Трудные вопросы ОГЭ по русскому языку 9

],I

Муниципальное бюджетное общеобразовательное rIреждение
Чалтырская средняя общеобразовательная школа Ns2
Мясниковского района Ростовской области

согллсовлно

УТВЕР)IЦАЮ

Протокол J,,lЪ l заседанtlя
Методического совета

Приказ от 24,08.2026г. Jфl50

.Щирекгор

мБоусошм2

J,{ъ2

от 21.08.2026г.
Руководггель МС

Гайбарян М. Т.

ПРОГРЛММА

ВНЕУРОЧНОИ

ПО КУРСУ (ТРУДНЫЕ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ВОПРОСЫ

русскому
9

ОГЭ

ПО

языку>>

клАсс

Количество часов - 34
Учитель - Явруян Ш.Г.

2026

- 2027 учебный год

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТЛТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСД ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Лпчпостные результiты:

-ютовность и

сап.{орtrtвштию и

мире

профессий

способность обучаюrrдихся

самообразованию на основе мотивации к об1..rению и познанию; готовность и
способность осознанному выбору и посlроепию дшlьнейшей индивидуальной траекгории

образовапия па

базе

ориентирвки

профессиональньн прдпочrений,
интересов;

yreтoм

устойчивьп<

и
познавательньD(

сформированность целостного мировоззрения, соответствующего
современному урвню
развития науки и . , обществен_цой
,. прlrктики,
, ,
'
социальное, культурное, языкоЁое" духовное " мнЬIообразие
}^|итыкIющего
'|.-.
современ ного мира;

-готовность

способность

вести

диалог

JIюдьми

другими

" в нём:' взаимопонимalпия (идентификаrяя себя как поJIноправного
субъекга общения, готовность к констfированию образа паргнера по

достигатi

диаJIоry, готовность к констуированию образа допустимых способов диlшога, гOтовность к
констр}ировrlнию процесса
как
конвенционирования
ди:lлога
интересов, прцед)Ф. готовность и способностъ к ведению переговоров).
'
-потрбность в обшении с художественными произведениями, сформиромнность
художественной
культуры как смысловой, эстgrической и личностно-значимой ценности);

zктивного

отношения к

традициям

Метапредметпые:
Регулятпвные УУ!
о формулировать учбные

задачи

как

шilги

цели деятельности;
. определять необходимые действие(я) в соответствии
задачей и составJIять lшгоритм их выполнеЕия;

опредеJIяIь/нжодrь, в

условия дJIя выполненrlя

rlебной

том числе пз

достижения

постав.llенной

с учебной и познавательной
предJIоженньD( вариантов,

и познамтельной задачи;

анalлизиромть и

обосновывать применение

соответствующего

инст},Nrентария для выполнения учебной задачи;

оценимть продусг своей деятельности по задttнным lлltlлп
Сallr{ОСТОЯТеЛЬНО ОПРеДеЛеННЫМ КРИТеРИЯМ В
СООТВеТСТВИИ С
ЦеЛЬЮ
деятельности;

Познавательпые УУ.Щ

подбирать слова, соподшпенные кJrючевому слову,

его призЕaжи и свойствir;

. выстрммть

соподчипеIlньD( ему слов;

о стоить

логическ},ю цепочку, состоящ},ю

рассуждение

от

о излагать
ршаемой задачи;

из ключевого слова

обшtих закономерностей

и от частных явлений к обцшм зaжономерностям;

полученн}.ю информацию,

опредеJIяющие

к частным

интерпрqгируя

ее

явлениям

контексте

о на(одить в тексте трбуемую информацию (в соответствии с

своей деятельности);

целями

ориентирваться

содер)l(ании текста,

текста, стуктуриромть текст;
о устанавливать взаимосвязь

описilнных

понимать
в

прцессов;
. резюмировiлть главпую идею текста;

тексте

смысл

целостный
собыгиЙ,

яыIениЙ,

о критически оценивllть содержание и форму текста.

