Необцчная

xapпrн4 задлrие

Вшуальнос

сitмовы-ражение:

l,

5 кл, Что

скрыто

Рсшоние

соцLlальных

рисупком, задапие

за

2,

проблем:
5 кл, Класс, задаrrие 2.

Решенис на)лкьп щ,облем:
Изобрегаем
соревяомяие, задания l, 2,

5

кл,

(обложка д,,lя кпиги)):

электронный
образовагсльнцй р€сурс
издателютва

(Просв€щенпсD

(https://mcdia- рrоsY.пУfu пс

|)

lз.

выдвижени

l

Обс}r(дение проблсмы: Для чсю бываfi

совмесгное чт€ние т€ксга

24

Рабmавпарахимальн

Поргал ИСРО РАО

е

разноофа?н
bD( идей

задаfiий. Маркирвка тскqга с
целью вцделсниt основньц
тр€бовлrий. СоDместноя
дсятельность по Iцализу

lолкно выдвипать разЕыс идеи п вариаfiтн
Разные, похФкис, одиIllцовыс_

предложеrпiьD( сгry8ций.
Вьцвrfl(ение цдей и обс}тцение

причиц по кOторым т€бустся
проявJlять ft глость мышленп4
r,ибкосгь и разнообра]и€

мышленпr. выполяснис теста
(Кр)пиD по мегодике (Вартсга),
подсчет колиliесткl выдвин).гю(
идей и колпчесгва

рltзJlичllющю(сл идей. Подвсдение
птOгOв: _ цто означаст вцдвигать
идси? - чсм сrгличаt(/гся
раз-нообразные ичеи?
- поясЕять rta примсрах, когда, при
каких условиях трбуегся
пре]цагатъ разные варианты
решснпй- по аналпзу
прсдлФкеццъц сшD/8ций.
ВыдвrfrФItис идсй х бсукдение
причиь по которьшt{ трбуется
Iцюявrrять оригияальвость и

нсстшцаргно9ть мцщленltл.
Подсчст копичссгтs орпI,инsльнцх
цдей по результатOм выполнени,
т€ста (КруппD по мстодикс
(ВартеmD. Подведени€
что означает, что цд€я
что ее отлпчаст? - как
выrlвllть оригянаJIьныс

гтогов: lФеgгиввая?
мох(но

l,цеи полсrrять на примераr(, когдо, при

хакгх услови.п< требуется

предлагать необычные,
неrтiцOlартные варианты решений

группах. ПрФскаrrл.r
рзультатов обсуlкления

(htФ ://skiv. iпsЕао.ru)

письменно€
самовыраJкеЕие:
5 м., Выд5rмаrrнал сгран4
задаяие l,
5 кл., Празднпк ос€нп,
задаяи€ l,
5 кл, Класс, заданис l
Визуа.льное
самоЕырФкснис:
5 кл., Эмблема для
первок,Jlассникоц

]адл{ие l,

решение социальньц
проблсм
5 м, Точноqгь вФклtiвость королсЙ|
зацание l
Решенпе на5,чншк проблем
5

к,л,

Мяч будущсго,

заJlанис l
(Парга буд.цlегOD:

элекцюнfiый
образовагсльныfi ресур

издmеJIьсткl
(Просвеценис,,

(https://media- ргоýч. пУfi mа/

Решение сош|альньD(
проблем:
5 кл, Класс, задшrше 4,
5 кл, Буккроссияг - обмсн
)

кнцгамц задаяи€ 4
Рсшсцис на]лных проблсм:
5 кл, Проryлка в парке,
задд{rс l, З
<Вопросы Почем5пки>:

элскгрокпыfi

образов8г€льныП
rGщатсльства

ресурс

(Просвещение,)
(htфs://mеd

ф

25

ia_

ргоýч.

ru/fun

l5

ог

Использовлlrе навыков крсатшвнок)

Выполнснис проекm на основе

Рабога в Ma,llbot группах

Поргал ИСРО РАО

вцдвюксня

мыщления дlя создltнил прд/кта_

комtlлскснок, зiцания (по выбору

ПрФсшлrи.я рсзультагов

(http ://skiv. insЕao.ru)

ядо

}^Iштелr): - создаflис школьноП
пдзfiы; - создание сюжета luul

дорsбOгки

обсумения

инсценировки в кJIассе; подгqтовка празднпка осени; подготовка высгавки (Нgг
вредным привычкtlмD; подготовка нсобычноm
спортивного соревномнпя; подпотовка выстaвки <Школа

идей

По выбору лrrrеля
5 кл., Трудный прсдмст,
5 к,л, Сюlкег для спекгак;u,
5 кл., Праздник осени,

5 кл, Нег вредным

привьFIкам,
5 кл, ИзобрЕга€м
5

соревнованис,
кл Школа будущего

будлцегоD,

lб

Диалносгик

l

ап

Кр€qгивнос

Выполнснио rтоговой работы.
ОбGуждснис рЕзультаюв. Взш{мои самооценка р€ltультmов
вцполнснt{я

мышлснпе. Диагносгrческая

работа длr 5 класса-

рфлексия.
самооцснка

Икlивlлл5lальная рабога
Раб('га в парах.

Поргал РЭШ
Фtфs://fg. геsh.еdч.гч)

Портал

ИСК) РАО

Фtф://ski

v,

iпstгао.rч )

,Щиагносгшчсскал рвбота
дrrя 5 класга. Крсrгrrвное

мышление.

Варил{г l. День рох(дсния
Варилтг 2. Донь иФы и
игр)aшки

Подвелaнпс итогов пGрво* чаgrп прогрrirмы:

l7

Подrсденис
llтопов
псрвой

чlстU
прогр8ммц.

самооцснка

I

реФ скспвноa зlпптпс l.
при р€шснии
Сsмооц€нка ув€р€нности
жизненных прблсм. Обсуцдснис
р€зультагоD самооц€нки с цGшю достllжснпя
большеfi )aв€ренносги прп рсшсняи зsдач по
функцпональной г?амотности.

рсrультаюв

прблсмы.

дсятсльност

ина

занятиях

Молуль 4: Мrтсматllчоская грsмотпость: (Мlтсматпкl в повсqдшаепой

Оцснивать резуьтаты своей
дсятельности. Аргуrrrентиров{lть и
обосновыв8ь свою позr цdо.
За,давать вопрсьц необходrп,rце
дJц оргаяизлrил собстЕеlr ои
дсятельностп. ПредrагаБ
rаришпн р€шений п(rcтавленяой

'.iнзпD,

(4 ч)

26

Б€ссда

Прилоlкевис

lE

Путешсстви
е и отдьD(

l

измскfiь

Дсйствия с в€личияами (вычислснил,
переход от одню( единшц к другим,
нФ(оrNц€пие доли в€JIичины). Дсйствия с
мнопозначными числами. числовая
послодовательность (сюсгавление,
прдолх(снис). ИЕгерпрет lия рgJультатов
вычислсllиц даянь8 диаграммы, Решснис
текстовой зад&чи, сосгавленной на основ€
сиryдцин,

Беседа' Фупповая рабоr4
пндивид/альпал рабога

иrтtсрпрсгировsть информшrию (

тGкст4

таблицы, диа!,раммы
распознавать мат€матиttсскис
(числа,
обьекгы,
всличин
фпгуры),

п

Описывать ход

р€3уль

действий

Прсдлагать и обG}Dкдать с

решения,

Прикидывmь оценимтц вычислят!
реlультат

усглlавливать
зависимосги
в€личикZlми

]

и использовагь]
ме]l(ду

даннымl.l.

Чrг8ть, прсдсгааллг"
(числа .]
матемfitrчссrис обьскты"p"r""*ri
всличиньц фиryры)

[lримемть

правил4 свойсгЦ

[вычислений, нахоrкдения
льтата),

приемн прверки
льтаm
B{lTb ответ,

данные

ыдвпгагь и обосновывalть гипотезу
лировgь обобщепшr rr
воды,
истиннне и лоr(ные
казываrrия об обьсктах

пть выскщымния,
ttводлть пprrмepв и
кгрпрlФrсрьц
шлвJlять сходства и р{цlлllчкя
обьектьц

сЕryацдю
атиllески

ход решевия задачи в
дсйсгвия.

11

(ПсгсргоФD: оtкрштыfi
бацк задший 201912020
(http://Skiv. iпslrsо.ru )

l9

развлеченriя
и хобби

l

Рабога с информаrrrrей (внбор данньrх).
Решение тексговоЛ зsдsчи. Мсюд псрсбора

Бессд4 групповал работ4
иrцl{вид/альнал работа

вsрилrгов. Действия с в€лиilинltмll
(вычисление, пsреход от однrq единиц к

(Акýмул{гор
радиогслфонаD: (/гкрыгцй

банк зqдшиf, 202l

(hnp://skiv. iпý,t"ао.rч)

друплм, нахождение лоли). Прикrчка
рсltультmа выполненил дсйсгвпй с
в€личltнд{и. МногOзяачные числ4 действия
с нrг}таJIьнымя чиGлlrмri. Сравнение долей
числа_

20

2l.

Здоровь€

Дома,rднес

l

l

хозяйство

Действия с наqФальными чяслши. Дейсгвия
с числовой последовalте]rьностью
(сосгаsление, прдолжснис). Мстод персбора
возмоr(ню( мряантoв. Соотношения между
в€лпчинами, рlвмеры обьекга_ Ииницы
вр€мсни. Зааисrl}{оqти мсжд/ вслцчинамь
прямо пропорцl{ональная зависямость
в€JIЕчин при рсшснии зaцачя.

Беседц группоlал работа,
индивид/альнал рабога

Ра!меры реаJьною обьекта, единицы длины.
Площалц сравнение rшощФlей ддrньrх фигур
Поревод единиц длияы и площ&дR.
Зsвисимосги мекду в€личинемI{. Делснис с
остатком, округлснис рЕзуштата по смыслу
сшryации. ДоJrя числь Измерснкя и обьсм

Бсс€д4 Фупповая работ4
индивид/шьная работа

(KpoccD: огкрыгый бflrl(

зад rии 202l
Фftp://ýki

v.

insEao. ru)

<3емrrянпкаll: огкршгый
банк зsдш{lrй 202l

(btФ://skiv. iпýfао.пr)

(Спорt1lвнчИ праздЕикD
в Приложснии

-

(в ыкладывлfiе [иUтки))
oгкрьггыИ банк задаяий

20l9l2020

(http;//sKv. inStao.ru)

прямоугольнопо параJrлелепипеда, сравЕение
обьемов, переход от одних единиц обьсмs к
другим. Представлени€ данных: чт€нис и
иrтсрпрстция данных дпагр8ммы.

Модуль 5: Фппrпсовая грailотшостъ:
Собираемся
за
пок},пками:

чю вФюlо
знmь

(Шк!лt фппaнсовыr

решспий)D (4 ч)

Финднсы. Значсние финлlсовой
гршотности. Дсньг,и. Виды дсrlсг.
Налпчные и 6€зналl{чные деньги.
Злцанllровsfi на.8 покупка.

Нсзапланпровшна, поцmк&
ФинлlсоЕsя выгода- Финsнсовыf, риск.
ФинлrсовоG плл{ирваlltс.

выявrrяь и
аlализшровать
фпнансовую
инlфрмашоо.
Оцеяпвmь
фrrнансовые
проблемн.
Прrлrrснггь
финансовые знаяия.

28

Рсшение

сЕтуативньц и
проблсмцьц

за,дач

Бсседа/

,tl,ясryссия/
Просl(т/ Игра

Комплекс (Способы о]цrгы), (202l, 5 клmа)

комrцекс <наличные и

бсзн8лячныс дсньгцD
(2020, 5 класс)
(hft p://ýkiv. iпstr8о.ru/ЬФkzаdапiу/Гrпапючауаgrаmоmоst)

21

l

Делrcм
покуm(и:

Покупкя. Вrчы покупок. Товар.

Вылвлrь я

Плд{прова1,1ис покупки тoвара_

аналrвировать

24

Прпобрсгас

l

Ус,пуга_ ГIланировлrие поýaпки усJIуги.

м усrryм:
знаем,

информаrrrпо.

задач Бессдо/

Оценивать

Пракгическая

финансовыс
проблсмы.

рбота/

Рабqга в

Прftмснягь

иФа

финапсовые знаяия.
вылвrrягь и

Решение

аяiцизировать
Оценивагь

гJmвно€

о

правltJrах
повеrlении
грамот,ltоп)

Фина{совос планировапие. Экояомltя
денег, Акции на томры и усrцrгп. Скшка на
локупку. Правила повсдени, грамопIопо
покупатеJlя.

в зоопарк),

(202l, 5 класс)

Бесtда/

Игра

финалсовые зкмия
выявлять и
анализпровать

Ком]иекс (Проryлка по магазпну> (2020, 5 класс)

Рсшснис

скryативньq

финшrсовую
информацJоо-

и

(http://skiv. iпstrао. ru/Ъапkzяdапiу/fi папючауsgrаmоtпоst)

проблемньо<

задsч Боссда/
делоmл игра

оцеяивать
финвнсовыс

покупатеJи

Комплскс (Посздка

(hft p//skiv. iпstао. пr/Ьалkzяdал iylfi папsочауаgгаmоhоst)

Пракгическ8л
работа/
Работа в группах,/

финансовыс
пробломы.

l

Самое

пара.}!,/

сиryагивньD( и

здlач

информа[tldо_

Примснять
25

Комrrпекс <<Иrгтерссныf, журнал> (2022, 5 класс)
(htф ://skiv. inslrso.ru)

проблемных

фияаясов}rо

умс€м,
практикусм

и (htФs://B. rеsh.сdч.rч)

проблемных

финанmвlrо

как
прааЕльно
выбирать
товары

Поргал РЭШ

Рсшение

сиryативньц

прблсмы.

Примснять
финансовые зканил.

Интсгршроваввые зsнятия: Фиt|апсовsя грsмотЕость
26-

(Деньги

27.

щ€пкц

счстом
цr€пм)D

-

не

(Велопркrг

2

+

Мsтсмrтпкд (2 ч)

Фиищrаовая грамоrвость: финансы.
Финаtlсовая выгода- Фпнансовый риск.
Фишsнсовос пллrирвllцие Матсматичсская
грдмотность: Зависимостя (цGяа колпчествостOимость}r, <скоросгь-вр€мrlрllсстояниеD. Измсренпе и едияяIýr длинц
временц стоимостц скоросги.

Финлiсовая

Рсшенис

г?амотtlость:

сштуативньц

внявrrгь
апалшировать

л

финашсовую

шнформаltlоо_

оценивагь
финаfiсовые
проблемы.

Пршlоняь

финаясовые зна_tшя

матемfiическая

Фамотность: ЧIпать
тсксr, рsзбrrрагь

29

http://sкv. instsao.ru,/bankzadaniy/fi nmsovayaи

проблсмцых

задач

Беседа/

иtр8сорсЕнованис

8пrmоьоst
KoMrureKc <Новые джиясы>

(2ol9, 5 класс) Комплскс (ВслопркатD (2022, 5
класс)

(ЭксщФсrt )): электрнннй образовдгельнцй рссурс
Еlмтелютва

инструrщшо и

обсркдsь сшryацпи
выявrrягь
информшrию в
финансовом

коlпексг€.

ВыявJrfrь

зависпмости, вычисJrять сml{мость.

<Просвецеяие>)

Грфическх прсдстшлгть

(hПрs://mеdiа_ргоsч.

ru./fu

алгорrтгм. ГIлаrrпровать поряJIок

пф

выполяенпя
деЙствиЙ, сосгавJцть
арифметическое выраrк€ние.

выполнять вычисленил с
нат}?альными числами, сравниЕ{lть
рЕзультагн. Конt9стизировsть
тариф, внбирать внrодный тsриф

qa вшпмодсrстц)вlть 1l зпlкtомпмся с глобlльtaцilп
.мц
Моду ль 6: Глобlльпнс коi{пGтэпцпп (Роскошь общсrrшr. Тн, с, мц отвечlем зt llлi
Приводrrъ примсры сиry8циr Б€с€да / обсуждсtlис /
Мсrккультурно€ в]srмодействие: l успешное
l
Мы умеем
28
и увtDкипOльное взаимодейсгвве мФlсцу
людьми. Тра,циции и обычаи: многооброзие
культур и кдеrпификц{ия с определенной
культ}роfi. +r Виды социальных
взаимодсПстЕий. Дr}ясба в жизни человека

друкIтгь

уваrкпrеJъного
ве).ваrкпт€льяого,

и

ффкп

вного и

неффекгпвного, взl!имодеПстЕи,r

мФI(ду JIюдьми,

оценивать

вгрsаr

дсгтсJIьностъ /

решевпе познilвztтельньD(
задач и разбор скryаций

друкбы

в жrзни

о

2020 ФtФ://SКч.iпffао.rч)
Сггуаrrпи <Футбол Ir
др}r(ба), (СJryчай в
постD())

Сгryшшя <Как

последствиJl этцх взаимодсЙствиП.
ВыявJrять и оцеfiив&ть разлиtlныс

мненцл и точки зр€яия

CMrMrD (5 ч)

Огкрыгьй банк зацацrrй

подруr(ггься с новенькоЙD

Jюлli

челов€ка-

Арryмеlrгпрвагь cвoiE мнение о
роли др)д(бы в жrвни чсловска.

29

общасмся с
однокJIilссн
икамI| и
1кпвсм

иrперссно

I

Мсжкульт]Фяо€

взаимодсйствие: успсшнос и

ув{Dкптельное кlаltмодсйсгвие м€жд/
,JIюдьми, деfiствия в иt{тсрссах коллектива
сомья и школд основы совмсспrой
дGхтельноGти. Роль школы в нtццсй жизнн

ВыявJrль п оц€нивать ра:tличнне

мненпя и точм зр€нЕя о
взаимодействии в школьном
коллективе. Обьясttять причинц
возЕикновеIlпя коЕфликтных
сшгуаций в школьном колJtсктиве
обосновывагь способы их
р€lцсЕцr.

30

Беседа / обсуtкдснис /

Поргал ИСРО РАО

игровая дсятсльность /
решение познааатЕльньD(

(htФ ://sKv. inýtr8o.ru)
Сгryации <Соссди>, <В

заJIач и

дстGком лагýрс)

ршбор сгryацй

з0

l

какис
проблемн
назывшот
глобальным
и?

