Робототехника 1-4

Муничипальное бюджетное общеобрщовательное уrреждение
Чалтырская средняrI общеобразовательная школа Ns2
Мясниковского района Ростовской области

утвЕрждАк)

СОГЛАСОВЛНО

Протокол Nэl заседания
Метод,rческого совЕга

Приказ от 24.08.2026г. Jфl50

[ирктор МБОУ СОШ

МБоУ СоШNs2

от 21.08.2026г.
Руководлтель МС

о.х

*
в

доlot€нтсs

Гайба рян М. Т.

l026

ВНЕУРОЧНОЙ

ПРОГРАММА

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

по курсу (РОБОТОТЕХНИКАD

1 -4

N92

клАссы

Количество часов - 34
Учитель - Авакьянц А.В.

2026- 2027 учебный год

пояснптельная зlписка

современном мире постоянно измеЕяются трбования к образовательному
прцессу. Эти трбования измеItяются не только по отношению к материаJIьнотехническому обеспечению для проЕедения зiшятий и к педагогическому составу
образовательного }пФеждения, но и к обуlаtощимся на кФкдом из этапов процесса.
Современный человек должен бьгь мобильньпl, и конкурентно способньпrл на
рынке туда. Особенно востребованньп.rи сейчас стали профессии инжеЕернотехнической направленности. Поэтому в настоящее вр€мя бразовательная робототехника
приобретает все большую значимость и акryальность. Опираясь на такие наrшые
дисциплины, как информатика, математика, физика, биология - робототехнпка
активиЗирУеТ рд}витие у.rебно-познавательной деятельности уч цихся, помогает
развивать техническое творчество дgrей.
В дополнительном обрtвовании развитие образовательной рбототехники особепно
аrсryально, так как ее внедрение может быгь, как самостоятельным Еаправлением, так и
интеФацией в другие направления частиtlно или целиком на протяжение всего курса.
Обуrаюшиеся допоJIнительного образования мотивирмпны, т.к. они созЕательпо
выбирают напрaлвление для изrlенпя и развития.
Курс робототехники - можfi стать одлим из интереснейших способов из)ценпя
компьютерньD( технологий, конструирования, моделирования и пргрrммировaлния.
Программа pacclmTaнa на группу обr{ающихся от l0 до 25 человек, в которой
каждый },аIастник iлктивно задействован как в индивидуаJIьном, так и в групповом
процессе изгIения теоретического п освоения прalктического материФIа.
В процессе из}п{ения модуJIя, об}чающиеся имеют возможность знакомства и
изrIения различньD( робототехнических наборв, как только дJIя конструирования, так и
констуироваяия, и профаммирования. Основные модули базируются на платформе Lego.

Аlсгуальносгь lcypcr (РобототехнпкаD

Согласно Стратегии развитrlя отрасли информационпьп< технологий в Российской
Федерации на 2014-2020 годы в образовательньD( rIреждеЕиях долrclы бьпь создапы
условия дJIя прведениJI гrащимися досуга с одновременным развитием технологических
навыков.
.Щополнrгельнм образовательная прграмма <РобототехникаD имеет техническуо
направленность.

Новизна

Предлагаемая програп.rма способствуег повьппению интереса детей к, техническому
творчеству, моделированиЮ и констуированию, програмМнрованию и исследоватеJrьским
работам.

решать проблемные задачи и проводrть
эксперименты с использованием coBpeMeHHbD( цифрвIл( техноломй и специального
оборудовшrия, приобретают опыт эксперимента.lьпой работы, овладевают
обуrающиеся учатся ставить

информаrrионно-комLtуниклIионЕыми технологиями.
Аrсrудльность
Результаты экспериментаJIьвой и исследовательской деятельности обу.rающихся
могуг использоваться как для реализации проектов наупrой, технической, направлепЕости
и дальнейшей исследовательской работы детей в рамках уlебпой и внеклассной

деrтельности'такиДtяпредст.rВлениянаконкУрД(инаУчно-практических
конференциях.

