Муниципальное бюджетное общеобразовательное )пrреждение
Чалтырская средняя общеобразовательнaи школа Ns2
Мясниковского района Ростовской области

РЛССМОТРЕНО

на заседании ШМО
Протокол Nэl
от lб.08.202бг.
Руководитель ШМО

м.к

СОГЛАСОВЛНО

УТВЕРЖДЕНО

Протокол Nчl заседанпя
Методического совета

Приказ от 24.

МБоУ СоШ

мБоу

Nе2

от 21.08.202бг.
Зам. директора по

с

г. ЛЪl50
е

в

УВР

Шагинова
Гайбарян М.Т

РАБОЧАЯ

э ва

,
101

з\ъ

ПРОГРАММА

ПО

ЛИТЕРАТУРЕ

к учебнику (Литература>>
(авторы:

Лебедев

Ю.В.)

10_11

клАсс

(базовый

уровень)

Количество часов 10-11- 3 часа в недеJIю
Учителя: Пудеян С.К., Шагинова М.Г., Г[люснина А.В., Явруян Ш.Г.,
Карташян Ю.В

2026

- 2027 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКЛ
Рабочая прогрiлмма по литературе на базовом уровне среднего общего образоваllIl
составлена на основе Требований к результатам освоения основной образовательноii
программы среднего общего образовilния, представленных в Федера,чьном государственном
образовательном стандарте среднего общего образования (Приказ Минобрнауки России от
17.05.20|2 г. Ns 4l3, зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации
07.06.2012 г., рег. номер
24480), с учётом Концепции преподавания русского языка и
литературы в Российской Федерации (утверждена распоряжением Правительс,l r,
Российской Федерации от 9 апреля 20lб г. ЛЪ 637-р).

-

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА  способствует формированию духовного облика

нравственных

ориентиров

молодого

поколения,

так

kill( занимает

ведущее

место

lj

эмоциональном, интеллекту:lльном и эстетическом рzввитии обучающихся, в становлении
основ их миропонимzlния и национального самосознания. Особенности литературы как
школьного предмета связаны с тем, что литературные произведения являются феноменом
культуры: в них заключено эстетическос освоение мира, а богатство и многообразие
человеческого бытия выражено в художественньD( образах, которые содержат в себ,
потенциalл воздействия на читателей и приобщают их к нравственно-эстетическ
ценностям, как национalльным, так и общечеловеческим.
Основу содержilния литературного образования в l1-1 1 к.JIассах составляют чтеtll,
из}цение вьц:lющихся произведений отечественной и зарубежной литературы Bl(,l
половины XIX
начала XXI века с целью формирования целостного восприятиri
пониманлIя художественного произведения, умения его анализировать и интерпретировд I l, ,,
соответствии с возрастными особенностями старшеклассников, их литературным развитием.
жизненным и читательским опытом.
Литераryрное образование в средней школе преемственно по отношению к курсу
литературы в основной школе. Происходит углубление межпредметньIх связей с Kypcol\l
русского языка истории и предметов художественного циIuа, что способствус,t
формированию художественного вкуса и эстетического отношения к окружающему миру.
В рабочей прогр!lI\rме учебного предмета <Литература> учтены этапы российсп
историко-литературного процесса второй половины XIX - начала XXI века, представ.l.
разделы, вкJIючающие произведения литератур народов России и зарубежной литератур],l

-

Основные виды деятельности об1^Iающихся указаны при изучении

Ka)l{_.

монографическоЙ или обзорноЙ темы и нzlлравлены на достижение планируемых результаl1J,.
обучения литературе.
В рабочеЙ прогрtlI\.rме на базовом уровне определена группа планируемых предметных
результатов, достижение которых обеспечивается в отношении всех обучающихся.

fIлапируемые предметные результаты на углублённом уровне ремизlrотся в отношени!l
наиболее мотивировilнных и способньrх обучающихся, выбравших данный }ровень изучения
предмета.