Глоб&,Iьные проблсмы: из)цение глобальr$D(
и локальньD( проблем. Понrтие (глобальные
проблемы))

Приводrгь примсры глобальных

Обсlхлеtrие информаrrии,

проблем. Объясrrягь, какие
проблемы назывдотся
глобаIrьными.

продложенной

что

р],товодrfi елем занятия /
решсние позllllв{tтельньD(
задач и разбор спгуаццй

значt{т быть

<Разбираем смысл
глобальных компегенцийD:

элскгроЕныП
образовательный р€с}?с

издателютва
(ПросвещекиеD

(htФs://mеdiа_ргоsч.пJ./fu

глобаJrьно

)

пd

Глобалькые
компетецции. Сборник

компет€Етн
ым?

эт€цонньtх заданий.
ВыIryск l. Ст. ,1_10

Портал ИСРО РАО
Фttp://skiv. iпslrао.rч)
Сrrцrаlия <Один в поле

воинD

зlзz.

Можом ли
мы решать
глобtцьныс
проблемы?

2

Глобальные проблсмы: из)ценпе глобальньD(

проблем. ГлобмьЕые
прЙлемы в на,шей жизни
и локаJ'Iьньц

начкпасм

действовать

Описывать сtпуаrцrи проявлениrI
глобальньD( проблем на мсстном
(локалъном) }товне. Оценивать
влиrlние глобtцъньц проблем на
жизнь каr(дого чсловекц на

рлrвrтие общества_

Беседа / обс)тtцение /
р€шение познztв{пельньD(
задач п разбор спry цй

Портд ИСРО РАО
(http://skiv. iпstrао.tч)

Сrryа!ии (Наlцсныш)),
<<3агрязнсние
oKetlяа))

Мирового

Глобальные компсгенlии.

Сборник тгалонньо<
задаяий. Выrrуск l. Сlр.

1l_t9

Сиryации

<,Щом для кошек
сбак>r, (Чиста.' водD)
<<.I|обываем маргаяец в
ЗедллrдrдrD: элекцlонньй

и

бразовагсльный рес}?с
из,датсJIьства

(Просвсщсцие

))

(hftрs://mсdiа.ргоsч.rч,/fu

hФ://skiч.iпýtгао.гц
Сшгуащп (Лсчt{м

скворцаD, (Покупасм

новое)), (Плансга будсг
зелецой)
ПодведGншо

rюгов прогрrммы. Рефлсксявпос 3анятие 2.

з1

пф

зз

Очснка (caMooueHKa)

итопов

формпровднносги ф)fi кциональной

прогр8ммы.

грамотности по шести составJrяющим.

самооценкs

Обс}"жцение возмоlкнш( действиЬ
IlаItр;!длснных на повыщеirпс урвtu ФГ
0тдсльньц )цццrо(ся и Фуппц в цслом.

рсзультаюв
дсят€льност

ина

Оценивпгь рзультагы своеl

урвня

подr€дени€

Групповл рабqта

дегtельносги. АргумеЕтrrров8ть и

,Щля

конкрсгrtзаlии

прявленця

обосновнвать свою позицию.
Ос}тlествJtлгь сOФудничество со

формироваяности
отдельfiьц }?овней ФГ
используютý, примерц

свсрсгникамli. Учrпывsть разннс

заданий развог0 урвЕл
(btФ://skiv.iпýt ао.пО

мнсняя_

заялтпях

з4

l

итоговое

Дсмонсгра,ция rттогов ввсурочньD( заяятий по
ФГ (oгкрцrcс мсроприятие ддя школы и

з{lнлтие

родпгслей).

Р€шсние

праrгичсскlо( 3адач,

успешное мокличностного
обrцение в совмеqгной
деятсльвости, активное )лlастис в

Тсатршизоваяное
лр€дсгавление, фсстива,'Iь
высгавка работ

коJIлективвьrх

rlебноисследовательскЕч
про€ктных и других творч9ских
работах. Просмотр слаllд-шоу с

фотографиями и видоо,
сдеJIанными педllпопlми и детьми
во вр€мя заяггий. БлагOдsрности
друг другу за совме9тщrо рабогу

6 класс
.л0

TeMr

чlс
ы

Ддта
плаrt

фrкт

Ввелевпе в tglp ((Dупкцпональпrя грдмOтЕостьD
l

введение

l

Осповпые вrrды деятеJlьностп

Основпос содержrнве

дJIя

учrщпtсr

Формы
провсдеЕllя

зrнгfшй

Элсктропнче
(цlФровне)

обрrзовrтGльпше

н

б KJrrccs.

3накомство 1пастников
программы. Обсужденпе
понятий <функциональная

Развить мотивацию к целенаправленной
социально значимой деят€льности; стемление
быть полезным, интерес к соц}iаJIьЕому

з2

Иг?ы и
упрir]кнения,

помогающие

Портал Российской

элекФонной школы

ФГ

дшflеству;
отности (читательская,
тиlIеская,
нно-на}чная,

грамотность
ные компетенциц

осбого ценностного отношения к оебе,
кр)Dкающим лю,Iцм и жIвнп в целом;
установку на активное участие в
шении пра(тпческкх задЁч, осознанием
ности фразоваюtя на прOтяжении всеЙ
для успешной профссиональной
ятельности и развитием необходимых

ное мышление).
ия какдого

никаигрупtIывцелом
рабmы

в

е

будуг
занятия

рабоm в

рlений;

httDs:i

к разнообразной совместной

t'g

resh,edtt.r

ФГБНУ ИСРО
АО, Сегевой комплекс
одействия

РоссIdской

он

ния;

в

проект€

торинг

кцfiональной
отности )лащю(ся)

активное )ластие в коJlлективных

рам

эш,

анирование

риобрести оrшт успешrrого межJIичностпого

совместной работы
)D(дение планов п
граммы.

ш{ть

вцдреннюю позшци личности

составJlяющие

kiv.in

ебно-исследомтельскж, проектных и других

ческж работах

MaTePHaJrы

в

пособпй

кIдлональЕая

отность. УчIп.lся дIя
))

щдателютва

Просвещенпе>

Модул ь

1:

Чптsтельскrя гр9мотноgrъ: (Чштrем, раш чая

Нас ждёт

пут€шествце
2

Футешествя€

l

по родной
ремл€)

Открываем
тайrш
3

планfiы
(Изrlение
rшанетн)

Фrпы

f, мнеппя

Понягия <<факт>, <мнение)):
работа со сломрной статьей.

При€мн

различения фактов
MHeHld в множесtвенном
тексте

станавливать связи меж,ry событиями rшrи
п. ПонIшr{ать зяачеяие слова или
вцраж€ния на (юнове контекста

l

словарной статьей. Приемы
различения факrов и мн€нпй
множ€ственном

тексте

lC***""o.

фаrсгы и мнения с )четом языковых

Языковые маркеры
предьявле ния фкюв и
мненяй в т€кст€:
работа со

Работа в группах

противоречпя, содер]к Ilиося в
иJIи нескольк]ц текстах

fubr",
"
|по"п"д-щr-

(причинно-следственtше
ния, отношения аргумент _

[азличие

и

зз

лр.1

- пример, сходство

|оftу*л""п.

-

2l mда

:'"skiv.instrao,ru )

brn-""r""

станавливать свя!п междl собьгшяrrи или

1.o*.pupryr""r.., ,.зис

накомьтесь: Тула>:
й баIfi зsданий

Ь"-"
|

на задания

02l юдд

rп_прIвракD
баrпс заданлй
)

4

Открываем
мир науки
(Человек и
прирола)

Приемы распозmвания

l

фактов и мненrй в

текстеиЕтервью, в текстерекламе на сайт€.

ть выводы на oclloBe иЕтеграции
<В переводе на
tB разIъж частей т€кста шIи разных
человеческий):
Играрасследование
Открытый банк заданий
кстов. Сопоставляь фасгы и мнения в
202 l фtlрýЦlitl_s_tдaqд)
кстеинтервью, в т€кст€-рекламе
на сайrc

dIюдц сделавшие лоди
По
станицiлм
5

l

биог?афцй
(Велlжие
rподи нашей
страrш)

текстеаннотацrл-r фrшьм4 в

текстеинтервью

взаIrмодейств

Приемы распознаваяия
факгов и мнений в
художественном тексте.
Факп,rческие ошибки как
художественrБIй прием

ия)

авmра

наши
6

Приемы распознавания
фасгов и мнений в

поступкl{
(межличност
ные

l

Сопоставлять факгы и мнения в
текстеаrпrотацпи фильм4 в тексте-интервью
Работа в группах
,Щелать выволы на основе интеграlши
информаrци rB разIшх частей текста или разных
текстов.

Распознавать факты и мнения в художественном
тексте. Устанавлlвать сц)ытые связи межд/
Ролевая lfipa
событиямп пли )лъерх(дениями
(причиrпrослелственlше отношенrя)

круглой): Сборник

эталонIъж заданий.
Выпуск 2, Учеб. пособие
для общеобразоват.
оргаш{заций. В 2-х ч.

Часть l.

- Москв4

СанктПетерб5рг:
кПросвещение>, 202l.

(В новой школе)
Открыrый баIfi заданий

202l юда
kir,

(htln,,
".,S

in stтao.

rч )

Портал ИСРО
РАо http;,lsLiv,in strаO.rц
Работа

,I

lМои

[*"""r-

l

Выполнение заданId (Мир
aroapиyTra> и <3еркальное

pTilJKeHиeD

Объяснение происхо]цщж процессов.
Анали,з метOдов исследования и шfi€рпретация
результатов эксперимеЕIов.

индиви,Ф/ально
плп в парж.
Обс}.ждение

результаюв
выполнения
заданий.

Естественнона5lчная
грамотIrость. Сборник
эталонIых заданий.
Выrryски l и2: гIеб.
пособие для
обшеобразовательrшх

оргаtш,заций / под ред.

Г. С. Ковалёвой, А. Ю.
Пентина.
М. ; СПб. :
Просвещеrше, 2020, 202l

-

з4

Естосгвеннонаучнlя

8

выполнение заданий (как
раст€ния tьют Bory>l и

Раст€ния и
жик)тные в 2
нашей жIвни

[<Понабrпопаем за тиграмп))

|Провеленпе простъп исследований и аналlгJ Io(
fiеryльтатов. Полуrение выводов на основе
Етерпретаrии данrьrх (mбличtыц числовнх),

[юстроение рассул<ле н lй.
Р"r,шижение и аналlв способов исследования

[опросов.

Работа в парж или грамотность. Сборник
группах.
эталонIъrх заданI{й.
Прзеrrгачпя
Выrryск l: 1неб. пособие

результаюв

lця

выполненпя

общеобразовательшх

заддний.

органr.rзаций / пол рел.

I

г.

с. ковалёвой, А. Ю.
Пекгюrа
М. ; СПб.

-

:

Просвещею{е, 2020.
Портал

РЭШ

https 11'gl_е,g[з{r
:

r.

цц

Естественнона5rчная
грамотность. Сборник
Работа в парах

9

загадочrше
явJIения

2

выполнеtше заданId
Провеление просrъrх нсследоваrпrй и аналlв iлr
<<3агадка магнrrюв) и (Вода

иJlи группах.

на стеклахD

результаmв

результаmв.

Презеrпация
пссJIедованпя.

эталонIъж заданшй.
Выrryски 2: учеб.
пособие для
общеобразоват€льIшх
органпзаций / пол рел. Г.
с. ковалёвой, А. Ю.

Пенгина

_

М. ; СПб.

:

Просвещение,
202l. Портал

РЭш
Молуль 3:

Крrтк вно€

мыцrл€ние

(Учиrrся мыслrrть

тrrвпо> (5 ч)

35

httDs:i"l'р.гс sh-cdu,гtt

Кративность
в

модели заданпй:
-назкlния и заюловки,

быmвых н

l2 уtебtшх

l

Ршчачиях:
Модели п

_

рисуru<и п формы, чю
скрыто за рисунком?

Совместное чтешrе текста заданий. Маркнровка
I€ксга с цеrIью выделенпя главноm.
Работа в парж и
Совместная деяrеrrьность по аналк!у
MilJIbд ryl)aппд(
пр€дложенЕ[х сI{ryаций.
нФl ра:rлI{llнымп

вышпженце идей

и обс5гл<дение различrшх

способов прошления креативности в сrгD/ашirlх: комшIексными
заданиями.
-созданltя назмний и зffоловков.

_межлtF{ностные отношения,
-ава.пrrза рисунков и форм,
_исследоватепьские вопросы,

сrryации

Презеrгация

-решения проблем межJIпчностных отношенпй, - результатов
выдвюкения исследоват€JIьскло( вопросов r./пли обсуждения

Ь.rо.."_

Разьrе групrш и катеmриl,t. Совместное чтение текста заданий. Маркиlювка
Тахой же, но другой. Разrше текста с целью выделенпя основных тебований.

ыдвurкение

х идей.

lз

Учlпrся
ПРОЯВJIЯТЬ

гхбкость и

ftглость

Frнпшенпя

l

Совместная деятельность по аналкlу
образы п ассоtцлацин. ,Щда
Работа в парах и
основrшх способ4 которыми предложенню( сrryаtцй и сюжетов.
малю( группа(.
могуг различатюя пдеи JUIя вндвшrкение пдей свож залаrшй по подбору
назмниП
и загOловков к иJrлIострацпям. Работа с Прзеrrглцrя
названий и заmловков: попсковой сист€мой Иlтr€рнега по подбору
результап)в
/коrrлажу иrпересrшх пJLIпостащIй.
Обс}.ждения
ЙJпостраIцей илп т€кстоЕ
подD€денпе пююв:

Ь"оr"***"
фrо""r-

[о--r,

на

разнчI

п/плн обрrзrц на рrзныr

смысловыl оссоцпацпях,
ИIIИ -названия
основываются на одних п
тех же дета.пях, образац
однако кФкдое название
реалIтзуется свопм

способом, напршrrер, за

-Чем могл рашичаться схожие нсtвания,
заголовки?
Некоmрые названп, сосmят
I,rз буквальног0 описания Iвображенпя или епо
элемеIлов, а другие нлtвания состоят Ifз

,

абстрактных ассоцпацп или образных

вьlра2кеццй.
.
Каждое название отакает рдзJIнчные

счи использования

mчкIi зренпя пJrи интерпрGтацпп

Ьо"-.".

рлеме}rюв.
различrшх значеrшfi испольювана lryнкryация,

рлличных кiыковых

Е,шJпостраlци в целом иrпi ее отдельню(
В названrrях дrя ооздrния

,

зб

Портал ИСРО

РАО

ко

httn:/.1s[iv lпStгао,гu

пJ.експuе зоdаuчл

6 кл., Марфон чисготы,
заданпя 2, 3
6 кл., Посткроссияц
задания l, 3
б кл., Создай персонак4
задания l, 4,

.6 кл., На седьмом небе,
задание l,
,6 кл., Сломать голову,
задание 1

заглавные буквы, орфографические особенности
пли .Фугие Фа}rматI{llеские элементы.

Индrвидlальная

ных

ииих

l4,

l

Орпгина.льность и
проработанноgгъ.
Обсуждение проблемы:

Совместное чтеш.rе текста заданий. Маркировка
текста с целью выделеняя основrъгх трбований
Совмеgгная дегrельность по aнлIrl:}y
щ)едложенных сшг).аций.
Выполнение т€ста <Круги> по методике
(Варт€гаD, Подсчёт количества орнтr{наJIьных и
проработанных идей.
Моделируем сиryацию: Еркны оритинальнне
иJ(еп

подведение 1тююв:

|Как влохr.у." в илею жIвнь? ,чm помогаfi ожlвrгть пдею2 (Юмор,
репazльнdе прораоопкц уlёm uнrпересов
фазлuчных люdей, bpyzue факtttоры)

|Есть ли особенности в под(оде к выдвlf]кению
идей у разrшх членов вашей групrш? Какие? _
Как сосrавrпь (идеальЕуIо групrry) по
цдей?
Какrп rравил мн будем прцдерживатюя прп
ю.rп и доработке идеЙ?

ог
l5.

вн,llDюкенпя
до доработки
идей

l

использовашlе InBHKoB
креативноm мышленил дlя
созданпя проryкта.

работа
теста

<Круги>.

взаимооценка

работа

класснопо хq/рнала или KJlaccнoю
привцtlек;

проекпrрование. Коюq/рс пдей
Школа буryщею>.

Портал ИСРО

РАо

результатOв.

в

hтто: '/skiv,

Работа

в парах

и

маJIнх группа( по

аяаJIIтJу

задания 2, 3
6 к.п., Посгкроссинг,

п задания

l,

З

моделированию с 6 кл., Созлай пe1lсонаж4
IrгуацId,
по залания l, 4,
подведению

пmюв.
Презешгация

результаmв
обсуlкдения
Портал ИСРО

РАО

hTrD://skiv.in StrаO,гч

По выборlt уччплutл
5 ш., Трудпrй предlег,
6 кл., В цrугку и всерЁз
5

м., Б5п<кроссинц

6 м., Марафон чисmты,
6 кл., Наша жизнь
зависrrг от прпроrlЕ.
6 кл, Посгкроссиrг,
5 кл, Нет врелrшм
ПРИВЫЧКаItt,

5 кл, lIIхола

з,l

instr ll0,Iu

маrьлх
гр5пtпж способом KoMrurcKcHbte эаdапчл
6 кл., В птлку и
(переIФестная
намежа идей). всерьёз, задани€ l,
б кл., Марафон чисmты,

Выполненпе проекга на основе комruIексноп)
залания (по внбору 1^lлtтеля):
работа в матшх
{озданле школьной газсrч (о помощл в уlебе, о rруппах
правиJIах поведения и др.)
ПрезекmLця
-Подгоmвка и проведени€ социально значимоm
результатов
мероприятия (нащlпrер, обмен кпrламц или
обс)гждения
оохранение прпродr, друJь, по пер€]шске)

ка по вопросам здоровья и профилактике

по

внполненню

буryщею

Портал

РЭШ llttos;
l6.

,Щиагностпка
и рефлексия.

Кр€ативЕое

l

мышлею{е.

!иагностическая работа лля

р€зультатов.
льтатов выполнеЕия

у]кд€ние

6 класса.