Сроки реалrrзации
программа расстlитана На обу,lаючдихся

реalлизоваIlа в течепие 1года.

с l по 4

класс, Програ,пrrа может

быь

це.ль дапного курса: развптие познlвательньп< способностей у.rаrпихся на основе
системы развивающrх заtlятий по моделирванию из конструкторов LEGO Еdчсаtiоп
WeDo 2.0 (95Е0, 9585), LEGO Education <Простые мехilнизмыD 9689, овладение навыками
начаIьного техпического констуированпя, развитие мел<ой мmорики, коорд.rнацию
(глаз-рукаD, изr{ение понягий констукций и ее ocHoBEbD( свойствах (жесжости,
прчности и устой.пrвости), навьпс взаимодействия в группе.
Задачи:
l.
воспитшtие информационной, технической и исследовательской культуры
обгIающихся;
развитие у обуrающихся интереса к наr{но-техническому творчеству,
технике, высоким технологиям;
3. рдiвитие пространственного мышления и интереса к 3D-технологил*,l;
рчввитиелогическогомыuшенияоб}л{ающихся;
развитие способности обrIающихся творчески под(одить к проблемньп.t
ситуациям и сllмостоятельно нжодптъ решенш;
6.
формирование уменllя вьцвигатъ гипотезу и анаJшзировать поJryченный
результат;
'l .
рiввитие алгоритмического мыцшенпя;
8. воспитапие интереса к моделиромнию, коIrстуированию и

4.
5.

прграммирвапию;

оыIадепие нzвык:l}.lи наrrно-техншlеского конструирования

моделировапия;

10.
1l.
|2,

развитие Еавыков предстaвления результата своей деятельности;
формирование навыков групповой работы;
ра:}витиекоммупикативньD( навыков.

Планпруемыерезультlты
В результате работы по прграмме об}^rающиеся поJDлIат:
l)
}ъ{ения оперировать ранее поJггiенными зпапЕями, сопоставлять,

анапизировать, делать выводы, примеЕять поJryченные знания Еа практике;
2) уIt ения самостоятельно принимать обосноваrrное решение и обосновывать
его;
3) р{енllя и нllвыки осуществJIять компьютерное модеJIирование с помощью
современньrх пргрilммньD( средств;
4) павыки коJIлективного творческого туд4 улrенне работать в команде над
рсшением поставленной зада.*t;
5) развитие способностей творчески под(одirть к проблемнъ,шr,t ситуациям;
расширение знаний об осЕовных особенностю< конструкчий, механизмов и

машин;

р{ения сlllr,tостоятельно на:(одить и поJIьзоваться информацией

по

естественным и точпым наукаN{.

Требования к результдтам освоения прогрiммы
К KoHlдl zoda обучаюtцuеся dолэсны зналпь:
теоретическиеосновысоздllнияробmотехническrо<устройств;
основные приемы сборки и программирования робототехнических
устройств;

общенагrные

проектирвания;

техноломческие навыки коцстуирования

правила безопасной работы с матерналом и инстументап,lи необходлмьпrи
при констуировании робототехяических средств.

терминологию,связанrгуIосробототехникой,ипформатикой;
элемептную базу, при помоIщr которой собирается устойство;
порядок взаимодействия механических узлов робота с электонными и

порядок создания алгоритма программы действия робототехнических

напванlrя детаJIей

оптическими устойствами;
средств;

LEGO -консцlтстор4 их назначение, особенности;
виды констукций _ плоские, объемные, неподвиrlоlое и подвижное

соединение дgталей;

технику безопасности при работе с компьютером и образовательньп,rи
констукторами; основы программировапия в компьютерной среле LEGO WeDO.
К KoHlly eoda обучаюlцuеся dолэены умеmь:

конст}кции моделей;
выстраивать конструкцию по образцу, схеме либо инструкчии педагога
саN{остоятельно опредеJIять количество деталей в