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА .
И. А. Гончаров. Роман <Обломов>.
И. С. Тургепев. Роман кОтцы и дети>.
Ф. И. Тютчев. Стихотворения (не менее трёх по выбору). Например, , кII.
что мните вы, природа...>, <Умом Россию не понять...), <О, как убийственно мы лкrбtti
<Нам не дано предугадать... )), (К. Б.) (кЯ встретил вас - и всё былое...>) и др.
Н. А. Некрасов. Стихотворения (не менее трёх по выбору). Например, <Тройко, <ЯI l,
люблю иронии твоей...), <Вчерашний день, часу в шестом...), <Мы с тобой бестолковые
люди...)), <Поэт и Гражданин>, <<Элегия>> (кПускай нам говорит изменчивая мода...>) и др.
Поэма <Кому на Руси жить хорошоD.
А. А. Фет. Стихотворния (не менее трёх по выбору). Например, кОдним толчком согнать
ладью живую...>, <Ещё майскм ночь>, <Вечер>, кЭто угро, радость эта...), (Шёпот, робкос
дыханье...D, <Сияла ночь. Луной бьш полон сад. Лежали...> и др.
М. Е. Са.лтыков-Щедрпн. Роман-хроника <История одного город.D) (не менее двух

r

по выбору). Например, главы (О корени происхождения глуповцев). ((),
(Органчик>, <Подтверждение покаяния) и др.
Ф. М. .Щостоевский. Роман кПреступление и наказание).
Л. Н. Толсгой. Роман-эпопея <Война и мир>.
Н. С. Лесков. Рассказы и повести (не менее одного произведения по выбору). Например,
<Очарованный странникD, кОднодум> и др.
А. П. Чехов. Рассказы (не менее тфх по выбору). Например, кСтудент>, кИоныч>, , кЧеловек в футляре> и др.
Комедия кВишнёвый сад>.
Литературная критпка второй половrrны XIX века
Статьи Н. А. flобролlобова кЛуч света в тёмном царстве>>, кЧто такое обломовщина?),
И. Писарва <Базаров> и др. (не менее двух статей по выбору в соответствии с изучас
градонач:rльникам)),

художественным произведением).
Литература народов Россип
Стихотворния (не менее одного по выбору). Например, Г. Тукая, К. Хетагурова и лр.
Зарубсrжная литературд
Зарубежпая проза второй половины XIX века (не менее одного произведения по
выбору). Например, произведения Ч. .Щиккенса к.Щэвид Копперфилд>, <Большие надежды)):
Г. Флобера <Мадам Бовари> и др.
3арубеэкная поэзпя второй половивы XIX векд (не менее двух стихотворений одного из
поэтов по выбору). Например, стихотворения А. Рембо, Ш. Бодлера и др.
Зарубокяая драматургпя второй по.llовпны XIX века (не менее одного произведения
выбору). Ншример, пьесы Г. Гауrгп,лана кПерл вос ходом солнца)), Г. Ибсена кКукольный .
t

и ДР.

11кллсс

Лптература концд XIX - пачала ХХ века

]