самооценка

пmювой работы

полнени€

Взаи {о- и самооценка

ИндIви.ryальная
работа.
Работа в парах.

fi],геsh еdч.ru

Портал ИСРО
РАО lr!Ф 'Skiv,inStгao,rtl

[иагностическая работа

для б класса. KpeaTlBHoe

мнцшение.

Вариант l. fuKa
Вариаrп 2. Наш
Подведевпе кmгов порвой частп программы: Рефлекспвно€

Самооцоrша уверенности пр
решении жIвtlенных
проблем.

ПоФедеюле
птогов
первой часrи
|1

занятпе

програп,rмы.

l

самооценка
результаmв
деятепьЕостп

Обсужлеrrrrе рзультатов

самооценки с целью
достижения большей
ув€ренности при решеIпrи

l.
пЕать р€зультаты

сво€й деят€льности.

п обосновывать свою

ицrпо. Задавать вопросы, необходпlые для
ганrвации собственной деггельности.
варианты р€ш€ний
поставленной

шtформаrпао

меж.ý/

ичинами. Сравненпе
п величин.
с натуральными

f{oBoe об

lBBecTHoM

С ДеСЯТI{!IНЫМИ

lE (<Фrбольно l
р поJIеD,

нахождение
от числ4
,IlE}.x

kЭлекrробус>

чпоел.

ность (прав

р
I

)

I

не lfuрмы

Приложение

rРаIttОТН(rcТИ.

Модуль 4: Математическая грsмотносгь: (Мrтематпка в повссдневной ,кпзнП)) (4 ч)

Геометричесх

Беседа

залач по ф5пкшrональной

наз lятиях

l9

теат

l

пространсгв€Iшой
кой г€ометическrл(

),

(в

текст4 таблиrщ,

Распоrнавrть математичоские

кrн, Опrrсывlть ход п рgзультатн
пй, Пр€д|агать п обс!пкдать способы
шения, прнкпдывать, оц€нпвать,
чпспять результац Уgтпнпвлпв8ть и
злиснмости межд/ велIlчинами,

Чптатъ, зrппсывrть
матемаппоские обьепы (числа,
величlпы, фиryры), Прпменять правил4

йства (вычисленrdi, нжождения
льтата), Прrrменгть приемы пров€рхи
льтат4 1lктерпретшров8ть ответ, д:lнные,

ьцвигать п

з8

кЭлекrробус>:
Бессдаr групповая отцlытыfi банк заданий,

работ4
ицдивиФ/аJIьная

202l

,'i

Skiv, iп5trао

рабоm

Беседа' групповая (поделки кJ IшастпковоП

рабог4

б}.гылки>:

Действня с
иlIескимп
иrrами - длиной,

Iис
(подеJIки fiз
й

обьемом

вьпlисление, переход от
единиц к другим,

Ковровая
KaD)

ние).

пропорцлональная
в€лllllин
с ЕачФальными
амц, десятиЕIными
п
цент от числа.

Дейсrвия с натуральlшми
ДеСЯПfl НЫМП
лробями (вычисление,
округлеrmе, сравнение).
ЧИСЛаIr,tИ,

Здоровый

браз жшни
20.

((Калорпйно
сть пптанияD,
(ИФа на

l

дьry))

обосновывдть гипотезу, Формулироватъ
обоб щеюrя п внводн, Рlспозндвsть истинIне
и ложные выскцlывлrия об обьекгац Строrть
высклtывания, докдrывать их

пц,цивид/альная

открытый банк заданий,

202L

работа

ftцр-.:lмлrцзsд)

соотвGтствие условням задачи Прпводкгь
примеры и коЕгрпрrлrлеры, Выявлять сходства
и различия обьектов,

Конgгруцровsть

Пзмерять обьекгы,

математиrIеские отношенця,
Моде.,пировать сI.rqlацию математическн,

Доказывать пстинность laтверrкденпя нr
основе данных и решения flланировать
ход

и коЕтрол и PoBrTb результат р€шения
мат€матической задачи
Фпксировать ответ в заланной форме

Бесед4 групповщ <Калорийносгь пrггания>r
mкрнтый банк заданий,
работ4
z019пO2а
пц,дивид/альна,I

Прямо пропорщrональная
завпспмость велпrlпн.
ГLпощаш прп.rоугольrшка.
Пр€дставлени€
данных:

работа

ФLцl_.: ].ski-ч_.lд

lцщl.rц0

таблиц4 сmлбчатая
диаrрамма
Метол пербор варпаrrюв.
Чцсловое выраженпе,
значение выра]кенпя.

В школе и

2l.

после шко,lш
(<Игры в
сэти)),

(З яшя

Едrш{Iщ времени. Масцтаб

l

Бесела, групповэя кЗаrятия Алиrш>:

каргн, оценка расстояння.
Прпrо тропорциональная
зависпмость

велиllин.

Прlвнаки делпмости

АлпIшD)

рбога,
IдiдивнФaлънм

огкрнтнй банк задаянй,

работа

0]!ю; /ýKi!. iпSlrаоJц)

202l

цаryральrъrх чисел. Чтевие

[*о.р"r*",.
Модуль 5: Фпнrнсовдя грамотностъ: кШкола фиrrrпсовыr р€чl€нпЬ)
:по

-н

дкет семьп, доходы и

(4 ч)
ыявJIять и анаJIизировать финансовую

семьп, постоянные

шение

Еryативных ll
задач

нные дохо,цц,

фияансовне прблемн

39

ltnlr:i skiv, iпstгао.ru"Ьапkzаdал i1

fi

папsочача-

"

8lгalnotlloSt

ные п

ьные pacxojm.

(Доходы

Мини-

рименять финансовые знанпя

(202l,5 класс)
кс ((Де семьи))

в группах/

щеIше,
словаря-глоссар]{я вып l : Финансовая
грамотность. Сборник
по теме.

этilлонных зiцанId.

Выrryск l; Учебное

пособие дIя
общеобразоввтельrшх
орrаrrизацшй. Под

р€дащиеЙ Г. С.
Ковалёвой, Е. Л.
Ругковской. - М.; СПб.
Просвещешrе, 2020.)
httpi]'Skiv,iпStl,ao.1 [!Ъапk-

Непредвидешпrе

НепредЁиден
ные расхо,цд:

2з

кж снЕlить
рискх

I

фrпrансовнх

расхо,шI, финансовый
рнск. Чm такое п зачем
rryaKHa

фпнансовая
по.ryшка беюпасностп.

Выяв:ить и аналlвировать финансовую
rшфрмаrппо.
OueHrBaTb финансовне проблемн.
Пршr.rеrлть финансовне знания

Решение

gйnrotn()ýt
скryативIrьц п
rроблемrшх задач Комплекс
Беседа./

(Непредвндснная тpaTaD,

Комаялная играl

(2022, 5 класс) Комrшекс

МИНИ-Дясп}лт.

затуднеt{tfr

zadanit liлanstlval a-

кИrrrерсIше выходrше>
(2021,6 класс)
http:;','skiv. in

На чем

Финансовое rrланирование,
рдц{оЕальное поведение,
экономия семейною
бюлttета

тот без

нy'ФI

деlъгп
&режет

t

rа о.

rч,Ъап

k -

zadani\rllnansovaya-

можно
сэхономить:
24

s

Выявлягь и аналI.впровать финансов5ло

rшtфрмаrrпо.

OueHlBaTb финансовые проблемы.
Приr,rеняь финансовые зImнц,

grаmоtпоSt Комплекс
ккак сдставrrяли
сшг)aативнцх и
проблемrъж залач семеrдшй бюФкет>
(2020, 5 класс) Комrшекс
Ьседа/ конкурс
r<экономпчlше п
плакаmв.

Реш€нле

н€экономIдIные
прtшычки) (202l, 7

l

класс)
25

l

httр]

40

,

'Skiv. iпstга(), ru'bank-

мейIG.й бюджет,

и анаJrшировать финансов},ю

планиромяие,
и расходл семьн.

но€ о

наJIьно€

ние

adaпiYi 1lnansOYayal1

фпнансовые проблемы.
шrrенягь фннансовые знilнIt

поведение.

ейною

ных зiчвч

куссияlСостав
советов по
наJIьному

n]o[nOSl

мшlекс (Нуrкен лrr
мье автомобиль)),

ник эталонных
ий. Выпуск 2,

l: Учебное

Nя

ноm

вательньt (

под

для

йг.с

икации поста
со[Еlальных

Е. л.

вской.

-

М.; СПб.

Просвещение, 2020.

Интегрпровrнные зsнятпя: Фпнrнсовrя r?rмотность+ Матtматика (2 ч)
Фrrrrансовая грамотность:

Финансовая г?амотность:
семейrБrй бюдкет,
фиrrансовое rrланирование,

доходл и расходд семьц
рационаБное поведеЕие.

((копеtrка к

копеfuе
о1

)емейка))

ИзвJrекrть инфрмаrцло (rB текста, таблиr5I,
диаграммы), Распознrвать математцческие

2

обьекrы, Моде.л lrровsть сиryацию

(сем€йIшй
iюдlкЕт>

математиtrес ки,

Fрамотность: завпсимость
Пtr{ость)

ычисления с деслтичнымп
обыкяовенrшми дробпли.
исление процентов

lttp:],Skiv.instгao,rui Ьапkzadatl iy"finansoval,a-

математпческая

-

26- [rро*r*",

Выявление и аналrз финансовой информации
Оценка финансовых проблем
Пршrrенение финансовьIх знаний
Матэматическая грамотноgть:

YcTaHaBTllBaTb и пспользовать зависимостп
Мокд/ в€лI{чпяамц дакшмц
flрл;rагrть п обс5пслать способн

f"пr"rr-, Прнкидывать, оценпватц
вычпспять результат.

4l

gIаlпоtпоst
Решеrше
Комrrлекс <<Щорога в
сЕцaативнцх и
проблемrшх задач шхоrry> (2022, б класс)
Бесела/ Играrоесг. Комrшекс <
(Учtff,l иностранныйD

]

Выявлягъ и оценивать рашиtlные мнения и
зр€ния о рлп норм и правил в жш]ни семьи,
взашrrодейств ия, успешно€ и
школьного KoJUIeKTrrBa" общеgтм в целом.
уваjкительное
Арryмекrировать ск)€ мнения.
взаJпlодеf,ствпе межд/
0бьясняrь пуп,r ршения слохсЕIх сиryаIцrй к
подьми. Нормы ч правчпа в
Цроблем, которые могут возникц.ть в

обычаи и

Ро

lltt|rj :Skiч_iпstrао-rц

и, понимани€ и оценка
Объяснять сложrше скryачии и проблемы,
ных взгJlядов и
чач u праluцuч разных

29-

зрения о рлп традrццrй и бычаев в общенпи
мокду JIю,lьми. Арryментировать свое мнения.

нпе

l
hПр; skir,,itrstгао_гп'
ных

и разбор

ацId

<<Как

отмgгtггь

день ро)N(дения)

<Кою выбрать в
ШКОЛЬIШЙ COBеTD
<Тишина в бблиотеке>

коJIлекгиве.

<Поларок>

АналlтJировать локальные сиry IIщ в
провrrяотся глобальrше проблемы.
Прrволкть прrшеры взаим(rcвяlи глобальных и

42

ll tt

trl: r

,/sk i v , iп st rао, гtt

т€льнцх
ч и разбор

Сrrгуаrпrи <фководство

проблем,

лока.пьrшх (местrшх) проблем

глобальtfiп
на локаIьном

сшryаций /

для лентяев)

иrроваJI

кНовая игра>
кВ лесу роди;lась елочка>

деятельность

не

Глобальrшrе компетенцrдл

йствия в иЕгересах
щественного благо
усmЙчивого рапвкIия
ескuе проблемы

Сборнпк эта.llонlшх
задаллй. Выгryск l.

Сиryачии <Здоровье>
кНовенькм>

обальные проблемы,

цые

со
отношен

к здоровью как ценности.
htф;

!'SkiY,instrao,ru/

Ситуащли

fлобальrше проблемы:

з2

3аботIд*{ся

о

дрироде

возможности общества в
преодолении воздействия
глобаьrшх проблем или в

1

их решении.
Эrcолоzuческuе проблемы u
Еозможности их решения.

Приводmь примеры rrастпя в решении

экологическrш проблем.
Арryмекгнровать свое мнение о необходимости
и возможности решения экологиlIескю(
проблем.
Оценrвать дейсгвшN, коmрые ведл к
преодоленrдо глоба.льlъrх проблем.

Беседа /

обсуждение /

<<Спасем

орангуганов))
<<Зачем

так много

решение
познавательных

живопшх) (Где

задач п разбор

дерево)
глоба.пьrше компетенции.

спryацIfr

мне посадllть

Сборнrл< эталонrшх

заданиfi. Выпуск l.
Сrтryаrия к3оопарк>
ПолведеЕше птогов программы. Рфлекспвное зднятие 2.

Оченка (самоочеша) уровrrя
по.шедение

сrфрмироваllности

пmгов

функциональной
ц)амотности по шести
сосmвллощIдл. Обсуждение
возможIъD( действий,
направлешlых на повншение

программы.

зз

самооц€Iка
Результаmв
деятельности
на 1анятиях

l

Шя

конкреткиции

Оценlшать результаты своей деят€JЕ,ности.
проявJIения
АрDaмеЕIпровать и обосновывать свою позицию.
сформировы*rоспл
Осущесгвлягь соlруднtгlество со сверстниками. Групповая работа отдеJIьных 1ровней ФГ
Учиъвать разIш€ мнения.
использ5lются rцlимеры

заданий разного )ровня

ФГ фщьiЦцjцsltащчi)

уровrrя ФГ отдельrых

учащю(ся и группы в целом.

4з

ние практпческих зlцач, успешное

з4

иmmво€
занятие

ностноm общенхе в совместной
ьностц активное )ластие в коJtлектпвню(
Теа,тралиюмннос
иоследоват€льскщ проекпдц и д)угш(

Демонffрацlя rrююв

внеурочlшх занггий по ФГ

l

(открьrто€

меропрпятие для

шкоJrы и родителеfi).

представл€ние,

раСютах

фспваль,

росмот слаiц-шоу с фотOграфиями п видео,
и п€даmгами

высгавка работ

детьми во вр€мя
Благодарности дrуг друry за
п

рбоry

1 KJaacc
JФ

тсмr
колоо
часов

ВвсдGниG в курс

l

Вв€депие

Ддтд

фsкт

Осшовнос содсрrкдппе

Освовные впды деягел ьностп

Формы
првсдеппя

Элеrсгронные (чпфровыэ)
обрезовательныс рсс5tрсы

здпятип

lшап

<Функцпоплrьпаl r?!мOтпость)D дJlя уч!lцпхся 7 клlссl.
l

Зяакомqtrо учаýтнхков программы.
Обс)ждение понлтий (фуншlиоtrальная
цrамотностъD, (составJlяющIiс
фунщяоваJtьноЯ грамотносги
(чrгагсльскол, маr€матrческая,
естествснно-на)^rн!я, фюrшiсова,
грамотносtъ, глобsльнцс компетевl]иъ
кр€агивнос мышление). Ожlцлrил
кlDкцопо школьнкка и груImц в цслом
от mвмссгной рабогц. Обсу&дснис
тшЙов и орглrизации ребOгы в psмKax

прогроммы.

РазвЕгь мOгивлlrдо к
цслсналрошеruюП социально
значlп,tой дегI€льносги; стремлени€
быгь полсзrrым, иктсрсс к
соrцrцьному сqтруднЕчестЕу;

Сформrrрвsrъ внутренlдою

позиtlпи лпчносt,lt как особого
ц€няостнопо отношеrrrrя к ссбс,
окр},r(ающпr людlм и жшJни в
цслом; Сформ кровать устаяовку на
активно€ упстие в рсшснии
практичсскпх зqцач, оGознанием
ваr(носги образовл|ил на
протг)кении всеfi ,кизни дJrл
уапешной профассиональной
деят€льности и рarзвmи€м
необходrл,rых }мений; Приобр€сти
оllыт успешного мФкличностнопо
общенпя; гчтовносгь к
рщнообразной совмесгной
дсятýшностц llктивнос )ластис в
коrrлекпrвяшх рсбно-

хсследоваrсдюкщ просктньц и
другrц творчссшц рабогах-

44

Игрц

ш

упраJкнеяия,
помопающие

обь€диниrь
]лllстнпков

прграммьц
хOгорыс будл
пос€щдтъ
заrrягил. Беседв,

работа в группаl"

Iцанкрование

работы.

Поргал РоссиПской элепронноП шхолы
ФtФý://fg.rеsh.еdч.rч4
Поргал ФГБtry ИСРО РАО, Сстевой
комrшсхс информлд,lокноIо

вздпrодсйqг!ия с)бь€ктов

Российской

 МатсриsJrы
образовrгельного рсс)Фсs Еrдатсльства
(ПросЕсщсние)t

для

(hnps://mcdia_pгosv.nr/fu

пф

Модуль
2.

грlмOтность: В мпрс тскстов: от этпкеткll до поЕеgтП> (5 ч)

1: Чштатс.llьскдя

смысл

жизни (Я

l

АЕгорский замыссл и чктатýльскис
усгаяовки (хулоlкесгвенный тексг)

Ингегрпровать и иrггерпрегировать
информаrчло

Дискуссия

(htф://skiv. iпsFао. пr)

и моя

(Рспсгrгор)): образовагельный рсgфlс

жrаяь)

3

(Чудо на своем месгеrr:
демонсграциоЕныfi вариаtтг 2019
издательства (Просвсщснис))
(https://media.prosv.rйfu пс/)

Человек и

l

книm

особенносги чтеяия и понимания
электронньD( текстов
6,чебЕосправоч ный тсксг)

Использовmь информаlию из
текста для решенпя прatктической
з{цачи

Пракгиryм в
компькrтерном
кJIассс

<Справочнос бюро>
(htФ://skiv. insE8o.

ruЪлй_

zadaniylchitаtelskaya-glamomost4
<Как выглядm слонD: образовательный

pecJФc издатольства (Просвещсцис)

ru/fi.лф

(https://media_pгosv.

4.

