],I

Муниципальное бюджgтное общеобразовательное )лrреждение
Чалтырская средняя общеобразовательн€lя школа Ns2
Мясниковского района Ростовской области

СОГЛАСОВЛНО

УТВЕРЖДАЮ

Протокол J,'lЪl заседаниJI
МЕтодического совЕта
МБоУ соШJ,lЪ2
от 21.08.2026г.
Руководитель МС

Приказ от 24.08.2
.I[иреrгор

ПО КУРСУ

rбо у

]60

Гаfiбарян М. Т,

ие d

ВНЕУРОЧНОЙ

ПРОГРАММА

150

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(ПОДГОТОВКА К ОГЭ ПО ФИЗИКЕ>
9

KJIAcc

Количество часов - 34
Учитель - L{хяева А.А.

2026- 2027 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ОБПИЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

ЗАПИСКА

КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ

"ПОДГОТОВКА К ОГЭ ПО ФИЗИКЕ"

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Настоящм прогрirмма курса внеурочной деятельности <Подготовка к ОГЭ по физике>
преднaвначеIrа дJIя подготовки к государственпой итоговой аттестации обуrающихся 9-х
классов. Успешное освоение обу.{ающимися зншrиЙ о физических явлениях и зzlкоЕах
природы, овладение умениями применять поJIученные знaмия на прaктике за весь к}рс
основной школы (7-9 к;lассы) требует проведения дополнительной работы по повторению и
систематизации раЕее изу{енного материа.ла. Прежде всего, именно эта проблема и должна
быть решена в parMKaD( дzшного курса внеурочной деятельности.
Реаплзация прогр{lrмы содействуgг достижению обу.rаюпшмися плаrируемьD(
результатов освоения ФОП ООО, рtввитию личности обу.rшощихся, формировшrию и
потребпостей, сirмореiulизации
удовлетворению их социмьно значимых интересов и
об}^Iдощихся через участие во внеурочной деятеJIьности.
Программа курса внеурочной деятельности <Подготовка к ОГЭ по физике> нirпрzшлена
на достижение соответствующих результатов, сформулированных в федера,rьной
рабочей прогрrlмме по учебному предмету <Физика>.
Курс внеурочной деятельности <Подготовка к ОГЭ по физике> опирается Еа знания,
полученпые па уроках физики. Основное средство и цель его освоения - решение задач,
поэтому теоретическм часть носит обзорный обобщающий характер.

Акryа,тьность реаJмзiщии дшrной програлдiсI опредеJIяется тем, что ее
освоение позвоJIяет обу.rшопlимся углубrrть свои теоретические зндIия, рiцiвить

имеющиеся и приобрести новые прiжтические умения и нzlвыки в области физилсr, закt епить
знания о различньD< физических явлениях, экспериментalJьно изучить различные физические
закономерности, планирокlпия, подготовки, проведения, llнtциза и интерпретаJIии
физического эксперимента.

Реа,тизация программы создает условия Nlя формирования у

об)чающихся

нестандартного креативного мышления, содействует развитию индивидуальности суждений,
формированию культуры обоснования собственного мнеЕия и свободы его выражения.

ЦЕJИ

ИЗУЧЕНИrI КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЯТЕJЪНОСТИ
(ПОДГОТОВКАК ОГЭ ПО ФИЗИКЕ)

.
.
.

систематизация и обобщение теоретически>( знапий по основным Teмa!,t к}рса;
формировапие умений решать задачи разной степеЕи сложности;
усвоение спrндартньD( алгоритмов решеЕия физических задач в тип}Iчцьrх ситуация)(
и в изменённьп< или HoBbD(;
. формирование у школьников рлений и нЕlвыков плalнировать эксперимент, обирать
приборы, собирать установки для выполнения эксперимента;
. повышение интереса к изуlению физики.
Курс внеурочной деятельности <Подготовка к ОГЭ по физике> предполaгает развитие
у обучающихся интеллекта, творческого и логического мышления, нiшыков сulмоzlЕЕIлиза и
сап,tоконтроJIя, познавательIJого иптереса к предмету.