А. И. Куприп. Рассказы и

повести (одно произведение

по

выбору). Наприьtс,

кГранатовый браслет>, <Олеся> и др.
Л. Н. Аrцреев. Рассказы и повести (одно произведение по выбору). Например. , <Большой шлем)) и др.
М. Горький. Рассказы (один по выбору). Например, кСтаруха Изергиль>, <Макар Чl,L1
кКоновалов> и др.
Пьеса <На дне>.
Стпхотвореппя
поэтов Серебряного века (не менее двух стихотворений одного поэта Il()
выбору). Например, стихотворения К. .Щ. Ба.льмонта, М. А. Волошина. Н. С. Гумилёва и др.
Лптература ХХ века
И. А. Буппн. Рассказы (два по выбору). Например, <Антоновские яблоки>, <Чистый
понедельник), кГосподин из Сан-Франциско) и др.
А. А. Блок. Стихотворния (не менее тЁх по выбору). Например, <<Незнакопtl.
<Россия>, <Ночь, улиц4 фонарь, аптека. . . ), <Река раскинулась. Течёт, грустит лениво. , ,
цикла <На поле Куликовом>), кНа железной дороге), кО доблестях, о подвигах. о слill
<О, весна, без конца и без краю...>, <О, я хочу безумно жить...) и др.
Поэма <Двенадцать>.
В. В. Маяковский. Стихотворения (не менее трёх по выбору). Например, кА вы Mtll
бы?>, кНате|>, кПослушайте!>>, кЛиличка!>, <Юбилейное>, кПрозаседавшиеся>, <Писl,t1,1
Татьяне Яковлевой> и др.
поэма коблако в штанахD.
С. А. Есеппн. Стихотворния (не менее трёх по выбору). Например, кГой ты, Русь, моя
родная...D, <Письмо матери). <Собаке Качалом>, <Спит ковыль. Равнина дорогая...).
<Шаганэ ты моя, Шаганэ...>, <Не жшlею, не зову, не плачу...), кЯ последний ll,
дер€вни...), кРусь Советская>, <Низкий дом с голубыми ставнями...) и др.
0. Э. Манде.льштам. Стихотворения (не менее трёх по выбору). Например, <<Бессонlr
Гомер. Тугие паруса...D, <За гремучую доблесть грядущих веков...), кЛенинград>.
живём, под собою не чуя страны... ) и др.
М. И. Щветаева. Стихотворения (не менее трёх по выбору), Например, <<Моим стиха,,
написанным тaж paнo...D, кКто создан из камня, кто создан из глины...), кИдёшь, на Nlcll2
похожий...>, <Мне нравится. что вы больны не мной...>, кТоска по родине! !авно...>,
кКниги в красном переплёте), кБабушке>, кКрасною кистью...D (из цикrrа кСтихи о
Москве>) и др.
А. А. AxrrraToBa. Стихотворения (не менее трёх по выбору). Например, <Песня последнеii
встечи)), кСжала руки под тёмной вуалью...>, кСмуглый отрок бролил по аJIлеям... >>, <<Мl,
голос бы.п. Он звал утешно...), кНе с теми я, кго бросил землю...), кМужестl,,
<Приморский сонет>, <Родная земля)) и др.
Поэма <Реквием>.
Н.Д. Островский. Роман <Как закшIялась стalль) (избранные главы).
М. А. Шолохов. Роман-эпопея кТихий !он> (избранные главы).
М. А. Булгаков. Романы кБелая гвардия>. <Мастер и Маргарита) (один роман rr,,
,

выбору).

А. П. Плдтонов. Рассказы и повести (одно произведение по выбору). Например,

прекрасном и яростном мире>, кКотлован>. кВозвращение) и др.

<В

А. Т. Тварловскпй. Стихотворения (не менее тфх по выбору). Например, кВся cl

,

одном-единственном завете... >>, <<Памяти матери) (<В краю, куда их вывезли гуртом...)),,.j,
знаю, никакой моей вины...>, кflробится рваный чоколь монумента...) и др.
Проза о Велпкой Отечествевной войне (по одному произведению не менее чем двух
писателей по выбору). Например, В. П. Астафьев кПастух и пастушка); Ю. В. Бондарев
кГорячий снег>; В. В. Быков кОбелиск>, <Сотников>, кАльпийская бшIлада>; Б. Л. Васильев
<А зори здесь тихие)), <В списках не значился>, кЗавтра бьша война>; К. !. Воробьёв кУбиты
под Москвой>, кЭто мы, Господи!>; В. Л. Кондратьев (Сашка); В. П. Некрасов <<В oKoll:
Стапинградо; Е. И. Носов <Красное вино победы>, кШопен, соната номер два>i (
Смирнов кБрстская крепость) и другие.
А.А. Фадеев. Роман кМолодiц гвардия>.
В.О. Богомолов. Роман кВ августе сорок четвёртого).
ПОЭЗия О Велпкой Отечествепrrой войне. Стихотворения (по одному стихотворениlt) rr
менее чем двух поэтов по выбору). Например, Ю. В. flруниной, М. В. Исаковского, Ю. ,I{.
Левитанского, С. С. Орлова,.Щ. С. Самойлова, К. М. Симонова, Б. А. Слуцкого и ар.
.Щраматургшя о Великой Огечествеrrной войне. Пьесы (одно призведение по выб()р\ ),
Например, В. С. Розов кВечно живые> и др.

Б. Л. Пасгернак. Стихотворения (не менее трёх по выбору). Например,

кФевраль.

кВо всём мне хочется дойти...>, KCttcr
тяжёлый крест...>, <Быть знаменитым некрасиво...>, KHo,tl

.Щостать чернил и плакать!..), <Определение поэзии)),

идёD), (Любить иньгх

-

<Гамлет>, <Зимняя ночь) и др.