правильно рaцlмещая её элементы относительно друг друга;
под р}ководством педагога создавать програJr.tмы для робототехническю(
средств, при помощи специализированньD( визуальных конструкторов;
осуществJIять контроJIь качества рФуJБтатов собствеIrной практкческой
деятельности;
саI\,rостоятельнодемонстироватьтехническиевозможностироботов;
paccKiвaтb
о своём замысле, описать ояслдаемьй результат, назвать способы
-

констуирования;

обыграть постоЙку или констукцию;

помощью воспитатеJIя анализировать, планировать предстоящуо

пракгическyIо работу;
прявJIять самостоятельность в разработке и реаJтизации зllмысла в разнь,D(
его звеньях;
выра]кать и отстaмвать свою позицию по разным вопрсам.
работать в комапде: договариваться, выпоJIIIять как Jшдерские, так п
исполнительские функции в совместной деятельности, упrтывать интересы и чувства
других, сопереживать неудача,t и радомться успехам других, адекватпо проявJIять свои
чувства.

Основная форма монпторпнга достиrкеrrий учrщихся

После кФкдого занятия дети сами оценивают собствеЕные достижения,
осуществJIяя рефлексивньй аIrаJIиз устно.
По результатам работы в рамках модуJIя обу.rдоIщrеся выполняют практические и

творческие работы,

по

возможности принимают уrастие

копкурсa)(

на),п{но-

прalктических конференциях.

Само по себе наличие работы, оформленной соответствеЕпо тебовдшям к
оформлению проекга уже явJIяется р€зультатом , деятельность обrrающегося
завершается созданием информачионного прод/кта,

это оценка проекта и самостоятельного
Следуюlцая ступень
пролукт.
интеJшеIсryальньrй
в
обуlаюшегося разработанньй
Третья ступень

мероприятил(
конференuий.

вкJIада,

это презентация и публичпая защита собственпьп< разработок на
уровня: от шкоJьньD( НПК до меr(дународ{ьrх концФсов и

разJIичпого

Вьо<од обуlающихся Еа .гпобую из вышенд}ванньD( ступеней засJrркивает
поощрения и поддержки со стороны пед{гога, работающего по тому или иному модулю.

Контроль и оценка проводятся по выполнеЕию обязательных и творческих заданий,
рациоIrальному способу решения сложпых техническиr( задач, оценивается умение
вьцвигать и обосновьвать гипотезы, доказыватъ их; умеЕие ставить и решать }л{ебЕые
проблемы, излагать результаты и доказывать свои выводы.

Содержание курса.
РабОЧМ пРОграмма рассIштана на испоJтьзование учебно-методического комплекта:
1. ПервоРобот LЕGОФ WeDoTM - книга для }пштеля (Электронньй рсурс).
2, Учебные проекгы WeDo - Комплект задаrrий Lego (9580) , Lego (9585)
Програrr.rма "Робототехникаtr представлена одним модулем, который можпо
освмвать в разные BpeMeHIme сроки. Модуль рассчитан на младший школьный возраст,
ocнoBatв на платформе Lego (т.к. она проста в освоении),

Мо,ryль Lego WeDo 2.0. (3ач)
ключевые понятия
Поняmuя сuzорuлпrла u lлсполнulпеля алzорumмов. !опусmuмьtе dейсmвuя
uсполнuпеJп. Поняmuе dоспuэtсuмьtх целеЙ uсполнuпеля, Поняпuе оtплаdкu проzрсlмJrлы,
Основные (мzорumмuческuе консmрукцuu: веmвленuя, цuмьц вспомоzаmельньле
сиaорulllмы, опреdеляемые dопусmuмьле dейсmвuя. Веmвленu,я в полно u неполной формах.
Веmвленuе в форме квьtбор>. ltuMbt с условuем u с парамеmром,
Целп п зддачп моryля:
1. способы представления алгоритмов;
2. основные алгоритмические конструкции (ветвлений, IикJIы и т. д.), правила их
записи и особенности исполнения;
3. системы допустимьо< действий у.rебньп< исполнителей апгоритмов;
4. основные комilнды языка програп{мировапия Lego WeDo и прzlвила оформления
программы на нем;
5. основные приемы отладки и тестировalЕия программ.