Проблемы
повседцевн

l

Чтснис и понш\nаяие н€сплошltьD(
текстов (инструкция, згпкегка)

осfi

Использовать информаrцю из
текста дJlя решени,,пракгической

Ролемя игра

Фttp ://skiv. inýtrao.ru/bankzadaniy/chitatelskaya-

gпmоElоstO
(Мыльные открыгияD: бразоватсльныfi

задачи

(Ьыбор

ре{урс издательсгва (ПросвеrцениеD

товаро8 и

(https://media_ рrоsч.ru/fu пс/)

уаrrуг)
5

l

Будуцсс
(челов€к

и

техяичсски
й профосс)

(СryщенкаD

особевносм чтения

и пониманиrI

смошанньD( текстов (соотнссение

Ингегрsровать и интерпретировдгь
информшшю

Прсссковфер€нцrя

<<Погрlжсние>: демоЕсФациоЕный

вариirнт

(Новостfi

т€кста статьи и идфогрфики)

20|9

Фftp://skiv.instrao.ru)

буд,тдего

в€ка>):

обраювагельный ресурс издательсгва

(ПросвецеЕие

D

(htФs://mсdiа_ргоsч.пr,/fu ncO
6.

плsясга
JIюд€й
(взаrп,rоотно

шенил)

И!rгсгрироваявые заrrятпя:
Чигательская грамmнось+
Глобалъные компgг€нцпи
особснноqги тгения и понимatяпя
MHor(еcTBeIlHbD( текстов
(пФляцисгпческиf, текст)

Ингегрировать и иЕгорпрстировать

информаrию

Модул ь 2: Естестванflо-пдучндя грамотность: (Узш!см Еовое п объясвяем> (5 ч)

45

,Щисryссия

(Тихал дпскqтскаD Огкрьггый банк 3ацаяий
2020 (http://skiv. iпstгао. rч)

На}та и
техяологии

1

l

ВЕполнснис заданий (ЛунаD и
(Вааилонские садыD

Обьясвеяпе процсссов и приIlципов

Р8бога

деЙqтвия тсхнологиЙ.

индпвцдуальrrо
]tлк в парах.
Обс},ждснrrе
рсзультатов
выполнениJl
з8данип.

(ЛунаD, (Вавплонские сады)t:
обрщовагсльный рсслс шдат€ль9гва

(Просвсщсние))
(httрs://m€diа_рrоsч.пrfuпф Естtсгвеннь
Ha}^IEarr грамотность. Сборник згалонньоr
заданий. Выrryск 2: учсб. пособие для
бщеобразоваrельньrх оргаяязаций / под
М.
рсд_ Г. С. КовалевоЦ А. Ю. Пеrrмна
СПб. : Просвсщение, 2021.

-

8.

Мир

х

вого

выполнские заданий (зеленые

l

водорослиD и

(Трам

Обьяснснис происходяцшх

процссаов. Аямиз м9тодов
исaледош|{ш[ и иrгг€рпрýтацIя
р(llул ьтагов эксперимеЕпrв.

Герsк,лаD

Рабога

икдпвпдуально

Поргал РЭШ (Российская элскгlюннал
школа) (https://fg. resh. edu, гч)

пли в парах.

Обс]лдение
рсзультатов
выполнениJI
з&даний.

9

вещсства,
которыс Ealc

l

Выполнение задаяия <Заросшиfi пруд))

Прв€дсние простьD( иоследованиf,
и &lалш ю( результатов.
Пол}чснис

РабOга в парах или <Заросшиfi прул>: образовffгельньй pcc5lpc
издательсгва (Прсвещенис)
Фуппах.

выводов ка основ€ интерпрgгации
данlrш( (таблrrчньDq числовьц),
постросние рассуждсrrий.
Выдвlокенис и аЕализ способов
исслсдоваяия вопросов.

окрркдог

Прсзеiпщия
рсаультатов

вцполнеЕпr
задаrrий.

(htфsy'/media"prosv.n fuпФ
Естеqтrенно-научнал гршt{отriоGть.

Сборних эгалонньп< за.цалиП. Вцrrуск 2:
у|еб. пособие дJrя общеобрщоватсльньD(
орглrизаций / под ред. Г. С. КовалевоЪ
А Ю. Пеrгппrа- М. ; СПб. :

Прсвсщение,

l0,

мои
)aвJlсченll.l

2

выполн€ние

заданий <Мячп> IlЛИ

(АЕпtграв и хrагка осьминогФ)

Пров€дение

проqгьв исследоЕаrtиИ

и анаJIrз ro(

рсзультаюв.

Работа в парах
илп группах.

ПрсiJскгаци,
результатов
экспсриментов.

-

202 l

Есг€ствецqФ.Еа)л

вая грsмотность.

Сборник тгалонньп заданиП. ВыIryск l:
учсб. пособис дrц общсобра!ов8гельнш(
оргаяизаций / пол ред. Г. С. Ковш€вой,
А. Ю. ПсЕгиlrа.
М. ; СПб. :

-

ПросЕещешrе, 2020.

Молуль 3: Крсе тпввоG мыrrDlевtlе dIроявJrяем крaатпввосъ Hs урошI, в

шшс

п в жпзн

46

.

;

ll

l

тьв
лебных

Анsлrв модслсf, и сrтгушшf,Модсли зqцанип: сюжсты,
сцеварии; эмблемы, плшаты,
постсрц знsчкя; проблсмц

с}rryщилх

эхолопи; вцдвrlr(ение гипотсll

Кр€ашвнос

сятуlцlхл( и
м€rклпчtlост
ного
в!аямодсйс

совмесп{ое чт€вис т€кста задалий.
МФкfiровка тсксга с цслью
вьцеленltя глаанопо. Совмссгная
дсятельность по аналпзу

предложсвньц сrryщшй.
Вьцвюкенис l дей и обс},лцекпе
различкьD( способоЕ проявJIенruI

кр€ативности в спryiцIиях:
создаяия сюжетов и сцен8рисц
создднил эмблем, пла$атов,
постсров и др}т,lд< дrалогичньtх

TBlul

Рsбота в парах и
MoJIbD(

группах

нqц разJIичными

комплскснымп
34даниями.

ПрсзсЕгаrrи,

Поргал ИСРО РАО (http://skiv. insfto. ru)
Комrцсксныс задания
7 кл., В поискsх праады, зsданил l, 2, З
7 кл., Поможсм друг другу, заданиr l, 2
7 кл., Хранитсли прltрды, заданил l, 2
7 кл., За чпqтоту воды, зs,дания l, 2, З

ре:lультатов

обсJDкденил и

подв€llснис
игогов

рисункоц

решсния экологическrо( проблем
(ресурсо- и энергосберФкеЕпл,
лилизаrдии и перерабогки и лр.),
вцдвижения Iипот€з.
,1,2

ВыдвtDксни
е

разнообразнюt
цдеfi. Учrт,rся
прояв.пlть
гибкосгь и
бсглоýть

мнщленпt.

l

разные сюжqгы.
Два основных способs, которьшtlи
могуг ра:rличатюя идеи дJц fiqторий:
смзп идсп с легецлоf, основаяы на

разных смцсловЕх аýсациаци.Oq что
явltо отрФкаслся яа сюжfi€, ИЛИ
цдеи пмсют схоrкие сюжстьц однlцо
кФкдrя lцея (rcноЕаяа на свосм
способс воIцощения

Совмсстпое чгсвие тексга заданий.
М&ркировка текста с целью
вцделенпя основньц требоваIиfi .
Совмсспtая деятельносгь по
анsлшrу прсrUrож€нrGD( сиryацIfr и
сюжсtов. Работа с поисковой

сисг€мой ИЕгсрнgга по подбору
/коллажу икt€рсньо< иллосrра!цй.
выдвrDкснис идсй cBorq з8,цшrий по
ресурсо- и энсргосft реrкению,
)пилизацип и пер€работки оrходов.
Подвсд€rпе Еююв: - чем моrуг
различатьсх схо)кие сюr(сты?

47

Р8бота в парах и
мальD( группаJс

Прсзсlгtа.шя

рзультатов
обсуrкдени.я

Портал ИСРО РАО htФ://skiv. iпsfдо.гч
Комплексныс задания
7 м., Пугь сказоqного г€ря,
7 кл., ФсrтOхудожциь
7 кл., Геомстрические фиг}ты
7 кл., Таяцлощий лес, задание l
(Необычныf, диалог)): образовfircльный
р€сурс шдпельства (ПросЕ€щенlrсD
(htФs://mеdiа-рrоsч.ru/fi

пФ

lз

вцдцокение

l

Оршпнsльносtъ и прорабогло,lось.
Обсуцдсние проблсмы: Когдs

Феативных
tlдеfi х

rц

возникаст вGобходимость
дорабогагь идею?

дорsfuгкs

совм€ствое чтенпе

т€кста
зацаяпй. Маркировка текста с
цслью вцдслснltя осноЕнш(
трсбоваяий. Совмесгнал

деяпсльtIость

по

прсдложсrrньц

аналI{зу

с]rryаrшй.

Моделируем сптуацию: ITJDKHa
дорабOгка идси. подвсдсfiис
итопов: - по каlим причинам

бывает н}rкнs доработка идеи?

(поrвилась

дополяит€льндя

пнформация, надо сказатъ ясное,

H&Io
усФаfiшгrсмягчrть
недоспtткь цDкцо болсе
просгое/улобное/красивое п т.п.
решенпе, ... )

рабога

в

мальц

группах

по
лопску аIrалоr,иЬ
связей,

ас.оциаций. Игра
тrrпа <Что? Где?
когда?D Работа в
парах
малю(

и
группах
аfillлизу

Поргал ИСРО РАО (hnp/sНv.inst-ao.ru)
Комплсксныс задаrrия
7 кл., В поиск8х прsвдц
7 кл., Кфе для подросгков
7 кл., Помоr(см друг друry
7 кл., 3а чистчг5l воды

по
п

моделироввнllю

сrrryщий,

по

подл€дсяию
итопов.
Пр€зе1rгация

рЕryльriпов

обс]Dr(дениr.

lil

от

Испо,Iьзовлпо навнков кре:пивноr0 Выполнение проекга

l

мышл€ния

выдвlDкенпя

дut созданrrя продлсга_

до
дораfuтки

комплекснок, задация (по выбору

рабога в малцх
группах.

Поplrл ИСРО РАО (hпр/sКч.iпstгsо.гч)

}чrrгсля):

Прсзснтацtд

7 кл., П5rтешесгвие по школе, Крсативное

с!здацис игры дrя пrтriкJllrссяllков
(Знакомсгво со школоЙD,

tцсй

GоцпаJьнос про€ктrрованис. (Ках л
BloKy свос будлцсс?D, подгqповка и
проЕсдснп€ соци{цьЕо значпмоm
мерприлтfl.я (напркмср, к:шокноf,
высгsвки),
подгOювка и првqденис классною
чsса с выбором девrfJs клаýсд,
планиров8ние и организlщля
системц мерприrтиЛ по Iюмощи
в

l5

,IИsгносгике

l

Кр€агиЕнос

мншление.

Диагпосгическая работа д'rя 7 класса.

и

рфл€ксия.
Самооценш

п1lс rтопов

на основе

чlстll

мц:

Bltoc

самооценка рсзультЕюв
выпоJlнснltя

4Е

обс}хдсния.

мышлеЕиq выIlуск l, Просвсщенис,

7 кл., Нlжtшй предмст,
7 хл., Кllюкнбt высгавк4
7 кл., Метгsйте о великом, 7
кл., Кsк помочь 0rстлощсму.

Крс{тивЕо€ мшцлснпе, выпуск l,
Просв€щ€цис,
7 хл., Помох(ем друг друry
(Когда хочФся верн}ться в каф>:
обра?оватсльный расурс издатэльстза
(Просвещение))

учоft

Вцполненпе Еюrовоfi рдбогш,
Обсуr(д€ние результатов. Взаимо- и

зlпгпlс l.

рсзультатов

По выбору учttгеля

(htФs://medis- p.osv,ru/fu

Индивид/альная
работа. Работа в
парах-

Портшt

РЭШ

Поргал

пф

(htФs:/Дg.rсsh.еdч.гч)

ИСРО

(hup//skiv.iпstrao.ru)

РАО

Диагносгпчсская рабоm длr 7 класда_
Креативно€ мышлевие.
Варпакг l. Наqгольные нгрr{
Вариаrтг 2. Книжный магазин

l6.

l

подв€денис

Самооценкs ув€р€нности
при рсш€нии
жизнснню< проблем. Обсу)i(дение
рсзультатов самооцснкя с цслью

штlогов

перЕой

досги:кенrrя большеП уверенносгп при
ршснпи залач по функциональной
грамотности.

части

прФаммц,
сшооценка

Зададать вопросы, н€обходимнс

оргаlrзации собств€нноЙ

Бессда

Прилоlкснис

Беседа,

Демонсграционный вариаrтг 20l912020:
(Ремоt{г комнаты),

для

дсrтельносги. Прдtагагь вариаЕгц
решений посгавленной проблсмы.

рсзульпrтов
деятсльности
н8

Оцсrпrв8гь рс]ультаты свосй
дегttльносп{. Аргумеrrп ровать и
обосновываь cвoro позицlоо.

замтиях

Модуль 4: Мrтематl|чaскtя грдмотно сть: <М8тGмотпк! в окр}"жlющем мпрсD (,l ч)

l7

В

дома,шнtD(

делах:

рсмоtIг

u

обусгройсгво
дома

комтш€ксннс
задаflил

(РемоtIг
KoMHaTьlD,

(Покупкs

тслевизораr)

l

ГеомЕгричсскис фиryры и lц свойсва
Измсрснflс длин и рассгояний,
перимсгр фиryры. Вычислснttя с
роциовальяыми числамц округлекис.
3аrисшvоqть (ценаколFtсствосmим(ють

)r.

Извлекагь информалию (ш тсксгц
mбличы, лиалраммы), Распознsвать
матýмапlчсские обьекты.
Описывsть ход и результfiы
дсйсгвпй. Предлагfrгь и обс)пкдать
способы ршения. Пршоlдывсть

оцснl{вагь вцчисJllть результат.
устщlавлltвать и исполь!оваь

зааисимости меrкду веrIичянамц
дшшцмfi . Чlпать зsписывать
сравЕиD{lть матемmшr(rcкис
обьекru (числ4 в€лпчцньц
фt{гуры).
Прrдaсrrлгь правил4 свойсгвs

(внчислсяц4 нахокдсния
результага). Прrоrеrrль тцlисмы

проверки р-зуtътвта
ИпsрпрстЕров8гь огЕgг, даяныG.

Вццвигать и обосновыЕmь
гrrпmезу. Формулировагь
обобщсЕи, и выводы. Распознsвать
пстинные и ло}кные высказцванl{я
об обьекгах. Стрпгь
выскщtцваниrl.

49

групповая

работ4
иrцивид/iцьная
рабог4

практrflесrФл

рабоm

(измерение)

(Поцmка тслевизорФ,

(hftp://skiv,instгao.ru)

(Высгавка рисунковD: обра!овательный
рсспс издателюткt <Просвсщеяие>
ФtФs://mсd iа"рrоsч.ru/fu

пФ

lE

l

в
общесtв€нfiой
,кrзни:
спорт

19

Комплексные задания (Футболь_нал
ко-мщl-деD, (Мr{ровой J,€корд по

иrцивидуальн8я

Пр€дсгавление данных:
ТsблпrЕI, диалраммц,
Стmистические характ€ристики,
Сраввение величин,
Процеrтгные вычислеви'

l

увпечснпя

D

(http://skiv.insмo.Tu)

рабога

ковфсрнчил,
круглыП сгол

(спортивньц
экспергов)

Ко}rплексные задания (Буrtльные
подьемники)), (Крссельныс
подъемникиD

Зависпмось

7 класс:
<Ф},гбольнол комаrцаD, (МировоП р€корд
по бсryD, (Пштл{ие самбисгаD

работ4

бсгуD, (Пшганис аамбистa))

На огдьD(с:
досуг, отпусц

Рэш,

Грутповая

Дсмоястрационный вариФгг 20l9,2020:
(Бугельныа подъемники)), (Крес€льные

Б€сед4

фупповал

подъемяикиD (hnp://skiv.instrao.ru)

рабога,
ицдивид/альнал

<(скороqгь-время-

рабOга
пр€зеЕIация
(колонка блогера)

рассmяние)), измерснис врсмсни и
скорости. Грфики р€альньD(
зависимостсй.
2о

в

l

прфессl{D(:

Групповал

СтЕтясгпческие харакI€рисгики.
Прсдсгашенис дашsrх (диаграммн,

работа'
ин]lивидуальнаll
работц круглыЙ
стол, пре!сlггдlпя

инфоФфика)

с€льское
хозяйство
комrrлекснос
]ццаяие

(инфрмаrrионно

Модуль 5: Фпrrrшсоirr п.мотIlостъ: (Ш,(оrrs
фrrнаясювцс

l

фцц!!99!ц!!!ц9ццЦЩ9
Лrrчная финансовая бФопасносtъ.

мошенничество.

Выяв,тять в аЕаJrизировmь

Решенпе

финsясовую информлцпо.

сrryативяю(

утрозы
преврдцают

clB

пjlfu

пФ

сми)

черсшяп))

как

<<Прсвещснис>
(htФs://medi&prosv.

с сообщение в

(Сбор

2l

(Сбор черешни)) (htФs://fg.гcsh.edu.ru)
лсгом длr под]юсткаD:
образоватсльный рсс}тс lвдmельствs
<<Работа

ц

(Новыс уловки мошенниковD
(httpr/sН v.insEao.rU)

проблсмнцх
за,дач

Виды финаtlсовоro моIдснничества

Оценивать финsнсовые проблемы.
Прrд{сltяtъ фихансовые знаниJI

фияапсоsые

Беседа /

Практпкум /
творсесклй
про€кт

непрl{лтнос

ти

50

<Опаснос сообщениеD: образов8IGльныf,
р€ýурс издатслъств4 (Просв€щенисD
(bttps ://m€d iа. рюsч.ru/fu

пФ

22

Уловкп
финаllсовьц

l

мошеннкчество. Праsltла
зацfiты от фикrнсового моtценничеств{l
Фпнансово€

мошеняиков: что
помогаст от

ВыявJrгть и анализкровагь
финшrювуrо кнформачию.
Оцснивать финансовыс проблсмы.

