муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Чалтырская средняя общеобразовательнzц школа Ns2
Мясниковского райова Ростовской области

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДАЮ

Протокол Nэl заседанпя
МЕтодrческо го coBgтa

Приказ от 24.08.2026г, Nsl50
.I[ирекгор МБОУ

мБоу сош

лъ2
от 2l .08.2026г,
Руководитель МС

у

t

Гайбарян М. Т.

+

l0

3

х

ý
0$

прогрАммА внЕIrрочнои дЕятЕльности
ПО КУРСУ

(СЕМЬЕВЕДЕНИЕ>
9

клАсс

Количество часов - 34
Учитель - Багаджиян П.А.

2026- 2027 учебный год

1.

Пояснпте.пьная заппска

Общая харакгерпстшка клrса <<Семьеведенпе)
Программа курса внеурочной деятельности <Семьеведение> (далее

-

прграмма) для 9 класса составлена на основе положений и требований:

-

Федера:rьного юсударственного образовательного стандарта основного

общего образования (угвержлен приказом Министерства просвещения Российской
Федерации от

-

3 1

мая

202l

г. Jф 287);

федера.пьной рабочей программы воспитaшия.

При разрабоже прогрiш.rмы использовllлись следующие Еормативные документы:

<Об

-

Конституция Российской Федерации;

-

Указ Презилента

Российской

Фелерации

от

09.|1.2022

г. Nе

809

уrверlмении Основ государственной политики по сохранениюи укреплению

ц)адиционньD( российских духовно-вравственных ценностей>

-

;

Семейный кодекс Российской Федерации

Акryальность курса

Акryалъность курса внеурочной деятельности

<Семьоведение>в

совремеяных условиях обусловлена необходимостью разработки спеlшмьныхпрограмм

обучения и воспrггания, способствующих формированиюупредставителей
молодого поколения приверженности традиционным российским духовноЕравственным ценностям, включм ценности крепкой семьи, уцрепляющих
гражданское единство российского общества, направленЕых на решение

демографических проблем в Российской Фелерации. Семья

-

основа любого

юсударства. Ведушими функциями семьи являются рождение и воспитание дgгей,
передача духовно-нравственного, социмьного и культурного опыта новому
поколению.
Щель курса

-

введение молодых людей в традиционную для нашего Отечества

систему семейных ценностей и формпрование просемейвых ценностно-смысловых
установок: брачности, многодетности, целомудрия.

Изучение курса направлено па формирование:

- четких ценностных установок на

семейность

и

многодетность, чтобы

обучаюпшеся связывали свое булущее именно с семейным образом жизни;

- понимания обrrающимися особой значимости институIа семьи дlя
самосохранения и развития общества, сохранения исторической памяти у
2

преемствеппости поколений;

- ответственного и )вФкительного отношения обгiающихся к старшему
поколению, к российским традициояным д}ховно-нрzвственным ценностям,в том
числе крепкой семье, институry брака как союзу мужчины и женщины, рождению и
воспитанrпо дотей.

В рамках решевиrI основных задач прогрilммы должно быть обеспечено:

ценности

ознzжомление обу.rающихся с базовыми понятиями, рiюкрывающими смыслы,

и нормы

семейной жизни, освоение категорий

и таксономии

семейных

терминов;

-

формирование у молодых людей основных представлений о семейной жизни

с позиции психологии, культурологии и этики;

-

осознание обучаюrцимися системы российских семейных ценяостей и

принятие их для посц}оения собственной семьи в будущем;

-

содействие подросткам

в решении ими личных жизненных

вопросов,

связанных с семейными отношениями;

,

обеспечение осознания обучающимися своей rраrсданской

и

социмьной

идентичности кiж грzDкдан России и продолжателей тралиций рода и семьи;

-

содействие нaшравленности обlrчающихся на создание крепкой, счастливой

семьи, снижение и предотвращение рисков на п)ди к ее созданию;

-

ознакоI}.tление обучающrтхся со средствами решения семейных проблем;

обучение основам психологической и духовно-нравственной безопасности в

сфере семейных отношений.