Программа разработана с }лrетом рекомендаций фелершьной рабочей прогр.ммы
воспитания. В частности, она уlитывает психолого-педагогические особенности
соответствующей возрастной категории обучающихся.
Прграtr,ша соответgгвует след/юпцlм основным нzшрtlвпениям восIIитЕlния.

l) Трудоrо" воспитапие - воспитание уваJкения к туду, тудящимся, розуJIьтат.rм
поJI}чение
(своего
и других .lполей), ориентация на трудовlто деятельность,
трула
профессии, личностное сzllvtовьIрФкение в продукIивном, нрaвствеЕно достойном
труде в российском обществе, достижение выдЕrющихся результатов в профессиона-llьной
деятельности. I-{елевьми ориентирaлN.tи являются: формирование осознаrной

к поJI)лению

профессионzUьного образования, непрерьвному
образоваЕиюв течение жизни как условию успешной профессиональной и общественной
готовности

деятельности; понимание специфики сzмообразовitния и профессиона.llьной
сilмоподготовки в информационном высокотехнологическом обществе, готовности
rlиться и трудиться в современном обществе; ориентированность на осознанный
выбор сферы профессионмьIrой тудовой деятельности в российском обществе с
учетом личньж жизненньD( планов, потребностей своей семьи, общества.

2) Экологическое воспитание

-

формировшrие экологической культуры,
природе, окружающей среде на основе

ответственяого, бережного отпошения к
российских традиционньй д}ховньтх ценностей, навыков охрaлпы, защиты, восстalновления
природы, окрркающей среды. I_{елевым ориентиром является осознание необходимости
применения знания естественньD( и соцпrцьньD( наук для разумного, береlкливого
природопоJIьзовшrия в бьrry, общественном простанстве.

3) I_{еппости научпого познания - воспитдlие стремления к познzrнию себяи других
JIюдей, природы и общества, к поJI}'.Iению зншrий, качественного образования с )nreтoм
личностньD( интересов и общественньж потребIrостей. Щелевыми ориентирами являются:
формировшrие деятельно вьIрФкенного познaвательного интереса в области физики с
rIетом своих интересов, способностей, достижений; поJryчение представлений о
современной науlной картине мира, о достижениях науки и техники, о значении науки в
жизни российского общества, обеспечении его безопасности; приобретение навыков
критического мышления, определения достоверной на}л{ной информации и критики
мтина}л{ных представлений; развитие и применение навыков набrподения, накоплеЕия и
систематизации фilсгов, осмыслепиrl опыта в естественно - наl^rной области познаrния,
исследовательской деятельности.

МЕСТО КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ.ЩЯТВЛЬНОСТИ "ПО.ЩОТОВКА К ОГЭ
ПО ФИЗИКЕ" В ОБРАЗОВАТЕJЬНОЙ ПРОГРАММЕ
Программа к}lрса рассчитzlна на реа.лизацию в течение 1 года в 9-х классах при

проведении зшrятий один раз в педелю объемом 1 час кaDкдое
(всего 34 часа), в palMкiж KoTopbD( предусмотены такие формы работ, как лекции,

самостоятельные работы и работы практикlт,,rа.
В ходе самостоятельных работ обу.rающиеся под контролем учителя зzжрепляют
новые
знaшия,
отрабатьвают определенные уDления и навыки.
Работы практикума подраз}мевают сzлJr.lостоятельное решение обучдощимися экспериментальньD( физических задач. Тематика рбот пр,ктич.I\,rа и порядок их следования
соответствуют стуктуре тематического плапирования федера.llьной рабочей програl\лмы
по уIебному предмету <Физика>.