Примснлrь финапсовые зналllя

Решсrпrс

сиrymивню( и
проблемных
задач. Бсссд8 /
праr<тrrчсская

рабога /

Hlo(

сосгавление
Памлгки

злцптиться

комшrcкс ([Iин-код>, <Где взпь дсньги>
(hПр ://sкv. iпstrео.гч)

(Прсдложснис ('t блогераD:
образоЕ8т€лькцf, ресурс издагельсгв4

(ПрсвсщснисD

(hnps://medi8.prosv.пrfu

пф

бсзопасног0

финавсовоm
пов€дения

23

Заходш,l в
иЕтернет:

l

Фивансово€ мошенничсстЕо в
социsльню( сетях Правила
безопасного финаясового повсдени.tI в
сюlиальньD( сетях

опасносги
личных

]UIя

Выявлягь и аtlsлизиромть
финsнсов},lо шнформацию.
ОцениваЕ финансооыс проблемы
Примснлть финалсовыс зн8нпл

фянаrtсов

24.

Фиялrсювая бсзопасносгь Финлtсовыfi
риск Праяила безопасного фкrrансовог0

правrrлах

ПОВСДСНЕЯ

бсзопасног0

проблсмных
задач Бессда/
практическдя

комплекс (пицца с большой скидкойr)
(htФ://sКч.iпstгао.ru4 (Вымогfiг€ли
соци8льньD( сетяхD: обрsзовЕгельныЛ

ресурс кцательства (Просв€щенисD
(htФs://mсdiа.рrоsч.пУfu пФ

рабога/игра

глll8нос о

самос

Решевие
сЕгJaативньD( и

l

Выявлягь и анализtФовать
фи нансовую ияформш-чло.
Оценхвfrть фиЕл{совце проблсмн

Прrпrеlrль финансовце знания

фшнансювопо поведения

Решоние

Комплекс (Билgгы ва кояцсргD (2020)

ситуfiивньц п

(htФ://skiv. iпslгао.ru/)

проблемнцх

зsдач Бсссда/
Прsкпiческая
р8бOта/

дисrт}т/иФs-ксйс

5l

в

25-

(ПокупЕть

26,

но по

,,

сторонш нс
зевать))

(АшIли и

ФшндIсовая Фамqгflостъ: ФянансоЕаr
бсзопасносгь Правила б€зопасного
фиrrансового повслсни, Подв€дение
llюпов изучснпя рлцела Рфлехси,
МЕтýматическа.' грамqтнось:

Фrвансовая грамогность: Вýявлrгь

колFIествостOимость)), Вцчислсния с
десгмчными и обыкновеняым и
дробями, Вычислени€ процеЕтов

Измекать информачию (из тскст4

зависимосгь (цсна-

распродаrки

и аfi алкJrrровагь финансов},lо

информачию.
Очсниватъ фипанmвцс прблсмы.
Прш{снлгь финансовые знltппл.

Матсматflчсская

грlлмOтность:

таблицьц

диаграммы),
м8тематическис
Усгsяавливmь й

распознаssть

обьекгы,

Рсшсццс
спгуатквных и
проблсмных

задач

Бссода/

Игра, групповая
рабога,

ццдивидaшьная

(Акци.i

в

ппsрцсг-мша!ивеD, (Акция в

магазиflс косметикцD, (Пр€дпраздничная
распрдажa)) (htФ://ýkiv.instao.ru)
<<Ссрвис часпrьш обьлвленял>>
обрsзов8тельвый рсс)Фс иrдпсльсгва
<<Просвсщсние

>

(httрs://mеdiа-рrоsч.пУfiлф

рабqга

использовать зааисимости мсжд/

!сJIичпвами, данными,
предлалЕгъ и обсркдать способы
решенпя,
Прflюlдывать оценив8тъ, вы'IисJIять
рсзультат

21

С чем могут

l

бьпъ связsяы

прблемы в
общеrrии

Меrкцlльт5rрное взаимодейсгвие :
необходимость мсrккульчфного
диалога, Кульryра и диалог культур.
Роль семьи и шхолц в жrcни oбщсства,
в формкрвsпии культуры обченил
межц)a представитеJuми piIзHbD(
народов

Аяализпрвать сrrryдии
мФкryльт}?ною диалога Выяцпягь
и оценивать рlцлшrнце мвсния и

точкя зр€ния в меraкультуряом
диалоге. Арг]aмеЕгирваrъ свос
мненис по вопросам
моккультурною цl8имодеfi сгвия.
Объясrrгть прпчицы н€понrrманпя в

Б€сJд8 /
обqrждеЕие /
игроваlI
дслт€льность /

Сшryацпи (Семейные ценноGти)),
(школьна.' ,(изньD

ДемонqФщионный mрианг
(hnp/skiv.instrso.ru)

20

l9

решенпе
познаватýлькьц
запач и разбор

сrгуцIиП

моккульт)Фном дйалоге. Оценхвfiгь
послсдсtrи.r ффектиы{ого и
нсэффкпtвного межкуштурнопо
диалога
28

общасмся в
lлколе,
собJподая

свои интсрссы
и

интсресц

друга

1

Межкультуряое ваимодейсгвие:
успешное и уваJкrпальнос
взалмодеIсгвие мсжф/ Jподьмц,
дсПсгвия в иrrr€ресах коJIлективд

Определтгь стратегии пов€деяпя в
рgзультатс аяалrЕа сшгуациь
связаянLD( с проIиЕоJrсчкями Ео
Е}аимодеlствий мФкду rrюдьмя.
Оцекивsть деfiqтвия людей в
конфлихтных сигулu!r)q пр€длагsть
п).ги рдlрсшеяпл конфликтов

52

Бсседд /

обсуждение /
иTpoEalI

дсгтельность /
р€шсние

позваватсльньц
задsч r разбор

спryаций

Сr.гrysции (Кто пойдgг в поход)), (ДаЛ
списать) (hfi p://skiv. iпstrао.ru)

29

l

Пршлое и

Глбальные проблемы как слсдствис
глoбализsцип. Измснение климаг4
экологическио и лемогрфическrrе

будлцес:
причинш
способы

rr

прблемы

Обьлснягь сrтryацшл, свлзltнные с
глбальным кlмснснием кJlимата,
экологlltlесхlпми и

,Дискуссия /
р€шение
познllвrlтс,пьньц

демогрфическими прблемами.

зацач и разбор

скryщиf,

ПриводInгь примеры и дад8гь
оцсвку дсЙствяям, KqTopьrc
ускливают проrвJlсllис ltли
предотврацшог глоба,lьные

р€шеншr
глобальнъD(

проблем

сшryации (нлr,{ нс сФшлен гOлолсд),
(Дср€вья
в городсD, (Измсненис
клrrr,rага>,Щемонсцlаlцонныfi мряаt{т

2019 фф://skiч.iпsfао.гч) ОткрштыЛ
банк заданий 2020
Сrтгуация <Изменецrц в Зедлаtцrпr)
Сrтryачил <Выбрасывасм продукты 11ли
юлодаом))

проблемн
з0_

зl.

ДейФвуем
для будацег0:

2

rlаствусм в
шJменения

экологиrlескоп
сrrryации.

Глобальные проблемы: во3можности и
роль кzDкдого человска в прсодолении
воздсf,стви, глdальвю( проблем или в
rлr ршенпн, Прблсмы праа чсловска в
современном мире.

Выбкрасм

rФфсссrsо

Аяализпровfrгь возможности и
прсд€лы возможностей возд€йсгвия

обс}хдсние /

одноп, челов€ка

решсние

на р€ш€ние
глобальнь[x проблем. Выявлять и
оценl{вдть рщlличЕыс мнснrtя и
точкл зр€ния о преодолении
последствий глбаJrизациц о
возможности )^lасгпя каждого в
р€шснии глобальных проблем.

Беседа /

познааtтqпьны>(

задач и разбор

сггуаrrий

Сггуации (Выбшраем профессиюD,
<<Экологичная йувь)), (Дсги доJDl(цы

мечгагь а не работать в поле))
(htф://skiv. iпstrао.гч)
<Образование в мирс: право и бизнсс)):
образовательннй рсс)Фс изддтеJrьстЕr
((ПросЕсщение ))
(htфs://mеdi8.рrоsч.пrfuпсO
Сшгуачия <Обрщованио в мирс: прltво и
бrcнссD: глобаJьннс компепснции.

Сборник zгалоrrньпt заданиf,. Вцпуск l.
ПодвGдешrlG lfтоmв

з2

Подв€денис

33

llюгов
прФ8rд{ц.

пргрlмiiц. РGфлскспвпос зlнtтrlе
2

3.

Оценlо (самооценк8) уровня

формирваlпtости ф)п{кц|ональноП

самооценка
рсзультагов
дсят€лыlости

Оценивать результпгы своей

дсггсJъности. АргуllеЕтировать rl

грамотllостя по шссти составJUrющим.
ОбсJ,r(дсние возможньD( действиЪ
ltлФавлеltных ва повышенис уроЕrц Фг
qтде]tьньц )лlащю(сl и гр)mпц в целом.

обосновыЕать саою позицIдо.

Демонсrрацяя ктоюr вн€урчllьц
за,шгий по ФГ (сrткрытое мсропрltатис
дIя школы и рдктслеf,).

Рсtцснпе практичес-хtп

Групповал работа

разного уровня ФГ (http://skiv. instlao.ru/)

Ос}щссгвлять сqФудничоство Gо
св€рgтнпками. УчигцЕать рiцrншс
мн9нltл.

нд занлтиJD(

з4

итOгово€
занятис

l

]адач,

ТсаФаJrизовлrно

успGшно€ меrкличностнопо обще-ние
в совместяой деятельности, активвое

с продстаалсние,

в

фссгивалц

кол-лективню( rl€бно- вцсгавха работ
иослсдов{lтсльски& проскtньц и

]ластие

друмх

Прсмотр

творчсских раfuгах.
слаlИ-шоу с

t}отогрфиями и вцд€о, сделllннцмп

пс-да-гоmми
заrrлm

и

детьми

зs coBмccтrrylo рабоD/.

53

во

вр€мя

. Благоларяосги друг друry

конкрсгизаrци проявлснltя
формвровалности оглсльньц )Фовнсй
ФГ используtотся rрш{сры задд{Ей
,Щлл

8 класс
тема

J{t

Введенпе в

кур

Колво

чtоов

Дsтs

flлrн

Фsкт

Осноrное содерrканпе

Основные вrrды деятеJIьностц

Формы проведенпя
занятпfi

Электронные (чифровые)
обреювлте.rrьные

рс5lры

<Ф5lнкцп онаJtьItая грамотность>) для !aчащихся 8 к.лассд.

программы. Обсуждение

Развкъ мmrвашflо к Портал

Российской

целенаправленной соIцlально

значt{Irrой

httos:r',rf

t,')

школы (РЭШ,

понятий <фуrп) кtдательства

программн.

развrппем необколrпrнх умеrшй; <<Просв€щение).

Модуль l: ЧктдтtJьскrr грr мотноgь:
z-э.

Человек и

кнпm

z

(Шrг зr

прелеJIы текGтr: пробуем леfiствовать> (5 ч)

ракгикум в

особешtости

чr€нпя
понимания электронных текстов

ть шrформацшо lB текста

разлпчlшх целей

54

м

i<Кннга r-B интернега>

skiv, irlчtr,ао,ru hап[-

Ittp,,
[adanir cltitlrelska! a-qriJm(,Tnu\L

кИсчезаощая rшrпв> (Чrгrателюlсая
грамотность. Сборник эта.понlых
заданий. Выrrуск 2. Учеб. пособие
п.ля

4_5

Познание

Нау.rная информация: анализ и
оценка

2

пользовать пнформацию из тgкста
различIшх целей

общеобразоват. органrзаrшй. В

2-х ч. Часть

Конфр€нция

2.

Москв4

СанктПетербург: (ПрсвещениеD,

20zl).

t<Новости>

ltttp:'skiv. iпstгао.пr'Ьаltk-

zadanir chitaLe
Смысл
6

ховrпr (я

Худоr(ественtшй т€кст как

иl

средство осмыоIен я

[Оr.r..o*о*r" n интерпретироватъ

действrт€льносIи
|.О"г""r-"
: кКак прпменяют знднпя?) (5 ч)
грамотность
Модуль 2: Естествспно-пд)лная
моя хсrзнь)

Творческм
пабораmрия

кЗа тепью>
http: "skiv. iпstrаO,rц,Ъапkzudaniv. chiиtelska} a-gralnotпoSt,'

,

,1-8 Наука и

техяолопlи

Внполнение заданий (Поехалп
2

на водороде> и

<<На

всех

парусж)

ие принщrпов действпя

lчlир х(ивого

l

выполнешле задания <чm вы
знаете о клонах?>>

Есгественпона!л{ ная

грамотность. Сборняк этмонrых
заланrd. Внтryск 2: усеб. пособие

Рабога

для общеобразомт€льrБD(

ишlивидуаIьно или в органшаций / под ред. Г. С.
ВыдDижение ндей по использованию парах. Обс5псление Ковалёвой, Д. Ю. Пеrгпrла.
М.
СПб. : Просвещение, 202l . лllя разрабmки и
р€rзультаюв
шенстэованпя т€кiолопй.

ПРОИСХОД|ЩID(

9

lsku} а-grапrоtпOSt,

ПРОЦООСОВ

осЕове полученных новых знаIшй.
налlrз методов исследования и

прет

IшJr

Ilmв.

55

р€зультаmв

выполнеr

я заданий.

,

;

Поргд РЭШ

(Росюrdская элекцюнная
шхола) httDs:/:f {r.l,eSh-edu,Tu

Е(тествецнсна!лiндя грамотность.
Работа
Сборнrш тга.поюшх задаш.rй. Выпуск
индивидуально нли в 2: 1пеб. пособис лпя
парах. Обсркление

общеобразовательБж орrашвацrrй /
под ред. Г. С. КовалёвоЬ А. Ю.
рgзультаmв
М. ; СПб. :
выполненця задаЕd. Пеmина.

-

Просвещение, 202l.

Вещества,

выпоJпrекпе задания (ог
глirФовки к (газированному,)

Ь*ру*rо,

океаЕу)

t0 коюрые нас l

енне выводов на основе

прегации данБrх (таблич шrц
вых), построение расс}"ждений.
простьп исследованиfi и
1{з

ll.

наш€

здорвь€

l

ВыполнеIше задания
<<Экс,гремальrше проФс€ии),

Работа в rирах или

туппж.

Прзеrггачия

Есrесrвенньнr5rчная грамотlость.
Сборник эталоrпшх заданий. Выпуск
2: 1неб. пособие лля

бщеобразовательrшх органпJаций /
пол рел. Г. С. КовапёвоЦ А. Ю.
результаmв
М. ; СПб. :
выполнения заданий. Пекгш{а.
Просвещение, 202l.

-

пх результап)в

Сет€воП комплекс пнформыrконноm
взаrдrодействия субь€кюв
Работа
lОбьяснение происхоJцщкх процоссов
индивид/iлльно илп в Россиfiской Федер ши в про€кт€
меmдов исследования и
lАнализ
парж. Обсуждение <Монлrrоринг формированпя
ИIrIерпрgгаltия результаmв
функциональной грамотfi осrя
результаmв
ý*"n"p,',r"rr-".
выполнения заданий. учащю(ся) Ьrц.',:ýЦr:.iшЕцц.rч
I

Модуль 3: Креатпвное мнцrленпс
учсбных

скryщиях п
12

с}rryациях

рощrальноm

на

ypoкrl, в ]лкtrле rl в:кпзrrп>

АналIв моделей и сиryаций.

Кративност!
в

(П роявJrяем креапlвность

l

мrо,rодейст
вия

Модеrцr заданий:
-тематика и названпя, слоганы,
имена пероев

-схемы, опорные конспекты, collпaJlьньle иншцmтивы и
взаимодействия _

(5 ч)

чтение текста задаflий.
Работа в парах и
кировка тЕкста с целью выдеJIения маJIых группд( над
ного.
естная деягельность по аналязу
ж€нIшх сrry Iий.

комплексными

зад

резульmmв

в с}гryациD(:

обсуждения и

сюжетов и сценариев, эмблем, плакаmв, пост€ров
ацалогиilных

rиrrми.

Прзеrrгачия

способов провления

раlцлоналI{заmрство.

рисунков,

http:',sklv, ilrýtrао.rч

различными

цlрпх(енпе шЕf, н обсуждеюrе

лтзобр,гательство и

Портал ИСРО РАО

поIIЕедение иmmв
и

комшrcксные заdапuл
,Е м.,
Е кл.,
,8 кл.,
,8 хл.,

Название кяlги,
Рекламrшй слогац
Фанфшс,

Лесrне пожары

8 кл., Быть ч)пкrпlи
7 кл., Одяи дома

-

экологическж проблем
п энергосбсрlкения,

вадии и перрбmкя

и др.), -

гипOт€з

Вы,щlохение

l3. разнообразн
шr( пдей.

l

Вышrп<ение разнообразшп
плей, Проявляем гибкость и
беглость мнпшенпя при
решенци школьннх проблем
использоваlпlе rшеющю(ся

lсo"""r.ro"

текста з:лданяf,.
"*rоrе
[Иор*про"*" o*".u с целью вцделения
|основrшх требований.
Ровместная леятельноGть по анал'.зу
и сюжетов.
Ь-о*еrr**
|,
"rr.чаций

56

в парж и
группаJ(.

льтатов

Портал ИСРО РАО
htцl:r"skiv,iпstгао,гtt

нй дш креатIвного

rIебных проблем

мIше сrryащrй, трфующж

пян

нения дивергектного мы[шения.

итогов

омплекснuе ulапчл (заОапчл но
рознообразньlх udей,

u оmбор uOей)
не фласт€П

8 к.п., Говорящие шrrена,

пршiенимосIи,

8 к,л., Система,

ыявленяе разных mчек зрения
угверждениь
, (Скажи п(}.др)пOмуD,

8 кл., Лrrгtраryрlше места
Е кл., Вращение

альтэрнатив,

Россиц

3емлц

8 ш., Зоопарк, Креативное

пск связей и отношений подведение

ыцIление, выпуск 2, Просвещение,

t м., Теrшопер€дача

Для отвста на какпе вопросы на уроке
тебуется выФIокение
нообразIъD( идеЙ? (Коr./

dBaacHo эпо знанuе? Гdе эпо
ся? Как эпо связано с .,.?)