. определять необходимые кJIючевые поисковые слова и з{шросы;

осуществлять взаимодействие с

электронными

система}|и, словарями;

формировать множественную выборку из

для объекгивизации результатов поиска;

поисковьD( источников

. соотносить полrrенные результаты поиска со своей деятельностью.
КоммуникатпвнцIеУУ!
. опредеJIять задачу комм},нйкации и в соответствии q

речевые средства;

предст:lвJIять в

собственной деятельности;

устной

или

письменной

о соблюдать нормы публичной рчи,

в соответствии с коммуникативной задачейi

высказымть и

принимать решение в

собеседником;

ней

ходе диалога и

.создaвать письменные ((клишировЕlнные)

использовalнием необходимьrх речевых средств;

обирать

развернугый

в монологе и

обосновывать мЕение (сркдение) и

мнеЕие партнера в pzмKllx диzллога;

форме

регламецт,

поисковыми

план

дискуссии

залрашиклть

согласовывать его

и оригинiшьные тексты

с
с

делать оценочный вьвод о достижении цели коммуникации
непосредственно после
завершения коммуникативного контакта и
обосновывать его.

Предметные результаты
Выпускник научштся:
. владеть н:выками работы

с rlебной

книгой, словiлрями

друпrми

информационными источникtt}.|и, вкJlючlul СМИ и ресуры Интернета;
о ыlадеть навыкzlми рд}личных видов чтен}Iя (изучающим, ознaжомитеJIьным,
просмотровьш)

и информационной

перработки

проIштанного

матери:лла;

владеть р:rзличными видами аудирования (с полIiым понимatнием, с пониманием
основного содержания, с выборочным извлечением ипформации) и информационной
пер€работки текстов различItьD( фркционапьных рaвновидIостей языка;
. адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных
функчиона.llьно-смысловых типов речи (повествовапие, описание, рассуlмение) и

фунщионшIьньrх рiвповидностей языка;
о )п{аствовilть в диалогическом и политологическом общении, создавать устные
монологические высказьвания разной коммуникативной налравленности в зависимости от
целеЙ, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского
литературного языка и речевого этпкета;
. создавilть и редактировать письменные тексты рапны)( стилей и жанров с
собrподением норм совремеЕного русского литературного языка п речевого этикета;
. анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и
дополнительной информации, принадлежности к функционально-смысловому типу речи и
функциональной разновидности языка;
. проводить морфемный и словообразомтельный аналпз слов;
. проводить лексический ан:UIи] слов:l;

опозЕalвать лексические средства выразительности и основпые виды тропов
(мегафор4 эпитет, сравнение, гипефола, олицетворние);
. опознавать саDlостоятельные части речи и их формы, а также служебные частн речи
и междометия;
. проводить морфологический анализ слова;
. применять знания и умения по морфемике и словообрдlованию при проведении
морфологического апализа слов;
о опознilвать осповные единицы синтаксиса (словосочетание, предtожение, текст);
о aшalлизиромть разJIичные виды словосочетапий и прдложений с тоrIки зрения их
стукryрно-смысловой организации и функционмьньп< особенностей;
о нalход{ть грап4матическую основу предложения;
. распозкtвqть главные и второстепенпые члены ц;lедIож€ция]
.:.,l1, lli, i
l,.l'
о опозна!ать предIожения простые и сложные, предложения осложненной стуктуры;

.oпpoBoДиТьcинтакcичeскийанilЛизслoBoсoчетац[я'ипpедлoДения;l'..,l''
о соблюдать основные языковые нормы в
устной и письмеЕной речи;
, о опиратюя на фонетический, морфемньй, словофразокlтельный и мофологический

.: ,]]
ПРаВОПИСaМИЯ;
|
о опираться на грzмматико-интонационньй ана.пиз при объяснении расстановки

аПilЛИЗ В ПРаКIИКе

знtжов препипalния в предложении;
о

использомть орфографические словари.

2.содержанпе rvpca внеурочшой деятельноетп с ук&здннем форм
органшзации п видов деятельностп:
ФоDмы организации деятельности: беседы, практику^{ы, самостоятельные работы, работа с
документ:lll.tи, просмот и комментирование 1rчебных рликов

Основные виды деятельности: коммуникативнм, учебно-исследовательскм, творческая,
интеллекгуальнм.
Разде.п 1. 3накомgгво с

КИМом-2025- (1 час):

Изложение, тест, сочянение.
РаздезI 2. Итоговое собеседовrнпе-(l час):

Критерии оценивания. Чтение. Пересказ. Монолог: описfiIие, повествование, рассуждение.
Диалог. Монологическое высказывание. Стоение рассрIцеIrия. Струкryра ответа. Строение
текста разных типов речи. Описание. Повествование. Строение рассуr(дения. Типы
рассуждения. .Щимог: Развернутые отвgгы. СоставлеЕие текстов. Урок-пракrикум.