Формы провЕшния зАнrIтIдi курсА внЕурочноЙ
ШЯТЕJЬНОСТИ "ПО.ЩОТОВКА К ОГЭ ПО ФИЗИКЕ,
Реа;rизация прогрalý{мы предполагает сочетание разJIичньп форм

групповой

работы:

слушirние лекций, дискуссия, MoHTzDK экспериментальньD( установок, проведение
физических измерений под руководством учитеJIя, и индивидуаJьной работы: выполнеЕие
самостоятельных работ и лабораторньо< работ, обработка и интерпретация результатов
физических измерений. Использование таких форм работы помогает развивать у
обучшощихся, с одной стороны, наtвыки восприятия новой пнформации при различныr(
формах ее подачи, а с другой стороны - активность, саIt остоятельность и творческое
начмо.
В целом реаJшзация дшrной программы доJDкна положrтrельно скzвываться кaж на
актуаJIизации знаний, 1тлений и навыков об}цдощихся в patr.rкzrx их предтlрофессиона,тьной

технолоrической подготовки, так и на социzlльном формировaшии личности об}^rдощихся.

Учет воспитательного потенцпала занятпй
Воспитательньй потеЕциzrл предмета <Физика> рe:lJтизуется через:

применение на занятии интерактивIlьD( форм работы с обучшощимися:
интеллекryальных игр, стимулир},ющих познarвательную мотивацию обучающихся;
дидактического театра, где пол)ценные на занятии знаrrия обьгрывalются в
театрarльньD( постановках; дискуссий, которые датот обуlающимся возможIlость
приобрести опыт ведения конструктивного диarлога; групповой работы или работы в
парaD(, которые учат обучающихся командной работе и взаимодействию с другими

-

обучшощимися;
иницпировtlние и поддержку исследовательской деятельности обуrающихся в pzlMKuD(
реализации ими индивидуlцьных и групповьD( исследовательских проектов, что даст

-

обуlаюпшмся возможность приобрести навык c:мостоятельного решения
теорЕтической проблемы, навык геперирования и оформления собственньп< идей,
навык увaDкительного отношения к чрким идеям, оформленным в работах других
исследователей, ЕЕlвык публичного выступлеIlия перед аудиторией, аргрлентирования
и отстмвalния своей точки зрения;
побуждение обучающихся соблюдать на заЕятии общепринятые нормы поведения,
прalвила общения со старшими (педагогическими работниками) и сверстникаrrли
(обучшощимися), принципы учебной дисципJIины и самооргzшизации;
вкJIючеЕие в зzlнятие игровьrх процедур, которые помогают поддержать мотивацию
обуlаюпшхся к получению зншlий, налФr<иванию позитивньD( межJIичностньD(
отЕошений в кJIассе, помогают уст:lповпению доброжелательiой атмосферы во время

-

урока;

- применение на занятия

интеракIивньD(

форм работы с

обуrающимися:
интеллектуальньD( игр, стимулируюIцих познalвательную мотивацию обуrаюпшхся.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
"ПОДГОТОВКА К ОГЭ ПО ФИЗИКЕ"
9

клАсс

Правпла и пршемы репения фпзпческпх задач.
Как работать }Iад тестовыми заданllями. Общие требовшrия при решении физических задач.
Этшlы ршения физической задачи. Работа с текстом задачи. Ана-пиз физического явления.
Различные приемы и способы решения физических задач: ,tпгоритмы, анапогии, геометические
Разде.п 1. Введение.

приемы.

Разде-п 2.

Механические явлеппя.

Кинематика мехaшического движения. Механическое движение. Путь. Перемещение.
Скорость. Ускорение. .Щвижение по окр}Dкности.
2. Законы динамики. Инерция. Первый закон Ньютона. Взаимодействие тел. Масса.
Сила. Сложение сил. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.
3, Силы в природе. Сила упругости, Сила трения. Сила тяжести. Свободное падение. 3акон
всемирного тяготениrI
4. Законы сохранения. Импульс тела. Закоп сохранения импульса тела. Работа. МОЩНОСТЬ.
Коэффициент полезною действия. Эпергия. Закон сохрапения мехапической энергии
5. статика и гид)остатика. простые механизмы. ,щавление. дтмосферное давление. закон
Паска;rя. Закон Архимеда.
6. Мехшrические колебания и волны. Звук.
1.

раздел 3. Тепловые явления

l.Строение вещества. Тепловое движение атомов

и

молекул. Броуновское движение.

со

скорстью

.Щиффрия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твёрдьIх тел.
Тепловое

равновесие.

Температура.