д. И. Солженицын. Произведения <один день Ивана ДеЕисовича), кдрхипелаг ГУJl
(фрагменты книги по выбору, нtlпример, глава <Поэзия под плитой, правда под камнем),,
В. М. Шукшнн. Рассказы (не менее двух по выбору). Например, кСреза.lt>, <Обн,tl

кМикроскоп>, кМастер>, <Крпкий мужик), кСапожки> и др.

В. Г.

Распутшн. Рассказы и повести (не менее одного произведения по выбор\ )
Например, <Живи и помни), кПрощание с Матёрой> и др.
Н. М. Рубчов. Стихотворения (не менее трёх по выбору). Например, <Звезда полей>,
<Тихая моя родина!..>, кВ горниче моей светло.,.>>, <Привет, Россия...>, кРусский огонёк>.
(Я буду скакать по холмам задремавшей отчизны...) и др.
И. А. Бродский. Стихотворния (не менее тёх по выбору). Например, <<На cMel-,
Жуково, кОсенний крик ястреба>, <Пилигримы>, <Стансьо> (<Ни страны, ни погоста,
<На столgгие Анны Ахматовой>, <Рождественский poмarнc>>, <Я входил вместо дикого
,

в KJreTKy... D и др.

Проза второй половины ХХ

- начала XXI века.

Рассказы, повести, романы (по олtlt,
произведению не менее чем трёх прозаиков по выбору). Например, Ф. А. Абрамов (кБра,l,r,:r
сёстры> (фрагменты из романа), повесть кПелагея> и лр.); Ч. Т. Айтматов (повести <<Пеl trrr
пёс, беryщий краем моря), <Белый пароход) и др.); В. И. Белов (рассказы кНа родине>. u'3 l
тремя волокztми>, кБобришный угор> и др.); Г. Н. Владимов (кВерный Руслан>); Ф. А.
Искандер (роман в рассказах кСандро из Чегемо> (фрагменты), философская сказка
<Кролики и удавы) и др,); Ю. П. Казаков (рассказы кСеверный дневникD, <Поморка>, <Во
спе ты горько плакaц)) и др.); В.О. Пелевин (роман кЖизнь насекомых)) и др.); За\ir:
Прилепин (рассказ <Белый квадрат) и др.); А. Н. и Б. Н. Стругацкие (повесть <<Пикниli
обочине> и др.); Ю. В. Трифонов (повести <Обмен>, к.Щругая жизнь), к,Щом на набережl

и др.); В. Т. Шшlамов (<Колымские рассказы), например, <Одиночный замер>, кИнх<екгор>.
<За письмом> и др.) и др.

ХХ -

XXI века.

Стихотворения (по одноr,.
произведению не менее чем двух поэтов по выбору). Например, Б. А. Ахмадулиной, Д,
Вознесенского, В. С. Высоцкого, Е. А. Евтушенко, Н. А. Заболоцкого, Т. Ю. Кибирова. lt
Кузнечов4 А, С. Кушнера, Л. Н. Мартынова Б. Ш. Окуджавы, Р. И. Рождественского.

Поэзия второй половнны

начала

Тарковского, О. Г. Чухонцева и др.
Драматургшя второй половины ХХ - начала XXI века. Пьесы (произведение одноl ,
драматургов по выбору). Например. А. Н. Арбузов кИркутская история); А. В. Вампи;ltl,,
<Старший сын>; К. В. .Щрагунская <Рыжая пьесаD и др.
Литература народов Россrrи
Рассказы, повести, стихотворения (не менее одного произведения по выбору). Например.
рассказ Ю. Рьrгхэу <Хранитель огня); повесть Ю. Шесталова <Синий ветер касланияD и др.:
стихотворения Г. Айги, Р. Гамзатова, М. !жалиля, М. Карима, .Щ, Куryльтинова, К. Кулисп,,
и ДР.