Раздш 3. Сждтое пзлоясенrrе-(t час):
Критерии оцеЕимния. Приемы сжатия текста. Праtспtкуtl.
Разде;l 4. Синтаксический аналпз - (2часа):

Грамматическая oclroвa: подлежащее, способы его выраrкения. Прстое глаюльное
сказуемое, составное именЕое и составное глагольное сказуемое. Словосочетание. Строение
словосочетlшия. Типы подrшнительной связи: согласомЕие, управление, примык:lние.
синтаксическая синонимия словосочетаний
РаздqlI 5. Пункryация- (2часа):

Пунrryачия в простом осложпенном предIожении. Обособленные (шены предложения и

знаки препинания при них. обособленные определения, выраженные причастным оборотом
и рaюпрстраненными прилагательными. Обособленные обстоятельства, выраженные
деепричастным обортом и одиночным деепричасткям. Знаки пIЕпипания при
деепричастньrх оборотж.
Вводные слова. Группы вводных слов, вводные предложения и вставные конструкцин. Знаки
препинания при вводньIх словаJ( и BcTaBHbD( констукциях: постановка запятьD(, тире и
скобок.

орфографпя-(1 1часов):
Орфограммы
в
пристiлвк:lх.
Правописание
неизменяемых
приставок.
Правописание приставок, окzlнчивающихся на -з и -+. Правописание приставок пре-и при.
Правописание <<Ь>> И <Ъ>r знаков. Правописание <И>> и <Ы> пбсле приставок. Пракгикрл.
Праэописание суффиксов именах существительных, прилаiательньrх, наречий, причастий.
Правопиёшие согласных в корне. Правописание О и Ё,пфле ,пшпящгх. ПраЬЬhисание
суффиксов в имецж' прилагательньD(, существительньо<, hЛаголов, ПравописапЙе суффиксов
прЙчастий и деепрЙчастий. Правописание личных окончдrий гл:lголов. Употребление <<Ь> и
(<Ъ> знаков. Слитное,
раздельное, дефисное написание слов. Правописание окончаний иЙен
существЙтельных. Существительные на -ия, -ий, -ие. Правописаrrие кратких причастий и
Разде,тr б.

прилiлгательньн.

Раздш 7. Смыс;rовое содерхвпие текста- (1час):

_Анализ содержания текста. Владение р:rзличными видами чгения. Адекватное понимание
содержatния прочитанньD( текстов. Методика выполнения задшrия Nsб.
Раздел 8. Лекспка- (бчасов):
Средства художественной выразительности: Метафора, сравнеrrие, эпитет, олицетворение,
гипербола, литота, метонимия, фразеологизм, синонимы, антонимы; синтzжсические приемы:
лексический повтор, инверсиJI, :lнтитеза, градация, парцеJIляция, риторическое обращение.
воскJIицание, риторический вопрос. Синонимы, контекстные синонимы; антонимы,
контекстные антонимы; омонимы, однозначное слово, многозначное слово, прямое и
переносное значения. Лексика с точки зрения прнсхождения. Лексика с точки зрения
стилистической окрarшенности. Аrспrвпьй и пассивный сломрньй запас. Фразеологизмы.
Разде:I 9. Развитше речп{5часов):

Сочинение-рассу)lцение l3.1:_Сочинение -рассуждение на JIингвистическ)до тему.
Стуктура сочинения. Нахоrкдение аргуtr.{ентов. Комментарий примерв. Срдства связи в
тексте. Практи KyIt{.
Раздел 10. Сочинение -рассуждение 13.2:_ Сочинение -рассущдение по цитате нз текста.
Струкгура сочинения. Приведение примеров. Комментарий примеров. Средства связи в
тексте. Клише. Практикум.
Сочинение-рассу (дение 13.3: Сочинение- рассуждение на морапьно -этическую тему. Виды
вступления. Понятие термина, варианты комментария. Переходы ко второму абзацу. Клише.
введение примера из текст4 его комментарий. Пример из личного опыта или из
художественной литераryры. Вывод. Вводные словц используемые в качестве скрепов, связи
в тексте.
Р.Р.Сочинение - рассркдение 13.3; Пракгикум. Что такое челове,тrоgгь?