Связь

температуры

хаотиIшого

движения

частиц.
2, Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внугренней энергии

тела. Виды теплопередачи: теплопровод{ость, конвекция, излучение. Количество теплоты.

Удельная теплоёмкость.
3.Изменение агрегатньD( состояний вещества. fIлавление и цристаллизация. Испарение и
конденсация. Кипение. Влажпость воздD(а Закон сохранения энергии в тепловьD( процессarх.
Преобразования энергии в тепловых мalшиЕalх
Раздел 4. Элеrсгромагнптные явления

l. Статическое электичество. Элекгризация тел. .Щва вида электрических зарядов.
Взаимодействие зарядов. Закон сохранеЕия электического заряда. Электрическое поле.
.Щействие элекгрического поJuI на электические заряды.
2. Постоянпый электрический ток. Сила тока. Нzшряжение. Элекlрическое сопротивление.
Закон Ома д;ц участка цепи. Работа и мощность элекгрического тока. Закон .Щжоуля - Ленца.
3. Магнетизм. Опыг Эрстеда. Магнитяое поле тока. Взaммодействие магнитов. !ействие
мzгнитного поля на проводЕик с током. Электромагнитная индукция, Опыты Фарадея.
Переменный юк.
4. Элементы геоме,грической оптики. Законы геометрической оптики. Плоское зеркмо.
.Щисперсия света. Липза. Фокусное расстолие линзы. Глаз кaк оптиtlескalя система. Оптические
приборы.

Раздел 5. Атомная фпзпка.

Радиоакгивпость. Альфа-, бета- и га}lма-изlryчепие. Опыгы Резерфорда. Планетарная
модель атома. Состав атомного ядра. Ядерные реакции.
Физическая картина мира. Физические законы и границы их применимости. Роль физики в
формировании науrной картины мира.
Раздел б. Эксперимент
Лабораторные работы по темам: <Механика>, <Элеrсгричество>, кОптика>.
Уметь работать с приборами, измерять и обрабатывать полученные данные, формулировать
вывод.
Раздел 7. Работд с текстовымп заданпями.
Работа с текстами по теме "МехшIические явления". Работа с текстЕми по теме "Динамика".
Работа с текстЕlI\.lи по теме "Электричество". Работа с текстztми по теме "Магвитные явления",
Работа с текстами по теме "Световые явления". Работа с текстaми по теме "Ялерная физика"
Раздел 8. Итоговый пробпый тест за курс фпзики основной школы
Выполнение заданий КИМ тренировочньD( вариаптов ОГЭ по физике

ПJIАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В сфере zраэtсdанс коео воспuпанut
готовность вести совместн},ю деятельность в интересlD( гражданского обшества,
участвовать в сzlмоупрzвлении образовательной организации;
r уN{еIrие взаимодействовать с социaльными институгzlь.lи в соответствии с их функциями
и нzвначением.

.

В сфере паmрuоmuческоzо воспumанuя:
сформированность российской граждшrской идентичности, патриотизма;
. цеЕностное отношение к государственным символilм, достижениям
российских
yleяbD( в области физики и техники.

.

В сфере dухов но-нравс mвенноzо вос пumанuя:

. сформированность нрzвственного сознания, этического поведения;
. способность
оценивать скryацию и принимать

осозн:lнные

решения, ориентируясь на морально_нрtlвственные нормы и ценности, в том

r

числе в деятеJIьпости учёного;
осознание личного вкJIада в построение усmйчивого булущего.

В сфере эсmеmuческоzо воспumанuя:

. эстетическое отIlошение к миру, вкJIючая эстетику на}чного творчества, присущего
российской науке.

.

.
.
.
.

В сфере mруdовоzо воспumанuя:

профессиональной деятельности, в том числе
связ:lнным с физикой и техникой, уN{ение совершать осознанньй выбор булущей

иЕтерес

к различным сферам

профессии и ре{Iлизовывать собственные жизненные планы;
готовность и способность к образованию и самообразовшrию в области физики на
протяжении всей жизни.
В сфере эколоzuческоzо воспuпанuя:

сформированность экологической культуры, осознание глобаьного
характера экологическпх проблем;

плаЕирование и осуществление действий в окружalющей среде на основе зItания
целей устойчивого развития человечества;
расширение опьша деятельности экологической направленпости на основе имеющихс
я знаний по физике.