Зарубежная литераryра

Зарубежная проrа ХХ века (не менее одного произведения по выбору). Напрll
призведения Р, Брэлбери (45l градус по ФаренгеЙту>; А. Камю кПосторонниЙ>l Ф. К
<Превращение>; !ж. Оруэлла к1984>; Э. М. Ремарка кНа западном фронте без перепr'.
кТри товарища>; Дж. Сэлинджера кНад пропастью во ржи>; Г. Уэллса <Машина Bpeмellli
О. Хаксли <О дивный новый мир>; Э. Хемингуэя кСтарик и море) и др.
Зарубежпая поэзия ХХ векл (не менее двух стихотворений одного из поэтов по выбору).
Например, стихотворения Г. Аполлинера, Т. С. Элиота и др.

Зарубежная драмдтургия ХХ века (не менее одного произведения по выбор),),
Например, пьесы Б. Брехта кМамаша Кураж и её детиD; М. Метерлинка (Синяя птица): ().
Уайльда <Идеа;lьный муж); Т. Уильямса <Трамвай кЖелание>; Б. Шоу кПигмалион> и др.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
; роман И. А. Гончарова кОбломов>i poMatl l'
Тургенева <Отцы и детиD; стихотворения Ф. И. Тютчева, А. А. Фета, стихотворения !| tr,
кКому на Руси жить хорошо) Н, А. Некрасова; роман М. Е. Салтыкова-Щедрина кИсtr;,
одпого города) (избранные главы); роман Ф. М. !остоевского кПреступление и накапанисr:
рман Л. Н. Толстого <Война и мир)); одно произведение Н. С. Лескова; рассказы и пьеса
<Вишнёвый садD А. П. Чехова; расскtвы и пьеса <На дне> М. Горького; рассказы И. А.
Бунина и А. И. Куприна; стихотворения и поэма кДвенадцать> А. А. Блока; стихотворения и
поэма кОблако в штilнах)) В. В. Маяковского; стихотворения С. А. Есенина, О. ').
Мандельштама, М. И. Щветаевой; стихотворения и поэма <Реквием> А. А. Ахматовой; poMarr
Н.А. Островского <Как закtlлялась стшь> (избранные главы); роман М. А. Шолохова кТихr
.Щон> (избранные главы); роман М. А. Булгакова <Мастер и Маргарита> (или <Б.
гвардия>); одно произведение А. П. Платонова; стихотворения А. Т. Твардовскоl,о. l
Пастернака, роман А.А. Фадеем "Молодая гвардия", роман В.О. Богомолова "В atlI
сорок четвертого года", повесть А. И. Солженицына (Один день Ивана .Д,енисовtt,:
произведения литературы второй половины XX-XXI века: не менее двух прозаикоts ll
выбору (в том числе Ф. А. Абрамова, В. П. Астафьева, А. Г. Битова, Ю. В. Бондарева, Б. Jl,
Васильева, К. .Щ. Воробьёва, Ф. А. Искандера. В. Л. Кондратьева, В. Г. Распутина, В. N{,
Шукшина и др.); не менее двух поэтов по выбору (в том числе И. А. Бродского. Д, \
Вознесенского, В. С. Высоцкого, Е. А. Евтушенко, Н. А. Заболоцкого, А, С. Кушнера, Б. IIi,
Окуджавы, Р. И. Рождественского, Н. М. Рубцова и др.); пьеса одного из драrý{атургов llo
выбору (в том числе А. Н. Арбузова' А. В, Вампилова В. С. Розова и др.); не менее ,IlB\
произведений зарубежной л}rгературы (в том числе романы и повести Ч. .Щиккенса.
Флобера, .I[ж. Оруэллц Э. М. Ремаркц Э. Хемингуэя, Дж. Сэлинджера, Р. Брэ,,tб
стихотворения А. Рембо, Ш. Бодлера; пьесы Г. Ибсена, Б. Шоу и др.)] не менее (),
призведения из литератур народов России (в том числе произведения Г. Айги, Р. Гамзаr,
М. !жалиля, М. Каримц.Щ. Кугультинова. К. Кулиева, Ю. Рытхэу, Г. Тукая. К. Хе,гаt,у1l,,

к

l

Ю. Шесталова и др.);
5) сформированность умений определять и учитывать историко-культурный KoHTeKc,t tl
контекст творчества писателя в процессе анализа художественных произведениЙ, ВЫЯВjlrl lL
их связь с современностъю;
6) способность выявлять в произведениях художественной литераryры образы, темы.
идеи. проблемы и выражать своё отношение к ним в развёрнугых аргументиромнll1,I\
устных и письменньD( высказывalниях, участвовать в дискуссии на литературные темы;