Раздел 10. Пракгическая работа в форме ОГЭ по русскому языку-(1час).
3. Тематическое IUIанирование
Ns

Кол-

тема занятия

урока
Разде,лr 1.

Теория

Практика

Характеристика
ocIloBIlыx видов
деятельности

во
часов

Знакомgгво с КИМом-2025

Изложение, тест, сочинение.

готовность

способность
к
с:lморilзвитию
и
самообразованию на основе

Обlлrаощихся

мотивации к обl"rению и
познalнию; ютовпость п

способность осознанному
выбору

посlроению

дшrьнейшей
индивидуальной TpaeKTopt
образомния

на

ориентировки в

профессий

бli с

мире
и

профессиона:rьньгх

предпочгений,

}^reToM

устойчивьтх познакlтельньrх
в;
иЕте
Раздел 2. Итоговое собеседовднше
2

.Чтение. Пересказ. Монолог

.Описание,

повествование,

рассуждение. .Щиалог.

4
1

-формулировать уrебные
задачи как шаги достижения
поставленной
цели деятельности;
опредеJIять необходи,,,,,,с

действие(я) в cooTBeTcTB}ll,I с
познавательпой
у.rебной
и
составJIять
задачей
ilлгоритм их выполнения;
определять/находить, в том
числе из пр€дложенньп
вариzlнтов,
условия для выполпения
учебной и познавательной
задачи;
норпrы
публичной речи, реглам(,I ll

соблюдать
в

ко

монологе

дискус,

соответствии

,.,I

ой задачей;

высказымть
обосповымть

и
мнение
(сужление) и запрашив.: ;l
мнение партнера в paмk.lx

диалога;

принимать решение в xo_Ie
диалога и согласовывать его
с
собеседником
Рrзде,л 3. CrcaToe пulоr(еЕпе
3

Сждтое пзложение. Критерии
оценивания. Приемы сжатия

текста.

создiлвать
письменные
кJIиширвalнные))
и
оригинальные тексты с
использовllнием

необходимых
срлств;

речев!,!х

ВЛаДеТЬ РilЗЛИЧНЫМИ ВИЛа .Ill

аудирования (с

полным
пониманием, с пониманием
основного содержания, с

выборочным извлечением
пнформации)

информационной

переработки

текстов

различньD( функционмьньrх
дностей языка;
Рвзде.ll 4.

Сrrктакспческпй дналrrз

Грамматическая основа:
простое
подIежащее,
глагольное
сказуемое,
глагольное
cocт{вHoe
сказуемое, состaвное именное.

2
1

ocнoBIll,,c
опознавать
синтаксtIса
единицы
(словосочетание,
прдlожение, текст);

анализиркrть ршличные
виды словосочетаний п
предIожеЕий с тоIlки зрения
их структурно-смысловоfi
и
оргапизации
функчиона.лtъных

особенностей;
нФ(одить грамматическую
основу предложения;

распознамть главные
второстепенные
предложения;

чJlс,ilп

опознавать предложения
сложные,
прстые и

предложения осложненной
стукryры;
проводить синтаксический
анализ словосочетания и

Рдзде.л 5 .
5

Пункryацпя

обособленные

члены
предложения: причастные и
деепричiютные обороты.
обобсобленные
члены
предtожения: rррпы вводпых
слов, вводные конструкции.

Раздел б. Орфография

11
1

Орфограммы в

суффиксах
существительньн,
прилагательньD(, наречий,
причастий.

имен

морфологического анitлиза
слов; опредеJIять
необходимые к.пючевые
поисковые слом и з:лпросы;
ставить цель деятельности
на основе определенной
проблемы и существующих
возможностей;
1

монологическое
высказымние. Строение текста
разныr( типов рчи. Описание,

l1/4

р2.

