Занимательный русский язык 1-4

Муниципаrrьное бюджетное общеобразовательное )л{реждение
Чалтырская средIIяJI общеобразовательная школа Ng2
Мясниковского райоЕа Ростовской области

УТВЕРЖДАЮ

СОГJIЛСОВАНО

Приказ от 24.08.202бг. Nsl50

Протокол Nчl заседаJ{ия
Мето.щrческого совета

МБоУ СоШ

fиркгор

Ns2

от 21.08,202бг.

Руководитель

МС

Гайбарян М. Т.

прогрАммА внЕ)rрочнои дЕятЕльности
по курсу (ЗанимательныЙ русскиЙ язык>>

1_4
Количество часов
Учитель

клАссы

- 34

Хошафян Н.Х.

Хошафян А,Ж.
Габызян К.К.
Умуршадян Н.Л.
Берекчиян О..Щ.
Бабиян С.А.

Исмя А.М.
оглезнева А.А.
Дага.пдян А.С.
Батыгян З.Д.

С.А.
А.В.
Берекчиян
Торгаян Н.А.
Явруян А.А,
Кова.пенко

2026-2021 учебный год

ПОЯСIIИТЕЛЬН.dЯ ЗАПИСКА
ПО КУРСУ <ЗЛНИМЛТЕJЬНЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК>

1-4 клАсс
Рабочм пргрalмма по внеуро.пtой деягельности

законом

<<Зшrимательньй русский язык> разработана в соответствии с Федеральньп.r
<Об образовании в Российской Федерации) ст.2, п.9, в соответствии с требованиями Федера;rьного Государственного

образовательного стандаIrта пачаJIьного общего образоваtrия и основного общего образования.
НоDмативно-правовая основа:
Закон Российской Федерации <об образовшrии>;
Федершrьньй государствепньтй образовательньй стаrrдарт начального общего образования (второго поколения);
о
КонцепцЕя модернизации допоJIнитеJIьного образования детей Российской Федерации;
о
Методические рекомендации по р tвrтгию допоJIнительного образования детей в оу;
САНПиН 2,4.2.282l-|0 <<Санитарно-эпидемиологические цrебовшrия к условЕям и организации обуrения в общеобразовательньп<
гФеждеIrиD(D;
о Проекг перспективного разви:гr,rя образоватеJIьного }пц)еждения;
о Моделъ внеурочпой деятельности обучшощихся в начшlьной шкоJIы;
о
[олжностные инструкции за {. директора по воспитательной работе, социIlJьного педагога, педагога-психолога; кJIассного
руководитеJIя; педzлгога допоJIIIительного образоваrия;

о
о

Успешное овладение зЕatниями в ЕаtиlльньIх классж общеобразовательной шIколы невозмоясrо без интереса детей к у,rебе.
Основной формой обу.rения в школе явJuIется урок. Строгие рамки урока и насьпценность програп,Iмы не всегда позвоJIяют ответить на
вопросы детей, показать им богатство русского я3ыка' раскрыть многие его "тайны". В этом слу,rае на помощь приходит факультативный
курс " Запиматеrьный русский язьп< ", являющийся закономерЕым продолжением урока, его дополнением. Программа курса составлепа в
соответствии с трбовани.лrли Федералъного государственною образовательного стандарта начzшьного общего образовапия.
Вк.тпочение элементов занимательности явJIяется обязательньп,r для заrrяп,rй с младпшми шкоJIьниками. Вместе с тем широкое
привлечение игровьD( элементов не должно снижать об5пrающей, развивающей, воспитывающей роли заrrятий по " Здrимательньй
русский языr< ".
В обор материtша к здIятиям )витель доJI]кен ориеЕтироваться на связи с программIrым материrrлом по русскому яlыку, }лштывая
необхоlщrrость осуществления преемственЕости межд/ пачальным и средним звеном.