Учаtцuеся буdуm зпапь:

о
о

LEGO -констрlктора, их ндtначение, особенпости;
виды конструкчий - плоские, объемные, неподвижное и подвижное
нaц}вalяия детшtей

соединение детarлей;

техпику безопасности при работе

компьютером

образовательньши

копстуктораN{и;
осЕовы програItrмиров rия в компьютерной среде LEGO WeDo.

Учощuесл буdуп умепь:

.
.

конструкции моделей;
под руководством педагога создавать програI\{мы дJIя робототехническю(
средств, при помощи специalлизированЕьIr( визуllльньD( копструкторов;
.
сtмостоятельнодемонстрироватьтехIiFIескиевозможностироботов;
.
рассказать о своём заь{ысле, описать ожидаемьй результат, назвать способы
констуировапия;
о
обьграть постройку или конструкцию;
.
с помощью педагога аЕализировать, планировать предстоящую
практическую рабоry.
с{lN.{остоятелъно опредеJIять коJIичество деталей в

Содержапие прогрдммы предоставJIяет знатмтельные возможности дJIя развития
1шений работать в паре или в группе. Формированию 1мений распрдеJIять роли и

и согласовьвать свои действия с действиями товарищей,
оценивать собственные действия и действия отдельньD( rIеЕиков (пар, групп).
Курс посит сугубо пракrический характер, поэтому цептраJIьное место в прграмме
занимают прtктические умения и навыки работы на компьютере и с констукгорм.
изуlение каrrсдой темы предполапrет выпоJп{ение нбольшю< проектньD( заданий
(сборка и программировiмие своих моделей).
обязапности, сотруднпчать

Органпзация работы по прогрlмме "Робототехппка''
Материа.tt каждого занJIтия paccElиTtlн на 35 минуг. Во врмя занятий у рбенка
происходит становление развитьп форм самосозн:lния, саýrоконтроJIя и самооценки.
ОСНОВНОе вРемя на 3анятиях занимает самостоятельное моDелuрованuе с элеменпсt lu
про?рамJу,uрования. Благодаря этому у детей формируются }мения сallчlостоятельно
действовать, принимать решеЕия.
на каrкдом занятии прводится комекmuвное обсуэrdенuе выполненного задания.
На этом этапе у летей формируется такое вшкное качество, как осознание собственньпt
действий, самоконцюJъ, возможпость дать отчет в выпоJIIIяемых шагд( при выполнении
.тпобьп заданий.

ребенок па этю( заtятил( сам оценивает свои успехи. Это создаст особьй
положительньй эмоIиоЕальный фон: раскованность, шперс, желание наrшться

выполнять предлагаемые задalния.
Задания построены таким образом, что один вид деятеJIьпости сменяется друплм,
разлиЕIные темы и формы подачи материаJIа активЕо чередуются в течение занятия. Это
позвоJIяет сделать рабоry линами.rной, насыщенной и менее ромляемой.

Формы проведеппя зянятпй
Первонача;rьное использование конструкторов Lego требует Еаличия готовьж
шаблонов: при отсутствии у многих детей практического опыта необходим первьЙ этап
обуrения, на котором происходит знакомство с различными видами соединения детaпей,
вырабатывается умение читать чертежи и взаимодействовать в комaшде.
В дшIьнейшем, rrащиеся откJIоняются от инстукции, вкJIючаJI собственную
фантазию, которiля позвоJIяет создавать совершеЕно невероятные модели. Недостаток
знаний для производстм собственной модели компенсируется возрастающей активностью
rпобознательности }чащегося, что вьводит обучение на новьй прлукпrвнь,п1 уровень.
Работа по программе "Робототехника" на пртDкении всех модулей
предусматривает пшрокое использование технологий прекпrой деятельности.
Образовательнм программа постоена таким образом, что в течение года происходит
знакомство, освоение нaшравления, а затем предполагается проектная деятельность и
оцаботка и закрепление поJIгIенных знаний в процессе сап{остогIельного выполненllя
творческих задач.
В проектной деятельности обучшощихся пре.ryсмотреЕы след},ющие этагlы работы
над проектом:
l . Определение темы проеrга.
2. Цель и задаIш разрабатываемого проекта.
3. Разработка мехапизма реализации проекта.
4. Создшrие тестирование модели до полного устанения ошибок и
неиспразностей
5. Обработка результатов работы, оформление творческиr( отчетов, },.lастие в
соревновапиях и на}лшо-практическпх конферЕчия<.