числе из

в l(i\,I

предложен]| \

условия для
1

стрение

.I[иалог. Развернугые ответы.
Составление текстов. Урокпракгикум.

опрделять/находить,

вариантов,

повествов:лние.

высказывание:
рlюсукдения.

проводить морфемный и
словообразовательный
alнaulиз слов; применять
знllния и уIiления по
морфемике и
словообразованию при

прведении

р2.

р2.
монологическое

н€обходиiлt,,,е

лействие(я) в cooTBeTcTBl
уlебной и познавательlI()ii
задачей и составлять
arлгоритм их выполнения;
опознatватъ основные
единицы
синтaжсиса
(словосочегаrие,
текст

Орфограммы в пристalвкaц

l0/3

тексте
цебуемlто ипформацию (в
соответствии с целями
своей деятельности);

опредеJlять

9l2

нжо.цить в

учебной

выполнения
познавательной

задачи;

делать вывод на основе

критического
разных точек
подтверждать

анализа
зрения,
вывод
собственной арryментацией
самостоятельно
илц
полученными
данныl\lll:
ЗаДil', !
ОПРеДеЛЯIЬ
R
и
коммуникации
ь
отбираr
с
ней
соответствии
речевые средства;
в
ой или
п

письменной
форме
план
развернутый
собственной деятельности :

соблюдать

Орфография. Правописание

согласньж в корне

lз
l4
l5
lб
|7

Правописание
шипящих

ои

Ё после

Правописание

суффиксов
существительных,
прилагательных, глаголов.
Правописание суффиксов
причастий и деепричастий.
Правописание
личньD(
окончаний глаголов.

Употребление

<<Ь>>

<Ъ>

знаков.

Слитное, раздельное, дефисное
нzшисание слов.

Правописание окончаний имен
существительньD(.
Существительные на -ий, -ие, ия.
Правописание
кратких
и
прилагательньD(.
причастий

2о

2l/2

Р4.

Синтаксический анализ.
Словосочетание. Строение СС.
Типы подчинительной связи:
согласование, управление,
примыкание.

нор\,,.|

публичной рсчи, регла\: I
В МОНОЛОГе и дискусLliи
в
соответствии с
коммуникативн61 зялачей ;
выск lымть
п
обосновывать мнение
(сулсдение) и зalпрашивать
мнение парпI€ра
в рамках
ди:rлога;
принимать решение в ходе
диilлога и согласовывать его
с
собеседником;
проводить морфемпый rr
словообразовательныл-l
alнlциз слов; применять
знания и рlения по
морфемике и
словообразованию при
проведении
морфологического :lнализа
слов; опредеJIять
необходлмые ключевые
поисковые слова и запросы;
стalвить цель деятельностl j
на основе определенной
проблемы и существуюцl ,,
возможностей;

опознalкlть
основные
синтzжсиса
единицы
(словосочеrание,
прдложение, текст);
анализировать
различlt1,1с

виды словосочетаний

прдложений с точки зрения
их структурно-смысловой
11
орг:lнизации
функциона.пьньл<

Раздел
текста.

Смысловое

особенноgгей
содерх(дппе

Ана.пиз содержания текста.

Методика выполнения задания

Nб.

Разде.,тI 8.

2з

Лексrrкд

Средства

художественной

выразительности:

сравнение,

метафора.,

олицетворение,
гипефол4 литmа, метонимия.
Синтаксические приемы:
лексический повтор, инверсия,
антитеза,
градация,

2,|

точки зрения
происхождения,
стилистической окрашенности.
Акгивньй и пасснвный
словарный запас.
Раздел 9. Развптпе речи
28

Лексика с

Сочинение-рассуждение

Сочинение-рассужление

зl

Сочинение -рассуждение

з2

Сочинение: виды вступления.

зз

З. 1.

l 3.2.
l 3.3

я
его
комментарий.
Клише.
Примеры и комментарий.
Сочинение-рассуждеЕие l3.3.:
тiжое
Практикрл. <ёто

Поняпlе

термина

человечность?>>

те}:,

информацикl,в

соответствии с

своей деятельности);

целями

оDиентиDоваться
в
содержации
текста,
понймать цельстньй смысл
стукгурировать

текста,

обращение,

воскJlицalние,
вопрос.
риторпческий
Лексика. Лексический аншIиз
слова: синонимы, контекстные
синонимы,
антонимы,
контекстные антонимы,
омонимы.
многозначные
Однозначные,
слова, прямое и переносное
значение,
Фразеологизмы.