Програrrtма дапного кл)са позвоJIяет показатъ )чдцимся, Kztк увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слов4 мир русской
граN{оты. Эrо имеgг большое звачение дJIя формироваrrия подJп{Еных познaвательньD( интересов как основы учебной деятельности. В
прцессе к|}'чепяя грамматиIоl шкоJIьниIсI могуг увидеть "волшебство знакомых слов"; понять, что обычные слова достойны изуrения и
внимания. Воспитаrие иrrтереса к " Зшrимательный русский язьп( " доллсrо пробул<дать у )лаIttихся стремление расшпрять свои знllнйя по
русскому языку, совершенствовать свою ре!ь.
Знание русского языка создает условия для успешного усвоения всех 5лrебных пре,щ,lетов. Без хорошего владения, словом
невозможна никaлк:ц познаватеJьнм деятельIlость. Поэтому особое внимаrrие на заЕятил( " Занимательньй русский язьп< " следует
обршцать на задания, напрaвленЕые на развитие устной и письмепной р€Iш )цаIцихся, на воспитаЕие у них чвства языка.
Воспитательные возможности русского языка как учебного пред\{ета булр рализовлrы в большей мере, если усилить рабоry по
воспитчtнию у младлих школьников этических норм речевого поведения.
Рбоry по воспитдlию этЕки общения целесообразно вести с младшими школьIiиками, натIинм с первого года об}цения, Для
этою Еа заЕятил( необходllмо использовать рлевые игры. Рабоry по воспитiшию прaвильного речевого поведения целесообрaзно
проводить на всех з lятиях. Кlюме того, курс " Запимательньй русский язьп< " позволяет работать не только над фонемами, частями petм,
но и рiц}витием пр:вильной речи.
Содержание и методы об5rчения " Занrтмательный русский язык " содействуют приобретению и закреплению шкоJъниками
прчных знаний п вавьпсов, поJIученнь,D( на урокж русского язька, обеспе,пвают ед{нство развития, воспитапия Е обrIения.
,Щля успеIпного прведения заяятrfr испоJIьзуртся р lЕообразные виФI работ: игровые элементы, игры, дидактический и
раздато.тньrй материал, пословицы и поговорки, физкультмиrrупм, рифмовки, считаlrки, ребусы, кроссворды, головоломкrl,
грамматические скд}ки. ,Щидакгический материал в большинстве своем дается в стихотворной форме, что способствует его более легкому
усвоению и запоминанию. Все это открывает дJя детей пркрасньй мир слова rrит Ех Jпобить и чувствовать родIой язык.
Небходпrrоgгь разработанного нtми факуJIьтативного курса закJIючается в желании детей рнать нечто новое о русском языке.
II. Цель и зада.*r куоса.

Щель rcypca: расширить, уг.тryбить и закрепIrть у младдих шкоJIьIIиков зндIия по русскому языку, показать учащимся, чm грамматика не
свод скrIнъD( и трудных прalвил дrя зaшоминания, а увлекатеJIьIIое путешествие по русскому языку на разньIr( ступенл< обу.rения.

Задачп курса:

2.
3.
4.
5.

ОбучаюIщле:
развитr.rе интереса к русскому языку как к учебному предлgгу;
приобретение знапий, умений, навыков по грамматике русского языка;
пробужление потребности у )чащихся к сап{остоятельной работе над познIц{ием родпого языка;
развu,гие мотивации к из}чению русского языка;
развrrше творчества и обогащение словарного запаса;

6.
7.

совершенствование общего *}ыкового развития )лищхся;
углубпение и расцшрение знашлй и представлений о литературном языке.
Воспи:тъ,влощие:
8. воспитаяие культуры обр"тцения с книгой;
9. формирование и реtвитие у )щащихся раlносторонних интересов, культуры мьпIшения.
Развившощие:
l0. развивать смекarлку и сообразительность;
1 1. приобщеrше школьников к са ,rостоятельной исследовательской работе;
12. развивать ylrleниe пользоваться разнообразными слов:rрями;
13. учить оргапизации rш.пrой и коJIлективной деягелъности в работе с книгой.