3

2.IUIАПИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

внЕурочноrЦшятвльности (сЕмьЕвЕдЕЕиь>
курса вне)Фочной деятельности

Реаппtзацпя программы

<<Сеььеведение>

направлена на обеспечение достижениrI обl"rающимися личностных, метапредмfiных и
предмсгньп< обрaвоватеJlьньrr( резуJIьтатов.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
ерасrcdанское воспumа

н

uе

|

} готовность к выполнению обязанноgгей гражданина и реализации его прав,
увФкение прав, свобод и законных интересов других людей, активпое участие в жизни
семьи;

D понимание роли семьи как социального инстит)па

в

жизни человека;

D обретение положительного образа семьи, родительства (ощовства и
материнства), освоение традиционных семейных ценностей России;

}

готовность высlрaмвать бесконфликгные отношения в родительской семье,

кJIассе, школьном коJшекгиве;

} понимание роли семьи как социiл.льного института
па rпрuо muчес к о е во спum

} осозпание

а

жизни человека;

Hue :

идентичности

российской

многоконфессиональном

в

обществе, проявление интереса

в

поликультурном и

к познанию родного

языка,

истории, культуры Российской Федерации, своего кр:ul, народов России, ценностное
отношение

к

достижениям своей Родины

-

России, семейных традиций народов

России;
d у х о в но - нр а в с m ве н но е

}

во с

пumанu

е :

и

в ситуациях нравственного
выбора в семейных отношениях, готовность оценивать свое поведение и
поступки, поведение и поступки лруmх людей с позиции традиционных духовноориентация на моральные ценносм

нормы

HpaBcTBeHHbD( ценностей, а также правовых норм;

}

способность

к

саморазвитию

и

самообразовzшию на основе мотивации к

создiшию крепкой, гармоничной семьи;

4

эспеmuче с кое вос пuпl анu

восприимчивость

е,,

к тадициям и творчеству своего и друп,iх народов,

ценности отечественного

и

понимalние

мирового искусства, этнических культурных традиций и

народного творчества;

фuзuческое воспulпанuе, формuрованuе кульmурьl
эм

D

оцuонмьное о блаео получuя

зlоровья u

:

осозндrие ценности жизни; ответствеЕное отношение к своему здоровью и устaшовка на
здоровый образ жизtш,t;

}

соблюдение правил безопасности, в том числе безопасного поведения в интернет-среде;
mруdовое воспumанuе:

ycтilнoBкa на акrивное участие

в

решении пракIических задач (в рамках семьи)

технологической и социальпой направленности, способносгь инициировать, пл:lнировать и

самостоятельЕо выполЕять тzlкого рода деятельность, ува)кение

к

труду и результатам

тудовой деятельности;
ценносlпu научн ozo по з на нuя

:

овладеЕие языковой и .штатеJIьской культурой кiж средством познания мира с учетом
семейных тадиций народов России;

аdапmацuu обучаюtцеzося

} освоение

к

uзменяюulu.л,лся

обучающимися

социiшьного

уаювuям соцuальной
опыта,

основных

соответствующих ведущей деятельности возраста, норм

}

u прuроdной cpedbl:

социlлJIьных ролей,

и правил

общественного

поведения, форм социа.пьной жизни в группах и сообществж, вкJIючiu семью;
5rмение оценивать ситуацию стресса, корректировать принимаемые решения и действпя,

формулирвать и оценивать риски и последствия, формировать опыт, уметь нФ(одить
позитивное в произошедшей ситуации.

Метдпредметные результаты
Познавате.lrьшые ушпверсаJIьшые учебшые дейgtвпя
Баэо в ые ло zuчес kue

d

ейсmвuя

:

}

выявлять и характеризовать существенные признаки социiл.Jьньп<явлений и процессов

}

выявлять дефицит информации, данны)(, необходlмых для решениJIпоставленной задачи;

} делать выводы с использованием дедуктивных и индукгивных
умозаключений, умозаключепий по аЕaчIогии,
Базовые uсслеdоваmельскuе dейсmвuя:

}

проводить по самостоятельно составленIrому плаку небольшоеисследование

по

установлению особенностей объекта из5rчения, причиIlно- следственных связей и
зависимостей объектов межлу собой;

}

оценивать на применимость и достоверность информацию, полученнуюв ходе

исследован'Iя;

} самостоятельно формулировать обобщения и выводы по

результатаIl,t проведенного

набrподения, исследования;

D пропrозировать возможЕое дальнейшее развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходны.х сltryациях, вьцвигать предположеrпя об юt
рдtвитии в новых условиях и контекстах.