нilходить
трбуемую

парцелляция, риторическое

владеть навыками
различньD( видов чтения
(изучающим,
озпiжомительным,
просмотровьпl) и
информачионной
перрабожи прочитанною
м
аJIа;

текст;
1

определять
зада чу
коммуникации и
в
соответствии с
н еи
опознавilть

лексическ],е
средства вырaвительнос],I, l,
основные виды TpoIloB

(метафорц
сравнение,

эпите,г,

гипефола,

олицетворение); опознавать
различные вь!разительные
средства языка;

современного русского
лнтературпого языка и

речевого этикета;
аяализировать текст с точки
зрения его темы, цели,
основной мысли, основной
и
дополнительнtrй
информации,

СОЗДаКlТЬ И РеДаКТИРОВil lb
письменные тексты разIrых
жztнрв с
стилей
норм
соблюдением

ПРИНаДЛеХсlОСТИ

он:lльно-

]

смысловому тиrry речи и
функционшlьной
разновидности языка;

определять
з4па,I\/
коммуникации и
в
соответствии с ней отбирать
речевые средства;
предст:lвлять в устной или

письменпой
развернугьй
Разде.л 10. Пракгпческrя работа
форме ОГЭ по русскоi{у языку
з4

Пракгическая работа в форме
ОГЭ по русскому языку.

форме
план
собственной деятельности
1

оцределять ,
коммУнriкации

задачу
в

р€чевые средства;
представJIять в устной и"tи

письменной
развернугый

форме
план
собственной деятельности;
создавать и реда(гировать
письмеЕпые тексты разных
стилей и жанров с
норм
соблюдением

современного русского
литературного языка и
речевого этикета;
владеть различными вида\ltl
аудирования (с полным
пониманием, с повиманис\l
основного содержанпя, с
выборочньпv извлечением
информачии) и
информационной
перработки текстов
различньD( функционшtьньо<

овидпостей язьтка.

Nр

тема занятия

Колво

зalнятия

Рrзде,п

огэ
1

3некомство

Кимом

Изложение,
сочинение.

тест,

часов

.Щата

план

проведения
факт

Универсальные уrебные действия

Форма
организации
занятий

Форма

готовность и
способность
к са {ора:}витию и
самообразованию на
основе

практикрr

тест

ууд

конц)оJIя

обучаючtихся

мотивации к обу.rению и познalнию;
готовность
й
способность осознанному выбору и
построению
дальнейшей
индивидуirльной траектории
образования на базе ориентировки в

мире

профессий

профессиональньrх предпочтений, с
учетом устойчивьD( познавательньD(
интересов;
Рrздел 2. Итоговое собеседовднпе
)
Чтение. Персказ. Монолог.
Описание, повествование,
рассуждение. .Щишог.

4
1

формулировать учебные задачи к:ж беседа
шаги достижения поставленной анalлитическое
чтение
цели деятельности;
необходимые
определять
действие(я) в соответствии с
учебной и познавательной задачей и
состaлвлять алгоритм
их
выполЕения;
опрде.пятЫнаходить, в том числе из
предложеЕпьD(
вариантов,
условия дJIя выполнения учебной и
познавательной задачи;
соблюдать нормы публичной речи,
регламент в монологе и дискуссии
в соответствии с коммуникативной

опрос

задачей;
высказывать и обосновывать мнение

(сркдение)

зaшрддимть

МНеНИе ПаРТНеРа В pallr{Kax ДИаЛОГа;

принимать решеЕие в ходе диалога

и
Разде.ll 3. Сrсдтое изложенпе
Критерии оценивания.
3
Приемы сжатия.

l
1

согласовывать его

собеседником;

создавать

(<кJIишированные>

тексты
использованием

письменные

прllктику!l

оригинatJIьные

письменнaц
работа

с
необходимых

речевьrх средств;

владеть р }личЕыми видами
полным
аудировапия (с
пониманием, с
пониманием
основного содержания, с
выборочным
извлечением
информации) и информационной
переработки текстов различных

функциона.пьньп< разновидностей

языка;

Раздел 4. Спнтlкспческпй ашд.rrпз
Грамматическая основа:
4
подлежащее, простое
глагольное сказуемое,
cocTalBнoe глагольное
сказуемое, составное
именное.