В сфере ценносmu научноzо познанltя:
сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
физической науки;
. осознание ценности научной деятельItости, готовность в процессе из)чения физиrcr
осуществлять проекпýто и исследоватеJIьскую деятельность индивидуальЕо и в

.

группе.

МЕТАIIРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные унпверсальные учебные действия:
Базовые логические действпяз

саN{остоятельно
.жтуализировать проблему,
и
формулировать
рассмативать ее всесторонне;
опр€деJIять
цеЕI деятеJIьности, задlвать параметры и критерии их
достижения;
вьивJIять зЕlкономерности и противоречия в рассмативаемых физических явлениях;
разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа имеющихся материальньD( и
нематериaшьньrх рес}рсов;
вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов цеJIям,
оцеIiивать риски последствий деятельности;
координировать и выполнять работу в условиJrх реЕrльного, виртуальЕого и
комбинированного взаимодействия;
развивать креативЕое мьпrrление при решении жизненньп< проблем.
Базовые псследовдтеJIьские

действия:

владеть науlной терминологией, ключевыми понятиями и методaми физической
Еауки;
владеть навыками учебно-исследоватеьской и проектной деятельности в области
физики, способностью и готовностью к сalмостоятельному поиску методов решения задач
физического содержания, применеЕию различньж методов познания;
владеть видzlь,lи деятельности по поJIучению нового знания, его
интерпрет {ии, преобразовапию и примеЕению в разлиtшых уrебньп< ситуациях, в том
тмсле при создаlнии уrебньо< проектов в области физики;
выявJIять причинно-следственные связи и atктуЕrлизировать задачу, вьцвигать
гипотезу ее решения, Е:лходить аргументы дJIя доказательства своих угверждений,
задавать параNrетры и критерии решения;
ан:шизировать по,т)пiенные в ходе решения задачи резуJьтаты, критически
оценивать их достоверность, прогнозировать измеЕение в новьrх условиях;
стaшить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности, в
том числе при изriеЕии физики;
давать оценку новым ситуациям, оценивать приобретенный опьп;
ylveтb переносить знания по физике в практическ},ю область жизнедеятельности;

иметь интегрировать знztния из разньD( предметньтх областей;

вьцвигать новые идеи, предл{гать оригинальЕые под(оды и решения;
ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативЕые решения.
Работа с пнформацпей:

владеть н:выкalп{и полученrlя ипформации физического содержд{ия из

источников разньD( типов, с:lмостоятельно осуществJIять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации разJIичньD( видов и форм представления;
оцепивать достоверность информации;

использовать средства информационньD( и ком}rуникационньD( техпологий в
решении когнитивньD(, коммуникативньD( и организационньrr( задач с собrподением
требований эргономики, техники безопасности, гигиеflы, ресурсосбережения, прzшовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
создавать тексты физического содержания в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории, выбирм оптимальную форму
предстatвления и визуализации.

Коммуппкативные упиверсальные учебные действия:
осуществJrять общение во внеурочной деятеJIьности;
распознzlвать предпосьшки копфликтrьrх сиryаций и смяrчать конфликты; развернуIо и
логично излагатъ свою точку зрения с использованием
языковьrх средств;

понимать и использовать преиrчryщества комzlндной и индиви,ryаJьной работы;
выбирать тематику и методы coBMecTHbD( действий с учетом общих интересов и
возможностей кrDкдого члена коллектива;

принимать
совместной
оргtlнизовывать и
цеlм
деятелъности,
координировать действия по ее достижению: составJIять план дейgгвий, распредеJIять роли
с учетом мнений участников, обсуждать результаты совместной работы;
оценивать качество своего вкJIада и каждого }пrастника команды в общий результат по
рaвработ:lнным критериям;
предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции новизны, оригинальности,
практической значимости;
осуществJIять позитивное статегиIIеское поведение в различньD(ситуациях, проявJIять
творчество и вообрaDкение, бьпь иrтициативньпr,r.