}

Коммуникатпвные унпверсаJrькые учебные дейсгвrrя :
воспринимать и формулировать сул(.дения, вырaDкать эмоции в

соответствии с целями и условиями общения;

}

выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменЕых текстах;

D распознавать невербаlrьные средства общения
} знать и распознавать предпосылки конфлилтных ситуаций и смягчать
конфликты, вести переговоры;

} понимать

намерения других, проявлять увzl2кительное отношение к

собеседниry и в корректной форме формулировать свои возрФкения;

}

в ходе диа:rога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу обсуждаемой

темы и выскaц}ывать идеи, нацеленЕые на решение зддачии поддержание
благожелательноgги общения;

}

сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,

обнаруживать различие и сходство позиций;

} публично представJIять результаты выполненного исследования,проекта;

}

самостоятельно выбирать формат высryпления с учетом задач презентации и

особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять устные и письменные тексты с
использованием иJшюстативных матери{rлов,

}

Регулятrrвпые упиверсаJrьные учебпыедействrrя

у

Самоорzанuзацчя:

D выявлять проблемы
D ориентироваться

для решения в жизненных и 5пrебных ситуациях;

в рiлlличных поJцодФ( принятия решений(индивидуальное,

приЕятие решений в группе);

}

составлягь rшан действий (rrrraH реализации нilмеченного алгоритмарешения);
С амоконrпроль, эмоцuональный uнtпеллекm:

} владеть способами самоконтроля, саIr4омотивации
} давать адекватIrую оценку ситуации

и рефлексии;

и предлагать Iшан ее изменеЕия;

} учитывать контекст и предвидеть тудностя,

которые мог}т возникнуIь при

решении учебной задачи, адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;

}

объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности, дzвать

оценку приобретенному опыту, уметь находить позитивноев произошедшей ситуации;

}

вносить корреtсгивы в деятельность на осЕове новых обстоягельств, изменившихся

ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;

D оценивать соответствие результата цели и условиям;
D ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и вамерения другого;

}

реry.тпrроватъ способ выражения эмоций.

Совмесгная деятельЕоgгь:

} понимать и исполюовать преимущества комаЕдной и индивидуllльIrой работы

при

решении конкретной пробле ъ!, обосновывать необходимость применения групповых форм
взаимодействия при решении поставленной задачи;

} принимать цель совместной деятельности, коллективно стоить действия по

ее

достижеttию: распределять роли, договариваться, обс)rждать процесс и результат совместной
работы;

}

Y

уметь обобщать мнения нескольких людей;
планuроваmь орzанuзацuю совмеспной раболпы, опреDеляпь свою роль(с учепом
преdпочmенuй u возмоrlсносmей всех учасmнuков взаuмоdейсmвuя), распреdеляmь заdачu
меасdу члена.+лu KoMaHDbl, учасmвоваmь в zрупповых форммрабоmы (обсусеdенuя, обмен
мненuй, кмозеовьrе ulmvрмыD u u+bre);

}

выполнять свою часть работы, достигать качественного результата по своему

направлению и координировать свои действия с друпdми члеЕами команды;

}

оцениватъ качество своего вкJIада в общий продукт по критериям, сalмостоятельно

сформулированным )вастниками взаимодействия;

} сравнивать результаты с исходной задачей и вкJIад каждого (шена команды

в

достюкеЕие рфультатов, разделять сферу ответственности и проявлять готовность к
предоставлеfiию от.Iета перед группой.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

}

освоение и применоние системы знаний: о семье, месте и роли каждого члеЕа

семьи, вaDкности семьи как базового социального института; социокультурной сущности

