]

Муниципальное бюджетное общеобразовательное r{реждение
Чаrrтырская средняя общеобразовательнм школа Ns2
Мясниковскою района Ростовской области

СОГJЬСОВАНО

УТВЕРЖДАЮ

Приказ от 24.08.202бг. Jll!l50
Диреtсгор МБОУСОШNФ

Протокол Nol заседдIия
Мgrодтческого совЕта

мБоу сош

},lъ2

от 21.08.2026г.

Руководитель

l|J,le

со

МС

t!!

айбарян М. Т
r02ý1

прогрАммА внЕ)rрочнои дЕятЕльности
по курсу (орлята Россиш>

1-4
Количество часов

Учитель Берекчиян
.Щага.lиян

клАссы

- 34

Хошафян А.Ж.

О..Щ.

А.С.

Коваленко С.А.
Явруян А.А.

2026-2027 учебный год

1.
2.1.

Пояснительная записка

Содержательные основы Программы развития социальноЙ активности
обучающихся начальных классов *Орлята Россиио

В рамках, указанных выше тенденций была разработана и начала своё осуществление ВсеРОССиЙСкаЯ Программа развития социальной активности обучающихся начмьных классов "Орлята
России. (дапее - Программа, программа "Орлята России-). Внедрение программы .Орляrа России.
в практику общеобразовательных школ Российской Федерации позволяет рещать одну из главных
задач государственной политики в сфере образования - сохранение и развитие единого образовательного пространства России.

2.2.

Акryальность программы

<<Орлята

Россиио

Акryальность продиктована общим контекстом изменений в образовательной политике, связанных с усилением роли воспитания в образовательных организациях (поправки в Ф3 th 273 *Об
образовании в Российской Федерации-). Так, *6цll gцaa участие в социально значимой деятельности. артикулируется как в текстах последнего ФГОС начмьного общего образования, так и в
*ПримерноЙ рабочей программе воспитания., в которой указывается, что .поощрение социальной
активности обучающихся. может рассматриваться в качестве "основной традиции воспитания в
бразовательной организации..
Участие детеЙ и педагогов в программе "Орлята России. способствует восстановлению богатого опыта воспитательной работы с подрастающим поколением и его дмьнейшему рiввитию с
учётом всех вызовов современного мира.
В данном разделе мы определим своё понимание основных понятий и категорий, зможенных
в Программе.
2.3.

Тезаурус основных понятий программы ,.Орлята Россиио

Понятие (социальная активн(кть младщего школьникаD в контексте проrраммы рассматривается как творчески-преобразовательное отношение социального субъекта к окруя<ающей его
социмьной и природной среде, проявление возмо)fiностей и способностей человека как члена
социума, устойчивое активное отношение личности к отдельным обtцностям или обществу в целом;
развитие социмьной активности отракает превращение личности из объекта в субъект общественных отношений.
Воспитание - деятелькость, направленная на развитие личносIи, создание условий для самоопределения и социалиэации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценносrей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи,
общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности,
увакения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку,
человеку труда и старщему поколению, вэаимного уважения, бережного отношения к культурному
наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей
среде (Феаерольньtй эокон lh 27З .Об оброэовонuч в Россuйской ФеOерацчч-).
Коллективно-творческая деятельноGть - это совместная деятельность детеЙ и взрослых, на,
правленная на развитие навыков социiиьного взаимодействия и творческих способностей ках(дого
участника деятельности, интеллекryiиьное развитие, а такх(е формирование органи:Ёторских способносrей (Ивонов И.П. ЭнцuклопеOuя коллекmuвных mворческuх dел. - lvl.: ПеOаzоzuка, 1989, - 208 с,),
Событийность - это принцип, прдполагающий, что для эффективного воспитания необходимо
повседневную, будничную жизнь детей насыtцать яркими, зitпоминающимися событиями, которые были

бы привлекательны для детей и обладали бы при этом достаточным воспитательным потенциалом
(Сmепонов П,В. Современцм mеорuя воспumанUя: аюворь,справочнUн l Поа реа, НЛ, Селuвоновой. М.: ДНО Изааmельскut !ом .Пеdаеоzчческuй почск.,2016. - С. 30).