Регулятивные универсальпые учебные действпя:
Самооргапизация;
самостоятельно осуществJUlть позн,вательную деятельность в области физики,

выявJIять проблемы, стzlвить и формулировать собственные задачи;

с{lмостоятельно составлять план решения расчетньD(

вьшолнения пракгической работы с учетом

и

качественньD( задач, плап
имеющихся ресурсов, собственньп<

возможностей и предпочтений ;
дzвать оценку новым ситуациям;
расширять рамки уrебного предмета на основе лиIшьD( предпочтений;
делать осознllнньй выбор, аргуrdентировать его, брать на себя ответственность за
реiтение;
оценивать приобреrепный опьп;
способствовать формированию и проявлению эрудиции в области физики, постоянно
повышать свой образовательный и культурный 1ровень.

Самокоптроль, эмоццонаJIьный пптqгrлекr:

в

деятельность, оценивать
дzшать оценку новым ситуациям, вносить коррективы
соответствие результатов цеJIям ;
владеть нЕшыкarми познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и
мыслительньD( процессов, их результатов и оснований;
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения;
yllreTb оцениватъ рисюr и своевременно приЕимать решения по
их снюкению;

ПРИ аНаЛИЗе

РеЗУЛЬТаТОВ

приниматъ мотивы и аргумеIrты друплх при lшaUIизе

резуJьтатов

ПРИНИМаТЬ МОТИВЫ И

аРГУГ!rеНТЫ ДРУГИХ

деятельности;

принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;
деятеJБности;

призвaвать свое праrво и прalво других на ошибки.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
9

клАсс

Вьшускник на)лится:
. использовать информацию физического содержания при решении учебных,
практических, проектньrх и исследоватеJIьских задач, интегрируя информацию из различIlьD(
источников и критически ее оценивм;
. различать и уметь использовать в 1"rебно-исследовательской деятельности методы
нагlного познания (наблюдение, описание, измерение, эксперимеЕт, вьцвижение гипотезы,

моделирование и др.) и формы наl"tного позн:lния (факты, законы, теории), демонстируя на
примерах их роJrь и место в на}ryном познtlнии;
. оцеЕивать относительную погрешпость по заданным формулам;
делать вьвод с rleтoM погрешности измерний;
о использовать дJIя описания характера протекания физических процессов физические
веJIичины и демонстировать взаимосвязь между ними;
. использовать для описания характера протекдIия физическгх процессов физические
зalконы с )л{етом грzшиц их применимости;
о решать качественные задачи (в том числе и межпредметного характера используя
модели, физические величины и зЕlконы, выстраивать логически верн}.ю цепочку объяснения
(доказательства) предложенного в задаче процесса (явления);
. решать расчетные задачи с явно заданной физической моделью: на основе анЕlлиза
условия задачи вьцелять физическlто модель, нalходить физические величины и зaконы,
необходrмые и достаточные дJIя ее решения, проводить расчеты и проверять полученньй
результат;
)цитывать гр{rницы применения из}ценных физических моделей при решении
физических и межпредметньD( задач;

.

.

Вьшускник наrштся:
. понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ее
применимости и место в ряду других физических теорий;
. владеть приемаI\,lи посlроения теоретических доказательств, а тiжже прогнозирования
особеЕпостей протекания физических явлений и процессов на основе поJryченньD(

теоретических выводов и доказательств;
. вьцвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и
законов;
. решать практико-ориентированные качественные и расчетные физические задачи с

выбором физической модели, используя несколько физических законов или формул,

связывающих известные физические величины, в контексте межпредметных связей;

.

объясttять принципы работы

и

хараюеристиIоr изученньD( машин, приборов и

техни.Iеских устойств;
. объяснять условия примеЕения физических моделей при решении физических задач,
находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на
основе имеющихся знаний, так и при помощи методов оценки.
Вьпryскник науrится:

.

