общеобразовательное учр!жление
Муниципа:tьное
- Чалтырская бюджетное
средrяll общеобразовательнzlя школа Ns2
Мясниковского района Ростовской области

УТВЕРШДАЮ

СОГJIАСОВЛНО

Приказ от 24.08.2026г. Jфl50

Протокол Nчl заседания
Мgгодического совета

.Щирекгор

мБоусошNе
от 21.08.202бг.

Руководитель

с

с0 ц

МС
ч

Гайб арян М. Т

ф

ВНЕУРОЧНОИ

ПРОГРАММА

I0261

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

по курсу (занимательная математика>)

1_4
Количество часов

- з4

Учитель -

Н.Х

Хошафян
Хошафян А.Ж.
Габызян К.К.
Умуршадян Н.Л.

клАссы

Берекчиян О.,Щ.
Бабиян С.А.

Исаян А.М.
оглезнева А.А.
.Щагаrиян

Батыгян

А.С.

З.,Щ.

KoBa;leHKo

С,А.

Берекчиян А.В.
Торгаян Н.А.

Явруян А.А.

2026 -2021 учебный год

ц

Рабочая программа по внеурочной деятельпости
<<Запимате.rrьная математпка 1-4 класс>

Класс: 1-4.
Количество часов: 33,34 часа

пояспительная запцска
Рабочая прогрЕtмма курса (Занимательн€ц

матемамкa>) составпена Еа основе:

. Федерального государственного образовательного стандарта

наччшьЕого общего

образования второго поколения;

. Федерального государственного обрщовательного стандарта

основIIого общего

образования;

.

.
.

методитIескlD( рекомендаций об оргtlнизации внеурочной деятельности при
введении федершrьного образовательного стаIцарта общего образования
(письмо,Щепартамента общего образования Минобрнауки России от 12 мая 20l
г. Nэ 03-296);

Примерной программы внеурочной деятельности: 1-4 классьr/ под ред, Н. Ф.
Виноградовой. - М.: Вентана Граф, 20l l г.
Авторской прогрЕlммы <<Занимательная математико Е.Э.Ко.ryровой, 201l г.

РДЗДЕЛ.

ПJЬЕИРУЕМЫЕ РЕЗУJЬТЛТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА.

В результате прохождения программы внеурочной деятельности предполагается
достиtIь след/ющих результатов:
1

уровень

)

Приобретение школьником социalльных знаний, понимание социальной
реальЕости в повседЕевнои жизЕи.

уровень

Формирование позитивного отIIошениJI школьника к базовьтм ценностям
Еашего общества и соци€tльЕой реальности в целом.

3
уровень

Приобретение школьником опыта сЕrп,tостоятельЕого социЕlльного
действия.

l

ЛИ tI Н ОС ТН Ы Е, МЕ ТЛIIРЕДМЕ ТН Ы Е И ПРЕДМ Е ТН ЪIЕ РЕ З УЛЪ ТЛТЪI

И3УЧЕНИЯ КУРСА КЗАНИМАТЕПЪНАЯ МАТЕМАТИКАD

Лпч ностн ыми результатамп из)лениJI данного факультативною чфса яыIяются

о

:

розвити€ любознательности, сообрл!ительности при выполнении разнообразньrх
зад{ший проблемного и эвристического характера;

.

развитие внимательности, настойчивости, целеустреNIленности, )aмения
преодолевать трудности - качеств весьма важных в практи!Iеской деятельности
любого человека;

.

Воспитание чувства справедливости, ответственности;

о

саiчrостоятельности суждеЕий, независимости и нестаЕдартности
р€ввити€
мыIIшения.

Метап редметные результаты

.

.
.

.
.

.
.

.
.

.
.
.

.
.

Сравнuваmь ра:!ные приемы действий, выбирать удобIБIе способы для
выполнения конкретного задания.

Моdелuроваmь в процессе совместного обсуждеЕия чл.лгоритм решепия числового
IФоссворда; uспользоваfпь его в ходе самостоятельной работы.
Прtаленяmь из)ценные способы )лrебной работы и приёмы вычислений для
работы с числовыми головоломкzlп4и.

Анмuзuроваmь правила иrры.

!ейсmвоваиь в соответствии с задtlнными прzвиJItлми.
Включаmься в групповую рабоry.
Учаспвоваmь в обсуждеЕии проблемных вопросов, выскzвывать собственное
мнеЕие и арryментировать его.
Выполняmь пробное учебное действие, фuксuроваmь индивид/€rльное
затруднение в пробном действии.
дрzуменmuроваmь свою позицию в коммуникации, учumываfпь рLзные
мнения, uспользоваmь критерии для обоснования своего суждениJI.
Сопосrпавляиь поJryчеЕный результат с заданным условием.
Конmролuроваmь свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.
дналuзuроваmь Teкcl задачи: ориентироваться в тексте, вьцеJuIть условие и
вопрос, данные и искомые числа (величины).