7

flетскиЙ коллектив - группа детей, в которой создаётся система высоконравственных и эстетически воспитываюцих общественных отношений, деятельности и общения, способствуюlцая
формированию личности и развитию индивидуальности каждого её члена (Коволёво Д.Г. Пеdоzоzuко
.орлённо. в mермUнох u поняmuях: уч, пособuе-сломрь l д.г. Ковалёво, Е.И. Бойко, с.и. понченно,
И.В, Романец, Д.h1, Кузнецова. - И: СобесеOнuк,2ф5. - 19z с.).

Ценность - значимость для людеЙ тех или иных объектов и явлений (Сmепонов П.В. Современная
mеорuя вхпumонuя: словоFь-спровочнuк l По0 ре0. Н.Л. Селuвановой. - ll.: ДНО ИзOоmельскuа !ом
*ПеOоеоzчческuй почск., 2016. - С. 47). Щенностные основания, заложенные в Программе: Родина,

семья, команда, природа, познание, здоровье.
Микрогруппа - основное место общения и деятельности ребёнка в смене. В группе из
4-5 человек он готовится к отрядным делам, дежурит, обсуждает возникшие проблемы, делится
впечатлениями (И,В, Ивонченка Как рожdоеmся мuкроzпппо: меmоОчческое пжобче l И В. Ивонченко, учебно-меmоdчческuй ценmр ВДЦ *Орлёнок.,2О17, - 80 с.). В коллективе класса микрогруппы
формируются с целью чередования творческих поручений.

2.4. Щенностные основания программы ..Орлята Россиио
Примерная рабочая программа воспитания, задавая целе8ые ориентиры и требования к реэультатам программ воспитания образовательных учреlкдений, обеспечивает соответствие ФГОС,
единство воспитательного пространства и его смыслов в образовательных учреждениях Российской
Федерации, а также позволяет на основе российских базовых национмьных ценностей выделить
ценностные основания программы "Орлята России": Родина, Команда, Семья, Здоровье, Прирда,
познание.
РоOuно - вхпптание любви к родному краю, Родине, своему народу, дому, земле, людм, желание
слуя(ить своему Отечеству тем делом, к которому есть приэвание, и быть полезным своей стране;
формирование российского национмьного исторического соэнания, рссийской кульryрной идентичности через увакение национальных традиций народов Росспи, исtории и кульryры своей страны.
Сеиья - основа развития страны и благосостояния народа, исток добра, любви, верности, поддержки, сочувствия, взаимного уважения, возможность сохранения добрых семейных традиций с

учётом национмьных и религиозных принадлеlкностей.
Команdа - содружество, искренность, уверенность в успехе; совместная деятельность в соответствии с нравственными нормами; умение отдавать своё время другому и бескорысгно приходить
на помоlль, желание добра и блага другому.
Прuроаа - бережное и ответственное отноlцение к окруя(ающей среде, природному наследию
своей страны, осознание влияния людей на окружающую среду, понимание зависимости жизни
людей от природы.
Познонuе - открытие окружающего мира и понимание себя в нём; активность, любознательнОСТЬ
и самостоятельность в познании, первоначмьные представления о многообраЗии и ВЗаИмОСВЯ3И
природных и социальных явлений и объектов, о науке и научном энании.

3dоровье - равнение на чемпионов, ценность цорового образа жизни; беюпасное поведение
как в быry, так и в информационноЙ среде, принятие своеЙ половоЙ принамежности.

2.5. Главным принципом участия в Прграмме должно стать: всё делать вместе, сообща и делать мя другихt Вместе - радости и удачи, вместе - активное действие и увлекательное
приключение!

i{етодологическоЙ основоЙ Программы

является воспитание в коллективно-творческой деятельности, автор которой, доктор педагогических наук, профессор, академик РОССиЙскоЙ
академии образования (РДО) Иrорь Петрович Иванов, считм, что самый педагогически ффекrив,
ный коллектив - это единое содружество взрослых и детей, а самая эффективная воспитывающая
деятельность - та, что создаётся и развивается самими воспитанниками, вовлечёнными в процесс
2.6.