7) осознание

призведении,
понимalния;

художественной картины жизни. создilнной автором

в единстве эмоционального

личностпого

восприятия

в

литерат}

и интеллекгуаJll,

г

l

"l

a

I

8) сформированность умений выразительно (с уlётом индивидуальных особеннос
обучающихся) читать, в том числе наизусть! не менее l0 произведений и (или) фрагмен l,
кФкдом кJIассе;

9) владение уNlениями ilнаlлиза и интерпретации художественных произведений в e,ltll,,
формы и содержzlния (с уlётом неоднозначности заложенных в нём смыслов и нtlличия ll ,,
подтекста) с использованием теоретико-литературных терминов и понятий (в дополненtr,
изученным в основной школе):
конкретно-историческое, общечеловеческое и национальное в творчестве писателя:
традиция и новаторство; авторский зЕ \rысел и его воплощение; художественное время и
пространство; миф и литература; историзм, народность; историко-литературный процесс;
литературные н:шравления и течения: романтизм, реализм, модернизм (символизм, акмеизl\r.

фугуризм), постмодернизм; литературные жанры; трагическое и комическое; психолоIи t,
тематика и проблематика; авторск.rя позиция; фабула; виды тропов и фигуры |]с
ВНУlРеННЯЯ РеЧЬ; СТИJIЬ, СТИЛИЗаЦИЯ; аЛЛЮЗИЯ, ПОДТеКСТ; СИМВОЛ; СИСТеМЫ СТИХОСЛО)l,,
(тоническая, силлабическая, силлаботоническая), дольник, верлибр; ((вечные TeNtt,I
(вечные образы) в литературе; взаимосвязь и взаимовJIияние национzlльных литспi]
художественный первод; литературная критика;
l0) умение сопоставлять произведения русской и зарубежной литераryры и сравнивать li\
с художественными интерпретациями в других видarх искусств (графика, живопись, театр.
кино, музыка и др.);
ll) сформированность представлений о литературном произведении как явлении
словесного искусства, о языке художествеFной литературы в его эстетической функции. об
изобразительно-вырilзительньж возможностях русского языка в художественной литерат1,;l,
и умение применять их в речевой практике;
l2) владение современными читательскими прtжтикап,tи, кульryрой восприятIt,
понимания литераryрных текстов, умениями самостоятельного истолкования прочитаtIIl

устноЙ и письменноЙ форме, информационноЙ переработки текстов в виде alllloli
докладов, тезисов, конспекгов, рефератов, а также написания отзывов и сочиllс,
различньrх жанров (объём сочинения

и

-

не менее 250 слов)l ыIадение умением редактирова

совершенствовать собственные письменные высказывания

литературного языка;

с учётом норм

умение работать с рд}ными информационными источниками,
медиапространстве, использовать ресурсы традиционных библиотек

l3)

в том
и

l

русского

числе

в

электронных

библиотечных систем.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПО КJIАССАМ:
10

клдсс

l) осознание причастностИ к отечественным традициям и исторической преемствсIll
поколениЙ на основе установления связеЙ литературы с факгами социальноЙ ltitr
идеологическиМи течениямИ и особенностяМи культурного развития страны в KoHKpelll,
историческую эпоху (вторая половина XIX века);
2) понимание взаимосвязей между языковым. литературным, интеллекгуальным, духовнонрчrвственныМ развитиеМ личностИ в контексте осмысленllя призведений литераryрноI'i
кJIaюсики и собственного интеллектуaцьно-нрzвственного

роста;

.

3) сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познаllIlя
отечественной и других культур, уважительного отношения к ним; осознанное умение
внимательно читать, понимать и самостоятельно интерпЕ}етировать художественный текст:
4) знание содержания, понимание ключевьж проблем и осознание историко-культурного и

нравственно-ценностного взаимовлияния пilоизведений русской и зарубежной классической
литературы, а также литератур народов России (вторая половина XIX века);
5) сформированность умений определять и учитывать историко-культурный контекс,
контекст творчества писателя в процессе ан:utиза художественных текстов, выявлять (,
литературных произведений второй половины XIX века со временем написаIll
современностью и тадицией; умение раскрывать конкретно-историческ()с
общечеловеческое содержание литературных произведений;
6) способность вьlявлять в произведениях художественной литературы XIX века обра rl
темы. идеи. проблемы и выражать своё отношение к ним в развёрнутых арryментироваIll,
устных и письменньIх высказываниях; участвовать в дискуссии на литературные темы; имеl ь
устойчивые навыки устной и письменной речи в процессе чтения и обсуlцения лучших
образцов отечественной и зарубежной литературы;
7) осмысление художественной картины жизни, созданной автором в литературноl\l
произведении, в единстве эмоционatльного личностного восприятия и интеллектуilлы I(,
ПОНИМаНИЯ; УМеНИе ЭМОЦИОНаЛЬНО ОТКЛИКаТЬСЯ На ПРОЧИТаННОе, ВЫРаЖаТЬ ЛИЧНОе oTHoltlt

к нему, передавать читательские впечатления;

8) сформированность умений выразительЕо (с учётом индивидуальньIх особенlt,,,
обучающихся) читать, в том числе наизусть не менее l0 произведений и (или) фрагментоtr.
призведений в единс
формы и содержitния (с учетом неоднозначности заложенных в нём смыслов и нtlличия в ll
подтекста) с использовztнием теоретико-литературньн терминов и понятий (в дополнение к
9) овладение }ъ.rениями :lн:циза и интерпреташи художественных

l

изученным в основной школе):

конкретно-историческое, общечеловеческое и национальное в творчестве писателя;
традиция и новаторство; авторский замысел и его воплощение; художественное время
простанство; миф и литература; историзм, народностьi историко-литературный прочсr"
литературные напрaвления и течения: ромttнтизм, реalлизм; литературные жаll,
тагическое и комическое; психологизм; тематика и проблематика; авторскirя позll

1,1

фабула;

виды тропов

и фигуры

речи; внутренняя

речь; стиль,

стилизация;

аллюзия.

подl.

символ; системы стихосложения (тоническая, силлабическая, силлабо-тоническая): квс,,.
темы) и ((вечные образы)) в литературе; взаимосвязь и взаимовлияние национальIl|
литератур; художественный перевод; литературн(ц критика;
l0) умение сопоставлять произведения русской и зарубежной литературы и сравнивать их
с художественными интерпретациями в других видах искусств (графика, живопись, театр,
кино, музыка и др.);

сформированность представлений о литературном произведении как явлении
словесногО искусства, о языке художественнОй литературЫ в eio эстетической функции и rl:

1l)

в
произведенll
языка
возможностях
изобразительно-вырi}зительных
русского
художественной литераryры и умение применять их в речевой практике; владение yMetl
анализировать ед,Iницы различных языковьD( урвней и выяыIять их роль в произведенll,

12) овладение современными читательскими пракгиками. культурой восприяll

понимания литературных текстов, }.Nлениями самостоятельного истолкования прочи'ганн()
устноЙ и письменноЙ формах, информационноЙ переработки текстов в виде aHHoTal{,,

отзывов, докJIадов, тезисов, конспектов, рефератов, а также сочинений рiвличных жанров
менее 250 слов); владение умением редактиромть и совершенствовать собствсl,
письменные высказывilния с гtётом норм русского литераryрного языка;

l

13) умение работать с рiвньlми информачионными источниками. в том чис
меди:шрстirнстве, использовать ресурсы традиционньж библиотек и элекl.р()Ill,
l

библиотечньrх систем:

1l
l

клАсс

) ОСОЗнание чувства причастности к отечественным традициям и осознание исторической

преемственности поколений; включение в культурно-языковое пространство русской и
мировоЙ культуры через умение соотносить художественную литературу конца XIX - нача.,:tа
XXI века с фактами общественной жизни и культуры; раскрывать роль литературы lr
духовном и культурном развитии общества; воспитtlние ценностного отношения
литературе как неотъемлемой части кульryры;
2) осознание взаимосвязи между языковым, литературным, интеллекту:lльным. дух(,
нравственным развитием личности в контексте осмысления произведений р}с(
зарубежноЙ литературы

и литератур

народов России

и собственного

нравственного рста;
3) приобщение к российскому литературному наследию и через него