5.
.

Впды и формы деггельносгп обучlющпхся:
инJшвидуальная и групповая констуIсорская,

исследовательская работа;

техни1lеская

На}лrно_

. коJIлективные, парные и инд{видуальные творческие, технические проекты;
. индивидуальные и групповые беседы;
. кругльй стол, мозговой штурм;

игровые программы, игры, конкурсы, rlастие

соревновllниях, KoHKypcaJ(,

фестивалях.

для оценкп

показатоIп:

эффеlспrвносги занятий моrкпо пспользов&ть следующпе

- степень помощи, которуо оказывает }читель ращимся при выполнении заданий:

чем помощь гrитЕJIя меньше, тем выше самостоятельность уIеников и, следомтельно,

выше р.ввивающий эффекг занятий;
- поведение }л{ цихся на здIятил(: живость, активность, заиЕIересованность
школьников обеспечивают положитеJIьные результаты заtrятrrй;
- косвенным пока}ателем эффеюивности данньrх заняrий можgг бьгь повышение
успеваемости по рлlным школьным дисциплинlllчr, а также набrподенпя уrителей за
(повьппение активности, работоспособности,
работой r{шшхся на друпrх
внимательности, ул}цшеЕие мыслительной деягельности).
Формьt поdвеdенчя uлпо2ов реаJltlrацuu рабочей проФмlлlь.: школьные

уркж

СОСТЯЗаНrlЯ ПО

LEGO

б.

Тематическое плап
ваIlпе.
Ns п/п Мо.ryль. Тема.
Lego WeDo 2.0. Первые шlги в робототехнпrсу. 34ч
l
Знахомство с коЕстр}ттором ЛЕГО-WЕDО 2.0.
2
Программно-упрalвJIяемые модели
з
Создапие индrвидуальIlьD( и груrrповьD( творческих проектов

кол-во часов
7
24
з

7. Калешдарно-тематическоеплlнпрованне
Ns п/п

Кол-во
чlсов

тема занятrrя

.n[aTa по .Щата по Форма
плаrrу
запятий
факгу

Lego lVeDo 2.0. Первые шаги в робототехшику. (34 ч)
Раздел 1. Знlкоrrство с конструктором ЛЕГО-WЕDО 2.0. (7ч)

Наши помощники - роботы

знакомство
WEDO 2.0.

конструкгором ЛЕГО-

Теория

Теория
11рактика.

Знакомство со срелой прогрllммирования

Практика.

Управление датчикаNtи и моторами при
помощи прогрчl]!{много обеспечения
WeDo.

Практика

Блок

Практика

Блоки

Практика

Щикл>

кПрибавить

Экрму>

и((

Вьтчесть из Экрана>,
7

Блок <Начать при получении письма)

Разде.r 2 . Прогря;rrмно-управляемые молели (24 ч)

Проектирование

программномодели:
Умная
вертушка.
управляемой

Теория,
практика.

Уlrная

Составление

Практика

программно_
непотопляемый

Теория.
Практика,

l l. Непотопляемьй парусник. Составление
програп,tмы. Тестирвание модели.

Пракгика

вертушка.

прогрaлммы. Тестирвание модели.

l0, Проектирование
управляемой модели
парусник.

|2.

Проектирование
управляемой моде-ци :

l3,

прогрrммноСпасение само,lёта.

спасение саNrолёта.

Составление
пргрiлI\,lмы. Тестирование модели.