жизнетворчества.

8

В.А. СухомлинскиЙ писал1: (В школе учат не только читать, писать и считать, но и думать, поЗНаВаТЬ ОКРУЖаЮщиЙ миР и бОгатства науки и искусства. В школе учат lкить. 8 школе учатся житьD.

Материалы Проrраммы позволяк)т педаrогам использовать подготоменные материалы в работе
с детьми 1-4-х классов. При этом, понимая огромную разницу между обучаtоtцимися 1-го масса и

более старших параллелей, мы развели логику ремизации и содержание треков Программы в соответствии с этими особенностями.

2.7.

Построение курса внеурочноЙ деятельности лля 1-rо класса

Первоклассники занимают особое место среди обучаюцихся начatльных классов. Учитывм их
физиологические, психологические и познавательные особенности рaввития, учителю необходимо первоначiиьно решить вопросы, связанные с адаптацией детей к учебному процессу. Поэтому
вхождение в программу .орлята России., знакомство с треками дrlя ребят 1-го масса начинается со
2-Й четверти. Последовательность треков, а таюt(е количество занятий в каждом треке для обучаю.
щихся в первом классе отличается от преlиагаемых для остальной начальной щколы.
Дя подготовки первоклассников к участию в программе .Орлята России. в первой четверти
учителю предлагаются для проведения с детьми четыре игровых занятия, по два в кaDкдом месяце
четверти.

l .....

эiiняти, дJ|я:
ия ре(Ёнка в PW

|.

... ]]]

].],-],...]],:.:].-ll].,.,,..i.

,.] ].,:..,:::l:]:i.] .:

п-а

мос-.]

_

дFятельност и
l,ý детей в деятельность,..
alотив ируlоцц/lо на дальнейщее уча
стие в Проrрамме.

;,]]]]]]::]:].]

,

._..

...]

В rlrlpilф :iёй вeщl i' уumелю
iuumь

рйзлitйм пfuч:

вs€дениё

.

.]

]

..l

,,.

,]::]],:.l'::,::."'

t!ефхфuМа'ре- .'.

первомассника в новый

дм

него

tлкольный мир, помочФ ребёнку в адаlтации к }Ф-

!ыц социа4ьншл усл(виям,
создзние

сен-.

lliяЁрьi

''

l1Рсl

на

HacTPoat

ЗаДаЧ, И

]К

опыта
tФИ ДеЯТеЛЬltОСТI,1 В KOrtiatЦe;

;],...

.

- для.Ьыявления лидеров и (фрrлrрованяli в дмьtвйшем микрогрупп для
истольjования методики ЧТП (чqр+
&оiалuя пвqчскuх пcp4ученuй)|
- первичная оценка уровня сплочён-

,.

ности

'

Ди

и Bpelrii; удобное для

вЬбираЫ самостоятельно.

ж

проведенияi.педаrоr

йасса.

ВвоДйi 'орлятский урок для

маGснйков

пербО,

.'

.

08:09

ноября

..l

(kновнфий.iёдачами ямяются clapi.пp]oipiйMb.

Цq
для детей И]riациональныи настРоl.Цlаýа
'.,.

учiстие.В'Пр'ограмм€

:.,:.,

_

.

.

Хо второй. чеiверти учебнчй процесс'И все_сй-

1l,25

!фф;

'

"Будь rотооl.

-

М., l,tолодая гвардия,

1

i{атв

.цlii;,
с

роцессу получен5я

9т2.

9

!tý;]]].1a:]:-:].

ý*j:.;i:|

Тематика трека актуальна хруглый rод. Вал<но как
моrкно раньше познакомить обучаlоlцихся G. поня.

ТИЯМИ (ДОбРОВОЛеЧ.,

28

ноября

-

14

декабря

15-23

!.орлёнок - llacтep*

.орлёнок 1..jr

декабря

Расскsзывая о тимуровском дЕшкении, в.котэром
участвовми их бабучlки и дедпдки, покаrаЪ пре-

растия.