использовать информацию физического содержания при решении уrебньrх,
прzlктическж, проекrньD( и исследовательских задач, интегрируя информаlдию из различньD(
источников и критически ее оценивzш;
о рщличать и уметь использовать в учебно-исследовательской деятельности методы
паучного познания (наблюдение, описапие, измерение, эксперимент, вьцвижение гипотезы,
моделирование и др.) и формы научного познttния (фактьц законы, теории),демонстрируя на
примерах ю( роль и место в научном позпании;
.
оценивать относительную погрешность по заданным формулам;
о делать вывод с у{етом погрешности измерений;
.
использовать для описrшия xapalrстepa протекания физических процессов физические
величины и демонстрировать взммосвязь между ними;
.
использовать длJI описаниrI характера протекмия физических процессов физические
зtlконы с }'IIетом границ их применимости;
.
решать качественные задачи (в том числе и межпредметного характера: используя
модели, физические величины и законы, выстрмвать логически верную цепочку
объяснения(доказательства) предложенного в задаче процесса (явления);
.
решать расчетные задачи с явно задапной физической моделью: на основе Ешalлиза
условия задачи вьцеJUIть физическую модель, нФ(одить физические величины и зЕконы,
необходимые и достаточные для ее решения, проводитъ расчеты и проверять по.ггlенньй

резуJIьтат;

.

)цитывать грмицы

применения из)'.lепных физических моделей при решении

физических и межпредметных задач;

Вытrускник научится:

.

понимать

применимости
. владеть
особеЕностей
теоретических

.

и

объяснять целостность физической теории, различать границы

ее

и место в ряду других физических теорий;

приемами постоения теоретических доказательств, а также прогнозирования

протекания физических явлений

и

процессов

Еа основе

поJrученньrr(

выводов и доказательств;

выдвигать мпотсзы на оспове знаlия основопол{гalющих физических

закономерностей и закояов;
. решать практико-ориентировaнные качественные

и расчетные физические задачи с
выбором физической модели, используя песколько физических зalконов или формул,

связывающих известные физические величины, в KoItTeKcTe межпред\.lетньп< связей;

.

объяснять приЕципы работы и характеристики изученЕьIх машин, приборов и
технических устройств;
. объяснять условиrI примеЕения физических моделей при решении физических задач,
находить адекватную предложенной задаче физическl,ю модель, рaврешать цроблему как на
основе имеющихся знаний, так и при помоIrц методов оценки.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПJIАНИРОВЛНИЕ

клАсс

9

N9

п/п

наименованпе
раздеJIов и тем
программы

Колич
ество
часов

основные

Основное содержание

в[цы

деятеJIьности

Электронные
(чифровые)
образовате-пьные

ресурсы

Общие требования при решении физических
Введение. Правила и
1

приемы

р€шеЕия
задач.
физических

2

задач. Этапы решения физической задачи. Работа
с текстом зада.л,t. Аншlиз физического явления.

Различные приемы и

способы

Библиотека ЦОК

Беседа

https://m.edsoo.ru/7f4

l

б194

решения

физических задач.

кинематика механtнеского движения. Законы
2

механические явления.

2

динiмики.
Силы в природе. Механические колебания и
волны. Статика и гидростатика. Законы

Лекция,
решение
задач

беседа,

тестовых

Библиотека ЩОК
hФs://m.edsoo.ru/7f4l
б194

сохранения

3

4

5

тепловые явлеяия.

Элек,громагнитные
явлеЕия.

Атомнм физика

)

Строение вещества. Измецение

Лекция,
агрегатньD(

состояний вещества

1

Статическое электричество.
Постоянный элокгрический ток.
Магнетизм. Элементы геометрической оптики

2

Радиоактивность. Ядерные реакции. Физическая
картина мира.