III. Особенности поограммы <Занимательньтй русский

язьп<>

K;r. <Путешествия по Сцаяе Слов>
2кл. <Секретыорфографии>
3кл. <Занимательное словообрд}ование)
4кл. <Зшrrпr,IательЕrц лингвистикiD)
1

2.
3.
4.

5.
6.

Организация деrгельностп мла,щих цIкольников на зшцтrrж основывается Еа следуюпц{х прпнцппдх:
заrrиrr.rатеrьность;

научность;
сознательность и активностъ;
паглядность;
доступность;
связь теории с пракIикой;
индлвидrаьньй подtод к }^rащиrrrся.
ФакультативныЙ к)Фс позвоJIяет наиболее успешно примеюIть инд.rвr.rдуальньй под(од к кФIцому пIкоJIьнику с учётом его способностей,
более полно удоыIетворять позпавательные и жизненные интересы учащихся. В отличие от кJIассных занятий, на BHeKJIaccHbD( учдциеся
мало пишJп и мЕого говорят.

IV. ФОРМЫ
лекции;

ПОО

еления занятий

2.
3.
4.

пршслrrческие занятия с элементаIчlи игр и игровых элемёнтов, дидактических и раздаточньтх материапов, пословпц и поговорок, считalJIок,
рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, cкatoк.
шrализ и просмотр тексюв;
самостоятельная работа (индивидуальнаrI и групповм) по работе с разнообразньпли словарями;
Иятерес учащихся поддерживается внесевием творческого элемента в зzulятия: сaмостоятельное состаыIение кроссвордов, шарад,

ребусов.

В каждом зzlllятии прослеживalются
1

ицровая;

пр:лктI{IIеская.

ци

части:

) теоретическм]
V. основные

1. технология

2.
3.
4.

ды и технологии
разноуровневого обучения;

развивающее обуrение;
технолоrия обу.rения в сотрудничестве;
коммун икативная технология.
Выбор техяологий и методик обусловлен необходимостью дифференчиации и индиви,ryмизации об5rчения в целл< развития
универсaлльньD( уrебньтх действий и JIичностных качеств шкоJIьника.

VI. описаrrие места

Прграмма

в ччебном плане
расс.п.rтана на 4 года. Заrrятия проводятся 1 раз в недеrпо по 35 минуг (в 1 классе), по 45 минут в 2-4 классах. Курс

к}}лlения црограммы рассчитдl на }^rащrхся 1-4-x классов.
VII. Планируем ые DезYльтаты.

2.
3.
4.

l-й класс
лиrпrостные результаты :
осознавать роль языка и речи в жизни Jподей]
эмоционально (проживать> текст, выражать свои эмоции;
понимать эмоции друг}Iх JIюдей, сочувствовать, сопереживать;
высказывать своё опlошение к героям проIмтаннъ,D( прокlведений, к шх поступкам.
Метапредrлешrе результаты
Реryлятивные УУ,Щ:
определять и формуrпrровать цеJIь деятеJIьности с помощью )^ rтеля;

2.
3.

2.
1.

2.
3.

ушться высказывать своё предположевие (версию) на основе работы с материалом;
у.rиться работать по пр€дJIоженному }пlителем плдIу

Познаватеrьные УУ,Щ:
находлть ответы на вопросы в тексте, иллюстр Iиях;
делать выводы в результате совместной работы класса и rпrтеJIя;
Коммуникативные УУ,Щ:
оформлять свои мысли в устной и письмепной форме (на уровне предложения иlм небольшого текста);
слупать и понимать речь друшх;
уrиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (rrидер4 исполнителя).