емственность традиций помоци и
..
В решении двнньв :rадач учителю помокет празднование в России 5 декабря Дня волонтёра.

[tастерская Дедв Мроза: подrотовка класса и
классной ёлки к новогоднему празднику / участие в новогоднем .классном и lлкольном празд.
нике.
3наlФ},tимся с мастерами различнж проФессийi
посещаем lлеста работы род.rтелей - l,racTepoB
своеrо дела, краеведческие музеи и пр,

9_20

января

'{аст9р,'

-волонтёр-, .воrlонтёрское

ДВИr(еНИеD.

К середrне учебного rода у всех щкольников

2з,,

i::,-...
:..

iорлёнок

-

яiйря ,l0

спортсмен.

,

февраля

нарrcrаеi йподrншический критrс, mвыlдафся уrомляемосrь. Как следствие, GоглаGно
статистике, середина ребного годд - это один
из пер}юдов повышения заболеваемости

цlкольников.

сфд1

Рекомеflд/ем к предrrох(енному содерrmншо
Tireld дрбав{ть болшlе эанятий, свя:ýннш( с
двиitтелыюй активностмr, нехождеяием дртей
на свеЯем

.:

воцtпе.

..

-

ц)
фезраля

10,

.

марта

13,

..;оir*iок

-

Экологt

шртl

12.

апреля

Пробрсдение природрa после зимы даёт учителю
более щиркие возмох(ности дr!я проsедеflия
трка. Часть мероприятий моrкно уrке проводllть
:я пределами цания lлколы. Расширяlотся во3aюrl(ности исполь:ювания природного материала,
во_змоrнrsти проведефия ра!личНых экiоrlоIич+,'

СКИХ аКЧИИ И

В

лоiике Проrраммы важно, чюбы Есе

уrвФиi первомассников

,.

]

,

в Пргралr,lё в учф}юц..

м

спл(rчённ(rти масса, приобретенных р€6ён.
ком рнаниЙ и опыта совместноЙ дqятельносrи в

Йасё

24

трекй

]]

году. 0сновными задачами являются оценка уров-

28 апреa

ном

],.

пррллли р. трека -Орлёнок - Лlиеръ так кац ...l,:..
он лвляЕтся завершаlощим и подродлцил1 .итоrи .. ,

J3 iпр,
ля -.

ля

ПР.

Karr

комекти,ве.

. . ',...

. .

..] ,',.,l.

2.8. Построение курса внеурочноЙ

деятельности лля 2-З-4-х классов

реализация программы "орлята России- для детей со 2-го по 4-й класс начинается с первой

четверти учебного года.

КаЛtДЫЙ ТРеК СОСТОИт иЗ 9 занятий, два из которых предполагают -свободное творчество
учите_
ляф В Рамках того или иного трека, но с заданными целевыми установками для сохранения смыслов

Программы.

В зависимости от того, являлся ли y)fie класс участником прогрatммы *Орлята России. в

предыдуцем учебном голу или только вступает в Программу, учитель выбирает тот вводный орлятский урок, который ему нюбходим. Предсrавленные уроки различаются не по возрасry и классам,
а по стаку пребывания детей в Программе.
ПРедЛагаемые даты проведения треков обозначены без учёта разницы в регионах сроков lлколь_

ных каникул. Деление учебного года представлено четвертями, а не семестрами/триместрами.

..i '_.
,,'},. ;.
;* - дба ,еь *
.*. &;;;;
.:l_

,j,j_1]

0снфыФ.:i4iрФФ- lJцяlоiб старт ПРrрiПЬi: шя:аеiЙ. ц
9цоцФцЦЙцЦ.ца.ýр9Й,цк!з на.гlа qпе q]Пра!irtац4l,е. :.],i;.,

.]

орят4'|0й,:,]:'

для детi вrо
годд ,у.частн, в,]:

инается с да нногэ

lлриобресrи опыт
чiо HeirlrxoдMý-.'B

сiктябрь

нqсти

микрогрупп.

щеm,

.,

мотиМ(ией

},.