решение
задач
Лекция,

решение

беседа,

тестовых

б194

беседа,
TecToBbD(

задач

Лекция,

решение
задач

Библиотека I-{OK
,,llrl soo.ru/7

беседа
тестовых

Библиотека I-!OK
httрs://m.еdsоо.дд?tЦ
6|94

Библиотека [tOK
htФs://m.edsoo.ru/7f4

бl94

l

6

Эксперимент

2

Текстовые задания
з

7

Лабораторные работы по темам:
<Электричество ), ((Оrrтика))

<<Мехшrика>>,

Работа с текстами по темам курса физики 7-9

4

8

Вьшолнение пробного тестироваЕия
физике

ОГЭ

Библиотека I{OK

лабораторньо<

httos://m.edsoo.ru/7f4

работ
Работа

6\94
с текстаJt{и

по

TeMaN.I цФса
физики 7-9 классов

кJIzюсов

Итоговое тестирование

вьшолнение

по

выполнение
пробного

тестирования ОГЭ
по физике

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

з4

l

Библиотека ЩОК
hft os://m.edsoo.ru/7f4

l

6|94

Библиотека ЩОК
httos://m.edsoo.ru/7f4

6|94

l

ПОУРОЧНОЕ ILПАНИРОВАНИЕ
9

кJIАсс

JYg

пlп

Тема урока

Всего

l

Введение, Правила и приемы решения
физических задач.

1

2

Кинематика мехaнического движения. Законы
динамики.

1

3

Решение TecToBbrx заданий по теме
<Кинемамка>

l

4

Решение тестовьrх заданий по теме <,Щинамим>

1

5

Силы в природе, Закопы сохранения

l

6

Решение тестовьтх заданий по теме
< Силы в природе >

1

7

Решение тестовых задаrrий по теме <Законы
сохранения )

1

8

Статика и гидростатика. Механические
колебания и волны. Звук.

l

9

Решение тестовьп< заданий по теме
кСтатика и гидростатика )

l

10

Решение тестовых заданий по теме
<Механические колебания и волны. Звук>

l1

Строение вещества

количество часов
Контрольные
Праrсгические
работы

работы

Элеrсгронные цпфровые
образовательпые ресурсы

Библиотека ЩОК
httрs://m.еdsоо.пrlfЮЬO9бс

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fФa

1

778

Библиотека ЩОК
https://m.edsoo.ru/ftOb2

l

fe

1

l

|2

Решение тестовых заданий по теме
кСтроение вещества >

l

13

Внутренняя энергия

l

Библиoтека ЩОК
hftps://m. ed soo.ru/ff0a5

2 5

Библиmека ЦОК
https://m.edsoo.nr/ffOa5c60

6

|4
15

1б
1,7

Решение TecToBbD( заданий по теме
<Внутренняя энергия )
Изменение aгрегатв ьrr( состояний вещества.
Решение тестовьD( заданий по теме (Изменение
агрегатных состояний вещества>
Решение тестовых заданий по теме кИзменение
ац)егатЕьtх состояний вещества>

l8

Статическое элекгричество

l9

Решение тестовых заданий по теме
<Статическое электричество )

20

1

1

1

l

Решецие тестовьrх задшrий по теме
<Постоянный электрический юк>

l

22

магпgгизм

1

2з

Решение тестовых заданий по теме
<Магнетизм>

1

25

26

Элементы геометрической оптики
по теме <элементы

Строение атома и атомного яд)а

Библиотека ЩОК
https://m.edsoo.ru/ffDa87e4

1

2|

24

https://m.edsoo.nr/ffi а0378

1

1

Постоянный электрический ток

Библиотека ЩОК

l

Библиотека ЩОК
https://m.edsoo.ru/fЮa95a4

Библиmека ЩОК
https://m.edsoo.ny'fiOac3d0

Библиотека ЩОК
hftps:/im.edsoo.nr/ffOb3f2c

l
l

2,7

Решение тестовых заданий по теме кЭлементы
геометической оптикиD

1

28

Решение тестовьо< заданий по теме <<Элементы
геомегрической оптикиD

1

29

Лабораторные работы по теме: <Мехаrrика>

1

Библиотека I IOK
https://m.edsoo.ny'fФc

l

8ас

l

з1

Лабораторные работы по теме: <Электричество>
Лабораторные работы по теме: <<Оптика>>

з2

Работа с тестовыми заданиями.

l
l

JJ

Работа с тестовыми заданиями.

1

з4

Итоговое тестирование

l

30

ОБЩЕЕ КОЛИt{ЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

з4