I4, Проектирование

управляемой
болелыцики.

lчlодели:

програNrмноЛик}тощие

l5. Ликующие болельщики. Составление

Теория,
Практика.

Праюика

Праrгика.

Пракгика

прогрaлммы. Тестирование модели.

l6.

Проектирование

программноуправляемой модели: Нападающий.

Практика

|7.

Ншlадаоший, Составление прграммы.

Праrгика

Практика

программы.

Пракгика

по

Теория

Практика

'['еория

Тестироваrrие модели.

l8.

Проектирование

программно-

управляемой п,tодели: Вратарь.

l9 Вратарь. Состазление
Тестирование модели.
20

Проверочная работа

теме

кПрограммно-управляемые модели ).

2l Участие

в соревнованиях

Проектирование

програl,tмноптпцы.
модели:
Танцl,ющие
управляемой

2з

тшrц]rюцие

гтицы.

Составление
прогрalммы. Тестирование модели.

24 Проектирование
управляемой
aUL,Iигатор.

ПРОГРаIt{мноNlодели

Голодный

Практика

Пракгика

Голодньrй аJIлигатор, Составление

Практика

программноРычащий
модели:
лев.
управляемой

Пракмка

29 Рьтчшций лев. Составление програп,rмы.
Тесмрование модели.

Праюика

30 Творческий проект <Весельй зоопаркD

Практика

зl Презентапия

Практика

прграммы. Тестирование модеJIи.

26 Проекгирование
управляемой
барабанщпца.

програJ!{мно_

модели

обезьянка-

27 Обезьянка-барабанщица. Составление
прогрlммы. Тестирвание модеJIи.
28

Проектировалие и

творческого

пректа

<Весельrй зоопарк>

Раздел 3. Создание пIцивид!,альных и групповых творческих проектов (3ч)
32-зз
34.

творческий

проект

Практика

итоговое зlпгrпе. Устпая зrцито

Практика

коллективный
<ВЕ.ЩО-рбот>

творческого проекта <ВЕ,ЩО-робот>
Всего:

34 чдса

Е.

Материа.пьшо-технпческое осЕащенпе, оборуловаппе.
Занятия проводятся в кабинете, соответствующем требованиям техники безопасности,
пожарной безопасности, санитарным нормам. Кабинет имеет хорошее освещение и
возможность проветриваться.
целью создzшия оптимrшьньD( условий лля формирования интереса у детей к
констукторского
констуированию
с элементами
програIl{мировапия,
развития

МЫШlЛеНИЯ, СОЗДtlНа ПРеД\.lеТНО-РаЗВИВarЮIЦаЯ СРеДа;

2.
3.

4.
5.

Конструктор Перворобот LEGO WeDo (LEGO Education WeDo) 9580,9585, LEGO
Education кПростые мехшrизмы> 9689;
Компьютер с устllllовленным проФаммным обеспечением LEGO Education WeDo;
Комплекr заданий Перворобот LEGO WeDo9580,9585, инстукции по сборке д.ти
LEGO Education кПростые механизмы> 9689.
Книга для }лпrгеJIя (в элекгронном виде CD)
Проектор.

Лп,гература

Федераrrьные законы <об образоваrrии >, <об информачrtи, информационньD(
технологаях и о здщ{те информаttии>.
Стратегия р!ввитItя отрzrсли информационньD( технологий в Российской Федерацип
на2014-2020 го,Фl и па перспективу до 2025 года.
Нациопапьньй прекг кИнформатизация системы образовшlия>
Не счестъ у робота профессий.
М.: Мир, l987г. http://koposov.info/?page_id=240
Копосов.Щ.Г. Уроки робототехники в школе. http://ito.edu.rul20l0lATkhangelsk7r/n0- 1.html
Кочетов В. А. Образовательная роботехника. http://www.openclass.ru/node/1706l7?
destination=node%zF 1'l 06|'7
Фиrпrппов С.А. Робототехника дш детей и родrтелей. - СПб.: Наlта, 2010. - l95 с.

2.
3.
4.
5.
6.
7.