{о рлёнок - Эрумт-],

ноябрь

,.i]].;i

!.о..рлёiок .]:масf_€р,t-::'

декабрь

Игра для кhведэ+.tия

проirеrqвочных]итог!в

iqHBapb

уlчGти.л в Проrрчмq.:]

(Оlrлёiэк

:l;,,,

46ро9-1:

.':l,:,.

(орлёнок

:il:]

дЙей

Ь

в

,,-

два

эЁпаl

рпми
Игра по rrогarr 3 тр9ко.: .Ор.,Ёнок - Лидар., .9рлЦ4 Эрудкr", .орлёнок - мrстэр,. игру учrтель проводит
Gллоспятельно, исlользуя пред('ставленные методrчеоме

рe(оrпфlhitциц::

Тематика трека акryальна круглый год, поэтому учитеь
-

iHBaii;b

,,,.

:|:

Сlзпт9цон*,,

у

пр9.меl!!уrФ в ц!_ii9:,
n
рамках трека проис-.
с]разными стосйвмй.по,лученйя

,

.,.,,

],.iDеф],

раль

цбпет!,6рацаtЬiся кимеЁrцемусяlс.оцЙальц9му'Фlытуает€Й,
ц истфи!: добфвоЛБческогоlволонтерскоiо/.тиiйуровского

риlкения
Учйцвая

в любое

sремл уче6}юго года.

П'FоВ'ааи

п

Jrичные соревноЕанил,

числе

.в

соответ.ствии

сврты, зПапа; r,вцi; я.:.спор]rивная

i*щнй; .чr'бьi]виilцмиэlrрЙiь

схого ltpшr}rса середины учебного

п
',1'r,,ЕРТ'.-

сецьял.]и д)у.гие.,Фрееi

вЬздеЙствйё'

rфа

дл!

гифдиiамйФ-

ре_елиэ.

ации:l.:

уже часть меропрrяrй

11

логике ПфiРаiмы]Вах{ЯФ,.lчтобц все.треки проФли до тре:
памятrt"; так Kai он
являетс, .тре.ксjltл; тiоддодлциц rтоrи iчасrия в учебном rоду.
Основная смысловм нагрузка трека: Я - хранrтель традиций
своей семьи, lrlы (масс} - хранrтели Gвоих д9стиlкений,
хранители и!торическои памяти своей сIраны.
В YlilК - 'использо_вание игроirых методов диагностики резульiатов,_ ОсЕ.овяшlи- результатал.и, которые налa нМ)Фдимо оценить, стащrr:
- личностlлое рваrие ребёнка . (uэмененuе е2о пФuцuч ыtt
- ноблйопеля- dо -itкпЙнф уrосmнuхо-)|
- сфорiировавность.йасса как коrurектива;
- уровень приiliтия/осознания ценкостей, залоlкенных в
В

ка .орлёно(.: хран!Oель, и€торичео{ой

.орлёнок - х9анитель
исlоричбо{ой паffлти,

апр€ль

я/ь-

Подэедение итогов

участия в Проrрамме в

май

тэкучбrr уч€6ном rэду

2.9. Логика построения треков

,i

!,':i;

Погрркение
в

,l llровых
lанятия

oPrjT:

iематику

'

l

]]]

].-,

трека (дб.оmq..1,,'

скии урок

с-поняФцпцu).-,..,.
КаЧеСmВаМU:,..|.|
1.-й

класi -

:':,,'::., ,i

УСmНО,) . ...,,l.]i:.]

,{а_:,,:],.,,..]-;1:,..

i]::"a.r,:;.;,r;;ýn:;;;.,r;,].],,.
:] ..- :] .] ] ::!.l;]i!I1]

;l]'_ ]i;],,.l'

орлг,скхи
урок

Введение в тематику трека,. ..
поФух(ение. Работа с пом",,
тиями, опреде,,!ениrlми.
2-й масс (робоmа с поняmuямч, кOчфпцIмч с
которце лроао;
прuвrр|Еrл(Ем словоре,
ДП гrИТеЬ,, ,,
спровочной

В'стречи.с

.Дела.и собцrия

.с:эл€мёilтами

ктд

,.,.