Искаmь u вьtбuраrпь необходимую информацию, содержапц/юся в тексте задачи,
на рисунке или в таблице, дш ответа Еа заданные вопросы.
Моdелuроваmь сI4туацI4ю, описrшЕуIо в тексте задачи.

Использоваrпь соответствующие зЕаково-символические средства для
моделиров€Iния ситу ацйи.
Консmруuроваtпь последовательность (шaгов)) (алгоритм) решениrI задачи.
Объясняmь (обосновьtваmь) выполняемые и выполненные действия.

Воспроllзвоdurиь способ решениJI задачи.

Сопосmаqппь поJryченный результат с задаЕным условием.
Дналtuзuромtпь предложенные вариttнты решения задачи, выбирать из них
верЕые.

Выбраrпь наиболее эффективный способ решения задаtIи.
Оценuваmь предъявлеЕное готовое решение задачи (верно, неверно).
Учасmвоваtпь в 5rчебном диalлоге, оценивать процесс поиска и результат решеЕиrl
задачи.

Консmруuрова,иь несложные задачи.
Орuенmuроваmься в поЕrIтиJtх ((влевоD, (впрЕtвоD, ((вверю), (внизD.

Орuенпuроваmься на точку начала движения, на числа и
укiвывающие направление двюкениrI.
a

стелки -* l l
1

и др.,

Провоdumь линии по заданному маршругу (шrгоритму).
Вьtdеляmь фигуру задсlнной формы на сложном чертеже.
Днаltuзuроваmь расположение деталей (танов, треугольников, уголков, спичек) в
исходной конструкции.

a

Соспавляmь ф"ryр", из частей. Опреdеляtпь место заданной детали в
конструкции.
Вьlявллmь закономерности в расположении деталей; составrrять детали в
соответствии с заданным контуром конструкции.
Сопосmавляmь пощленный (промежугочный, итоговый) результат с заданным
условием.
Объясняrпь выбор детаrrей или способа действия при заданЕом условии.
Дналuзuроваtпь предложенные возможные варианты верного решения.

Моdелuроваmь объёмные фиryры из р€rзлиtlllых
пластилин и др.) и из развёрток.

материалов (проволока,

Осуtцесmвляmь рzвверЕутые действия KoHTpoJuI и
счлп{окоЕтроJIя i сравнuваmь построенrгуIо констукцию с образцом.

в результате освоецпя программы курса <ванпматепьная математика>

формируются с.педующпе универсальные учебные действия, соответствующие

трбованпям ФГОС ЕОО:
Реqlляmuвньле

.

УУ!:

опреdеляmь u формулuроваmь цель деятельности с помощью }цитеJIя;

. )циться

о

вьлсксl:lываmь своё предположеIiие (версию) на основе работы с
материarлом;

!читъся рабоmаmь по предложенному }л{ителем плаЕу

Познавапе,пьные УУ[:

.
.
.

нахоdumь оmвеmьl на вопросы в тексте, иJUIюстрациях;
dелаmь вывоdьl в результате совместной работы кJIасса и уrитеJIя;
преобразовьлваmь информацию из одной формы в другyIо:

подробно пересказываmь небольшие тексты.
Koltuty н

ut<аmuвн

ые

УУ! :

. оформппlь

свои мысли в устной и письменной форме (па уровне предIожениrI
или небольшого текста);

.

с
.
о

cJlyulamb и понuмаmь речь друп4х; пользоваться приёмами сJцrшанI4rI:
фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;

выразumельно чumаmь И пересксl!'ываrпь Teк]cTi
dоzоварuвалпься с однокJIассниками coBмecтIro с учителем о прчлвилах поведениrI
и общеЕия оценки и ссrмооценки и следовать им;

!чцtъся рабоmаmь в паре, zруппе; выпоJIIIять р€lзлиЕIные роли (лидера,
исполните.пя).

Требования к результатам обученпя учащшхся к концу 1 класса
Обучаю tцuйсл научumся:

Обучаюtцuйся получum возл|оJtсносmь
научuпrься:

- понимать как JIюди

_

считать;

rlились

- из истории линейки, нуля,
математиlIеских знЕков;
- работать с пословиц€lми,

в которых

встречаются числа;

- выпоJIIIять интересные приёмы

устного счега.

ЕaIходить

сршы

ряда чисел;

- реrцать задачи, связанные с нрлерацией, на

сообразительность, задачи-ццлки, задачи со
спиllкЕlми;
- разгадывать числовые головоломки и

математические ребусы;

- н€lходить в окружalющем мире цредметы,
дающие представJIение об изученньD(
геометрических фиryрах.