2
1

опознавать основные единицы

синтаксиса

(словосочетание,
прдложение, текст);
анalлизирвать различные виды
словосочетаний и прдложений с

точки зрения их стукгурносмысловой организации и

функциональньrх особенностей;
нllходить грalN,lматическую оспову
предложения;
распознавать главные и

прДfirкУIt{

тестовая
работа

второстепепные

члены
предложения;
опознамть предложения простые и
сложные,
предложения
осложненной струrсгуры;
проводить синтаксический анализ
словосочетания и предложения;

Разде;l 5. Пункryацпя
5

обособленные

2
tшены

предложения: причастuые и
деепричастные оборотьL
обособленные
члены
группы
предложения:
вводных слов, вводные
конструкции.

Рдздел 6. Орфография
7
8

Орфоrрафrя.

Орфограммы в пристllвках.
Орфограммы в суффиксах
имен существительных,
прилагательных, наречпй,
причастий.

находить в

беседа

целями
своей деятельности);

тестовilя
работа

беседа

TecToBtul

11
1

тексте требуемую
информацию (в соответствии с
опредеJIять
лействие(я) в

необходимые
соответствии с
и
познавательной
задачей и
учебной
составJIять alлгоритм их
выполненпя;
опознавать основные единицы
(словосочетание,
синтаксиса
предложение, текст);

проводить

морфемный и
словообразовательный анализ слов;
применять знания и умения по
морфемике и словообразованию при
проведении морфологического
анализа слов;
определять
необходимые кJIючевые поисковые
слова и запросы; стalвить цель
основе
деятельности на
определенной проблемы

9l2

р2.
монологическое

существующих возможностей;
опрделять/находить, в том числе из

работа

задания

ОГЭ

задания ОГЭ

тестовая

работа

TecтoBtUl

работа

предложенньD(

выскllзывiшие. Сцоение
текста развьD( типов речи.
l0/3

ll/4

Описание, повествование
Р2.Монологическое

высказывание: стоение

рассужденliя.
Р2. .Щиа.пог. Развернутые
Составление
ответы.
текстов. Урок-практикум

l
1

вариантов,
выполнения
условия для
учебной и
познавательной задачи;
делать вывод на основе
критического анализа разньtх точек
зрения,
подтверждать вывод собственной
арryментацией или саN{остоятельно
полученными данными; определять
задачу коммуникации и в

соответствии с
речевые средства;

представJIять

ней

Орфография. Праэописание
согласных в корне

ПравописаниеоиЁпосле

Правописание суффиксов

существительпых,
прилагательньD(, глaголов
Правописание суффиксов

lз

шипящих.

или
разверяугый

устной

письменной форме

обирать

план
собственной деятельЕости ;
соблюдать нормы публичной речи,
реглаь{ент в монологе и дискуссии
в соответствии с коммуникативной
задачей;
высказывать и обосновывать мнение
(сужление) и
запрашивать
мнение партнера в раN!кФ( диалога;
принимать решение в ходе диалога
и
согласовывать его
с
собеседником;
проводить морфемный , и
словообразовательньй ана.,tиз слов;
применять знания и умения по
морфемике и словообразовalнню при
проведении морфологического
анaшиза слов;
определять
необходимые кJIючевые поисковые
слова и запросы; ставить цель

задания ОГЭ
задания

огэ

задания ОГЭ

тестокlя
работа
TecтoBaUI

работа
тестоваJI
работа

задания ОГЭ

тестовая

lб
1,7

l8
19

21/2

причастий и деепричастий
Правописание
личньrх
окончаний глаголов

Употрбление

<<Ь>

<<Ъ>

знаков

Слитное,

раздельное,
дефиспое написание слов.
Праволисание окончаний
имен существительньD(.
Существительные на -ий. ие, -ия.
Правописание
кратких
и
причастий
прилагательньD(.
Р4. Синтаксический ана.lIиз.
Словосочетание. Строение
СС. Типы подчинительвой
связи:
согласование.