лumерmryt)

:]

F]

Орлзlт-

ския

урок

качесmвомч)

1.1дрю

рtя КТД

".

l:

| ,

]-,'a

i

,

Встреча с интересным

3анятия/ма-

;],'r:i,]].i,_:

'

анализ!, наfрая(дение. Дап{осIика

l:

Погрух(ение в
стер-классьa,
тематику треВ КОТО-:
(рабоmа
с }^|icTиe
ка
поможеr дерых
поняmuямч,
тям вырафтать

инте-

ресными лlодрми
по тештике трека,
Подредgние rтогов,
оlюрlые схемы,

,поралrЕльнarф,
.

..,

'.цлцсо, riфч'пi€леЙi,нлюOtuuх

l(/'фсовt ,..:,

человq.ком. по

ке трека.

тешти-

(хеитоrов, опорные
'lодведрнlе

МЫ, аНаЛИЭt На[РаЖfý:
н,,,G.

ДлагНgстикr

1опорные схемы, иrtи просто опоры, - это выводы, которые рождаются на глаза)( учеников в момент подведения итоrов и
оформля|отGя в виде таблиц, карточек, наборного полотна, чертежа, рисунка,

L2

2.

Содержание }qrpca внеурочной деятельности

Трек .Орлёнок - Эрудит- Ценности, значимые
качества трека: познаниеСимвол трека конверт-копилка

RJ

g

Трек "Орлёнок - Эрудит. занимает первый месяц второй четверти. Именно к
этому времени учебный процесс и все связанные с ним новые правила жизнедеятельности становятся мя первоклассника более понятными. flанный трек позволит,
с одной стороны, поддержать интерес к процессу получения новых знаний, с другой
сторны, познакомить обучаюlцихся с разными способами получения информации.

Трек .Орлёнок - flоброволецЦенности, значимые качества трека: милосердие, доброта, забота
Символ трека - Круг {обра

Ремизация трека проходит мя ребят 1-х классов осенью, но его тематика акryальна
круглыЙ год. BarKHo как можно раньше познакомить обучаюlцихся с понятиями *доброволgц., .з9-

лонтёр", "волонтёрское движение-. Рассказывая о тимуровском дЕижении, в котором учасгвовми
их бабуtлки и дедушки, показать преемственность традиций помоци и участия. В ршении данных
зцач учителю поможет прaЕднование в России 5 декабря flня волонтёра.

S

Трек "Орлёнок - iДастер-

;**::.:k-".-:."."м,чтомон(нобытьмастерамив

разных сферах деятельности, в разных профессиях. Сроки реализации трека .Орлёнок - Мастер.
поделены на два временных проме}куrка: во время первой части трека дети - активные участники

Мастерской {еда Мороза: готовят класс и классную ёлку к новогоднему празднику / участвуют в
новогоднем классном и школьном прiвднике. Вторая часrь трека определена мя знакомстtlit с луч.лими мастерами своего дела и различных профессий (на уровне региона или страны); посещениЙ
мест работы родителей - мастеров своего дела, краеведческих музеев и пр.

Трек *Орлёнок - Спортсмен.
Щенности, значимые качества трека: здоровый образ жизни
Символ трека - 3О}Кик (персон {, ведуций здоровый образ lкизни)

Врмя для ремизilции этого трека обусловлено необходимосrью усилить двигательную активность детей, так как к середине учебного года накапливается определённая физическая и эмоциональ-

ная усталостъ от учебной нагрузки. Нцеемся, что дополнительные физкульryрно-оцоровительные
мероприятия в том чиоIе позволят снизить заболеваемость детей, что акryально в зимний период.
Трек

д

"Орлёнок

- Хранитель

историческоЙ

памятиD

Щенности, значимые качества трека: семья, Родина
Символ трека - альбом "Мы - хранители.