2-й класс
Личностные результаты:
осознаватъ роль языка и petм в rrсrзни людей;
2. эмоционально (проживать) текст, вцр:Dкать свои эмоции;
3. понимать эмоцш,I друглiх людей, сочувствовать, сопере)IФlвать;
4. обращать внимаrrие на особенности устных и письменньD( высказьтпапий дrугrrх rподей (пнтонацию, темп, тон реtш; выбор слов и знаков
препинания: точка иJIи многоточие, точка или воскJIицательньпi знак),
Метшtредuетн ые результаты
Регулягlвпые УУ,Щ:
l. определяrь и формулировать цель деятельности с помощью }цитеJIя;
2. rшться высказь,вать своё rцrе.щrоложение (версrло) на основе работы с материалом;
3. у.пrгься работать по предJIоженному )лштелем плаЕу
Познавательные УУ,Щ:
1. нахо,щrть ответы на вопIюсы в тексте, иJIJIюстрациж;
2. делать выводы в резуJIьтате совместной работы кJIасса и )лIитеJIя;
3. преобразовывать информацию из одной формы в дlугуlо: подробно пересказывать вебольшие TeKcTtI.
Компrуlrикативные УУ.Щ:
1. оформляь свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложениrI иlпл небольшого текста);
2. сrryпать п понимать pe.Ib других; поJIьзоваться приёмами сJIушания: фиксировать тему (заголовок), кпючевые слова;
3. вьтlrазительно тIитать и пересказывать текст;
4. договариваться с однокпассниками совместно с }чителем о правилах поведенпя и общения оценки и самооценки и следовать им;
5. }.,пrься работать в паре, группе; выполнять различные роJIи (шлера" испоrпrитеrrя).

34-й классы

ли.пrоствые результаты
эмоциональность; р{ение осознавать и определять (пазьrвать) свои эмоции;
эмпатия - умение осознавать и опредеJIять эмоции друпrх.гподей; сочувствовать другим JIюдям, сопереживать;
чувство прекрасного - умение чувствовать красоту и выршитеJIьность речи, стремиться к совершенствованию собственной рчи;
.тпобовь и уважение к Отечеству, его языку, куJБтуре;
интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потрбпость в чтении;
б. интерес к письму, к созданию собственньD( текстов, к письменной форме общеция;
7. интерес к изуIению языка;
8. осознание ответственности за произнесёItное и нzшис€tнное слово.
Мегапредuегные результаты
Регулятивные УУ.Щ;
1. самостоrrельно формулироватъ тему и цел-r урка;
2. составлять план решения уrебной проблемы совместно с )лителем;
3. работать по Imzlнy, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
4. в диа-rrоге с учителем вырабатьrвать критерии оценки и опредеJIять степепь успешности своей работы и работы других в соответствии с
этими IФитериями.
Познавательные УУ,Щ:
l. перерабатывать и пробразовв,Iвать информацию из одной формы в шlугуrо (составлятъ гшан, таблицу, схему);
2. пользоватьсясловарями, спрaвоаIниками;
3. осуществлять анаJIиз и сиптез;
4. устанавливать приtшнЕо-следственпые связи;
5. строитьрассуждения;
Коммуникативные УУ!:
1. адекватно испоJIьзокrть речевые средстм дJIя решения разлиtIItьD( коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической
формами речи.
2. высказывать и обосновьвать свою точку зрения;
3. с.rrуlпать и сльшать другЕх, пытаться приЕимать иную TotIKy зрения, быгь готовым корректировать свою точку зрения;
4. договариваться и пркходить к общему решению в совместтrой деятельности;
5. задавать вопросы.

1.
2.
3.
4.
5.

Оппсанпе учебно-мgгодического и мrтерп!JIьпо-технпческого обеспечения образоватеJIьного процессr
Кабинgт осншцен компьютером и медиапроектором, интерaжтивной доской.
У'и,rель пОддержикlет свя}ь с }лrдцимися и род!:теJIями посредством образовательной сети .Щневник.ру, почтовьD( раосылок.

При изучении курса используются ЭОВ собственного производства9 произведенные другими )п{итеJutrми и предлагаемые ими во
Всероссийской школьной образовательной сети .Щневник.ру.
Основные тDебования к знаниям и:rмени-лчr у.rащихся к концy l-го класса
об}^lающиеся должны знать:
Отличие звlка от буквы (звуки слышим, произносим, а буквы пишем и видим).
Признаюr гласных и согласньD( звуков.
Буквы русского алфавита.
Родственные слова.
Антонимы,

многознаIшые

слова.