текста заданий.
совмеqIно€ qт€ни€
Маркировка т€кgта с целью выделения

основrшх ,требований.

Совместная деятельность по аналшу
Вы,Фrокенпе
креативнык

l4

идеЙ н ID(

lдоработка.

Орпгина.llьность н
проработанность.

l

0бсркдеlше прблемы:
[огда на уроке мне помогла
[ративность?

предложенIff D( скryаций.
Моделируем сrгryаIццо: как можяо

прявпть креативность при
[нполнении залания?

It4оделироваrпrе сrггуацхй, тр€бующж

[рI*енепrя *реаrивноm мыцIления
[рк rв5пении новоm матери rа.

Портал ИСРО РАО
малых
llttp; . skiv. iпstгао,гtt
группаJ( по поцску
аналогийl свя!ей,

работа

в

Копмексхuе заOоtлчл (лаOанчл на
парах и MarlbD( аuйаrсенuе креаmаспuх uOей,
DорабоmЕ uOй)
группа( по аналкзу ,t
кл., fоворящпе шrrен4
и моде,JIированию
8 кл., Система,
сI{т уаtиЪ
по ,Е
кл., Лштературlше места Россиц
ассоlцлаций Работа в

подведению итOгов.
8 кл., Вращешrе Землп,
ПрезеЕтация
,Е кл., Зоопарц KpaTl.BHoe
fiршеры:
рgзультаmв
мыцшение, выпуск 2, Просвещение,
свойсгв в1^Iаемого объекга
|Оrшсаняе
Обq"ждения
.8 кл., Теплоперелача
воображеlше,
опорй
на
|с

57

Преобразование угверждений,
Проверка угвержленпй <на
прочностьD, определение границ
применимостп,
Выявление главного,
Представление
рзультаmв, Поиск связей и
отношенrlй подведение
итогов:
-Дя ответа на какие вопросы на уроке

обычно требуется вы.щпгать
креатпвные uлеп'? (Кмой оmвеtп
нопраuuваепся? Д как ецё Moxlc4o
росqасdапь? Какой dрllzой опвеtл
моссно dаtпь?)
-Дя отвgга на какие вопросы Еа уроке
обычно требуется доработка идей?
(Уdобно лч эпо реченuе? Моuсно лч.
сdелапь лучwd быспрее / экономнее ?)
Выполнеrше проекта на основе
комшIекснопо задания (по выбору

Порта.п

учrrеля):

оI

использомю|е

вцllDи}кенпя

l5 до
дорабоrхи
цдей

l

кр€ативною

-КонýФс ндей (Знакомимся с эпохоП
IIпс8тем),
{оциальное проекгирование. (Как я
навыков

мЕпшенllя для

созJIанпя про.ryкта.

BIrrKy своё

буд/пrее?),

-Подютовкв и проведеЕце соIцlапьно

http:'"Ski

работа в ма.lшх
группах

Презекmцпя

знаqимого м€роприягия (напршttер,
р€зультатов
рхраrш лесов m поrсаров),
обсркденпя
LЦбдlоmвка и проведение клаGснопо
дJlя мJIадlлж подростков
Fаса
... в тво€й жвниrr, [<Фшика/биология
ГIланирование и органкlа1_1ия системы
fiuероприrгий по помощх в )лёбе.

5t

ИСРО РАО
v,

il)stl ao,rll

По выборlt учuпзапл

8 кл., Лrгrервryрlше меgга Росспи

7
Е

кл., Нулrшй предмет,
кл., Лесrше по]кары, t

3оопарк. KpaTrBHoe
мыпшение, выIryск 2, Просвещение,
Е кл., Вращение 3емлц
7 кл., Поможем друг дlуry
к.л.,

Портал РЭШ !шцs:1|tщqýЬфr!.щ
Портап ИСРО

lб

ДrrагноспоФ
и рефлексш.
самооценка

l

Полведеllпе итогов п€рвоf, чаgIп п

l

р€зультатlов

деяI€льн(хти
наз iятиях

в
Iфесaия:

работа.

Работа в парах.

РАо hllD:"sLiv.i пsЕаO,rц

Щиагностtческм работа для 8 класса.
КреативЕое мышление.
Вариаrrг l. Пока не приIIша мама
Вариаrтг 2. Космос в повседневноП
жизни

мы: Рефлексквное занятие l.
ть результаты своей
ьности
HTllpoBaTb и обосновывать
позицию
ь вопросы, необходимые для
собствешrой
ности.
вариангы решенIfr

Обсlп<ление результатов
самооценки с целью

грам отность: (М!т€мrтикs

Беседа
Прп.лоlкение

проблемн

в окр)жающем мпрФ (4 ч)

l

расположение
Числовые закономерностц

решенl

взаимцо€

фlгlр,

книги)

,Щроби

в

Пербор возможlъоt варпаЕmв,

l

таблиц

лиаграммы), рrспознавзть Бесела, rруrmовая
мат€ма тические обьекты, описывать работа,
п
ход
результаты действий, индпвидaаJIьная

фигуры,

k(Формат

общественной
жизни:

рrупьтаюв выполнения

Инд].rвид.альная

Пзв.пеlкать mrфрмаIчпо (rB текста,

ра,данпе

l9

|"aлrооч""*ч

ГеомегричеGкие

книпоlfздание

комплексно€

кJIасса.

большей увернности при
решении заJIач по
функциОнаJrьной грамотности

Молуль 4: Мrт€мrтrrческая

l8

Рыполнеюrе rгrоювой рабогы.
Обсуждение результатов. Взашrо- и

CaMoouerrKa реренностп при
реш€нии жIтзненных проблем

самооценка

l7

Крапшное мыш.леrше.
,Щпагностическая рбmа для 8

Множеств4 Числовне
выражения п неравонств4

hl,tp:i.'skiv, illStгao,Iu

r обс5цдать способн работа, пракгическал 8 класс, 202l
прпкцлывать, оцеппвать работа
кФормат кнrти>
вычllс
ычllслять
результат, (молелирование)
и
испо,пьзо!ать
устан, пвiть
прсдJrl гlть

:

llави(
кспхостп

Ь** мп,

межд/

чптать

величинамц

зlписывlть, Групповая рбота,

равнивать математичес кие объекгы индивпдaаJIьная

[п""

59

ttp: /"skiv. iпsrгао,ru

]

еомеrрrпескне фиryрr,
epeEte длин и расстояний

Iпптание

BJ

)

нноц

перевозка

пассажиров
комrчrексное

прпменять правила,

(вычислений, нжождения
тата), прпмснять прнемы
ки

I

задание
<Пассажиро

Статистические характеристики,
Представление данrшх
(таблшв), Вшчислення с
раlцональным п числами

лпров атъ обобщеrшя и
ды, распо3rlавать ист]rнные и
е высказыванпя об
gгlюить выскапнванltя,
одпть
прш{еры и коIттрпрпмеры,
рпв
ЕIrять сходства и рлlличпя
,

Комrrлексtяе заданпя
(Освещение зlдlпеm сада)),

в

СТРОIТГ9ПЬСТВО

l

ровать математшlеские отношенид

rlровrтъ с}rD.ацию

<Установка зеlпrпшх фнарей>
Геометрические фиryры п их
свойсгва (треугольннц
прямоугольник), Измерrше
гЕометрП!Iеск.I.D(

ки, наблюддть и
ить аналогии

202 t:

<Столики в каф>

Инфляrrия и её послелствпя.

http:,','sk

iv i,)ýtrao rtl/

работ4

НСТОЧЕНКОВ

Е класс, 202l

:

(Пассал(пропоmк а]ропорювD

групповая
пд/альная

tФ:,"skiv, iпsгаO,ru,

Iц)актичес

т€хяпческое
, смета)

фе5гольrшке
вый рпск

tЕбот4
ицIцвидвльная

класс, 202l

в€лпчин,

иrвестиции

Беседа, rрупповая

моделированце),

Триrонометрические
с(x)пrоlдения в прямоупольном

и

тавка обедд>r,

масс,

информачии,
презентация
(инфографика)

ФрпорmвD

проФссил(:

класс, 20 t 9/20

пзмерrть обьекгы, констру иоследованпе

поток

2l

мозювой
м

овывrть гппотезу,

жи1ни:

20.

),

ультат4 интерпрgшров8ть
, данные, выдвпгдть п

пки в

оощ€стве

чисп4 велиlrпны,

и аналшировать
вую инфрмаrшло
HrBaTb финансовые проблемы

нять финансовые знаrпrя.

б0

зпмнепо сзда)r,

Ш:
(Усгановка зеншIrьrх фнарй>

ние

ных и
х задач

tФ:,lskiv. iпstгао,rчiЬапkап i1/ fi

nnn59ynYn-nгalllotпost

новымть финансок)е решение

п.ФI пнвестирования
шш€ бумаги: акщ{и,

шения

пли облитацпя (2020, 9 класс)

вая шра/ дебаты

п) явJIяетýя г?амотннм
инансовым решением?

2з

Делаем
финансовые
вJIожеюtя: как

l

ПРI{УIt{НОЖИТЬ

и не потерять

Банк как фпнансовый инсrичп,
инфлящiя и её последствия:
ви.ФI банковскж вкладов,
кредrтг, банковские проценты,
источники баrпсовской
прибнли, банковский доювор,
Правила пользования

ыявлять п аналвировать
инансов1.1о информаrчло.
ценlоать финансовые проблемы
рrrменять финансовые знанпя.
ть финансовое ршение

|различlшми банковскшrи
про,ryкгами

Решеrоrе

спryативных п
проблемrых задач

hllp..

Беседа/

Ках прщпrножпть накопления (202О,

практиilеская

работа/игра /

sKi\,, iпs(rао,rч,

zadJлi!

/fi

birnk-

паLlsоYа\-а-8rлпоtпоSl

9 класс)

дискуссия

http:'"skiv, itlstгao.гu, bankи aнaJlrr:tиpoBaтb

уменьшаем
24

финансовые
Fиски: что п
как можем

l

стржовать

25

финансовнй шrстrггуг; вtl.шл
страховой
Frрахования;
полис

HIBaTb финапсовне проблемы.

няь фкнансовне знаrпя.
новквать финансово€ решение

Бесед/

практическая рбога/

Сбержения и накоrшсшля

главное о

разниrв
Правила раIиональIшх

бщее
l

Srn"*,r"r" n

сбереlкений и накоплений

накоплениях

Иктегрпрованные занятия: Фннавсовая грамотность+

*-*оро"оr"

$шrансовtло информаrлоо.
|Оченшать финансовне проблемн.
fi ршvеrrять финалсовые зна8кя.

rr

|Обосновшвать

Мrте апrкт

финаясовое решение.

бl

С,тржовка лпя спортсмена (202 l , 9
класс)

Медиrцнская страховка

-

8 класс (

Просвещение, выrryск 2, часть 2
Решеrше
сигуативнь{х и
проблемrшх задач

Бесед/

пржтиtIеская

РаОотЫшга
(2 ч)

zadanil [lnansoval a-gramOtnost

ролевал игра/

дискуссия/ дебаты

Саное
сберженплк
и

инфрмацшо

Стжовая компании как

Решенпе
сrтryативнык и
проблемrшх залач

http: .'skiv. i|]stво,rцЪапkzadan iy/

fi

пalrsova1 a-grдrnotnost

Иlвестиlши

(202

l,

9 к.ласс)

(Пиqяц.лЕ_с

т_члNл.тL:

Выявлять и аналI{зировать
йuq_ц.пЕ4Е т,мlrФл.тr.
Фивансовый рывок и
посредники

Фкнансовый риск

й.

}Лдшщщецаrjрашощшь_

Грамотное фшrансовое решеЕие Извлекать информачrло (из текста,
Т\rqфмqтm..r,- т,млвл.тL,
флиrш, лиаграммы),
рдспоtнlвдть математические
зависIд.lосгь ((цена -

нс

26-

фпнансовую инфрмачrло_
Оченшать финансовые проблемы.
Прrп.rеrить финанс,овые знания.
Обосновывать финztпсовое решение

поmть)
бергател

2

Еые
D

колиllество-сmи остьr),
Действия с числами и

Fьекгы,

Реличинами,

|математически,

[Вычшсление процеrпoв,
Вычисление процента от числа
и чпсла по €m процекry

l

Мод€.лпровrть

сrrгуашдо

lУсtа rrtD.лп вrть и испольtов2tть
I
I

рисlffrrости
|данными,

lПрсдлдгдть

меж.Ф/ велкчинами,
rr

http;."Skiv.instrao, rц

класс,202l:

Решение

9

сrryативtlых и

кСбергательrпле вма.щt>

проблемIъц задач

кГде взять деньги?> (2020, 8 масс)
(Как взять кредl.fт и не разорться?)

Беседd
пракгическая
работа/игра
групповая рбота,

ишивидумьЕая

)2020, 9 масс)
МаlсN!а,l,и.lсская t?aМo,1 нос1 ь

(iпslrаtl,гч)
9 класс (Сбер€гательЕые

BKJlaдJ)

работа

обс5жлlть способы

frешешrя,

|Прr*"лывать, o,re"rBaTb,

|"",*"сrr"r.

рзуп"-,

Мод).ль 6: fлобд.пьпые lсомпgтеЕцип (Роскоц!ь общснпя. Ты, я, мн отвечаGм зд IUIlrreTy Мы жrrвем в общеgгве: соблюдr€м
будуlцсго> (5 ч)

Социапьlше

28. lнopмы

основа

-

щенця

l

Чпо пакое спереопuпd u кс!к
pцu проявллюпся в нацеч

й"u"u.

Аналtвировать прнмеры ооцлаJIьного
взаш,,tодействия, свл}анною с
сюбrподением liJIи нарушением
соцлaцьных норм, оо ст€реgгtllвмн.
Выявлять и оценивать рллIтIны€
мЕеняя и mчки зрени, о
необходrпrости соблоденхя сем€ftшх
и общесгвенrшх тралиrrий.
Аргументировать ск)е мнение о роли
тадшдrй в поддержании культурноm
многообразия.
Оценrвать рпскп п последствия trтка]а
от собrполеrшя трашщlfr .

нормы общ€нпя

п деПствуем для

http. skiv,itlstl,ao,Iu

Сrгryаlци
Беседа / обс)лкденне <Поюворлпr вежлlво>
<Поgг хвастовства>
/ ршенпе
<Самоуправле ние в tпколеD
познавательных
<Роlкдение детей п СМИ>
задач и разбор

сl{гуацrd

fлобальrше коrrпgт€нlми.

8-9, 25-30, сиryация <Новый

гIеник)

http:,'"sk iv, iltsfu ,acr_ru"

2962

Сборшп

эталонIfrD( заданий. Выrrуск 2. Стр.

30.

пределять статегии поведения в

цаемся

р(мь и

старшимп
с

протlшоречий в

льтурном
Проблемы
соцu(uьных
zlryпп в
ччных
Lfrl.

по

Dи

иктных социальных
одействиях.
ыявrlять и оценивать рлrлrтrные
и ючки зрения о прrflинах

/

р€шение

ч и разбор

иryаций

конфлпкпшх сиqlачий.

Mupe.

игр ця

Прошло€

зl, спосбы

tдобsдьJцI€+обдеддц:

l

р€шения

глобальrшх

Вы.влять и оценивать раплиtlны€

Обс)гждение

IrtНеНИЯ И mЧКИ ЗР€ниЯ,

инtфрмации,

рашичrшх регионж Земли.
0бьяснять сrrо*rше региональные
сrгуации и проблемы.

руководителем

Оцепrшать действня по преодолению
сложrшх сшryацrfr и Ilх последствшi

залач и разбор

СВГЗаННЫе С
причины проявлением глоба.льrых проблем в

возникноЕенхя, оGобенности
проявления в ре}лпчных
ргионж 3емли.

щоблем

Еддбадьлlе-чобдеlдц:

,м

з2 буryщего:

l

ф*р"rо""

природше

развигия и р€шение глобаrьlъок
проблем.
Qпцноспь концепцuч
Vспоuчuво?о рввumчя.
Возможности реш€шrя
|глобмьшrх проблем на

|np,-"p"* э""рrонческой и
|сырьевой проблем

,

связанrше с усmliчивым

Iпировать свое мнение о
преодоления
кой п сцрь€вой
обальrшх проблем. Оценrвать
йствия Jподей и сообществ с
д(rcтшк€нця
йчIлого развrtия

l

Подвеленпс ктоrов проrраммý.

предложенной

здlятия

/

ршение

познаватепьных

сrгуаrцй

{тыD

пвнос занятие 2.

бз

Глобальtше компетенчии. Сборник

этаJIонных заданий. Выrryск 2. Ст.
31-3E (скryащя <дфрика как зерка.ло
глобаrrьных проблем>).
Сгryация (Цшплrlзация и MycopD

http:'Ski!.instrao.ru

Скryаrии

<
Цель J{9 7)
Энерrстшческая проблема>
Этичное пропзводство и

ст.

Оченка (car.rooueHKa) уровня

сфрмированности
фунюпrональной грамmности
DJ

по.шедею|е
птогов

по шести составJlяюпlим.
Обсуждение возможrшок
дейсrвий, направленньfх на
повышение уровrл ФГ
отдельных учащихся rt rрупtш в

l

ценIвать результаты своей
и.

рг},It{ентировать и обосновымть

свою

шtлю.

сотрудничоство со

Групповая работа

Для кошФепrзаrдrп пЕюявления
сформированностп отдельных
использ)лотся
уровней

прrт,rеры
уровня ФГ

ФГ
зад й

рвзного

(ltnn:.11skiv instгao,nr0

чптымть ра}ные мнения

целом.

з4

Итоговое

l

Демонgграция шIогов
внеурочннх занятий по ФГ
(открытое мероприятие дIя

запятпе

шкоrш и ролrrтеле й).

|B",u"rn"

пракIrflrескж

Теа,тралIlзованное

успешное меr(личн(rcтною представJI€ние,
в совместной деятельностц фспваль, выставка
участи€ в коJLлекгивных работ

бно-нсследователюки)(" проекгных

друпо( творческю(

работж.