В рамках трека происходит ценностно ориентированная деятельность по осмыслению личностного отношения к семье, Родине, к своему окружению и к себе лично Ребёнок доля(ен открыть для
себя значимость сохранения традпций, истории и культуры своего родного края через понимание
и моё дело вакны для Родины.. Основная смысловая нагрузка трека: Я - хранитель трафразы

"Я
диций своей семьи, Мы (класс) - хранители своих дости}кений, ЯlМьt - хранители историческоЙ
памяти своей сrраны. Решению задач трека способствует празднование flня эащитника Отечества,
Междунардного женского дня и друlих праздников.

@

Трек .Орлёнок - ЭкологЦенности, значимые качества трека: природа, Родина
Символ трека - рюкзачок эколога

Погодные услоsия в момент реализации трека .Орлёнок - Эколог. позволяют проводить ме.
РОПРИЯТиЯ За пределами здания llrколы с выходом на природу. Есть возмоrкность использования
природных материilлов при изготовлении поделок, проведения акций с посадками деревьев, уборке
мусора в рамках экологического су66отника и пр.

!

ft,
lF

Трек *Орлёнок - Лидер*
Ценности, значимые качества трека: дрркба, команда
Символ трека - конструктор "Лидер-

Трек является завершающим в учебном году, подводящим итоги участия первоклассников в
ПРОгРамме. Основными эадачами являются оценка уровня сплочённости класса, приобретённых
ребёнком энаниЙ и опыта совместноЙ деятельности в классе как коллективе.

4. Целевой блок и предполагаемые
результаты
освоения lrypca внеуроч нои деятел ьности
В основу курса внеурочной деяrельнопи положен системно-деятельностный под(од, позволя-

юций за период освоения ребёнком образовательных треков (mроекmорчй соцuольно-коммунuкацuонноzо розвumuя) осуществить качесrвенный переход от *социitльной активности" к .социальной
позиции. и.граlцанской идентичностиD. В {но, что в наз8ании программы замючён суtцносгный
нравственныЙ идеал "Орлёнок России-.
Струкryра построения курса предлагает богатые воэможности для проявления творческой
энергии каждого ребёнка, для развития его инициативы, для формирования акrивноЙ позиции юных
гр lцан страны. В струкryре зможено понимание особенностей психологического развития младщеfо чJкольника и условия для формирования самостоятельной личности будущего подросrка. Учтено
соотнесение построения учебных четвертей и распределение нагрузки в них. Цикличность курса,
где даётся возможность вернуться к ранее пройденным трекам, позволяет ребёнку, опираясь на
полученный опыт, проанмизировать свои действия, сделать вывод и попробовать применить этот
опыт в своей жизни.
Курс внеурочноЙ деятельности представляет комплекс из 9 эанятиЙ по 7 трекам Программы
отдельно для 1-х,2-хи З-4-х классов. Изменение позиции ребёнка в реми:йции содержания, логика
каrкдого трека выстроены на основе коллективно-творческой деятельности И.П. Иванова и с учётом
возрастных особенностей младших школьников в зависимости от класса. Предлагаемая последовательность треков - результат анмиза реализации Программы вZО2112О22учебном году, а также
аналитических сессий Консультационного совета Программы (оремеrlньlй совечlаmельньtЙ орzон,
созdан в феврале 2022 z. в Вдц *орлёнок. но боэе оmOело обеспеченuя реолuзоцчч проzраммы
.орляmо Россчч.),
Цель курса: формирование у ребёнка младщего школьного возраста социмьно,ценностных
знаний, отночrений и опыта позитивного преобразования социального мира на основе россиЙских
базовых национальных ценностей, накопленных предыдуцими поколениями, воспитание кульryры
общения, воспитание любви к своему Отечеству, его истории, кульryре, природе, развитие само,
стоятельности и ответственности.
3адачи курса:
1. Воспитывать любовь и уважение к своей семье, своему народу, малой Родине, общности
грая<дан начrей страны, России.
2. Воспитывать уван(ение к духовно,нравственной кульryре своей семьи, своего народа, семей,

ным ценностям с учётом национальной, религиФной принадлежности.

лидеккие качества и умение работать в команде.
Развивать творческие способности и эстетическиЙ вкус.
5. Воспитывать ценностное отношение к здоровому образу жизни, прививать интерес к физической культуре.
6. Воспитывать уважение к труду, людям труда.