семьи и ее роли в современном обществе; содержании и значении социiшьных норм,
реryлирующих семейны9 отношениrI,вкJIючая правовые нормы;

} осознание значимости крепкой семьи, брака как

ценности в

coBpeMeHItoM обществе; умение харакtеризовать семейные отношения кактрадиционную

российскую духовно-цравственную ценность; осознilвие значимости семейных тадиций в
истории народов России;

} формирование понимания роли семьи в

освоении норм морали

и

нравственности, гумzlнизма, милосердия, справедливости, взаимопомощи, коллективизма,
преемствевности истории нашей Родины;

} умение

харакгеризовать особенности семейных отношений
испоJьзованием источников рiцtных типов (текстами, иплюстрациями, аудио-

с
и

видеоматериалами);

} умение использовать полученные знанпя: дlя устного и письменного описания
тралиций семьи, роли к кдого члена семьи; для описания традиций своей семьи, для
написания ее родословной;

).мение использовать цифровые технологии для создания родословной, поиска и
модеJIирования дома, создания финаясового плана семьи и др.;

}

умение арryментировать роль здорового образа жизни для каrкдого Iшена семьи;

} умевие выстмвать

бесконфликгное общение

с

родственниками, втом числе

со старцмми члена {и семьи;

} умение

осмысливать личный социальный опыт жизни

в семье,

общения с

родитеJuIми, с бабушками и дедушками, братьями и сестрами, даJIьними родствеппиками;

} 5мение решать в
прlжтические задачи;

pitMKzD( из}ченного матери:rла познавательные и

}

овл4дение приемами поиска и извлечеЕшl социальной информшши (текстовой,

грфической, ауд{овизуальЕой) по заданной теме из разJичньD( адаптированньгх источников
(в юм числе учебкьпr материалов) и пубrшсашй средств массовой информащаи (СМИ) с
собrподеrшем правил информашоцной безопасносги при работе в Интернете;

} улrение

zшilJlизировать, обобщать, систематизировать, конкрегизировать и

Kplrтr.recки оценивать соIцIаJIьЕую информаllию кз адапмрованцьD( источников (в том числе

учбных матерпаrrов) и rrубпп<шщй СМИ, соопrосить ее с собственньп4и знаниями о
MopaJIьHoM п правовом реryлировании поведения человека в семье, личным социaлrlьным
опнтом, испоJIьзуя обществоведческие знанIдI, формулировать выводы, подкреIIJIяя ш(
арryментами;

D улtение оценивать собственные поступки п поведение других людей с точки
ФеЕия их соотвgгствия моральным, прrвовым и иным видам социаJIьных норм, вкIIючilя

вопросы, связанные с
шlя

q

JIичными и' семейrrнми финансами, в том !rисле

ировании семейного бюдл(Ета.

при

Календарно- тематическое плани рование
N9
1

2

Тема
Зачем люддм отношения?
flружба и любовь.Семья в жизни человека. Семейные

кол-во часов
2
2

ценности

3

4

Первый этап отношений: поиск спугника жизни,
знакомство, ухаживания. Любовь и влюбленносгь

2

- самый главный

2

Начало совмесгной жизни. Молодая семья: финансы, бы1

2

Готовность к вступлению в брак. Свадьба

день
5

досуг
6
7

8
9
10.
11.

72.
13.

t4.

15

Отношения молодой семьи со старшими
родственниками. Взрослые дети и их ролители

Конфликты и способы их разрешения. Гармоничные
внррисемейные отношения
flети: их значение в жизни семьи. Что значит быть

родителем
3ачатие, беременность, рождение на свет ребенка:
медицински й и психологический аспекты
Молодая семья с первенцем
Появление других детей, отношения между
сестрами и братьями, отношения родителей с детьми
flальнейшая жизнь семьи по мере взросления детей
Интимные отношения в паре: аспекты готовности
Роль религии в создании усгойчивых представлений о
социальном назначении человека. Воспитательная
функция релиrии
Правовые аспекты семейной жизни (пракгическое
применение), материнский капитал

3
2
2
2

2

з

з
2
2

з