Системные

связи

слов.

об}."rшощиеся должны уметь:
Правильно произносить звуки, выдеJIять зв)aкй в слове, вьшолнять звуко - буквенньй анzlлиз слов.
Распознавать твердые и мягкпе, звонкие и гJr}аие согласные звуки в слова(.
.Щелить слова на слоги.
Подбирать родствеЕные слова.
Объединять слова в группы.

Проверятьиправильнописатъсловасбезуларнойгласнойвкорнеслова,спарнымизвонкимииглухимисогласнымивкорЕесловаив
конце.
Составrrять текст по вопросаIt{ }читеJIя.
Работать со словарями.
Отгадъвать загадки, ребусы, юловоломки, шарады.

осцовные тDебовtlния к знаниям и умениям учаIццхся к !Lодц]L 2 - ю класса

Обrrаощиеся должны зпать:

Правила правописанпя слов с из}п{енньми орфограл,пuами.
Признаюл согласньD( и гласных звуков.
состав слова.
Признаки родственньD( слов.
Виды пересказа.
об}^rаlоIциеся должны уметь:
Различать приставки и предлоги. Писать пред;rоги раздсJIьЕо со словаIr{и, приставки
Разбирать слова по cocтalвy.

сJIитно.

Прверягь написание безударньD( гпасньIх, парньD( звонких и
Писать НЕ с глalголаIt{и.

гJгJD(их согласных, непроизносимьD( согласньD( в корне слова.

Работать со словарем. Группировать и подбирать слова на определенные правила.
Различать разделшгеJIьные твердлй (ъ) и млкий (ь) знаlсл, писать с ними слова.
Составтrять рассказы по картиЕке.
Пересказать текст.

основные mебовalния к знания\,l и уме ниям lrчaшцихся к концч 3-го класса
об}^rаюIщrеся должны знать:
Правила правописzмия слов с из)ченньпчrи орфограммами.
Признаки частей ре.ла (имени существитеJlьного, имени прилагательного, местоимениJI, глагола).
Главные qпены предложепия.
состав слова.
об}r.rаюпцлеся должIrы ylt{eтb:
Различать приставки и предлоги. Писать предлоги рд}дельЕо со словаNtи, приставки - сJIитно.
Разбирать

предложения

по

lшенап{

предложения.

Обозначать на письме интонацию перечисления.
Разбирать слова по составу.
Проверrгь написание безударньпк гласЕых, парнъ,D( звоню.ж и глухих согласньIх, ЕепроизносимьD( согласньtх в корне слова.
Писать правилъно слом с удвоенными соглrюными.
Определять род, число имен существительных и имен прилагательных.
Опредеrrягь .пrсло, время глаголов.
Писать НЕ с глагола {и.
Работать со словарем. Группировать и подбирать слова Еа определенные правила.
Различать разделптельные твердый (ъ) и мягкий (ь) знаки, писать с ними слова.
Составлять расскд}ы по картинке.

основные mебования к знzшиям и

еЕиям

уч

пихся к конпч 4-го класса

уrащиеся должны знать:
_отJшlштельные признаки ocHoBHl,D( я}ыковых ед{ниц;
- основные термины и lIоЕятия, связапные с лексикой, синтаксисuм, фонегикой, морфологией, орфографией;
_слова словосочетапия, предложен [Iя, текста;

-осцовЕые орфографические и rrу{кryационные правила;
-о HeKoTopbD( IIopMaJ( русского языка: произноситеJIьньDq словоупотребит€JБньD(;
учащиеся должны уметь:
_четко артикулировать слова, воспринимать и воспроизводить интонацию poIM;
- подбирать антонимы, сиIlоЕимы, фразеологические обороты;
_
различать слова- паронимы, омонимы, архмзмы, неологизмы;
- пользоваться орфографическим., словобрiвовательным, фразеологическим, этимологическими словарями