текста

))

7. Смысловое содержание

Дшализ
текста.

содержаншя
Методика
выполнения задания Jtlb6.

Рдздеп 8. Лексика
2з
Срелства художественной
выразительности:
метафора, сравнение,
олицетворение, гипербола,

суцествующих возможностей;

работа
тестовая
р4бота

задания ОГЭ
задания ОГЭ

TecтoBilJI

;lабота

задания

задания ОГЭ

тестовая
работа

задания ОГЭ

тест

опознавать ооновные единицы

синтаксиса

(словосочетание,
предложение, текст);
анализировать различные виды
словосочетаний и прдложений с
точки зреЕия их структурносмысловой оргllнизации u
функционшrьньrх особенностей ;

управление, примькапие

Разде..тI

основе
деятельности на
определенной проблемы u

огэ

тестов,ц
работа
тестовilя
работа

владеть нaшыками раUIичных видов работа
(изучающим, текстом
чтения
ознакомительным, просмотровым) и
информационной переработки
прочит:lпного материала;

нФ(одить в

тексте требуемую
информачию (в соответствии с
целями
своей деятельности);

задания

огэ

опрос

литота' метонимия.
24

Синтаксические приемы:

лексический

инверсия,

повтор,
rтптез4

парцеJIJIяция,
градация,
риторическое обращение,

воскпицание, риторический
вопрос.
25
лексика. Лексический
анализ слова: синонимы,
контекстЕые синонимы,
антонимы, контекстные
alнтонимы, омонимы.
26
Однозначные,
слом,
мпогозначные
прямое и переносное
значение,
27
Фразеологизмы.
28
Лексика с точки зрения
происхождения,
стилистической
окрашенности. Акгивный и
пассивный словарный
запас.
Раздел 9. Развптие речи
29
Сочинение-рассрrцение
l3.1.
30
Сочинениерассуждение13.2
зl
сочинение
-рассуr(дение
1з.3

Сочинение:
всryпления.
термина

виды
Понятие
его

ориентироваться в

содержании
текста, понимать цел(rcтный смысл задания ОГЭ
текста, стру кryриромть текст;
опредеJlять задачу коммуникации и
в соответствии с ней опознавать
лексическпе
средства
выразительности н основIlые виды
(метфор4 эпитет,
топов
срlвнение,
гипефола" задания ОГЭ
олицетворение); опознамть
рдlличные выразительные средства

опрос

опрс

языка;
1

создавать и

ОГЭ

опрос

задания
задания

ОГЭ

опрос
опрос

огэ

ана,лиз текста

сочинение

текста

сочинение

реIIевого

анализ текста

сочинение

анализировать текст с точки зрения
его темы, цели, основной мысли,
основной и
дополнительной

aш:шиз текста

сочинение

редакмровать
письменные тексты разных стилей и
жанрв с соблюдением норм

литературного языка

современного
эти кета;

задания

русского

анaл.лиз

комментарий.
33

Клише.
Примеры и комментарий.
Р.Р.
Сочинениеl3.3.:
Практикрl. <<Что такое
человечность?>

рассуждение

информации, принадлежности к
функчионально-смысловому типу

речи

функчиональной
языка;
разновидности
определять задачу коммуникации и

соответствии

речевые средства;

представлять

анализ текста

сочинение

работа ОГЭ

вариalнт

с ней обирать
устной

лlли

письменной форме развернрый
план собственной деятельности;

Раздел 10. Практrrческая работа в
форме ОГЭ по русскому пзыку
Практическая работа в
з4
форме ОГЭ по русскому
язьку.

определять задачу коммуникации и
в соответствии с ней отбирать
речевые средства;
представлять в устной или
письменной форме развернlтый
план
собственной
деятельности;
и
создlвать
р€дактировать
письменные тексты разньж стилей и
жанров с соблюдением норм

современного

литературного языка
этикета;

русского
речевого

владеть
раlличными
(с
аудирован]iя

видами
полным
пониманием, с
понимalнием
основного содержания, с
выборочным
извлечением
информации) и информационной

переработки текстов различньн
функциона.гlьньтх разновидностей
языка.

тренировочный