слайд-tцоу с фоmграфпямн

видео, сделаняыми педаmгамн и
время

во

друг

заrптий.
за

друry

рботу
9 класс
.lФ

тсма

колво
чlсов

ддтr

flлrн

Основпос содержsfiхс

Основныс вшды деятоIьвостп

факт

ВвGдGппс в курс (((DупкцпональЕlс грtмотпость)D

длr учltцпIсr 9 клrсс1

м

Формы провсдеrrпя
trцят1lп

ЭлGt(тропные (цпфровне)
обрlзовlтс.rrьншс рссуры

l

вв€дение

l

Зндкомqгво rIасгников прогр8ммы.
Обсукденис поцятиf, (фуякtlионаJtьная
Iрlшотность)), (состааJUrюцие

фуншIиокшьной грамотяости

кгtтельскал, маг€матичес каr,
естсýтвенно-па)лнlц, финансова,
фilмотность, глобальяые компетенции,
кр€дтявво€
мышление). Ожкдаци,
кфкдоIо школьника и туппы в цеJIом
0т сов!lестноЙ рабсrгы. Обс)aкдени€
llлаяов и орmнизiцlии рабOты в рамках
программы,

(ч

Ра!вшгь мотивацrдо к
цеJIсналравленноfi социlrльно
значимоf, дсrт€льности; стрсмление
бьtгь полезным, иrперес к
сlllиальному сOФудн ичестlу.

Сфрмирвtть вrтугрнlпою

позиции личности как особого
ценностнопо отношения к сюбс,
окр)лfiающпм Jrюдям и )ккlни в
челом. Сформпровать ycтzlнoBKy на
активнос )/частuе в рсш€нии

праrгичсскrх за.ilач, осозяацисм

Игры и упраltвения,
помогlц(rщис

обьсдивrrь
участников

прФаммы, которые

буд}т посещагь
здrrятия, Беседа,
работа в ФуппаJq

планиромнис
работы.

Поргал Российской элекФонноf,
шкоJш (htttБ://f8.геsh.еdч.rU4
Поргал ФГБtry ИСРО РАО,
СЕтевой KoMrureKc
информашонного взд{модсйqгвия

субьектов
Российской Фсдсрации в проскг€

(Моrцпоринг формирования

фунхrцональЕой громотности
}чаIцID(сяD
(http://ýkiv.instsao.ru/)

Матерпалы образовагельного
рсс}рса издатсльсгва

Ear(нocтt| обра]овани.' па
протяжении всеЙ жизни дJrл
успешной проtDессиояаJrьной
деятеJIьности и развигием

(ПросвещсниоD

(https://media_prosv. пУfi

rпф

из пособпй
<Функrrпонмьнал гр:tмотность.
Учимс{ дJrл жизниD изJlателютm
<Просвсщение>
Мат€риалы

необходимых },т,!еfl иИ. Приобресги
опыт усп€шног0 мокл ичностного
общсния; Iчговность к

рs3нообразной совмсстной
дсятсльflость актианос }^lастис в
коJrлекпtвнцх учбно-

исследовательскщ пректных li
другкх творческиr( рабогах.

Модуль l: ЧптrтGльскr, Фrмотность: (Собьппя

2.

смысл

l

жrвци (я и

1l

фrкты

с

рrзrruI точGк зрGппD, (5 ч)

АЕторский замысел и чштатсльские
устщювки

моя ясвнь)

Иrпсгрпровать и пЕгсрпретировffгь
икфрмац}flо

Творчсская
лаборатOрил

(Зарок)) (http://skiv.inýtгao.ny')
(Само€ сгаро€ MeýToD:

обреюЕ8r€льнц
издат€льqгва

ресурс

(Просвецение))

(htфs://media_ plosv.ru/fi

3-5.

Самоопродс
лен1,1с

3

Альтсрнативныс точки зренпл и ID(
осноЕ8ниrI

Инт€грировать и иrпсрпр9тироватъ
информдIrло, осмыслrгь
содсржаflис и форму т€ксгд

,Щиск5tссия

(Кибсрспорг)) Чrгатсльская

гршогность. Сборник этlцонню(
Вцrryск l. Учсб, пособис
для обцеобрщов8г. оргадизл_ий. В
2-х ч. Часгь 2. - М. , СПб. :
зs.даt{иfi_

<Просвсщениел, 2020

65

лс/)

6

Смчслц

l

Коммуник8гивнос намеt€нпе
м8ниtryJlлtдц в

явные и

а8юр4 Осмцсллrъ содержл,|ие

коммуникации

тексm

rl

форму

Игра-расследовл{ие

скрцтце

(Выигрыrц),

Чrtгаrэльская

грllмотность. Сборник 7талоцrю(
зад8яий_ Выrryск 2. Учсб. пособие
лrrя общообразоват. органtfJаrlиП.
2-х ч, Часгь 2. - М., СПб.:

В

<Просвещение>, 202l).

Модуль 2: ЕстtgтЕ.ппо-пlучк!я т.мотшость: (ЗпrЕпя вде стDпrD (5 9
выполнсяие задеrний (сссгъ яа
l
Наука и
7
астероидD и (Солнсчяые пilнелиD
т€хнологии

8.

Вещесгва,

l

коюрые ндс

Обьяснение принчипов деИствпя
т€хяолоllй. выдвrfl(снис идсй по
использов]анию знаfi ий для
рsзрабqгки и совершенстЕования
технолопrй.

Вцполяеяие зацФшп dlcKapcтBa rrли Обьяснекие происходящrоl
процес{!в и воздейстЕпя р&rлшньц
ядыD и (чайD
в€ществ на орmнизм человек&

окруrаryг

Портал РЭШ (httрý://fg.rоsh.еdц.гч)

Рабqга
иruIивl.lдуальпо ltли в
парах. Обсуrкдснис

результmов
вцполнснпя задаяий.
РабOга
индивиllу{цьно пJIи в
парах,

Обсухцснис

рзультатов

выполненпя з&!lаяиЙ.

Поргал РЭШ ФtФs:/f8.гGsh.сdч.ru)

сстtЕой

комплекс

информационною взtммодеЙствrя

с}fьекгов РоссиПской (ЬдераIхи в

просктý

формпрованиr

(Монrrторинг

фуrпсrrrrональной

ГР8lrlОТНОmИ )лаЩt{хся

D

(http://skiv. iпýtгао.гч)

9

Наше

здорвь€

l

Выполнсние задаяпfi (О чсм расскажсг
аrrалlв крЕиD и/или (Вахцинн)D

Обьяснснис происходящrл<

прцсссов. АлаJц{з мqтодов
исследованl.tя и пкпсрпрстаци,

рgrультатоЕ (экспериментов.

Рабmа
яrцивцдуально t{JIц в
п8рах. Обс)с(дение

(О чсм расскаr(Ег sяалrз крви)t:
образовsr€льЕый рссурс
lвдательстЕа (Просвощениеr)

рсзультаюЕ

(hnps://media.prosv,nr/fu

вцполнсния зIцаншf,.

пф

Естесгвенно_налнал грsмотность.
Сборник 7талоЕItьц задаrrпй.
Bыrtycx 2: учсб. пособие для
общеобразов8rельных оргаЕпзщцй
/ под рсд. Г. С. Ковал€ЕоЦ А Ю.
Пеlтгина. - М. ; СПб.
Просвещснис, 202 l .

66

:

lФ'
1l.

забогrдlсr о
зсмлс

2

выполt|енис задаJiий (глобsльнос
потеплсfiиоD и (КрасныЙ прилив})

Поrrучение вцводов на основе
иктсрпрстации даяных (грфикоц
схем), посфо€ние расс}хдениfi ,
Прв€дение прqгьц исследоваяпй
и аяализ

Работа

в парах

или

грlтrпах. Мозговой

цrг}тм. Прсзсrггаrrия
рсзультатов

выполнснкя

rD(

результатов.
вьцвю(енпе идсй по
моделированию глобальных
процессоь.

зад8ниЙ.

(5 ч)
Модуль 3: KpcaTrrBHoc мы шленпс dIрояоляGм креат впость в! ypoкst, в rцколa в в
'.flзнп>
чтснис т€ксга задsлип,
Аяализ
мод€
л
еf,
и
сЕгуаrоlf,.
совмссвое
l
12
Крсrгпвносгь
Маркпровка тскqга с целью
Модели з8даний: диалогц
в уrебных
выделеция главного. Совмесгпая
ин(фгрфика,
сrrгулlдяъ
и соIцlальнос
лrttпостные
деят€
льность по аяаJIкlу
д€
я
ствш
сlfгущилх
предлоrкеЕньrх сЕгулIий.
просктироваяис,
лшrностного
самоgтоягельное вцдвшкенис
вопросы м€тодолог,l,| и на}лlного
росга и
кдеЙ и модслФоваяис созданиJl
ПОЗНЕЦИJI
социlцьного
(на основе комиксов,

димогов

Рабога в парах я
мlцьtх группаJ( нaц
различными

комплексными

за,данпямп.

Презснгдrия

рсзультпов

обс}.ждения и
рrrсуякоц описдй.r сJrуча€в и т.д.)
создаяия инфогрфихи (напрпrср, подв€денпс иююв

проскпrрва
нил

на основс тскста парагрфа),
проекпцованиr лшrностнrоt

вндЕи)кснпе
кдсй:

l

Ориtинsльносtъ п прорsбогаriнось.

Обсумение пробл€мы:
Когда на урокс мяе помогла
кр€агиввость?

совмсgгнос .гтские тскста за,цаfi
Мsркировкs тексга с целью

иf, .

Рабога в порах ц
маJIшх группдх.
Презеrrгацил

8ьцелевия освовных тсбовsний.
Совм€сtfl ая дегт€льностъ по анаJrизу
рсзультагов
предIоrкенньй сI{ц/щиП rr прбл€м.
обсу(девия и
МоделI{ровщrие ховнсннъD(
подв€дение июmЕ
сrгуаrrЦ тр€бующrх lцtиrrсfi ения
дивsрпеrпного мцшления. Прпмеры:
Как посгуmtь? Какос пршrль
рсшснис? Прсобразованис

спryдlиц

Поиск 0льт€рнmяв,
поиск ýвязей и отношсний
подвсденис r{тOгоь: - хогда ! Iоlзllи
мФкGт выручшть

мбкость и

бсглосгь мышлсвия?

67

-

Просвещение, 202 l .
Порал РЭШ (hfips://fg.resh.edu.ru)

Поргал ИСРО РАО
(http://skiv.instтao.ru)
Комплексные задаrоrя
6 кл,, Марфон чисгогц задаяие 2,
8 кл., Инфорфика. Солн€чные
дни, 9 кл., Помог1ft€ младшшl,|

школьЕикzlм полtбить чтýЕис,

Уценние вопросы, 9 кл.,
всчflос д!и,кение. (как
помочь ббушкс?>l:
9 кл.,

образов8т€льlшй р€сур
rвдаrЕльсrва (Просв€щение))
(hфs://mсdiа.ргоsч.пУfu пф

деЙсгвиЙ (самопознsния,
самооцеяки и др.), на)лною
позпания.

lз.

Естественно-на5rч нал грамотность.

Сборник 7глIонньD( зs,дапий.
Выпуск 2: учеб. пособие дл,
общсобразоваr€льЕьп
органшациf,
/ под ред. Г. С. Ковал€вой, А. Ю.
Псrrпяа
М. ; СПб. :

Поргал ИСРО РАО
(http//skiv. iпstrао.rч)

комплсксные задшrия (задsяия на
выдвrD(снис ра!нообр8звьD( идеri,
оцсшry и ffiор цдеЙ) 9
кл.,

ФлrгsсгическяЙ Mrrp,

9 кл,, Социальнал реклам4
9 кл., NB rrли Помстки на поJrяь
9 м., Вrrдегь глsзами дуль
9 кл., Как зацищаться ог

маяrптулrцяъ

9 кл., Транспорт будущего

(Узяай свою сФsflуD:

обра]овательнцfi ресур
шдатсльqтва (ПросвещевисD
(htФý://mcdia_pюsv.

ru./fu

пф

l4

Оригина.льносгь и проработаlrносгь.
ОбGукденис проблсмы:
В клоfi жизненноf, сигуации мнс
помогла креmивность?

ВьцвIDкенис

кЁативных
идей п ro(

дорабогх&

Совмасгное тгсние тексга зsдаяцй.
MapKrrpBxa тексга с челью
вьцелснt{я основных ц€бовакиЙ.
совмсgтная деятельность по аяалr3у
прсдJlоженнъо( сrrryшиП.
Моделируем ситуащоо: когда в
жизни может понадобиться
крсативность?

подвсдснис шюгOв: - в какIо(

сигудlиях наldлучшим рсш€ни€м

проблемы лвruсгсл традиционное, а
в каких - кр€sтивное?

l5,

ог

l

ИспользоDаяие HllEыKoB креsтивного Внполнсние прскга яs осяове
мышленпя дJlл созданиlN прд/кта.

выдвrDксния

комплсксвого задани.r (по выбору

учштеJu):

до

конýФс идсЙ (Блоfодарrп{ cвorff

дорабOткr
идсй

рабога в малых
Фуппах по поиску
аяалогий, свлзец
ассоttиациf,. Работа в
парах и малю(
гр)ппФ( по анмизу и

мод€лироваяяю
сrгуациП, по подЕеде
нию итоюв.
Прсзеrггдlия
рqlультатов

обсркдени,
работа в мsльrх
туппsх Прсзсmаци.я

рсзультаtов
обс}тсдения

)лrкгелейD,

дорsбопry идеИ)

9 кл., Фаrпасгшческий мrр,
9 кл., Соrиальная рскламц
9 кл., NB иля Помсгхи на поляrq 9
кл., Видсгь глазами души,
9 кл., Как зацицаться m

маниIryляцяЦ
9 кл., Трлiспорг будущою
Поргал ИСРО РАО
(hftP://sKv.instrao.ru)
По выбору учкгеля
9 кл., Блалодарность,
7 кл., Н}тшый пр€дмФ,

соц}lltльное проекпФование. <Кzц я
Blжy свое буд/щс€?D,

9 кл., Фаr{гастr{чсскпй мир,
9 м., Транспорг бул5лчеm
9 кл., Вещссгва и магерпа.пы
9 кл., Рпсуяок 9 кл., Видgгь глщами

фуцФиqтичссхs.r вцсгавкs,
подготовка и прв9дение
соrIлаJIьно зпачимопо

длцц

мsрприлтпл (нsлршi€р, помоци
лодям с особсцносгямt{ здорвья),

9 кл., Солнечные дgги
7 кл., Помох(см друг друry

плаfiкрование и оргацкццшr
системн меропрпгrий по помощи
в

Портал ИСРО РАО
(http://skiv. instrao.ru)
Комплексные задаяия (задаrrия на
вьцвижеfi ие кр€ативЕых lцей,

<Тршrспорт будlпчеm>:
обрsзов8тельннй р€сурс
(ПросЕl€щенис
п]дат€ль€тва

)цебе.

(https://media.prosv.nr/fi

lб

Диагяосгика
и рфлексия.
сsмооценке

l

Кр€ативнос

мышлсние.

llиаrносгичсская работа для 9 клsсса"

Выполнсние ктоговой работы.

Обсркдсtrис рсзушт8юв. Взаимо- и
сзмооцеяка р€l|ультаml
выполненltя

Индивидlальная
рабOга_ Р8б(/га в

парах.

D

rпф

Портал РЭШ (httpý://fg.resh.edlt.ru)
Поргал ИСРО РАО
Фttp://skiv. iпs{гао. ru)
Дt{аfilостическая работа дц 9
KJracca. Крсагивнос мышлсние.

Вsрилrг l. Экспедхщrr

на Марс.
Варишп 2. Сощrальная ивициагив&

подDGлGппе riтогo! пGр.ой ч.gtш

пртrшitч:

РGфлGкепвнос

tlпrтrlc l.

бЕ

11

подЕ€дснис

l

Самооцснха уверсяности при р€щснпи
жкrненных проблсм. Обсукденис
рсзультатов самооценки с целью
д(rgгиrксяия fuльш€f, )aЕ€рсняосги прп

итоmв
псрвой часги

проФаммы.
самооценке

рсшснtlи задач по фуякционsльцой

рсзультатов
деятепLност

ФОМОТНОСТИ.

ина

Оцениваь рсзультаты

свосИ

Б€с€да

Прилох(ение

деятсльности. Арryмектировsть и

обосновывать

свою

позицию.
Задавrгь воlцlосы, ясобходrrмыс для

оргаяизщии собсtrснной
дсятсльности. Прдлагrть вариаrтгы
рсшсниИ посгашснной проблемы.

зalялтl,t{х

Модуль 4: Мsтtшrтl|чсскlя грaмотность :

l8.

общеqfъснн ой
,(изни:
В.

l

(Мrтa rтпкr

ь

окруrrющсм

MBpoD (4 ч)

Статиqгичсскхе характ9риqтикп.
Прслсгавление пнформалии
(диаграммы)

социаJIъяые

опросы я
псследованкя
комrLпекся ыс

Изшекагъ информацию (ш тексг4
табличы, лиаграммы).

(Домашнис

пндивцдуалы|ая
рабог9, исслсдование

прикцдывать оценив8ь,

презектаIдия,

вцrIисJUrть р€:!ультат.
Усганавливать и яспоJщовагь

жпвотныс>),

<Здоровое

рабmв,

обь€кты,

распозваяаь магемmические
ОписыЕагь ход и
рсзультfiы деf,сгвиИ. Предлаfать и
о6с]Dlцfiгь способы рсшения.

з{ц{tнl{л

Бсссда, групповал

<,Е(омапние rкпвотнцс)), (Здоровое
ппганисD (htф://skiv. iпýtIао. пУ)

информационньц
источникоц опрос,
кр}тлыfi сгол

зависимости мФl(ду вслиtlвнами,

пllтвяие))

даlнымп. Чпгаь, залисыrtть
сравЕиватъ

l9.

на (rтдьце:
измереlIIdrI Еа

l

Измсрсвхе гýомсгрячсскпх !€лпчия,
Геомсгрпческие фиryры и

MecTHocтll

свойсгщ

комплекано е

Рав€rrсгво

(Как
к}мсркь шйрину

з4цание
peкxD

и подобl|с

ro<

мат€мrгпrrескяе обьскты (чясла,
величиньц фиryры). Прrл}rеtlrгь
прllЕt{л4 своПства (вьгrпслеяий,

нахождени, р€зуrьт8гд).
Применггь присмц проверки
рqзульт&т&

ИкгсрпрЕтирваь отв€т, даяные.