интеллекlуll.ll,

-

к традиционныNl
ценпостям и сокровищам отечественной и мировой культуры; понимание роли и N{cclii

русской литературы в мировом культурном процессе;
4) знание содержания и понимание ключевых прблем произведений русской, зарубежной
литературы, литератур народов России (конец XIX
начало XXI века) и современной
литераryры, их историко-культурного и нрaвственно-ценностного влиян.ия на формироваrlr
национальной и мировой JIитерат}ры;
5) сформированность умений определять и учитывать историко-культурный KoHTcr
КОНТеКСТ ТВОРЧеСТВа ПИСаТеJIЯ В ПРОЦеССе аНаЛИЗа ХУДОЖеСТВеННЫХ ТеКСТОВ, ВЫЯВЛЯ'IЬ ,

-

литературных произведений конца XlX-XXl века со временем написания, с coBpeмellll()t,
и тадицией; выявлять (сквозные темыr) и ключевые проблемы русской литературы;
6) способность выявлять в произведениях художественной литераryры образы, Tertl,,
идеи. проблемы и выражать своё отношение к ним в развёрнутых арryментироваl l l l
устных и письменных высказываниях; участие в дискуссии на литературные Tc\l1,1:
свободное владение устноЙ и письменноЙ речью в процессе чтения и обсркдения лучших
I

образцов отечественной и зарубежной литературы;
7) самостоятельное осмысление художественной картины жизни, созданной aвTopoNl
единстве эмоционarльного личностного восприятия
литературном произведении,

в

интеллектумьного понимания;
8) сформированность умений выразительно (с учётом индивидуальных особенll,,
обучающихся) читать, в том числе наизусть не менее l0 произведений и (или) фрагмен,lt,,
9) овладение умениями сalмостоятельного анaшиза и интерпретации художествеtll
произведений в единстве формы и содержания (с учётом неоднозначности з:lложенных в
смыслов

и н:цичия

в нём подтекста)

с использованием

теоретико-литературных

!,

l:

lI

термин()l}

lL

понятий (в дополнение к изученным в основной школе):
конкретно_историческое, общечеловеческое и национtlльное в творчестве писателя:
lрадиция и новаторство; авторский замысел и его воплощение; художественное время и
пространство; миф и литература; историзм, народность; историко-литературный процесс:
литературные направления и течения: романтизм, реarлизм, модернизм (символизм. aKMett

:!

футуризм), постмодернизм; литературные жанры; трагическое и комическое; психологизм;
тематика и проблематика; zlвторскzrя позиция; фабула; виды тропов и фигуры речи:
внутоенняя речь; стиль, стилизация; tlллюзия, подтекст; символ; системы стихосложения
(тоническая, силлабическая, силлабо-тоническая), дольник, верлибр; ((вечные темы)) Il
(вечные образы> в литературе; взаимосвязь и взаимовлияние национальньtх литера-1,\
художественный первод; литературнаJl критика;
10) умение самостоятельно сопостalвлять произведения русской и зарубежной литера,
и срtlвнивать их с художественными интерпретациями в других видах искусств (граt;
живопись, театр, кино, музыка и др.);
l1) сформированность представлений о литературном произведении как яRлеll,
словесЕого искусства, о языке художественной литературы в его эстетической функции и об
изобразительно-выра}ительных возможностях русского языка в произведениях
художественной литераryры и умение применять их в речевой практике;
12) овладение современными читательскими практиками, культурой восприятия tl
ПОНИМаНИЯ ЛИТеРаТУРНЫХ ТеКСТОВ, УМеНИЯМИ СilI\rОСТОЯТеЛЬНОГО ИСТОЛКОВаНИЯ ПРОЧИТаННОГО R

устной и письменной формах, информачионной переработки текстов в виде аннотацlli
отзывов, докладов, тезисов, конспектов, рефератов, а также сочинений различных жанроlt
менее 250 слов); владение умением редактировать и совершенствовать собствеl

письменные выскaвывания с учётом норм русского литературного языка;
13) умение сtlN.{остоятельно работать с разньми информационными источниками. lt
числе в медиапространстве, оптимtlльно использовать ресурсы традиционных библиоr,.
элекгронных библиотечных систем.

1