Требоваппя к результатам обученпя учащихся к концу 2 lсlracca
Обучающuйся научumсп:

Обучаюtцuйсл получ utп возмохrсносmь
научumьсл:

- понимать Етумерацию древних

- использовать интересцые приёмы устного

римлян;
_Еекоторые сведения из истории
счёта и десятичной системы
счислениrI;
-выдеJIять простейшие

математи.Iеские софизмы;

счёта;

- примеЕять приёмы, упрощающие сложение и

вычитание;

гадывать и составJIять простые
математиtIеские ребусы, магические квадраты;
-рЕlз

(Книги рекордов Гиннесса>;

-рецать задачи на сообразительность,
комбинаторные, с геометрическим
содержаЕием, задачи_смекалки;

- понимать некоторые секреты

- Еаходить периметр и площадь cocTaBHbD(

математшIескю< фокусов

фигур.

_

пользоваться сведениями из

Требоваппя к результатам обученпя учащпхся 3 к.пасса
Обу чаю щu йся нау
_

ч

urпся :

рalзличать имена и выскчвывания

великих математиков;
- работать с числаI,1и

- великанами;

- пользоваться алгоритм€lми

составления и разгадывания
математических ребусов;
понимать (ceIФeTbD) некоторьD(
математиЕIеских фокусов.
_

Обучающuйся получutп возмохrснослпь
научumьсл:
-преобразовывать неравенства в равенства,
состаыIенные из чисел, сложенньD( из палочек в
виде римских цифр;
- решать нестандартные, олимпиадные и

стариЕные задачи;

- использовать особые слуIаи быстрого
уI\{ножения на практике;
- Еаходить периметр, площадь и объём

окружающих предметов;
- разгадывать и cocTaBJUITb математи!Iеские
ребусы, головоломки, фоrсусы.

Требования к результатам обученпя учащихся 4 класса
О бу ч а ю tц u йся н ау

ч

uллrся :

Обучаю tцuйся получ um возлrоrrсносmь

научumься:
- проводить вычислительные

- выполнJIть упражнения с чертежей на

операции Iшощадей и объёма
фигур
- конструировать предметы из

геометрических фиryр.
- разгадывать и составлять простые

математические ребусы,
магиtIеские квадраты;

нелинованной бумаге.

- решать задачи на противоречия.

- анализировать проблемные сиryаций во
многоходовых задачах.
- работать над

проекгами

- примеЕять приёмы, упрощЕlющие
сложеЕие и вычитание.

РАЗДЛ

2.

СОДРЖАНИЕ КУРСА

Содержание курса <Занимательн€tя математикФ) нzшравлено на воспитание шпереса к
предмету, развитию набrподательности, геометрической зоркосм, умеЕия
анirлизировать, догадываться, рассуждать, докtrlывать, уNления решать уrебную задачу
творчески, Содержание мол<ет быть использоваЕо дIя покaва rrащимся возможностеЙ
примеЕенllя тех знаний и умений, которыми они овладевают на урок€tх математики.
Програluма предусматривает вкJIючение задач и задмиi1 тудность KoTopbD(
определяется не столько математическим содержtlнием, сколько ItовизЕой и
необычЕостью математиЕIеской ситуации. }то способствует появлению желаЕия
откЕваться от обрЕвца, проявить с€l},tостоятельность, формиров€lнию рtений работать в
условиях поиска, развитию сообразительности, lпобознательности.

В процессе выполнения заданий дети rIатся видеть сходства и рдuIичиrI, зап{ечать

приtIины и харiжтер этих изменений, на этой основе
формулировать выводы. Совместное с rrителем движение от вопроса к oTBcIy - это
возможность Еа)лить ученика расс)Dкдать, сомневаться, задумываться, стараться и
самому найти вьтход - ответ.
измеЕения,

BьUIBJUITь

Содержание курса отвечает требованию к организации внеурочной деятельности:
соответствует курсу (математика>, не требует от r{ащихся допоJIнительньtх
математических знанцй. Тематика задач и заданий отрtuкает рещьные познавательные
иItтересы детей, содержит полезную и любопыш{ую информацшю, интересные
математические факгы, способные дать простор вообрaIжению.
Содержание заIuIтий цредставJuIет собой введение в мир элементарной математики, а
тalкже расширенный углубленный вариант наиболее ашуальных вопросов базового
предмета - математика. Занятия должны содействовать развитию у детей
математшIеского образа мыцlлеЕия: краткости речи, умелому использованию
символики, прzlвиJIьному применению математиЕIеской терминолоrии и т.д.