Вццвигmь

I{

обосновывагь

гпп(/тезу. Формулпровагь

обобцtенил и выводц.

69

Групповая рабог4

иrцивцдуальная

рабога, практическдя
рабqге (шмереЕие на

месгяости)

измерrпь ширику pKrr>
Фtф://skiv. iпstао.п/)
<<Ках

2о

l

В общесгвенн ой
хФзни: шETrcpHeT
комIrлексно е

задаяие (Покупка
подарка в

Прсдсгавлснис двнньш (тФлпчы,
диаграммы), Вероятносгь случаf, ного
собьггия

распознааатъпсtинныс и ложныс
выскцlывания об обьектах.

Строигь высказнмния. Приводrlгь
примсры и коlгтрпрш{сры.
ВьцвJrять сходФва и разлкчпя
обь€ктов. Измергть обьекты.
Консгруировагь математические

иЕтсрнстмltлшинс l,

Бссед4 групповал

(ПокупrФ подарка в шrтервет-

рабога,
иrцивидуальцаrl
рабOrа' изучснн€

магазинеD (htФ://skiv,instrao.пy')

инт€рвст-ресуроц

лрqзqrтiцtия

qгпошсниr. Моделпрв8гь

сшryщIпю матсматич€ски.
Наблюдать и проводгть аяалогии

2l

l

в домашяю(

Бесед4 групповrя

Вьtчисления с рационаJIьными

депдх:

числши с использоmнием

коммуЕальн ые

электонньD( таблиц

рабога,

иrцивидуальная

(http://skiv.insfiao.ru4

рабога, пракгич€ская
рsбога (вычислсни, с

платсrки

комrrлексно

€

(Измсренио и оплата
элекгроэнергtлиD - в Прилоr(ения

(Измсрснис

использованпем
электронньо< таблпц),

и оплата

прЕзеЕгаrця

задшше

(рскомсrцашfi)

электроэнср
гии))

Модуль 5: Фппrпсов!а
22

я_

псФбктель

rрмопrоgь: (()сповц фхвшсо!ого ycпGtr, (4 ч)
Прада потрсбиг€лсй 3шцпга прав
l
потрсбrт€лсf,

Вцявлягь и анализирв8гь

РешеrIис

(Злцгга праЕ потрсбпг€лей),

фшtшrсовую информвrчпо.
Оценпвать финдrrсовые проблемы.
Прrпrеняь фияшrс,овые знllния.

сrгуатиЕllю( и

<Опоздавший михсер>

проблсмных задеч

(htф://skiч.iпsмо.п/)

Обосновыв8ь финансово€

2з

чсловсr и

рабqга: чю
)^lllтHBaeM,

когда

де,па€м

вчбор

l

ТрудоусФойсгво: Факгоры выбора
профсссиц факторы выбора месга
работы. Обрщовд{ие и
самообразоЕанпе как услови,
финаясовой

сгабиjьности.

Успсшнос

решевие

Вцrвллть и ояалrrзпров8гь
фиlrаfiсовую иfi формsцшо.
Оцснивать финsнсовые проблсмш.
Пршrенлгь фияsясовне знанпя.
Обосвовывать финансовое р€шение.

цудоусгройс-тво - основной факrор
финшсовой сгsбильrrоqги

Бес€д'

пракпiчаскад рабога/
реiцснис ксf,соd игра
Решсние
с}fгуагивньц и

проблсмньц задач
Б€t€да/
прдктичсскrц

рабогrигра

70

(что дслагъ с нскачсств9нны1{
товаром>: образовtrе.rьяый р€ýпс
издательgгм (Просв€щснисD

(htФs://medis- pTosv.ny'fu

пФ

<Зарабогнал rшага>
(htФ://sKY. iпstrао.пjl)

(Первsя рsбогаD: обр&зоваrcльный

р€сурс пз.лгтсльства
(Просвещение))

(hnps://modia. ргоsч, ru/fi шф

24

налоги и
выплmы:

I

Что,lакос налоги и зачсм они нужнц.
Основныс социальные выплаты,
пр€достааJuемые

чю отд!€м

посударством

lt как
поJIучlлсм

ВылвJrять и аваJrширв8ть
Фпнансов},lо информац{ю.

Очениаль финаясовцс проблсмц.

Пршrrенль финаясовые знаяия.
Обосновывtть финалсовос решснис

(Еr(сIDдныс fiалогfi))

Рсшсfiис
ситуmивfiьц и
проблсмных задач.
Бсссда /
практпtlескlц

работа
/ решение кейсов /

(htф://skiv. iпstгао. гч)
(Транспортнцй валогD:

образоваг€льЕцf, ресурс
издательсгва (Просв€lц€ние
(hftps://media.prosv,ru/fu

пф

игра

25

l

самое

глltвяое о

ОФазовлпq
сгабильносгь

профессион
{цьном

работа и финансовал

выборс:

Выявллгь и аяsлизировать
финалсовую информаltию.
Оцснивагь финалсовыс проблемы.
Применягь финаясовыс зfi аяия.

Обосновчватъ фияансовое р€шение

образоваяие
, реб{/га и
фиЕаrrс!Еаr
сгsбильность

шr фппrriсовую

26.

(что
пос€€шь

Решские

(Зарплагная каргаD

сrryамвньD( и

(hftp://ski v, iпstгао. ru./)
((Работа для МяшиD:

проблемных задач.
Беседа /
прокпtчсская рабога
/ рсшенис кеfiсов /
дискуссиr/ игра
(Аf€Егgтво по
ТРУДОУСТРОПСГВУ

образовагельный рес}тс
rr.!датсJпства (Просвецснис>)
(htФs://media_pToýv.ru./fu

пФ

D

rтaмотноgrь

ю

и пожнешьD //
<3спrпо
yB8JKM -

l

Фиrrаясовая грsмотность и социIцьвая
ответств€нность

ВыявJtгь

и шIализировагь

фrrнаясовую инrфрмаrшоо.

ОцениваIь фl{нансовые прблемы.
Пршiеltлъ финапсовше знаяпя.
Обосновыватъ фпнsнсово€ решенис

по)кнеtць

уРжМ))

7l

Рсшение

сrгуагивньц и

проблсмных задач

Б€Фд'

практlлlескал
игра

раfur'

(климатичссмfi мша!и}t))
ФtФ/sКч.iпstrао.ru)

D

27

(трул

2

зарплата и
наJIог

Образование, рабOта п финансов8я
gгабильносгь. Определение фsкторв,

-

влшrющж на размер выплачивасмоИ
зарабqшой плtгы. Налоювые
выtшаты социальные пособия.

ВФКНЫЙ ОПЫТ
и

Финаfl сова{ грам(lгносгь:

}рок)

Матемвгическая грамотность:
зааисш,rостъ <цсна
колкчсствостоимостъ D. ДсИствил с
числами и веJIичинами. ВычислениG
процсrrгов.
Вычислсние процеЕга от чясла и числа
по ею процснry.

-

Фшrаясовs, т)sмgтность:
ВЕявJшть и анолrвировагь
финансовую ин(фрмщIию.
Оцовиввгь финалсовыс проблемы.
Примснягь финлiсовые знilнпя.
Обосновывать финансовое решение.
Маrематкчсскал грамотносгь:
Извлекmь инфрмацrrю (rl.j т€ксга,
тблицц диалраммы).
распознавать мgгемmЕческие

Решение

сrrгуативньп и
пробл€мных задач
Бсседа/
прsктическая рдбота/
игр4 групповая

(Новая рsбgгаD, (Налог на новую
квартиру)), (Пособие на ребеяка>
(http ://Skiv. instno. ru,/)

(Старснький аЕтомобиль)):
образовательный рсс)Фс
издатЕльства (ПросвещениеD
(hft ps://mcdia- рюsч. ru./fu

работs,

пф

иlцивид/альнм

р8бот8

обьскгы.

Модслировать сигуацию

матсм8тич€см.
усrанавливать и использовать
зitвисимости мокду велиrIинами,
дtlнными.

Предлалffгь и обсуrlцать способы

решенпл.
Прихrr,чпвагц очениЕЕгь вычисJUIть
реlультат.

Модуль 6: Глоб!J!ьпш. коппетtнцпп (Р9ýкоrць
28.

какое
обценис

l

вlц}ываIOт

ффкгrввьпr

Расшифруе м

(4к),

общGrrrti.ТЕ,

rrся чпфровом мпр> (5 ч)

Межкульт}рно€ взаимодеfi сгвие:
успешнос и увшкllтсJъно€
шаимодсЙсгвие мсlкд/ Jподьми,
деЙqгвпя в иЕtересах обществ€нноm
блдmполучил и усюlfu t{вого р8!вктиi,
Понлтис об (уняв€рсальвю( навнкаr(r,
((мrгтl{х наЕыкахD) Кsх развивагь
критическос tt аналитяческос
мышлснис? Как рабgгаь с

информдIисй?

29-

Обцремся в

30.

с€тевцх
сообщсствах,

1

Мсr(кулыурное взаимодействие

:

успсшное и ).ва,rкят€льно€
iз9llмодействпе мФкду Jtюдьми Е
социаJънцх с9тлq пояимаяпе роли

Приволrгь примсрlы (твсрдьD(D и
(мягкихD навыков. обьясllять

Обсуждение
информлши,

причины возрастанltя значенпя
((мягких HEl8ьlKoBr, в современной

предложенной

,ккlни. обьясllять помтия
<крrгrчсское мццшевиеD,

руководltтелем
заяятrя / ицювал
ДСЯТСJIЬНОСТЬ

мнltшениеD.
АргJaмеЕтирвать сво€ мненп€ о
зltачснхя (мяп(l1r( навцков)) в
современЕом MI.iElc. Обьяснлгь как
определгть достов€рность
информачии, oтличrтгь факг и
мнение.

<(lll|aJlliтlлlecкo€

Выявлпь и оцени!аrъ рfr}пичннс

MHcEltl и точки зрения, св.lзанвые
со

сr€р€огппши.Оцснив8ь

сrrгулшrr мсlккульт)Фцоrо общсния

72

<Иrгтернег в

соврмснном мирсD:

образов8гельный рсс)?с
шдатсльствs (ПросвещениеD
(https://media"prosv.ru/fi

(Икт€рнqг

в

rлф

совремепном мире)D

Глоба,льные компсrеlщlлr. Сборник

7галонньц rада!{пй. Вшrуск 2.
Сrftуsцил (Ищсм причпны))

ФПр://skiч.iпýtво.пО

.IИскус4ия / решевие
познадатrUIьньн
зад8ч и разбор

сrггушrпfi

Сгryаrrиrr <Генлерное рав€flство и
ст€рсотипцD, (IIJпосы п миЕусы
стсреотиповD, (СЕгrrкегц <Сеrолм
у нас пр€зеtIrаIи.lr)

мц дсйсгвуем

ст€реотипов в межкульт)Фном
вi}аимодсйствии, роль цсцносгей в
оценке рalзJIпчньц взгллдоц точек

сообщ8

зр€нl{л

ýталкива€мся
со Gт€р€отипа

и

мкрвоззрсниf,.

с ценностньп позициfi. оьяснягь
слоlкные сrпуациll и проблемьц
возникltющие в общении в
аоциllJIьню( сетях.
Аргумсrrгиров8tь сво€ мнеппе о
возможностях и рисках )ласгпя в

(http://ýИv.insE8o.ruO
<Новый ученик>: образовательный
ресурс rrздательсгм
<Просвещенrrс>

(hКрs://mеdiлрrоsч.ru/fuпф (Новцf,
)цсникD Глобsльнце ком петlенции.
Сборник 7таJrонных заданпй.
Выпуск 2.

сsтеsьD( сообщесгвах

зl-

Почсму я для

э2.

чсго в
совр€менном
мире }lуrФо
бцгь глобально
компgт€r{гным?
Дсйсгвуем для

2

Глобальные проблсмы; п}ти и
возмо)кЕостц 1о( р€шсни, глобально
компет€Етными ,пюдьми в усJlовиях

Обьясrrять суцносгь глоб&lьньц
проблем и вызовов, которыс опп
создарт сюврсмснному
чеJlов€честву. Оценпв8ть действr{я

.Д,искуссм /
конферснrия /

нсопрсдсJIенного мира-

по р€шенпю

задач и ра!бор

диншично развивсющсгOGя

соврем€rrном

глобiльньц прблем в
мире. ОпредсJIrть и

рсlлснис

познаЕательню(

скryаций

обосновымть собств€нную
стратспоо повсдон}rr, связанную с
)^rастием в решении глобальвых

будуlrсго:
)лllтыЕаем

проблем.

цели

(что такое глобальные
компсгенции?D: обрiвов,tтсльныП
рссурс кцатеJIьства
(Просвещеяие D

(htФs://m€diа-рrоsч.пrfuпф

задапий.

устоllчrlвого

<Что

такос (глобдльныс компстеяц.lиD?
Почему совремснный чоловск
должсн быть глобально
компgгеrIгным?D Глобальныс
компетенчяrr. Сборник зталонltьц

Вшryск 2.

развrтия
ПодводенпG rfm]oa прогрlммы.
33

llодrед€ние

t

Оцснка (самооценка)

протрЕммы.

сц{ооценка

Обсуждсние возмохнцх

рсзультатов
деят€льноýти
н& заIштпл(

напраалснньD(

итогово€
з8lцтие

уровм

сформировдrноФи фувкrrио яальноfi
грамотпости по lл(ETtt соýтllвJllющпм.

итопOв

з4.

GкýпвtlоG tlнятпе 2.

деtrствиЪ

Оцонивать рсзультаты

своей

дегтсJъности. Аргумсt{тировать
и обосвовцвffгь свою пqlпD{Iо.
Оqлцествlrягь сотрудвич€ство

Групповая работа

со

(httр://skiч.iпstгво.пф

яа повышение урвня св€рсгникамп. Учrruвать разнце
ФГ отдсльнцх }чащt{хся и группн в мненпл.
целом.

l

Демонстрацяя lttоюв вясурчню(
занrтиЙ по ФГ (огкрLrгос меропрrrлгrrе
дUl школы я родr{тс.лсf,).

Решеяие пракгпчсскюl задач,

Тсgгралюовлlяое

успешно€ мgжлпчностною бщснис
в соDместной д€ятlшьность
активно€ )лllcтиe в коJlлективн ых

прсдставление,

]лебно-исследов8тельскю(,
просктньв и друп{х тlорчсOких
работах. Просмот слаЛд-шоу с

ФстоФфплми и вцдео, сдоиtIными
педапогами и дgтьми во вром.'

зsнfтий. Блаподарности друг друry
за совмесгную рабоry.

l5

.Щля конкретизации проявJlснlll
отдельньD(
формкроЕанноqти
урвпей ФГ используlотся прш{ерч
rs.ддIий разного урвн.r ФГ

фсстиваль внсгавка
р8бот

l.

Формирование

УЧЕБНО-МЕТО

и

МАТЕРИАЛЫ
оценка функчионаьной грамотности обуrающихся

общеобразовательньD( организаций: самодиагностика здrятий: практическое пособие / сост,:
Н.В. Киша.llов4 Е.С. Филенко. - Южlо- Сахшпrнск: Изд-во ИРОСО,2023. - 32 с.2.
2. Развитие функчионаьной грамотности обучающжся основной пIкоJIы: методическое
пособие дIя педtlгогов / Под общей редакцией Н.О.Баrокова. - Магадан: МОГАУ ДПО
<ИРоиПКПК>,2021. - 50 с.
Развитие функциональной грамотности обуrающrхся основной пIкоJIы: метод{ческое
пособие дJIя педагогов. / Двт.-сост. Д.Л. fIлотнпкова, И.В. Сорокинц А.В. Белкин, И.С.
Манюхип, О.Ю. Ерофеева, Н.А. Родионова, С.Г. Афанасьева, С.Н. Хохлов4 Е.М. Бобрович,
Г.Г. Петрукович, А.А. Гилев. - Carr.rap4 2019. - 68 с. 2.
Математическая грамотность. Сборник эталонньп< задаrrий. Выrryск l. Учеб. пособие.
В 2-х ч. Ч. l / [Г. С. Ковалёва и лр.] ; пол ред. Г. С. Ковапёвой, Л.О.Рословой.
М. ; СПб. :
Просвещение, 2020. - 80 с. 3.
Читательская грамотность. Сборник эталонньп< заданий: выпуск 1,2:у,rебное пособие:
в 2 частях / под рл. Г.С. Кова.rrевой, Л.А. Рябининой, - 2-е изд., стер. - М.; СПб.: Просвещенпе,

3.

4.

-

5.

2022,

-

63 с. 4.

Н.П. Читательскlц грамотность: пособие по
старшекJrассников. - М.: Академия Минпросвещения

Забродлна

функциональной грамотности
202l. - 80 с.

развитию
России,

IЦIФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

l.

Бапк заданий для формирвания и оценки функчионапьной грамотrости обучающихся
основной школы (5-9 классы). - Текст: электронньй. // Сайт ФГБОУ <Инстит}т стратегии
URL:
образоваttия Российской академии образовапия
р
http://skiv.instrao.nйankzadaniy/ (дата обращения: l 5.01.2025).
Банк ситуачий. - Текст: элекгронньй. // Сайт Группы компаrrий <Просвещение>. - URL:
https://media.prosv.гu/func/ (дата обршцения : l 5,0 1.2025).
3. Ьровская, О.В. Прверяем граi.lотно. Комплект д{агности.Iеских работ по
функциопальной грамотности дrя 5-1l классов // О,В. Борвская, Я,С. Латrтева, А..Щ. Попов4
.Щ.С. Христоrпобов, Е.В. Юферева
оценки естественнонаl^пrой
ОТКРЫТЫЙ БАНК ТЕСТОВЫХ ЗАДЦНИЙ

>. -

tвития

2.

4.

ll Сйт

мя

Федерапьного шrституга педагогпческих измерний>. - URL:
https://oge.fipi.ru/bank/index.php?proj=OCD62708049A9FB940BFBBбEOAO9ECC8
5. ОТКРЫТЫЙ БАНК ТЕСТОВЫХ ЗАД{НИЙ дJIя оценки читательской грамотности //
Сайт Федера.пьного института педагогических измерний>. - URL:
https://oge.fipi.ru/baл.k/index.php?pюj=B1723025|BЦADlBtDsAбlбC96945D2E

грамотности